小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《百鸟朝凤唱：一只鸟仔斑鸠调》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案D006
苏少版音乐五年级下册《唱：一只鸟仔 斑鸠调》教案
苏少版音乐五年级下册《唱：一只鸟仔斑鸠调》教案一. 教材分析《唱：一只鸟仔斑鸠调》是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和形象的比喻，描绘了一只鸟仔的成长过程，寓意着人生的成长历程。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知和理解能力。
他们好奇心强，善于模仿，乐于参与音乐活动。
但部分学生可能对家乡文化了解不多，对歌曲中的寓意和情感表达有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美妙，激发他们对家乡文化的兴趣。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解《唱：一只鸟仔斑鸠调》的歌曲背景、寓意和家乡文化，提高音乐素养。
2.技能目标：培养学生正确的演唱姿势和呼吸方法，掌握基本的声乐技巧。
3.情感目标：培养学生对家乡的热爱之情，增强集体荣誉感。
4.价值观目标：引导学生树立积极向上的人生态度，懂得珍惜成长过程中的点滴收获。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《唱：一只鸟仔斑鸠调》的演唱技巧和家乡文化的理解。
2.教学难点：歌曲中较高音区的演唱和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，让学生身临其境感受歌曲的美好。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高演唱能力和团队意识。
3.情感教学法：从情感入手，让学生感受歌曲中的家乡情怀，培养爱家乡、爱音乐的情感。
4.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、家乡文化、演唱技巧等内容。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，方便他们学习和演唱。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍歌曲《唱：一只鸟仔斑鸠调》的背景、寓意和家乡文化，激发学生的学习兴趣。
苏少版小学五年级音乐下册(简谱)综合表演(一只鸟仔)_课件1 (2)
mf
mp
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杜鹃
咕咕咕咕咕咕咕咕
茶 山 青
杜鹃花
开
杜鹃
花儿开
真 漂 亮
谢谢！
领唱与齐唱
杜 鹃 叫
杜鹃
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mp
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杜鹃
咕咕咕咕咕咕咕咕
茶 山 青
杜鹃花
开
杜鹃
花儿开
真 漂 亮
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|
X X |X X | 0X 0X | 0X 0X |
杜 鹃 叫
杜鹃
mpmfmpmf杜鹃咕咕咕咕咕咕咕咕
茶 山 青
杜鹃花
开
杜鹃
花儿开
真 漂 亮
设计动作，随《斑鸠调》音乐律动。
杜 鹃 叫
杜鹃
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mp
mf
杜鹃
咕咕咕咕咕咕咕咕
茶 山 青
杜鹃花
开
杜鹃
花儿开
真 漂 亮
江西民歌 王志伟编曲
（女声齐唱）
齐唱
江西民歌：
江西民歌即是江西民间音乐中的重要部 分。根椐不同的歌唱环境、歌唱方式和歌唱 功能，江西汉族民歌的体裁可分为号子、山 歌、小调、灯歌、风俗歌、儿歌六大类。
杜 鹃 叫
杜鹃
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综合表演 一只鸟仔
X -
|X -
|
X X |X X | 0X 0X | 0X 0X |
斑鸠上体羽毛以褐色为主，头颈灰褐，呈葡萄酒 色，下体为红褐色。雌雄羽色相似，它的体长为24-29 厘米。斑鸠觅食高粱、麦种、稻谷以及果实等，有时 也吃昆虫的幼虫。巢筑在树上，用树枝搭成，结构简 单。斑鸠形态美丽，而且数量较多，是有观赏价值的 猎禽。
叽里 咕噜 咕噜 叽里
江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐五年级下册(五线谱) 唱：一只鸟仔 斑鸠调 省赛
一只鸟仔教材分析：《一只鸟仔》是一首台湾童谣，歌曲为四四拍，音域为九度，全曲共四句，每句两小节，节奏型几乎完全相同。
下滑音，衬词，衬腔的运用，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方特色和诙谐的风格。
全曲统一、完美，形象地表现了孩子们天真、可爱、活泼、纯洁的性格以及热爱家乡和大自然的真挚情感。
教学目标：1、了解和学习下滑音的唱法，引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》。
感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。
2、通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。
3、通过学唱歌曲了解鸟是人类的朋友，萌发唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。
教学重难点1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
教学准备多媒体课件，钢琴，打击乐器教学过程一、情境导入，节奏铺垫1、组织教学，师生问好师：同学们，今天老师带你们到森林里走一走，在森林里我们能看到葱苍茂密的树木，还有许多盛开得鲜艳的花朵，能听到各种昆虫和动物的声音，仔细听，你还听到了什么声音？（课件森林，播放鸟鸣声）2、节奏练习师：森林里真热闹，有一群鸟儿在树枝上做游戏，你能不能帮老师数数一共几只鸟？（1）出示课件，学生自由练习（2）师：听一听，老师是怎么数的教师示范：一只两只三只︱四0五六七0（3）带领学生练习节奏，并提醒学生注意休止符3、模仿鸟叫师：同学们都认识这七只鸟吗？我们请他们分别的自我介绍一下分别播放鸟叫的声音引导学生用X X XXXX︱X0XX X 0节奏模仿鸟叫声4、综合练习，教师总结在伴奏音乐中师生共同练习表演（设计意图：将枯燥的节奏练习用数鸟儿，和模仿鸟叫的形式完成，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型）二、学唱歌曲，稳步提高1、师：大家都在树上唱歌游戏很开心，可是这棵树上这是谁呀，一个人孤孤单单的，它好像有话要说，我们一起来听听看它说了些什么。
苏少版音乐五年级下册《唱：一只鸟仔 斑鸠调》作品介绍教案3
苏少版音乐五年级下册《唱：一只鸟仔斑鸠调》作品介绍教案3一. 教材分析《唱：一只鸟仔斑鸠调》是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的描绘和形象的比喻，展现了一只鸟仔在林间自由飞翔的美妙画面。
歌曲采用了富有地方特色的斑鸠调，旋律优美，节奏明快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受不同地域的音乐风格，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中能够积极参与，主动探索，但对于地方特色音乐的理解和感受还需加强。
此外，部分学生可能对鸟类的知识和形象较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《唱：一只鸟仔斑鸠调》。
2.了解和感受斑鸠调的地方特色，提高音乐审美能力。
3.培养学生对大自然和生命的热爱，增强保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.掌握斑鸠调的旋律和节奏。
2.理解歌曲中的比喻和生动描绘，感受歌曲的意境。
3.培养学生对地方特色音乐的理解和感受。
五. 教学方法1.采用聆听、演唱、分析、讨论等多种教学手段，引导学生主动参与学习。
2.通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解歌曲内容。
3.运用任务驱动法，引导学生分组探究，提高合作能力。
4.以情感人，激发学生对大自然和生命的热爱。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱：一只鸟仔斑鸠调》的乐谱和录音。
2.收集有关鸟类和生态环境的图片、视频等资料。
3.准备教学课件和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解鸟类和生态环境，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《唱：一只鸟仔斑鸠调》的乐谱，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行旋律和节奏的练习，教师引导学生准确地演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
5.拓展（10分钟）讨论歌曲中的比喻和生动描绘，引导学生感受歌曲的意境。
苏少版小学五年级音乐下册(简谱)律动(斑鸠调)_课件1
这是一首来自江西地方的民歌。
你对江西这个地方分享一下你的看法吧！
江西特点： 江西生态良好、资源丰富。 江西名人辈出、文化璀璨。 江西物产丰厚、品种多样。
这是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一 种传统“灯歌”，因为唱词头一段以“斑鸠鸟”为引题，故又 称“斑鸠调”。歌词是以五言为主体、间用四言的多句体，这 在全国汉族民歌中是很少见到的。
2.学唱这首《斑鸠调》，观看有关视频，将这首歌唱给你 的亲人听。
THE END
《斑鸠调》： 春天马格叫呀嘿咳，春天斑鸠叫呀嘿咳 斑鸠里格叫得亲，是格里格叫得好，依呀依子哟 你在那边叫呀嘿咳，我在这边听呀嘿咳 斑鸠里格叫得亲，叽里咕噜咕噜叽里 叫得那个桃花开呀嘿咳，叫得那个桃花笑呀嘿咳 桃子那个花儿开，是格里格真漂亮，依呀依子哟 ……
作业
1.了解民间文化，学唱民歌。体会民歌中的感情。
“呀哈咳”、“里格”、“咿呀咿子哟”、“咧”等衬词、 衬句，既增加了唱词节奏的变化，也突出了歌腔的地方特色。 特别是“里格”和“咧”的运用，更具乡土味。
其曲体由三部分组成，第一部分是基本主题的呈示，节奏规 整，音调欢快，具有一定的方整性和较鲜明的舞蹈风格；第二部 分除结尾处有一点变化外，基本上是首段的重复；第三部分是第 一部分的原样再现，具有把音乐推到高潮并完满终止的功能。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《百鸟朝凤唱：一只鸟仔斑鸠调》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案D004
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《百鸟朝凤唱：一只鸟仔斑鸠调》优质课教案公开课教案比赛讲课获
奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 能用轻快的声音和生动有趣的神态演唱歌曲《一只鸟仔》。
2. 在听、唱、动、奏等音乐实践活动中，感受台湾童谣幽默风趣的特点，体验合作的快乐。
3. 唱好歌曲中的下滑音和衬词，感受台湾民歌的方言和特色。
教学重点：
能用轻松、自然的声音演唱歌曲《一只鸟仔》。
教学难点：
认识并唱好歌曲中的下滑音，尝试用方言演唱歌曲。
教学过程：
一、节奏导入，激发兴趣
1. 同学们都听过小鸟的叫声，谁来给我们模仿一下?
2. 听一听，老师是怎么模仿小鸟叫声的呢？和你们有什么不同？
3. 老师模仿的小鸟叫声有什么特点？一起学一学。
xo xx xo o| 啾啾啾啾
4. 这只小鸟的叫声又发生了怎样的变化？让我们再来学一学。
20 22 20 0|
啾啾啾啾60 66 60 0| 啾啾啾啾10 11 10 0| 啾啾啾啾。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：一只鸟仔 斑鸠调》教案
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：一只鸟仔斑鸠调》教案一. 教材分析《唱：一只鸟仔斑鸠调》是苏少版五年级下册中的一首歌曲，歌曲以一只鸟仔的视角，描绘了春天的美好景象。
歌曲节奏欢快，旋律优美，充满了童趣。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受春天的美好，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和创造。
但在歌唱方面，部分学生可能存在音准、节奏等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《唱：一只鸟仔斑鸠调》。
2.学会歌曲中的节奏和音准，提高歌唱能力。
3.了解歌曲背景，感受春天的美好，培养学生的音乐审美能力。
4.通过学唱歌曲，培养学生的集体合作意识，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《唱：一只鸟仔斑鸠调》，能够用正确的节奏和音准演唱。
2.教学难点：歌曲中的跳跃音程和节奏变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入春天的情境，感受歌曲的美好。
2.示范法：教师示范演唱，学生模仿。
3.分组合作法：学生分组练习，互相纠正，提高歌唱能力。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲音频、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、节奏图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，从而引入歌曲《唱：一只鸟仔斑鸠调》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲音频，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
3.学唱歌曲（15分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在学唱过程中，教师可采用分组合作法，让学生互相纠正，提高歌唱能力。
4.操练（10分钟）教师设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学歌曲。
苏少版(五线谱)音乐五下《动：综合表演(一只鸟仔) 律动(斑鸠调)》教案
苏少版（五线谱）音乐五下《动：综合表演（一只鸟仔）律动（斑鸠调）》教案一. 教材分析《动：综合表演（一只鸟仔）律动（斑鸠调）》是苏少版音乐五下的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了一只鸟仔和斑鸠的生活情景，歌词幽默有趣，旋律欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
但部分学生可能在音乐表现力和演唱技巧方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《一只鸟仔》和《斑鸠调》两首歌曲。
2.理解歌曲的主题和情感，体会音乐的美感。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生发挥创造力，进行音乐创作和表演。
四. 教学重难点1.熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
2.运用正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.把握歌曲的情感，进行生动的表演。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱和表演，教师点评指导。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.创作法：学生自主创作音乐作品，展示个性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学场地：教室或音乐厅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《一只鸟仔》和《斑鸠调》两首歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，熟悉歌曲旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱和表演，教师点评指导，纠正发音和动作不规范的地方。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行歌曲接龙、音乐游戏等活动，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生自主创作音乐作品，可以是歌曲、舞蹈或戏剧等形式，展示个性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
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小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《百鸟朝凤唱：一只鸟仔斑鸠调》优质课教案公开课教案比赛讲课获
奖教案
【名师授课教案】
一、故事型导入:
师：森林的早晨，露水折射朝霞，草叶焕发新颜，鸟儿飘送音律，一派生机勃勃的景象。
小黄鸟伸了伸懒腰起床啦，它推开窗户一看，好美的晨景啊，不禁清了清嗓子，唱了起来！（师边打响板边念出小黄鸟的节奏）
X 0 X 0 ︱X 0 X 0 ║咕咕咕咕
师：让我们也来学一学小黄鸟的歌声吧！（师打好拍子示意学生进入）师：这时，一只小蓝鸟经过，听到了黄鸟那动听的声音也忍不住应声道
0 X X 0 X X︱0 X X 0 X║啾啾啾啾啾啾啾
师：你能模仿蓝鸟的歌声吗？让我们来试一试吧！（师打好拍子示意学生模仿）师：小黄鸟和小蓝鸟的歌声互相应和着，仿佛创作出了一首好听的奏鸣曲！师：一二小组你们扮演小黄鸟，三四小组你们扮演小蓝鸟，让我们来一段美妙的二重奏吧！
（师打好拍子，手势示意两组合作。
第一遍慢慢进行,注意最后小蓝鸟只叫了一声，在最后一小节加强联系一遍。
第二遍要增加难度，强弱对比，提上速度，一共合作两遍，让学生能熟练无误地掌握节奏）师：此起彼伏的鸟鸣声引来了一只鸟仔，听，它在树枝上俏皮地读起。