突破自我心理健康教案(精选10篇)
五年级上册心理健康教学-自我突破全国通用教案
五年级上册心理健康教学-自我突破全国通用教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解自我突破的概念和重要性。
2. 培养学生勇于挑战自我，积极面对困难和挫折的能力。
过程与方法1. 通过小组讨论，培养学生团队合作和沟通能力。
2. 通过角色扮演，提高学生表达和理解能力。
情感态度价值观1. 帮助学生建立自信心，树立正确的人生观和价值观。
2. 培养学生积极面对生活，勇于追求梦想的精神风貌。
二、教学重难点重点1. 让学生了解自我突破的概念和重要性。
2. 培养学生勇于挑战自我，积极面对困难和挫折的能力。
难点1. 如何引导学生正确面对困难和挫折，培养自我突破的精神。
2. 如何通过教学活动，激发学生的积极性和参与度。
三、教学过程1. 导入新课- 利用图片或故事引入自我突破的概念。
- 引导学生思考自我突破的重要性。
2. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论自我突破的方法和经验。
- 鼓励学生分享自己的故事和感悟。
3. 角色扮演- 学生分组进行角色扮演，模拟自我突破的场景。
- 鼓励学生积极参与，表达自己的情感和想法。
4. 教师讲解- 讲解自我突破的方法和技巧。
- 引导学生正确面对困难和挫折，培养自我突破的精神。
5. 总结与反思- 让学生总结自己在课堂上的收获和感悟。
- 鼓励学生在日常生活中勇于自我突破，实现自己的梦想。
四、教学评价1. 学生参与度- 观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 学生表达能力- 评估学生在角色扮演等环节中的表达能力，包括语言组织、情感传达等。
3. 学生自我突破能力- 关注学生在课堂和日常生活中的自我突破行为，如勇敢尝试新事物、积极面对困难等。
4. 学生价值观建立- 观察学生在课堂和日常生活中的行为表现，评估其是否树立了正确的价值观和人生观。
以上就是五年级上册心理健康教学-自我突破全国通用教案的详细内容，希望能对您的教学有所帮助。
五年级上册心理健康教育教案-突破自我
五年级上册心理健康教育教案-突破自我【课题】突破自我【教学目标】1.了解自我认知的重要性；2.认识自我潜能；3.培养鼓励自己，勇敢面对问题的态度；4.理解简单问题的解决方法；5.提高自信心。
【教学内容】一、自我认知1.什么是自我认知2.为什么要有自我认知3.自我认知能带来哪些好处二、认识自我潜能1.什么是自我潜能2.如何发掘自我潜能3.如何充分发挥自我潜能三、勇敢面对问题1.遇到问题怎么办2.面对困难你有哪些应对方法3.如何给自己鼓励四、解决问题的方法1.分析问题2.寻找解决方法3.实践解决方法五、提高自信心1.自信心的重要性2.如何培养自信心3.自信心的好处【教学重点】1.自我认知的重要性；2.提高自信心的方法。
【教学难点】1.面对困难要勇于解决；2.充分发挥自我潜能。
【教学方法】1.情景教学法；2.体验教学法；3.案例教学法。
【教学过程】一、自我认知1.教师引导学生自我描述自己，如“我害怕的事情是......”，“我比较在乎的是......”等。
2.教师讲授自我认知的重要性，引导学生理解及其好处。
3.教师组织游戏：“关爱自己”，让学生为自己制定一个“关爱自己”的计划。
二、认识自我潜能1.教师讲授自我潜能的概念，引导学生明白自我潜能的重要性和发挥自我潜能的方式。
2.教师组织游戏：“找自己”，让学生拿出自己擅长的东西展示。
三、勇敢面对问题1.教师讲授面对问题的态度，引导学生在面对挑战和困难时要勇敢。
2.教师组织游戏：“勇敢的心”，让学生模拟在面对困难时勇敢面对的情景。
四、解决问题的方法1.教师讲授解决问题的方法，引导学生学习如何分析问题，并实践解决问题的方法。
2.教师组织游戏：“解决问题”，让学生在游戏中体验解决问题的方法。
五、提高自信心1.教师讲授自信心的作用和好处，引导学生明白自信心的重要性。
2.教师组织游戏：“展示自己”，让学生展示自己擅长的事情，从而提高自信心。
【课堂总结】通过本课程的学习，学生了解了自我认知，发掘自我潜能，勇敢面对问题，解决问题的方法和提高自信心等方面的知识。
第10课 突破自我 (教学设计)-苏教版心理健康五年级上册
第10课突破自我（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册教学内容：本课以“突破自我”为主题，旨在帮助学生认识到自我潜能，鼓励他们勇敢面对挑战，努力实现自我突破。
课程内容包括认识自我、激发潜能、面对挑战、实现突破四个方面。
教学目标：1. 让学生认识到每个人都有巨大的潜能，鼓励他们挖掘和发挥自己的潜能。
2. 培养学生面对挑战的勇气和信心，提高他们的抗挫折能力。
3. 帮助学生掌握突破自我的方法和技巧，培养他们的自我成长意识。
教学难点：1. 引导学生正确认识自我，发现和挖掘自己的潜能。
2. 帮助学生克服面对挑战时的恐惧和焦虑，增强他们的自信心。
3. 指导学生掌握突破自我的方法和技巧，实现自我成长。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、案例资料等。
2. 学生准备：笔记本、笔、心情卡片等。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的心理学实验，引发学生对自我潜能的认识和思考。
2. 新课导入：介绍突破自我的概念，引导学生分享自己在生活中突破自我的经历。
3. 案例分析：分析一些成功人士的案例，让学生认识到突破自我对于个人成长的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何面对挑战和实现自我突破，每组派代表分享讨论成果。
5. 活动设计：设计一些有趣的活动，让学生在实践中体验突破自我的过程。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调突破自我的重要性，鼓励学生在生活中不断挑战自我。
板书设计：1. 突破自我2. 副挖掘潜能，勇往直前3. 正文：- 认识自我：发现和挖掘自己的潜能- 面对挑战：克服恐惧，增强自信心- 实现突破：掌握方法和技巧，实现自我成长作业设计：1. 写一篇关于自己突破自我的经历的文章，不少于300字。
2. 制定一个面对挑战的计划，包括目标、方法和时间表。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，鼓励他们在面对挑战时保持积极的心态，勇敢尝试。
五年级下册心理健康教案《10.突破自我》
第10课突破自我一、活动目标认知目标：通过情境故事和游戏活动，能认识到很多的失败是因为当时对所做的事没有坚持下去，所以遇到困难时，要坚持所做的事，不放弃，实现突破自我。
过程方法目标：能树立信心，挑战自己，掌握定的突破自我的方法并运用到学习和生活中。
情感态度目标：通过交流、分享感受突破自我的成就感和自豪感，从而增加突破自我，不惧困难的信心。
二、活动准备1.制作多媒体课件。
2“我真的很不错”成功经历小卡片。
3.“失败也不怕”失败经历小卡片。
4.收集名人挑战自我并突破自我的小故事。
三、活动过程1. 热身导入(5分钟)。
（1）同学们，林肯是美国最伟大的总统之一，他优秀的性格、卓越的人品，都令人敬仰。
其实，他能成为伟人，还有一个很重要的原因，请听小故事(教师讲述林肯竞选总统的故事)。
（2）听了这个故事，你们觉得林肯之所以能竞选成功，是因为什么呢?你有什么想法呢?（3）同学们，在刚才的故事中，我们发现，林肯并不是立即就当上总统的，而是不断地挑战自己，一次又一次地参选总统。
他一直在付出努力，更重要的是，他一直在与自己较量。
最终，他才能突破自我，得以成功。
今天我们就来学习《突破自我》。
【设计意图】通过这个故事，让学生感知榜样的引领，体会挑战自我、突破自我在个人成长历程中的重要性。
2.体验活动(15分钟)。
（1）(教师讲述暖心坊故事)同学们，你有过和小君一样的经历吗?你是怎么做的，最后结果如何呢?（2）你的生活中有没有这样成功的经历，请你把它画下来，并在图片旁边写上成功的关键词。
（3）小组讨论交流，随后邀请部分同学进行分享。
引导学生思考：这样的成功体验，究竟对我们有着怎样的影响呢?填写“我真的很不错”成功经历小卡片。
（4）小组讨论，分享游戏感受，邀请部分学生在全班分享感受。
（5）小结：同学们，在我们的成长过程中，会遇到很多难题，当我们能迎难而上时，难题就会被解决。
在一次次解决问题的过程中，我们就会不断地突破自我，收获一个个新起点。
心理健康教案-突破自我-走向成功-做一个诚信且有担当的人
突破自我，走向成功——做一个诚信且有担当的人【设计思想】1.每一个人在社会上都必须要有诚信、有担当感和责任感。
2.诚信和有担当的品质，是一个人立足社会最基本的品质，是学生心理健康教育的重要话题。
而在学生的成长过程中，总是伴随着叛逆心理。
如何正确对待叛逆心态也成为学生健康成长的一个重要保证。
【辅导方法】采取音乐、阅读、自我披露、谈话、倾听、情境创设等心理辅导技巧。
【活动目标】激发学生内在的认同感，体会父母的爱，体会情景，辨识自己的行为，自觉探索正确的认知方法，培养学生诚信的品质、有担当感和责任感。
【适应年级】小学五年级【辅导难点】本课题的辅导，需要学生自我感悟，自我提升。
不同成长环境和家庭的孩子，感悟的程度和情感反应会有差别，有时候，可能差别还会非常大，所以，教师在辅导过程中，掌控和恰到好处的处理学生的情感反应是关键点，也是难点。
【活动准备】1、多媒体课件2、相关音乐3、一个父亲写给女儿的两封信,《特殊的长跑》4、学生用的纸、笔【活动过程】一、热身活动——特殊的长跑1、音乐声中，PPT展示军营越野赛的场景，教师讲述：有一个士兵，平时很不善于长跑。
又一次，他所在的部队进行了越野比赛。
在比赛中，他很快就远远的落在别人后面，一个人孤零零地跑着。
跑了很久很久，他到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。
他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可沾感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。
没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。
他感到不可恩议，自己从来没有取得过名次不说，连前100名也没有跑过。
但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。
过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。
但是突然大家醒悟过来，在岔路口诚实守信，是多么重要。
2、学生分析、交流：为什么跑得最慢的士兵能夺取比赛的冠军呢？3、总结并引出课题：做一个诚信且有担当的人。
二、主题活动1、欣赏轻音乐钢琴曲《Father & Son》，欣赏一个父亲写个孩子的第一封信，教师轻声诉说。
五年级上册心理健康教育教学设计-突破自我 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-突破自我全国通用一、教学目标1. 让学生认识到自我认识的必要性，明确自我突破的重要性。
2. 培养学生面对困难和挑战的勇气和信心，增强自我突破的能力。
3. 培养学生自我认识、自我调适、自我激励的能力，提高学生的心理素质。
二、教学内容1. 自我认识：引导学生认识自己的优点和不足，明确自我突破的方向。
2. 自我突破：教育学生勇敢面对困难和挑战，培养自我突破的能力。
3. 自我调适：教育学生学会调整自己的心态，适应不断变化的环境。
4. 自我激励：引导学生树立正确的人生目标，激发自我突破的动力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生自我认识、自我突破、自我调适、自我激励的能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确认识自己，找到自我突破的方向和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资源。
2. 学具：笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引起学生对自我突破的关注和兴趣。
2. 新课导入：讲解自我认识、自我突破、自我调适、自我激励的概念和意义。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中汲取经验和教训。
4. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中进行自我突破。
5. 课堂总结：总结本节课的主要内容，强调自我突破的重要性。
6. 课后作业：布置与自我突破相关的作业，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 五年级上册心理健康教育-突破自我2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容七、作业设计1. 书面作业：让学生撰写一篇关于自我突破的感悟文章。
2. 实践作业：让学生在家庭、学校或社会中尝试进行自我突破，记录过程和成果。
八、课后反思1. 教师自我反思：总结本节课的教学效果，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解学生的需求和困惑，以便更好地调整教学策略。
突破心理局限认识自我教案设计
突破心理局限-认识自我教案设计人生中的每个人都有自己的价值观，性格和处事方法。
这些因素会形成我们的内心思想和行为方式。
但是，我们的观点和状态都不是静态的，而是可以很好地发展和变化的。
然而，许多人被过去的经验，错误和不切实际的想法所束缚，这阻碍了他们真正理解和设计自己的人生。
因此，我们需要一种特殊的方法来教育自己，刺激自己的思维，挑战自己的想法，以更全面的角度来认识自己。
在本文中，我们将探讨突破心理局限的教案设计，以帮助人们正确地认识自己，从而建立积极的人生哲学和态度。
第一课-了解自我我们需要让学生了解自己的价值观，态度和人生目标。
这应该是课程设计的第一步。
要完成这一步骤，我们可以通过一系列的问题来激发学生思考，分析和表达自己的沟通风格，协作能力，生活态度和目标表现。
这些问题不仅能够帮助学生了解自己的思想过程，还可以更好地了解他们的人生经验和教育背景。
在这一课中，我们可能会尝试解决以下问题：-你最大的优点和缺点是什么？你如何发展和塑造自己的态度和想法？-你的人生目标是什么？你如何通过目标实现自己的追求？-你的兴趣爱好和特长是什么？-你认为哪些生活决策是最重要的？-你如何处理压力和挫折？这些问题可以让学生发展对自己的认识，同时也能够提现出他们的思考逻辑，沟通技巧和协作能力。
在这个过程中，应该鼓励每个人分享自己的经验和见解，互相学习和研究。
第二课-认可优点和缺点当我们了解自己之后，我们应该更好地意识到自己的优点和缺点，这需要学生对自己保持开放和坦率的态度。
在这一课中，我们将突出每个人的优点和缺点，并讨论如何更好地利用和处理这些特点以更好地完成任务，发展自己的能力和实现目标。
教学过程如下：我们将挑选学生的其中一个具体的特点，并有每个人分享他们怎么样利用和处理这个特点。
我们将比较和分析这些答案，以明确各类型人的特点和缺陷。
讨论中，我们可以提供一些具体的案例，以更好地说明如何发掘和利用自己价值观的优点，及如何应对和缓解负面的特点。
小学心理健康我能行突破自我教案
小学心理健康我能行突破自我教案导言：小学阶段是孩子心理发展的重要时期，心理健康教育对于孩子的成长至关重要。
在传统的学校教育中，往往忽视了对孩子心理健康的培养，只注重知识的灌输。
然而，随着心理学的发展和心理健康教育的日益重视，越来越多的教师开始意识到，建立健康的心理状态对于孩子的学业成就和综合素质的提高具有重要意义。
本教案旨在教师引导学生了解自我、接纳自我并积极突破自我。
一、教学目标：1.了解自己的优点和不足，建立积极的自我认知。
2.培养学生接纳自己的优点和不足的能力。
3.引导学生积极面对挑战和困难，实现自我突破。
4.培养学生的沟通和合作能力，提升团队合作意识。
二、教学准备：1.教师准备：课件、手工纸、笔、彩色笔。
2.学生准备：学生笔记本、手工纸、笔、彩色笔。
三、教学过程：步骤一：导入 (10分钟)1.教师出示一幅画面，画面上画着一匹马在草地上奔跑。
2.教师提问：你对这幅画有什么感受？你觉得这匹马的自信来自何处？3.学生回答后，导入教学内容：今天我们要学习如何才能像这匹马一样充满自信。
步骤二：了解自己 (15分钟)1.教师简单介绍心理健康的概念，引导学生思考什么是心理健康。
2.教师发放学生笔记本，要求学生在笔记本上写下自己认为的心理健康的定义。
3.学生交流自己的定义，并共同筛选出一个最符合大家认同的定义。
步骤三：发现自己的优点 (15分钟)1.教师通过课件展示一些常见的优点，如勇敢、坚强、乐观等。
2.教师要求学生在学生笔记本上列出自己认为的优点，并简单描述每个优点是如何体现的。
3.学生之间互相分享自己的优点，并给予肯定和鼓励。
步骤四：接纳自己的不足 (15分钟)1.教师通过课件展示一些常见的不足，如胆小、懒惰、易烦躁等。
2.教师要求学生在学生笔记本上列出自己认为的不足，并简单描述每个不足是如何影响自己的。
3.学生之间互相分享自己的不足，并给予理解和支持。
步骤五：制定突破计划 (15分钟)1.教师引导学生思考如何突破自己的不足，提出一些建议。
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打破自我心理安康教案〔精选10篇〕打破自我心理安康教案篇1活动目的:1、知道生病了就要去就医。
2、理解就医的心理准备和平安考前须知。
3、培养良好的卫生习惯。
活动准备1、动画视频《不怕看医生》2、 PPT课件(关于小朋友看病的图片)活动过程一、老师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。
1、老师:小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧!2、老师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。
3、幼儿简单描绘视频中的内容，老师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个英勇的孩子，不怕打针。
二、观察图片，理解就医的心理准备和平安考前须知。
1、老师:好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢?2、老师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的平安事项:1、克制惧怕医务人员的心理。
2、做个英勇的孩子，配合医生做检查。
3、不乱动诊疗室的物品。
4、注意清洁卫生，不到处乱摸。
5、耐心等待就医。
活动反思:这次心理安康活动--《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动理解一些就医的心理准备和平安考前须知，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很对抗，因此这次活动对幼儿有很好的教育意义。
活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也理解了一些关于就医的平安事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克制惧怕医务人员的心理，做个英勇的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个英勇的孩子，不怕看医生。
但活动中缺乏的是没有准备看病的用具，假设能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。
打破自我心理安康教案篇2一、学生的根本情况：xxx，二年级学生，男，7岁。
二、家庭情况：父母均在外打工，爷爷做监护人。
并且父母关系不很好，有离婚的倾向，母亲几乎不回家来，也很少联络孩子和关心孩子。
三、个性特征：该生虽很然聪明，但极为的不爱学习，讨厌写作业，爱与别的同学追逐打闹玩耍，并且也很胆大，经常和高年级孩子对峙，身上有一些不良的行为习惯和品质。
1.该生不太讲卫生，生活习惯差。
2.上课不听讲，不写作业。
3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。
四、原因分析^p ：1、父母的监管不到位，而监管人爷爷却又溺爱管不住。
2、在孩子的成长过程中，父母不能缺失，孩子的认知及行为习惯都有待家长的培养和进步。
3、陈玉宝胆子大，很多事要自己做主说了算，所以在班级就有一帮小哥们。
五、详细措施：1、与家长沟通。
首先，让家长理解家长在孩子跟前陪伴的重要性，明白孩子的成长过程中家长应肩负的责任，懂得家长才是孩子更好的老师。
2、教家长如何加强孩子的教育和管理，用正确的方法去引导孩子走上积极向上的道路，并懂得如何家校共管。
3、孩子在校，作为老师的我要严格要求他。
4、教孩子要学会感谢，利用各种节假日为父母做事，让父母意识到自己长大了，能做事了，加强孩子和家长的沟通。
5、改善同学关系，把在小____里发挥的作用引导为班级集体作奉献上来，挖掘学生的潜能，调动出他的积极性。
六、初步结果：通过一学期的努力工作，该生改变学习的态度，能积极主动的学习与写作业。
特别是思想境界进步了，坏习惯和缺点都有了很大的改变，他知道了要学会感谢，学会关心别人，保护班集体，并且热爱老师。
打破自我心理安康教案篇3活动目的：1、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。
2、懂得情绪愉快有利与身体安康。
初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
3、学习正确的方式排解不开心的情绪。
4、培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。
重、难点分析^p ：学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动准备：4个木偶、一个开心枕活动过程：一、感受欢乐拍手入场，进展开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼1、刚刚玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？2、开心的时候你会怎样？〔用动作表现〕3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？〔用动作表现〕5、你喜欢开心的自我还是不开心的自我？小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、让自我开心1、介绍开心枕。
2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？4、把开心枕送给其别人来感受一下开心的滋味。
四、化解不开心1、生气商店：谁明白什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、假如你生气了，你会想哪些方法让自我消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自我欢乐起来。
打破自我心理安康教案篇4一、介绍在此处向学生们简要介绍这个WebQuest的有关情况。
假如在此WebQuest中包括角色扮演或闯关游戏〔如“你如今是一个鉴别神秘诗人的”〕，那么应在此处设置情境。
也可以使用这局部做先期的组织或概述工作。
二、任务明晰明了地描绘学习者行为的最终结果将是什么。
任务可以是：一系列必须解答的问题；对所创立事物进展总结；一系列需要解决的问题；说明自己的立场并对此进展说明；一项具有创意的工作；任何需要学习者对自己所搜集的信息进展加工和转化的事情。
三、资利用这一局部指明学习者可以用于完成任务的网址。
在每一个链接中嵌入对此资的描绘，以便学习者可能在____前知道自己将通过访问该网址获得什么。
四、过程描绘介绍学习者完成任务应遵循的步骤。
这一局部是探究学习的关键所在。
一定要使这些步骤简明明晰。
〔1〕第一步〔2〕第二步〔3〕第三步五、学习建议在此处，你要为学生提供一些建议，以帮助他们组织所搜集的信息。
“建议”可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组织构造，“建议”也可以采用由复选框组成的问卷形式，问题旨在分析^p 信息或提请对要考虑的事物的注意。
假如将“学习建议”局部嵌入到“过程描绘”中，可能效果会更好。
不过假如你提供了大量的建议，或者数据的搜集和分析^p 过程不是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个局部分开的好。
六、评价创立量规，向学生展示他们将如何被评价。
另外，你可以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进展评价。
七、总结用一两句话概述学生通过完成此WebQuest将会获得或学到什么。
打破自我心理安康教案篇5活动目的：1、理解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。
2、初步理解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。
活动重难点：重点：理解每个人都有自己独特的名字，并理解自己名字的含义。
难点：1、理解自己名字的含义；2、在群体中表达自己对名字的想法。
活动准备：1、幼儿名牌；2、绘本ppt；3、视频；4、爱心卡活动过程：一、谈话导入，聊聊名字1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？〔出示名字卡〕2、老师分享自己的名字〔名字卡〕二、分享交流，阐述心声1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。
2、你对自己名字有什么感受？三、绘本支持，释放焦虑1、倾听小老鼠的烦恼〔两个录音〕。
2、它为什么会不喜欢自己的名字？请幼儿说说。
3、理解小老鼠名字的机密。
4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。
四、真情互动，提升认识1、播放一个妈妈的录音2、翻开父母的爱心卡3、分享感动时刻活动延伸：出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。
打破自我心理安康教案篇6活动目的1.理解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2.学习控制自我的情绪，可以关注别人的情绪，用微笑感染别人。
3.萌发幼儿关心别人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
活动准备:多媒体课件一套，绘画材料假设干。
教学重点:理解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注别人的情绪，萌发幼儿关心别人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不快乐、不开心的时候学会调节自我的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。
教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“。
活动过程一、看“微笑”1.师:小朋友们好!听到你们的答复，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。
请收下吧。
老师先请小朋友欣赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成)2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。
师:你们看见了什么师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒适、欢乐)师:微笑能告诉别人“我喜欢你，很快乐见到你，使我欢乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很欢乐。
二、听“微笑”、谈微笑1、师:微笑不仅仅使人欢乐，并且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》幼儿欣赏配乐诗朗读《微笑》微笑微笑是开在脸上的花朵，微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，微笑比花更香。
当微笑写在脸上，脸就显得个性漂亮，当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;并且心里感觉非常甜蜜，充满了欢喜。
3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗读一遍。
(再次播放微笑课件)4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢引导幼儿联络生活实际体会微笑的作用。
小结:经常带着微笑的人，到处都会受到欢送。
因为看见你欢乐，大家也会跟着分享你的欢乐。
三、创造微笑1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢(想方法解决问题、做些令自我开心的事、想些以前发生过的开心的事) 请小朋友看看发生在我们身边的小故事。
(观看录像)2、出示幼儿生活中的两个片段。
片段一:小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说:“咦，我的油画棒呢师:假如你在旁边会怎样做呢幼儿讨论后之后放录像旁边的优优看见了，拿起自我的油画棒递给文文，微笑着说:“别着急，用我的吧。
”文文快乐地接过来说:“多谢你优优，我喜欢你。