2019七年级美术上册 第6课《让图表说话》教案2 湘美版
七年级上册让图表说话第2课时学案新湘版
七年级上册《让图表说话》第2时学案新湘版题第6让图表说话共2时第2时教学目标知识与技术目标：能够明白得图表中传递的信息，并学习对图表进行转变处置。
进程与方式目标：了解图表设计原那么，在调查、设计图表的学习活动中，能踊跃参与表意明确、有创意的图表设计。
情感与态度目标：在图表设计与装饰中，培育学生的审美情感。
教学重难点重点：图表的转变处置与装饰。
难点：突出形象特点创用意表的设计。
教法学法欣赏、自主合作、探讨绘制教师教学活动设计学生学习活动设计一、导入新、自主预习：教材p3—36的内容。
二、“形象”激发灵感：①、菊花——花形图表、趣味图表。
②、运动员形象——服装折线图表（体重转变）③、摄影图片统计图表二、教学新、常见的统计图表：折线图、柱形图、饼形图等。
二、图表制作要求：①、表示不同数据的颜色区分要明确。
②、要有必要的文字与数字说明。
③、能够适当添加一些有趣的图形。
④、制作工整美观三、主动参与，学生创作、咱们班有31位同窗，男生有18人，女生有13人，你会用什么图来反映这种情形？二、本学期进行了6次数学小考试，你的成绩与班上的平均成绩转变，你会用什么图来表示？3、你个人的单科成绩转变用什么图表最直观？四、总结评判、试探填表：将食物消费状况图中的数据信息填入表中。
二、感受、体会不同“形象”的图表。
一、在书中找到，体味不同统计表的特点。
二、听讲、领会，学习方式。
、做出饼形图班级人数统计表。
二、做出折线图6次成绩转变统计表。
3、做出柱形图单科成绩转变统计表。
教学反思。
初中美术_第六课 让图表说话教学设计学情分析教材分析课后反思
《让图表说话》第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握图表的设计要素，并能运用到图表的变化与装饰中，尝试设计一张图表。
并通过对问题的调查，提高资料的搜集与整理的能力。
2、过程与方法：自主学习与合作学习相结合，在自主学习的基础上小组合作探究、表现图表的变化与装饰。
3、情感态度与价值观：提高学生对生活现象的观察与研究的能力，并能够运用合适的手段表达自己对问题的理解。
教学重点：图表的变化与装饰教学难点：图表的个性设计与制作教学准备：多媒体课件、课本、示范图表学生课前准备：已搜集整理好的主题资料、课本、色彩工具、绘图工具、制作材料等教学过程：一、情境导入观看视频和设计作品，比较同主题的视频艺术和设计艺术的不同。
设问：同样是视觉艺术，同样是对地球、对世界的关注，视频艺术家和设计艺术家会有怎样的表达？学生观看后思考回答。
小结：设计师的作品用平面的图形代替视频形象，用经过变化的图表表达主题，效果更加简洁、一目了然。
二、探究学习（一）比较发现比较设计师图表中的图形与数学课本中的扇形统计图有什么不同。
设问：谁能从设计师的图表中找到数学课本上的知识？二者有什么不同呢？学生观看后自主回答。
小结：从生活中寻找与统计图相似的图形，比单纯的条形、线形、圆形表现力更强，效果生动。
（二）观看教师示范，探究图表设计的要素、要求与制作方式。
设问：一张完整的图表设计由哪些要素构成？图表的制作方式有哪些？学生观看教师示范后小组交流、思考回答。
（三）合作探究图表的变化、装饰方法设问：设计师大胆联想运用生活图形将图表加以变化，将一张图表设计的生动形象，还有哪些方法？学习课本内容，小组讨论探究图表变化、装饰方法。
师生共同梳理变化与装饰方法。
三、图表设计尝试多种制作形式，将整理好的主题资料转化成图表。
建议小组合作，以集体的智慧呈现同一调查研究主题。
四、展示评价学生从创意思路方面自主评价作品，教师从活动过程和改进建议方面评价。
五、课堂总结将课堂学习设计提升到为生活学习设计，使学生观念更为开阔。
湘美版美术七年级上册第6课《让图表说话》课件2
◆明确图表的不同功能，掌握图表设计、 美化的基本要领。
◆能够有目的地收集、归纳、整理信息， 并通过图表明确地反映出来。
◆能够在有序的操作训练中培养严谨的 科学态度与创新意识
义务教育教科书七年级上册
欣 赏 讨 论 《 生 物 进 化 历 程 图 》
第6课
让图表说话
图表:是一种特殊的视觉语言。 “图”是指图画、图像，包括绘画、照片、文 字、标志等；
让图表说话
统 计 图 ： 柱 形 图
义务教育教科书七年级上册
第6课Βιβλιοθήκη 统 计 图 ： 折 线 图
拆线图：根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺 次连接起来。折线统计图不但可以表示出数量的多少，而 且能够清楚地表示出数量增减变化或者发展趋势的情况。
2007年刘翔部分赛事成绩
13.3 13.25
13.2 13.15
第6课
画面夸张的卡通
欣
造型，是学生
赏
最喜欢的表现
探 究
方式。用老虎
的牙齿表示数
据，巧妙独特。
让图表说话
义务教育教科书七年级上册
第6课
利用一切可
欣 赏
以粘贴的
探 究
东西制成
简洁、夸
张的造型，
艺术感较
强。
让图表说话
义务教育教科书七年级上册
第6课
欣
赏 探
折纸图表的造型
究 简洁、立体。利
用地图做 底，折
义务教育教科书七年级上册
图表制作
第6课
生活中的图表
• 活动：制作一幅题目为《初中生零用钱调查表》
实 践
的图表。
活 • 要求：形象生动、主题突出、形式新颖 、色彩和
七年级上册《让图表说话》第2课时学案新湘版
七年级上册《让图表说话》第2时学案新湘版题第6让图表说话共2时第2时教学目标知识与技能目标：能够理解图表中传递的信息，并学习对图表进行变化处理。
过程与方法目标：了解图表设计原则，在调查、设计图表的学习活动中，能积极参与表意明确、有创意的图表设计。
情感与态度目标：在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感。
教学重难点重点：图表的变化处理与装饰。
难点：突出形象特征创意图表的设计。
教法学法欣赏、自主合作、探究绘制教师教学活动设计学生学习活动设计一、导入新、自主预习：教材p3—36的内容。
2、“形象”激发灵感：①、菊花——花形图表、趣味图表。
②、运动员形象——服装折线图表（体重变化）③、摄影图片统计图表二、讲授新、常见的统计图表：折线图、柱形图、饼形图等。
2、图表制作要求：①、表示不同数据的颜色区分要明确。
②、要有必要的文字与数字说明。
③、可以适当添加一些有趣的图形。
④、制作工整美观三、主动参与，学生创作、我们班有31位同学，男生有18人，女生有13人，你会用什么图来反映这种情况？2、本学期进行了6次数学小考试，你的成绩与班上的平均成绩变化，你会用什么图来表示？3、你个人的单科成绩变化用什么图表最直观？四、总结评价、思考填表：将食物消费状况图中的数据信息填入表中。
2、感受、体会不同“形象”的图表。
1、在书中找到，品味不同统计表的特点。
2、听讲、领会，学习方法。
、做出饼形图班级人数统计表。
2、做出折线图6次成绩变化统计表。
3、做出柱形图单科成绩变化统计表。
教学反思。
湖南美术出版社七年级美术上册第六课第二课时《让图表说话》课件
平面手绘、立体制作、电脑制作......
《走进微观世界》
设计图表
将已整理好的资料内容进行讨论，确立 图表设计方案，尝试设计一个图表。
注意图表内容和形式的美观、完整。
பைடு நூலகம்
可从设计思路、图形变化、色彩搭配、主题 表现、学习感受等方面进行评价
评价建议
图表在你身边
湖南美术出版社七年级美术上册第六课第二课时
让图表说话
假如地球是一个100人的村庄
也许你从未想过,世界是这个样子!
设计艺术把世界变成了这样
图表的变化与装饰
图表设计的要素 图表的概念、类别与 功能
《让 图 表 说 话》
1、一张设计完整的图表由哪些要素构成？
图形、色彩、文字、数字
2、图表设计的表现形式有哪些？
市优课-美术-《让图表说话》教案
二、教学重点及难点
教学重点：学习并掌握树形结构的图表以及其他形式的图表。
教学难点：将生活和学习中的某些数据或现象制成有一定创意的图表。
三、授课方法
情景导入法、图示法、合作探究法。
四、课前准备
多媒体课件，树形结构图、学生用工具材料袋、展示面板，评价面板等
2.立体直观的树形“生物进化历程图”可以让学生充分认识并理解图表在学习中重要性，从而激发其学习和创作的热情。
二、直观感受、学习图表
出示幻灯片
（一）、图表的类别与功能：
1.看图比较分析：图表的类别（课件展示组图）
在我们的学习生活中图表无处不在。那么首先让我们一起来想一想咱们都见过一些什么样的图表。
总结：课件展示
评价工具：图表展示板、语言评价
2.总结：希望我们在今后的学习和生活中多注意观察，并从中获得创作的灵感。
五、作业与拓展
调查访问,收集自己所关心的社会生活问题的材料与数据，准备好相关工具。
五、教学过程
教学环节
学生活动
设计意图
一、创设情景、激趣导入
1.看趣味视频《问路》引入地图图表。点题：这就是今天要学习的内容：《让图表说话》。
2.欣赏分析“生物进化历程图”。知道图表在学习中的作用。
1.观看视频，活跃气氛，了解图表。
2.认识树形结构的图表，思考并回答图表在学习中的作用。
1.幽默的视频可以集中学生注意力，激发其学习的兴趣。
提问：图表有什么特点，靠什么来传达信息？
总结特点：图表能够整理信息，直观的表现事物之间的关系，让人一目了然。
构成要素：图形、文字、数字、色彩。
2.看图分析：这几种形式的图表分别能突出表现内容间的什么关系?
湘美七上 6让图表说话 教案设计
让图表说话教学目标：1、知识与能力目标：认识和体会图表在生活中的作用。
2、过程与方法目标：能够有目的的收集、归纳、整理信息，能够运用美术知识设计、美化、制作图表。
3、情感与态度价值观目标：培养学生进行学习交流，传达思想情感的能力。
教学重点：图表设计的构成元素，统计图表(柱形图、折线图和饼形图)设计方法。
教学难点：运用美术知识设计、美化、制作图表。
教学方法：讲解、讨论、欣赏。
教具准备：1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。
2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。
教学过程：第一课时：让图表说话一、导入新课：1、出示不同表现方式的课程表。
提问：同是“课程表”表现方式有什么不同？你喜欢哪一种？【学生讨论】学校的社团用什么方式展示？比较同一个调查内容呈现方式有什么不同？【回答】分别用文字、表格、图表三种方式展示。
用图表方式展示有什么特点？——通俗易懂、形象生动、表达准确。
导出课题：让图表说话二、新授知识：【学生活动】1、图表有哪些要素构成？图形、文字、数字、色彩。
2、图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图和表的总称。
包括示意图、统计表等。
3、【学生讨论】示意图表、统计图表区别：【回答】示意图表：以图形和象征符号为特征的图表，示意原理、事物、事件、关联等。
统计图表：传达经过整理、归类的数据，并展示这些数据之间的关系。
【教师总结】在我们日常生活中，会接触到许许多多生动有趣的图表，他们使我们的生活变得方便，也给生活增添了许多乐趣。
出示几张生活中常见的图表，如“风景旅游示意图、医院门诊流程图、各种统计图表”等。
【图片展示】展示同一主题，如《两家水果店水果种类与数量》，不同的图表表示方法。
强调图表的特点：通俗易懂、形象生动、表达准确。
4、重点介绍统计图表的表现形式：柱形统计图、折线统计图、饼形统计图等（图片展示）三、作业：选择感兴趣的内容设计制作一张统计图表（草图），要求课后进行数据调查统计，力求信息准确。
湘美版七年级美术上册《让图表说话》教学设计
《让图表说话》教学设计教学目标：1.了解图表在学习生活中的意义，明确图表的不同类别和功能等相关知识。
2.通过欣赏、认识、分析，让学生感受、体会图表中的美术设计原则，并尝试运用合适的图表表现自己感兴趣的内容。
3.在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感与创新意识。
教学重点：学习并掌握树形结构的图表以及其他形式的图表。
教学难点：将生活和学习中的某些数据或现象制成有一定创意的图表。
教学准备：多媒体课件，树形结构图、学生用工具材料袋、展示面板，评价面板等教学过程：一、创设情景、激趣导入。
1.看趣味视频《问路》引入地图图表。
点题：这就是今天要学习的内容：《让图表说话》。
2.欣赏分析“生物进化历程图”。
知道图表在学习中的作用。
二、直观感受、学习图表。
出示幻灯片（一）图表的类别与功能：1.看图比较分析：图表的类别（课件展示组图）在我们的学习生活中图表无处不在。
那么首先让我们一起来想一想咱们都见过一些什么样的图表。
总结：课件展示提问：图表有什么特点，靠什么来传达信息？总结特点：图表能够整理信息，直观的表现事物之间的关系，让人一目了然。
构成要素：图形、文字、数字、色彩。
2.看图分析：这几种形式的图表分别能突出表现内容间的什么关系?（课件展示及各种形式的图表图例）3.谁来总结图表的涵义是什么？总结：图表是表示各种情况、注明各种数字的图和表的总称。
三、合作探究、小试牛刀。
1.了解了这么多图表的知识，同学们想不想动手做一个呢？2.分发学生用工具材料袋、展示面板，集思广益，合作探究并制作。
3.教师巡回指导。
四、教学展示评价设计与总结。
1.评价：评价内容：学生课堂分组创作成果。
评价主体：小组评价与教师评价相结合评价方法：认可贴赞评价工具：图表展示板、语言评价2.总结：希望我们在今后的学习和生活中多注意观察，并从中获得创作的灵感。
五、作业与拓展。
调查访问,收集自己所关心的社会生活问题的材料与数据，准备好相关工具。
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亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
让图表说话
1教学目标
1.明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
2.能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
3.能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
2学情分析
本课《让图表说话》涉及设计运用与综合。
探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。
《让图表说话》图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课《让图表说话》教学力求体现学科内、学科外的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
?练中培养严谨的科学态度与创新意识。
3重点难点
重点：学会认识简单的图表，掌握图表的基本要素。
难点：如何设计形象生动并具有创意的图表。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】让图表说话
1、课堂导入：以学生玩的游戏为题，引导学生进入课题图表学习。
（3分钟）
师：上课之前老师先问大家一个问题，同学们在放假的时间里喜欢玩什么网络或者手机小游戏？
生：英雄联盟、天天酷跑、、、、、、
师：同学们的假期生活很丰富，老师今天也给大家带来了几张游戏的照片，想考考你们这些游戏玩家们，能不能猜出它是出自于哪款游戏？（出示图片）
教师总结：同学们很聪明，我们一起给回答正确的同学们掌声鼓励一下。
师：老师现在想知道我们学校的学生最喜欢玩哪一款游戏？对于这么多款游戏，肯定每个人喜欢的又不一样，你们帮老师想想用什么办法才最快的知道我们全校的学生最喜欢什么游戏？
生：一个个问，最后制一个表、、、、、、、
师：刚刚同学们讲了许多方法，讲的最多的一种方法是画表
2、细讲图表知识：图表构成、设计方法
师：按同学们告诉老师的方法，老师画出了一张调查其他班上同学喜欢的游戏表格。
同学们观察一下，从这张图表同学们看出了什么？那你们再想想，还有没有更好的办法，让老师不用通过看数字比较就一眼看出哪款游戏最受欢迎？
生：不知道（或者回答：还可以画条形统计图、折线统计图、、、、、）
师：有的同学可能想不到其他的画法了，今天老师就给大家带来了一些更好的方法。
（出示图片）有谁认识它吗？
生：条形统计图、、、
师：同学们从这些图表中看到了什么？
生：知道哪一款游戏最受欢迎
师：是的，它其实和表格是一样的的，是告诉我们各种情况、各种数据或信息的图和表的总称。
这些图表同学们是不是看着很眼熟啊？它们的数学课中已经和你们很熟了。
别忘了今天我们是美术课，美术中的图到底是什么样？今天我们就来学习美术中的图表—《让图表说话》
师：老师今天也给同学们带来了一位朋友（美术中的图表），请同学们来观察一下这张表和前面的那些图表有什么不同？
教师总结：图表的构成（试着与表格作对比得出：图表由图形、文字、数字组成）
师：这么多图表，同学们最喜欢那张图表？
生：第三张
师：好的，今天老师就叫大家怎么画出漂亮的图表。
漂亮的图表最重要的就是图形，那我们如何设计更有趣、更恰当、更有创意的图形呢？下面老师和大家一起来玩个图形游戏，找找创作灵感。
师：不知道大家玩过“你画我猜”这个游戏没？可能有的同学玩过，有的没玩过。
老师先给大家讲一讲游戏规则。
请一位同学上黑板，用图形和数字描述老师给出的四字成语，其他同学猜（不能用文字形容）。
（打开课件，出示学习游戏内容和游戏规则）
师：老师先给大家做一个示范。
如：兵分两路（在黑板上用图形和文字展示出来），大家猜一下吧，举手回答
生：兵分两路
师：真聪明，兵分两路。
大家现在知道游戏规则了吗？
生：知道了
师：老师先点一位同学上来画，有谁自愿吗？
生：老师，我
师：就你吧，老师现在把时间交个你们了。
游戏开始（如：牛头马面、只手遮天、羊入虎口、画蛇添足、一石二鸟、比翼双飞……….）
教师总结：在刚刚的游戏中，同学们表现的很不错。
在游戏当中是不是许多文字都可以用图形来表示？同学们在画图表的时候，是不是也可以把文字转化成图形？当然如何将图形与这些元素巧妙运用，并设计出具体有创意的图表呢？老师就教大家三大法宝：
（1）图形替代：用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计。
（2）找相似形：利用图表的基本骨架造型与设计元素图形具有的相似点进行计。
（3）添加装饰：将创意元素添加在图表的旁边或者作为背景出现在画面。
（打开课件，出世相关图表案例）
教师总结：画图表的三大方法
活动2【作业】课堂作业
根据屏幕上的调查表格或者自己调查的资料，画出不同类型、具有创意的图表。
活动3【讲授】作业评价、教师总结
要画得好的同学把自己的设计画在黑板上
教师总结：评价、总结学生作业，并对本节课做出总结。