初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探
初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探
初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探初中道德与法治课是培育学生政治认同的重要途径。
政治认同是指个人对政治组织、制度和权威的认同和支持程度。
在当今社会，政治认同对于每个公民来说都显得尤为重要，它不仅是公民责任和义务的表现，更是国家发展和社会稳定的重要支持。
而初中是学生政治认同形成的重要时期，道德与法治课正是帮助学生树立政治认同的关键课程。
本文将从政治认同的概念入手，结合初中道德与法治课的特点，探讨该课程如何帮助学生培育政治认同。
一、政治认同的概念及重要性政治认同是指个体对政治组织、制度和权威的认同和支持程度。
它是公民对国家政治体制和国家发展方向的认同和支持，是政治社会化的基本内容之一。
政治认同涉及到国家、政府、法律等方面，是公民意识形成的重要内容，也是国家稳定和社会发展的重要因素。
政治认同的形成对于每个公民来说都是至关重要的，它不仅是公民责任和义务的表现，更是国家发展和社会稳定的重要保障。
对于青少年来说，政治认同的培育尤为重要。
初中阶段正是学生政治认同形成的关键时期。
青少年时期的政治认同形成会影响其未来的价值观和行为方式，所以在这一时期培养正确的政治认同尤为重要。
而初中道德与法治课正是帮助学生树立正确政治认同的重要课程。
二、初中道德与法治课的特点初中道德与法治课的特点在于其寓教于乐、生动有趣的特色。
道德与法治课程注重培养学生的道德情感、法治观念和法治意识，使学生能够在学习中体会生活中的道德、法治，增强道德法治意识，自觉遵守道德规范和法纪法规。
在教学内容方面，初中道德与法治课程涵盖了政治、法律、道德等多个领域，内容广泛丰富，能够全面培养学生的政治认同。
初中道德与法治课注重教学方法的多样性和灵活性。
教师在教学中往往会采用案例分析、游戏活动、小组讨论等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习道德法治知识，增强政治认同。
道德与法治课程还注重学生的参与性，通过情境模拟、实践活动等方式，让学生参与感受政治认同的重要性。
初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探
初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探初中道德与法治课是培育学生政治认同的重要途径之一。
政治认同是指对国家政权的认同和支持，是一个公民应具备的重要素养。
在现代社会中，政治认同不仅是个体的价值观和行为准则，更是社会和国家发展的基石。
如何通过初中道德与法治课培育学生的政治认同成为了当前教育中的一个重要课题。
初中道德与法治课是学生接触政治教育的重要途径。
在这门课程中，学生不仅能够学习到国家法律法规、社会公德和职业道德，更能够通过案例分析和讨论，了解国家制度和政治文化。
这些知识和思想的深入，为学生的政治认同提供了理论基础和实践支持。
初中道德与法治课可以通过教学内容的设计培育学生的政治认同。
在课程的教学中，可以注重国家的法律法规、公民的权利和义务等内容，引导学生了解国家的政治制度和民主发展进程，增强学生对国家政治形势的认识和理解，从而提高学生对国家和政府的认同感和信任感。
也可以通过授课形式的创新，加强对国家发展成就和重大政策的宣传和解读，引导学生树立正确的政治立场和情感，坚定对国家的认同和支持。
初中道德与法治课可以通过课堂氛围的营造培育学生的政治认同。
课堂是学生接受教育的主要场所，也是学生接触政治教育的主要环境。
教师在课堂教学中应该树立正确的师生关系，关心学生的政治学习和思想动态，积极引导学生树立正确的政治信仰和情感，使学生在良好的课堂氛围中增强对国家政权的认同和支持。
初中道德与法治课可以通过课外活动的组织培育学生的政治认同。
学校可以开展各种形式的政治宣传和教育活动，如主题班会、政治教育讲座、参观政治教育基地等，引导学生树立正确的政治信仰和情感。
学校还可以组织学生参与社会实践和志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和公民意识，增强学生对国家政权的认同和支持。
初中道德与法治课在培育学生政治认同方面具有重要作用。
通过教学内容的设计、课堂氛围的营造和课外活动的组织等措施，可以有效地培育学生的政治认同，使他们树立正确的政治信仰和情感，增强对国家政权的认同和支持。
新课标视域下初中道德与法治课学生政治认同素养培育的策略探究
新课标视域下初中道德与法治课学生政治认同素养培育的策略探究摘要：新课程标准的颁布为初中道德与法治课教学提供了重要的理论支撑，对培养学生的政治认同素养具有重要意义。
从政治认同素养的内涵及功能出发，在教学中通过开展生活化教学、整合时政资源、创设情境问题以及开展实践活动等方式培育学生的政治认同素养，对提升学生的政治认同感和参与热情具有重要作用。
同时，要加强教师队伍建设，在教学中引导学生树立正确的价值观和政治认同观，以有效促进学生政治认同素养的培育。
基于此，本文就新课标视域下初中道德与法治课学生政治认同素养培育的策略展开分析，以供参考。
关键词：新课标；初中道德与法治；学生政治认同素养引言：政治认同是初中道德与法治课的核心素养，但在实际教学中，受教学观念、教学内容、教学方法等因素的影响，学生的政治认同素养并未得到有效培养。
在新课标指导下，教师应充分挖掘教材中的政治认同资源，引领学生在情境体验中感悟政治认同；通过问题设计，引导学生在思辨辨析中树立正确的政治认同；依托活动设计，让学生在实践探究中养成坚定的政治认同；通过时政播报、网络互动，增强学生对政治认同的情感体验。
通过对教学实践案例的分析和总结，我们得出初中道德与法治课开展学生政治认同素养培育的策略：立足生活实际，巧设情境体验；基于现实问题，注重思辨辨析；依托活动设计，增强实践体验。
1.依托课程内容，培养学生政治认同的认知新课标强调，要在初中道德与法治课程中培养学生的政治认同，就要依托课程内容，通过教学设计、课堂教学、课后作业等方式，帮助学生形成正确的政治认知。
道德与法治课程是初中阶段开设的一门思想政治学科，其内容包括中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义基本原则、社会主义核心价值观等。
在课堂教学过程中，教师要善于将初中道德与法治课程的内容与时政热点相结合，从学生身边的时政新闻入手，让学生在学习知识的过程中，能够明确中国共产党作为我国执政党在新时代中国特色社会主义事业建设中的领导地位和作用，从而让学生在学习过程中能够自觉地树立“四个自信”，坚定“四个自信”[1]。
初中道德与法治课政治认同素养培养探究
初中道德与法治课政治认同素养培养探究作者：许钦佩来源：《考试与评价》2022年第09期引言：对初中阶段道德与法治课堂教学进行完善，提升学生的政治认同素养，是非常有必要的。
一方面是培养学生核心素养的首要因素，另一方面也可以激发学生的爱国之情。
一、初中阶段，学生们政治认同的作用和意义1. 提升学生的思想政治教育初中阶段的学生，他们的“三观”正处于发展的过程中，对学生展开正确的引导，这也是初中教师教学的责任和义务，同时也是提高学生思想觉悟以及思想水平的重要模式。
教师要对课堂进行优化和完善，促使学生具备体系化的观念，并且生成政治认同素养，这样的情况下，也为学生以后的发展奠定了基础。
2. 提升道德与法治课堂教学效率教师要培养学生的政治认同素养，这样可以进一步展现出道德与法治教学的课堂效果，教师在课堂上可以采用多元化的教学手段，结合历史、时事国情、爱国主义等展开活动，在这一过程中，渗透德育教育，促进道德与法治教学的顺利开展，最大化提升学生的整体素养和思想觉悟。
3. 提升学生的核心素养在我国的教育中，立德树人是最基本的任务，教师要提升学生的政治认同感，这也顺应了立德树人的教育任务开展，并且提升了学生的核心素养，在初中阶段的道德与法治课堂上，教师要顺应新课改的发展方向，提升学生的政治认同感，激发学生依照马克思主义思想，树立正确的价值观，做一个积极向上、有信仰、不怕阻难的好学生。
二、初中道德与法治课堂上培养学生政治认同素养的策略1. 在比较分析中提升学生的政治认同感道德与法治是一门比较综合性的学科，里面所包含的知识是比较抽象的，在培養学生政治认同素养的过程中，教师可以采用比较分析的方式进行教学。
比如在学习“构建人类命运共同体”这一节内容时，为了让学生更好地理解课堂上的内容，教师可以给学生们观看毛乌素沙漠整理前后的照片，学生们在对比中可以得知什么叫可持续发展；然后，再带领学生分析这个沙漠形成的最主要的原因，还有对沙漠进行治理这一行动带给人们的意义等等；最后展开分析和归纳，让学生树立正确的价值观，拓展学生的认知。
初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探
初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探随着社会的发展，教育的重要性愈发凸显出来。
作为培养学生良好品德和法治观念的一门课程，初中道德与法治课在培育学生政治认同方面扮演着重要的角色。
在课堂中如何培养学生对政治的认同，是一个备受关注的重要问题。
本文将从实际教学的角度，探讨初中道德与法治课如何培育学生政治认同。
政治认同是指个体对国家政权的认同和信任。
在当代社会，培养学生的政治认同已经成为教育的重要任务。
初中道德与法治课作为学生认识社会、了解国家制度和法律的主要渠道，在培养学生政治认同方面具有独特的教育作用。
道德与法治课教材中贯穿着社会主义核心价值观，并通过一系列案例分析和讨论，引导学生积极参与社会实践，增强对国家法制和政治体制的认同。
道德与法治课注重培养学生的社会责任感和法治观念，通过思辨性教学激发学生对国家政治制度的认同。
道德与法治课将国家法律、宪法等内容纳入教学范围，教师通过案例教学、角色扮演等方式引导学生了解国家法律和宪法，增强对政治权威的认同。
在实际教学中，可以采取以下几种策略和方法来培育学生的政治认同。
可以通过多媒体教学的方式，让学生通过观看视频、听取录音等形式感受国家政治制度的力量，从而增强对政治的认同。
可以通过角色扮演的方式，组织学生扮演不同的政治人物，让学生亲身体验政治权力，从而提升政治认同感。
可以开展一些校园活动，如模拟法庭、学生议会等，让学生在参与其中的过程中逐渐形成对政治的认同。
可以加强与社会的联系，组织学生参观法庭、宪法馆等，让学生通过亲身感受社会和法制，增强政治认同感。
初中道德与法治课在培育学生政治认同方面具有独特的教育功能。
教师在教学中要注重对教学内容的导向，激发学生的兴趣，增强学生对政治的认同。
学校也应该加强与社会的联系，提供更多的机会和平台，让学生通过亲身体验社会和法治，增强对政治的认同。
通过不断的努力和探索，相信初中道德与法治课一定能更好地培养学生的政治认同，为国家和社会的发展做出更大的贡献。
初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探
初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探初中道德与法治课是培养学生政治认同的重要课程之一。
政治认同是指个体对国家政权和政治制度的认同和认可，是形成公民意识和公民素质的重要基础。
而初中道德与法治课作为学生政治社会思想道德素质教育的重要组成部分，具有培养学生政治认同的重要功能。
当前初中道德与法治课在培育政治认同方面存在一些问题，本文将以初中道德与法治课培育政治认同为研究对象，通过课堂教学的实践探索，初步探寻如何利用初中道德与法治课的教学资源，培育学生的政治认同。
一、初中道德与法治课对政治认同的重要性政治认同是公民认同感的一种表现形式，是公民素质和公民意识的根本基础。
学生的政治认同关系到国家和社会的未来发展，对于维护国家政权和社会稳定具有重要作用。
而初中道德与法治课是培养学生政治认同的重要课程。
初中道德与法治课涉及的内容丰富多样，既有国家政治制度、法律法规的知识，也有国家历史文化、国家地理等方面的内容。
通过这些内容的教学，可以使学生对国家政权和政治制度有更深入的了解和认识，从而形成对国家的认同和认可。
当前初中道德与法治课在培育政治认同方面存在一些问题。
一些教师在教学中过分注重知识的灌输，忽视引导学生形成对国家政权和政治制度的认同。
一些教材内容过于抽象、空泛，难以引起学生的兴趣和注意。
一些学生对政治认同的概念模糊，对国家政权和政治制度的认识不够深入。
一些学生对国家政治制度和法律法规存在误解和偏见，缺乏对国家政权和政治制度的认同。
为了解决以上问题，我们可以从以下几个方面利用初中道德与法治课的教学资源，培育学生的政治认同。
（一）注重培养学生的批判意识教师在教学中应该注重培养学生的批判意识，让学生学会对国家政权和政治制度进行批判性思考。
可以通过引导学生进行政治议论和讨论，让学生自由表达自己的观点，加强学生对国家政权和政治制度的认识和理解，从而形成对国家政权和政治制度的认同。
（二）丰富教学内容，增强学生的兴趣（三）引导学生进行参与式学习（四）加强家校合作，形成良好的社会环境教师应该与家长和社会各界建立良好的联系，加强家校合作，形成良好的社会环境，促进学生对国家政权和政治制度的认同。
浅谈初中道德与法治学科教学中学生政治认同感的培养
浅谈初中道德与法治学科教学中学生政治认同感的培养摘要初中生是国家未来的建设者和接班人，初中时期是学生人格品质和政治信念形成的关键时期，初中道德与法治学科对初中生政治认同感的培养显得尤为重要。
教师应从政治认同感的内容、重要性、培养方式及教学原则四个方面来强化对学生政治认同感的培养。
关键词初中道德与法治政治认同感一、认识政治认同感高中思想政治学科以“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”作为学科核心素养，初中道德与法治学科是高中思想政治学科学习的前期准备和基础。
政治认同作为学科素养的首要素养，其重要性不言而喻。
在初中道德与法治学科教学中，学生政治认同感的形成就是通过课堂把社会的规范、要求和价值内化到学生的思想中，转化为他们的认知、情感、意志、信念，并落实到具体的成长行动中。
政治认同感的主要内容包含以下四个方面。
第一，制度认同。
通过教学，使学生从内心感受和认可中国特色社会主义政治制度、经济制度、文化制度等，从而在行动上自觉遵守和维护这些制度。
第二，道路认同。
通过教学，使学生从思想上认识和领悟只有社会主义才能救中国、发展中国，实践中要坚定不移地走中国特色社会主义道路。
第三，理论认同。
通过教学，使学生坚信中国特色社会主义理论体系。
第四，价值观认同。
通过教学，使学生认同社会主义核心价值观。
教师在教学中要对学生的价值观加以引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、政治认同感培养的重要性1.是国家和民族未来发展的关键。
随着全球化的进一步加深，政治、经济、文化、社会、生态各方面会出现认知与价值观的碰撞。
从国家和民族未来的发展需要角度考虑，对初中生加强政治认同感的培养尤为重要。
如果他们理想信念不坚定，政治认同感不强，国家和民族就没有未来，社会主义事业就无以为继。
2.是实现课程目标的必然要求。
教师不仅要注重学生的知识学习，更要关注学生学科素养的提高及情感态度价值观目标的达成。
在教学过程中，教师要通过逐步融入的方式让学生逐渐理解我国现阶段的道路、理论、制度、价值观，进而认同并形成正確的政治态度，能够关心国家与社会事务，做合格的社会主义建设者和接班人。
初中道德与法治教学中适切培育政治认同感的策略
初中道德与法治教学中适切培育政治认同感的策略摘要：在教学过程中，教师需要认识到《道德与法治》是学生的一门综合性学科，其根本目标是培养学生的道德与法治素养。
在这一点上，教师不仅要关注个人道德和法治的教学效果，更要关注学生在道德和法治学习过程中的学习体验。
所谓的核心素养，是指学生在学习过程中不仅需要掌握教材中的内容，更能具备一些可以适应学生本人终身发展和社会发展的关键技能及必备品格。
在教学过程中教师不仅是学生在知识传授方面的教师，更是学生在树立正确的人生价值观念方面的引导者。
因此，教师不仅需要对学生进行知识的传播，更需要去了解学生通过教学课程帮助学生树立正确的人生价值观。
关键词：初中《道德与法治》教学；政治认同感；适切培育；策略引言核心素养对初中《道德与法治》教学提出了新的标准和要求。
基于核心素养的背景，教师重新规划《道德与法治》的教学目标和实施方案，不仅有助于促进学生对《道德与法治》知识的理解和吸收，也能锻炼学生的综合能力，驱动学生正确思想观念的有效树立。
为此，教师应该明晰在学科核心素养背景下创设多样化情境，以增强学生的政治认同为重要目的进行课堂活动，培养学生责任担当的素养，从而破除教学弊病切实提高学生的《道德与法治》核心素养发展成效。
一、创设多样化情境，增强学生的政治认同感政治认同是道德素养和法治素养的要素之一。
核心素养背景下优化《道德与法治》教学，教师必须注重提高学生的政治认同素养。
政治认同是确认国家认同、坚定中国特色社会主义理想信念的最基本能力之一。
教师应将教材内容融入实际教学中。
创设政策、生活、社会、多媒体等多样化情境，同时设置话题组织学生讨论，唤醒学生的心底共鸣，增强学生的政治认同感，促使学生树立和国家、民族、社会共同发展的意识。
1.根据教材内容创设情境。
在这一步，教师必须全面剖析教材，明确课程要点后再搜集整理教学资料，创设相应的导学情境。
例如在有关于国家利益的课程中，教学重点是让学生树立国兴我荣、国衰我耻的价值观。
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初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探
一、初中生政治认同形成的特点
1、政治认同更加稳定
初中生已经开始建立自己的世界观和价值观，这些观念和价值观的形成有很大的稳定性。
因此，在初中阶段，学生的政治认同也比较稳定。
2、倾向于同伴群体
在初中阶段，学生有一定的自我认知能力，因此，会比较关注同伴的看法。
在政治认同方面，学生会倾向于与同伴群体接近，形成一个共同的政治认同。
3、对不同政治制度的认识程度不同
初中生对不同政治制度、不同国家的认知程度普遍较低。
尤其是对于我国的政治体制和制度的了解并不深入。
1、加强政治教育
政治教育是培育学生政治认同的重要途径。
但在实际教学过程中，学生对于政治科目普遍缺乏兴趣，往往认为政治学习很枯燥。
因此，教师要根据学生的特点，通过生动、有趣的方式进行教学，使学生对政治产生浓厚的兴趣。
2、提高道德素质
道德素质是构建政治认同的基础。
在课堂教学中，教师要注重对学生进行道德教育，从小开始培养其正确的人生观、价值观和社会责任感。
3、注重思辨能力培养
思辨能力是培育学生政治认同的关键。
在课堂教学中，教师应该注重提高学生的思辨能力，让学生善于思考，勇于表达自己的观点，从而形成合理的政治认同。
4、培养公民素养
在道德与法治课的教学中，教师应该注重培养学生的公民素养，让学生掌握基本的法律知识，了解自己的权利和责任，同时培养自我克制和宽容的精神，从而积极参与和建设社会。
1、教师的教学能力
教师拥有较好的教学能力和丰富的教育经验，可以使课堂教学更加生动、有趣。
2、教材的选择
教师应选择优质的教材，让学生更好地理解和掌握课程内容。
而在政治教育方面，可以选择一些有关于政治制度、国家形象等内容的著作，以促进学生对政治的认识。
3、良好的学校文化
学校可以借助不同的机会进一步推广政治教育、建设良好的校园文化，让学生感受到身处在一个充满活力和希望的环境中。
四、结语
初中道德与法治课的内容涵盖了政治、法律、道德等方面的内容，是培育学生政治认同的重要途径之一。
教师应该根据学生的特点，注重提高学生的思辨能力和公民素养，并通过生动有趣的教学方式加强学生对政治的认知，最终形成正确的政治认同。