小学二年级美术点线面
二年级上册美术课件-第3课 点线面｜冀教版(2014秋))(共25张PPT)
康 定 斯 基 （ 俄 罗 斯 ）
作业：
用各种颜色点、线、面自由 组合均衡分布在画面中，创作有 趣的画面。 ☆给自己的画起个名字。 ☆整理好桌面保持整洁。
小小展评会
我创作的由点、线、面组合变化的画名字
叫《
》
我运用了那些色彩。
在美术的星空里，点、线、 面才是真正的主人，让我们遨 游其中，同它们共舞。
点、线、面无处不在，我们 的生活随处可见。下面我们来欣 赏图片
点
圆点 、长点、 几何点
还有不规的点
线 （线是点移动的轨迹）
直线
曲线
折线
线条的特点 曲折、疏密、粗细
面 实面
虚面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
康 定 斯 基 （ 俄 罗 斯 ）
二年级下册美术课件-3《点、线、面》 人教新课标 (共15张PPT)
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
点
线
面
作业
•独立创作一幅点、线、面构成作业。 主要应注意避免画得琐细、平均。 •用线、碎纸片或其他材料进行点、 线、面的排列。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
点、线、面
在艺术的星空里，点、线、 面才是真正的主人，让我们 遨游其素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
• 点：不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比 关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。 • 线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组 合上的变化。曲线应画的有弹性、光滑感。 • 面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块 面。
二年级美术上册《点线面》教案、教学设计
3.教师强调点线面在美术创作中的重要性，鼓励学生在课后继续观察、思考、创作，不断提高自己的美术素养。
4.布置课后作业：运用所学点线面知识，创作一幅反映自己生活或情感的作品，下节课分享交流。
五、作业布置
1.结合本节课所学点线面的知识，创作一幅以“我的生活”为主题的绘画作品。要求运用不同的点线面元素，表达出自己的生活场景、情感体验或兴趣爱好。
二年级美术上册《点线面》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解点的定义、特点及作用，能够运用点进行创意绘画。
2.掌握线条的种类、特点和应用，能够运用不同线条表达情感和画面。
3.理解面的概念、分类和表现方法，能够运用面进行画面构图和创作。
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生通过观察、思考、实践等方法，培养他们的观察能力、创造能力和审美能力。具体措施如下：
5.利用课余时间，参观一次美术展览或博物馆，关注其中的点线面元素，并结合所学知识进行欣赏和分析。撰写一篇观后感，分享自己的心得体会。
作业要求：
1.作业提交时，请附上作品说明，包括创作思路、表现手法、创作心得等。
2.作业完成后，进行自评、互评和教师评价，共同提高美术素养。
3.教师将根据学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导，鼓励学生持续进步。
1.通过观察生活中的点线面现象，使学生认识到美术元素与生活的密切关系。
2.运用启发式教学，引导学生思考点线面在美术创作中的运用，培养他们的创造力和想象力。
3.组织学生进行实践操作，如绘画、剪贴等，锻炼他们的动手能力和实践能力。
4.开展小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
人教版二年级美术下册《第3课点、线、面》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
-技巧的掌握与运用：学生在绘画技巧上可能会遇到困难，如如何使用画笔、控制线条的流畅性等。教师需提供具体的指导，如演示画线的基本技巧，提供不同的绘画工具，让学生在实践中掌握技巧。
-作品评价与反思：学生可能不知道如何评价自己的作品，以及如何通过反思改进创作。教师应引导学生从不同角度评价作品，如色彩搭配、构图设计等，并鼓励学生相互评价，从评价中学习，不断提高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与点、线、面相关的实际问题，如如何用点来表现大小、远近等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。学生将使用不同的工具和材料来表现点、线、面，体验它们在作品中的效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
1.培养学生观察生活中的点、线、面，提高审美感知能力，使学生能够发现并欣赏生活中的美。
2.培养学生运用点、线、面进行绘画创作的能力，发展美术表现技巧，提高实践创新能力。
3.引导学生通过合作、交流，培养团队协作意识，提升人际沟通能力。
4.激发学生的想象力与创造力，培养个性化表达，增强艺术素养。
5.培养学生热爱生活三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解点、线、面的基本概念：点是空间中最小的形状，线是点的移动轨迹，面是线的闭合。通过具体实例，如点如雨滴、星星，线如电线、道路，面如墙面、桌面，使学生直观地认识这三种基本元素。
小学美术二年级《点线面》
小学美术二年级《点线面》一、教材分析本课是二年级美术上册第九课《点线面》，本课是造型表现课，主要通过点线面的疏密有致的变化及组织，表现出有空间感的画面。
本课重点是感受疏密有致画面的美感。
难点是会用疏密来表现有空间感的画面。
通过欣赏和评述，了解大师的绘画方法，大胆发表自己的见解，并尝试用点线面创作一幅有空间感的画。
二、教学目标认知目标：了解大师的绘画方法，大胆发表自己的见解。
情感目标：感受疏密有致画面的美感，提高审美能力。
技能目标：尝试用点线面创作一幅有空间感的画。
三、教学重难点教学重点：感受疏密有致画面的美感。
教学难点：大胆发表自己的见解，用点线面创作一幅有空间感的画。
四、教学准备教师：多媒体课件、范画、绘画纸、彩笔等。
学生：绘画纸、彩笔等。
五、教学过程（一）导入新课1、欣赏大师作品，感受点线面的美感。
师：今天老师带来几幅大师的画，想不想看？在欣赏的同时，请同学们注意观察画面中的图形是用什么方法表现的？画面有什么特点？(课件展示大师作品)生欣赏并思考。
师提问并总结：这些大师都用了点线面相结合的方法来表现画面，画面的疏密变化非常有节奏感，看起来很美。
2、揭示课题：今天我们就来学习第九课《点线面》。
(板书课题)3、复习点的知识：请同学们回忆一下，我们学过的点有哪些？你能说出一些吗？生回答，师总结。
今天老师带来几个特别的“点”，想不想看？(课件展示各种形状的点)师总结：这些“点”虽然不一样，但它们都有一个共同的名字叫“圆点”。
(课件圆点)除了圆点外，还有一种最简单的点叫“方点”。
(课件方点)其实还有很多种形状的点，有兴趣的同学可以课后研究一下。
4、复习线的美感：除了各种各样的点外，还有一种叫“线”。
(课件展示各种各样的线)这些线有什么特点？生回答，师总结。
除了以上几种线外，还有一种最简单而且又常见的线叫“直线”。
(课件直线)同学们能不能说出直线的特点？其实还有很多种线，如曲线、折线等，感兴趣的同学可以课后研究一下。
点 线 面(教案)-2023-2024学年苏少版美术二年级下册
点线面教学目标：1、知识与能力：跨艺术联通和感官的解放（1）本单元的三条主线——绘画平面构成的三元素：点、线、面——抽象画的欣赏与创作——音乐和绘画的比较及有机互动（2）本单元的核心知识点：绘画点、线、面的构成（平面构成）和色彩构成教学重点：“视——听”两种艺术之间的“通感”。
教学难点：运用点、线、面的构成，来表达视听艺术之间的“通感”。
平行比较：音的四元素——高度、长度、强度、音色音乐的构成要素：音阶、拍子、曲调（旋律）、节奏、速度、曲式、和声等（3）本单元的关键点：尽可能让学生全身心释放，耳与眼“自由开放”，让想象不再有“疆界”，启发学生对绘画与音乐基本构成的思考与理解，让他们寻找视——听艺术之间的“通感”和“共通性”。
（4）能力目标：培养学生的欣赏能力、辨析能力、动手能力、相互协作能力、跨艺术融通理解能力和跨学科知识整合能力。
2、过程与方法：音画交会的人文“戏剧化”教学样式（1）通过现场即时的音乐听评和名画赏析，对学生诉诸听觉与视觉的双重“盛宴”，使美术课本身“艺术化”、“人文化”。
（2）学生“反客为主”，老师“循循善诱”；发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂的“主角”并具“表演性”和“戏剧化”，而老师更像是“导演”。
（3）学生分组：观摩、讨论、集体创作、竞赛、相互评比等。
3、情感态度价值观：综合审美能力和人生艺术化（1）情感：学生对艺术（音乐+绘画）的多重热爱与综合审美情结，用审美的“耳”与“眼”随时发现生活中的所有视觉符号和音响都具有艺术的内在可能和价值。
（2）态度：理性与感性的有机结合，即分析能力与审美感悟的共同提高，使个人更具综合素质与修养。
（3）价值观：“知行合一”，既有理论了解的深度，又有动手能力和集体合作精神。
教学重难点尽可能让学生全身心释放，耳与眼“自由开放”，让想象不再有“疆界”，启发学生对绘画与音乐基本构成的思考与理解，让他们寻找视——听艺术之间的“通感”和“共通性”。
二年级美术点线面教案（通用2篇）
二年级美术点线面教案（通用2篇）二年级美术点线面篇1[教材简析]本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。
由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。
点：不可过大，否则就有面的感觉。
点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。
线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。
曲线应画的有弹性、光滑感。
面：可分为独立的面；有线条分割、交x形成的块面。
[教学目标]训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。
[教学重点]对点线面的认知及其画法。
[教学难点]画面组织的均衡和多样统一。
[教学构想及方法]通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。
[教具、学具准备]电脑多媒体教学系统、、教材、范图。
第一课时施教时间：2月23日—2月24日教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。
1、板书点、线、面并用课件进行展示。
点：线：面：2、欣赏书中范画。
课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师j。
米洛的一幅《倒立的人》。
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
活动二：学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。
主要应注意避免画得琐细、平均。
图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。
课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。
第二课时施教时间：2月24日—2月27日教学过程：活动一：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。
二年级美术上册《点线面》优秀教学案例
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动探究。针对点、线、面的特点和应用，设计一系列具有启发性的问题，如：“你们在哪里见过点、线、面？”“它们在美术作品中有什么作用？”“如何运用点、线、面表达自己的情感和创意？”等问题。通过这些问题，激发学生的思考，培养他们的观察力和创新能力。
4.反思与评价促进教学相长
在本案例中，教师组织学生进行反思与评价，使他们在总结自己学习过程的同时，学会欣赏他人的优点，发现自身不足。这种反思与评价方式有助于学生形成良好的学习习惯，提高自我认知能力。同时，教师也能从中了解学生的学习状况，调整教学策略，实现教学相长。
5.创意作业激发学生潜能
本案例的作业设计注重培养学生的创意思维。以“我眼中的点、线、面”为主题，鼓励学生发挥想象，运用所学知识进行创作。这种富有创意的作业不仅巩固了课堂所学，还激发了学生的潜能，培养了他们的创新精神和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对美术学习的兴趣，培养他们热爱生活、热爱艺术的情感。
2.引导学生关注生活中的美，学会欣赏和创造美，提高审美情趣。
3.培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们勇于表现自我，增强自信心。
4.强调保护环境、珍爱生活的重要性，培养学生具有社会责任感和环保意识。
三、教学策略
（一）情景创设
2.问题导向的探究式学习
案例中充分运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究点、线、面的特点和应用。这种探究式学习有助于培养学生的思考能力、观察力和创新能力，使他们在解决问题的过程中深入理解课程内容。
3.小组合作促进学生互动
小组合作是本案例的一个重要亮点。通过分组讨论、主题创作和互相评价，学生能够在合作中互相学习、取长补短，提高沟通能力和团队协作能力。此外，小组合作还有利于培养学生的审美能力和创作水平。
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线
面
点线面的重要性
? 艺术有它自身的语言，而造型艺术语言的 构成，其形态元素主要是：点、线、面、 色彩及肌理等，而它的主要元素就是点、 线、面。
直线
曲线
折线
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
点、线、面ຫໍສະໝຸດ 生活中的点、线、面随处可见，你 都能说出哪些？
点与线的组合
象构成一幅有 抽象意味的画，
人
造型单纯、自
然，色彩干净、
明亮。
学生作品
学 生 作 品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
作业：
? 运用点，线，面结合来完成一幅作品。 ? 要求用色大胆内容新奇。 ? 可以使用多种材料，运用剪，拼，贴等方法制作一幅作品。
线条的变化美
线面的结合
线面的结合
生活中的点、线、面
忆一忆画一画你知道的点线面
俄国 —— 康定斯基
? 几个圆
?光 之 间
构图九
? 吴冠中
春风又绿江南岸
春如线
作品欣赏
红色椭圆 康定斯基（俄罗斯）
米
罗
? 作者运用点、
线、面的自由
倒
组合，以略带
立
具象的装饰形
的