2020年人教版道德与法治八年级上册 第四课 第一框 尊重他人(含答案)
部编人教版八年级道德与法治上册作业课件 第二单元 第四课 社会生活讲道德第1课时 尊重他人
(1)材料一、材料二共同说明社会生活中存在什么现象？这种现象的存在有何危 害？
①共同说明：社会生活中存在不尊重他人的现象。②危害：侵犯他人的人格尊 严，可能会使其产生自卑感、挫败感等，严重者还会引发矛盾，产生摩擦，导致 悲剧的发生，破坏和谐融洽的社会生活。
(2)为减少上述现象的发生，我们应该怎么做？ 积极关注、重视他人，考虑他人的感受，对他人的请求给予热情的帮助；平等 对待他人，发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁；学会换位思考，设 身处地为他人着想，将心比心，包容他人；学会欣赏他人，真诚地欣赏和赞美他 人的优点和闪光点，给予他人积极的评价；等等。
A．自信的人更能赢得未来 B．没有主见的人难于自立 C．帮助他人理应获取回报 D．彼此尊重才会人际和谐
4．据媒体报道，有些新冠肺炎患者出院后，接到了来自小区的电话，让他们不 要回家，先到别的地方暂住一段时间；还有的出院患者回到小区，被邻居“另眼 相看”……对上述做法评价正确的是( C )
A．是遏制病毒传播的正能量行为 B．体现了对公共利益的积极维护 C．违背了平等原则，是不尊重他人的体现 D．说明个人利益必须服从服务于集体利益
2．一些家长经常埋怨孩子“你看你，每次都做不好”“没见过像你这么笨的小 孩”“你就是比不上某某某”。对这些言行的认识不恰当的是( C )
A．容易使孩子产生挫败感 B．可能会使孩子失去学习的信心 C．能使孩子找到学习的榜样，汲取榜样的力量 D．是不尊重孩子的表现，不利于孩子的健康成长
3．(2020·浙江嘉兴)“我不要你觉得，我要我觉得”“听我的，我说了算”成 了班长小明的口头禅，这引起其他班委成员的反感。由此，我们可以感悟到( D )
A．①③ B．②④ C．③④ D．②③
3．一天早上，我乘地铁去上班，因为下午要去外地出差，我背着一个大包，站 在一个农民工模样的小伙子旁边。他浑身沾满泥土，手里抱着一个脏兮兮的包裹， 车上的乘客都远远地躲着他。过了一站后，我面前的座位空了出来，我正要坐下， 旁边的年轻女乘客却抢先坐下了，我只能无奈地退回去站着。这时，小伙子旁边 的一个座位也空了出来，只见小伙子立马把包裹放在座位上。我正疑惑着，小伙 子却伸手拽了拽我的衣角，拿开包裹，拍了拍那个空座让我坐下。我这才明白过 来，小伙子是给我占座呢，我轻声道谢后坐下了。他的举动让我感动，同时也让 我惭愧。我只是站在他旁边，没有像其他人一样躲着他，无意中的“尊重”，竟 换来了他有心的义举。
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》说课稿
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》说课稿一. 教材分析《尊重他人》是人教版道德与法治八年级上册第四单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
通过本节课的学习，学生可以培养良好的道德品质，促进和谐人际关系的建立。
在教材中，作者通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识尊重他人的重要性。
教材还设置了丰富的活动，让学生在实践中学会尊重他人，培养尊重他人的良好习惯。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
在这个阶段，学生开始更加关注人际交往，对尊重与被尊重有了更深入的理解。
然而，受家庭、社会等因素的影响，部分学生可能存在不尊重他人的现象，如言语侮辱、行为歧视等。
因此，本节课的教学需要针对学生的实际情况，引导学生树立尊重他人的观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解尊重他人的基本原则和方法，学会在日常生活中尊重他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方法，培养学生尊重他人的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，促进和谐人际关系的建立。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：引导学生如何在日常生活中践行尊重他人，养成良好的尊重他人的习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受尊重他人的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会尊重他人。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对尊重他人的认识。
4.实践操作法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
5.多媒体教学法：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引出本节课的主题——尊重他人。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到尊重他人的重要性。
人教部编版八年级道德与法治上册 第四课 第1框 尊重他人 知识梳理
第四课第1框尊重他人知识点一尊重是交往的起点1.我们应该尊重他人的原因（1）尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
2.尊重他人的意义尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
孟子说：“敬人者，人恒敬之。
”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。
知识点二尊重从我做起1.积极关注、重视他人尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
2.平等对待他人我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
3.学会换位思考孔子说：“己所不欲，勿施于人。
”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
4.学会欣赏他人“尺有所短，寸有所长。
”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
让我们学会彼此欣赏，共同进步。
出题点一每个人都是有尊严的个体【例1】小芳在课堂上回答问题很有新意，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感觉自己得到了认可和欣赏。
小芳之所以有这样的心理体验，是因为（）A.她受到了大家的尊重B.她有自卑感、挫败感C.她能够遵守课堂纪律D.她理解他人、包容他人【剖析】此题主要考查我们对材料的理解分析能力。
第四课 社会生活讲道德 复习 部编版道德与法治八年级上册
基础巩固练
1．在微信朋友圈地我明白了，
别人尊重我，是因为别人很优秀，优秀的人更
懂得尊重别人。这告诉我们( C )
A．别人先尊重自己，自己才能尊重别人
②我们要影响和带动身边的人，共同创建 _文__明__有__礼__ 的社会风尚。P40
知识点过关
第三框 诚实守信
知识点1 诚信无价 1．诚信的含义：
含义：诚信就是诚实、___守___信__用____。P41
2．诚信的地位： (1)诚信是社会主义核心价值观在__公__民__个__人__层面的
一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华 民族的传统美德。 (2)诚信也是一项____民__法____原则，强调人们在社会 活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。P41
____人__格______，对所有的人一视同仁。 (2)社会生活中，我们__不__能____以家境、身体等方面
的原因而轻视、歧视他人。P35
知识点过关
第二框 以礼待人
知识点1 待人礼为先 1．礼的含义及表现： (1)含义：礼体现一个人的尊重、谦让、
____与__人__为__善____等良好品质。 (2)表现：社会生活中，礼主要表现在语言文明、
的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的 桥梁。有助于人们友好交往，增进人们的团结友 爱，有利于形成__安__定__有__序____、文明祥和的社会。 P38
(3)文明有礼体现国家_____形__象_____。 ①我国素来有“__礼__仪__之__邦____”的美誉。 ②在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体
A．鹦鹉和猩猩都有它们的语言 B．每一种生命都有自身独特性 C．文明有礼是一个人立身处世的前提 D．“礼”的主要表现是语言文明
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第4课 第1课时《尊重他人》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第4课第1课时《尊重他人》一. 教材分析《尊重他人》是部编版2020年八上道德与法治第2单元第4课的一课时内容。
这一课时主要让学生明白尊重他人的重要性，以及如何做到尊重他人。
教材通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但同时也存在一定的自我中心主义，容易忽视他人的感受。
通过本节课的学习，学生应该能够理解尊重他人的重要性，学会从他人的角度出发，尊重他人的差异。
三. 教学目标1.知识与技能：理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的同理心，培养尊重他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：尊重他人的意义和重要性。
2.难点：如何做到尊重他人，特别是在面对差异时如何尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解尊重他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何尊重他人，培养学生的团队合作能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验尊重他人的感受，提高同理心。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备小组讨论的题目，引导学生深入思考。
3.准备角色扮演的场景和剧本，让学生能够身临其境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的案例，描述一个人因为不尊重他人而引发的问题，引发学生的思考。
例如，描述一个人在公共场合大声喧哗，影响到他人的情况。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于尊重他人的内容，让学生了解尊重他人的意义和重要性。
通过案例分析，让学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕尊重他人的主题进行讨论。
讨论题目可以是“如何在生活中做到尊重他人？”让学生通过讨论，找出尊重他人的方法和技巧。
【最新版】人教版八年级上册道德与法治第四课《社会生活讲道德》一课一练同步练习(含答案)
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．[成都期末]八年级学生小南最近发现班上出现一种奇怪的现象，部分同学之间打招呼不再是“某某同学”，而是“小豆芽”“胖冬瓜”“傻大个”……为此，有两个同学还大打出手，小南也因为最近脸上总是长痘被叫作“痘王”，心里很不是滋味。
这种现象说明()①每个人都有被尊重的需要②受到他人尊重一定能自信③尊重他人是有修养的表现④彼此尊重才能够和谐相处A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．小琼在课堂上的精彩回答博得了同学们的阵阵掌声，她感到很高兴，很有成就感。
小琼的这一体验说明()A．尊重他人是一个人内在修养的外在表现B．自尊的人太在意别人对自己的评价C．有掌声就能让自己获得尊严D．受到他人尊重能够产生良好的心理体验3．[中考·海南]“敬人者，人恒敬之。
”这句话告诉我们()A．可以冷落、忽视他人B．诚信就是诚实C．可以轻视、歧视他人D．尊重是相互的4．“我欠您一次旅行，凭此欠条可免门票入园一次，有效期十年。
”老君山景区因达到最大游客承载量实行限流，景区工作人员给近千名无法入园的游客送上食物，并打下这样一张“欠条”。
这张“欠条”体现出景区()①追求名利②尊重游客③真诚待人④遵守法律A．①②B．①④C．②③D．③④5．[湖州期中]杭州亚残运会运动员村和淳安分村提供1 100个无障碍床位，设置分级中心、辅助器具维修中心等配套服务功能区，并配备轮椅就餐区、爱心就餐区等餐饮设施和服务。
这说明尊重他人要()A．学会欣赏和赞美他人的闪光点B．平等待人，换位思考C．处处忍让D．为他人做好一切事情6．[中考·苏州]与朋友同行的路，有时并不平坦。
当冲突发生时，不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。
这体现了处理冲突的正确策略是()A．保持冷静B．及时处理C．坦诚交流D．换位思考7．“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”以下对这首诗的启示理解错误的是()A．要学会欣赏别人的长处B．人各有所长，也各有所短C．在彼此欣赏中共同进步D．应善于发现别人的短处8．[宁波期末]2023年全国“五一劳动奖章”获得者、外卖骑手高丰微笑着分享了他从一名退伍军人成长为优秀骑手的经历。
人教部编八年级道德与法治上册课件：第四课第一框尊重他人(共18张PPT)
解析：本题考查尊重的相关知识。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。题干中女乘客的行为是不尊重他人的表现，①②③符合题意，④说法错误。故选A。
心灵感悟
尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。 有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”
尊重他人
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一、尊重是交往的起点1.尊重即___________。尊重他人是一个人_________的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的___________等。2.每个人都是有_____的个体，都希望得到___________的尊重。3.尊重使社会生活_________。尊重是维系_____________的前提，是文明社会的_________。
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平等和不平等的表现 平等的表现：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 不平等的表现：以财压人，以才压人，以权压人，以力压人。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
C
解析：“志愿者与坐轮椅的残疾人交谈时，若时间超过一分钟，志愿者最好采用蹲姿与其谈话，此时双方的目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者的头或者肩，用居高临下的方式向他表示友好”，这些规定体现了对残疾人的尊重，是平等待人的表现，①②符合题意。题干材料不涉及宽容与谦让，③④排除。故选C。
八年级上册道德与法治第2单元 第4课 尊重他人(含答案)
尊重他人知能演练提升1.“人不如己,尊重别人;己不如人,尊重自己。
”无论身处何位,尊重别人与自我尊重一样重要。
在我们的学习生活中,要真正做到尊重他人,就必须()①给予他人应有的、适当的关注②尊重比自己地位高的人③体会他人的感受,理解他人的难处④善于发现他人的潜质和特长A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③2.有的同学因学习成绩优异而看不起学习差的同学,有的同学因自己长得矮而感到自卑。
这些做法都是不正确的,为此我们应()①增强平等意识②平等地对待他人③互相取长补短④只与优秀的同学交朋友A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.马丁·路德·金说过:“我梦想有一天我的四个女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色,而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。
”这表明()A.不应该以皮肤的颜色来区分人种B.人们期待社会能公平地对待每一个成员C.人与人之间不应该有差异D.只能以品格的优劣作为区分人种的标准4.尊重、理解身有残疾的人,并为他们提供力所能及的帮助,因为()①每个人的人格都是平等的②每个人在法律地位上都是平等的③尊重他人也是对自己的尊重④歧视他人,既不道德,也是严重违法行为A.②④B.①③④C.①②③D.①②③④5.(湖南中考)在江西九江,一辆洒水车经过路口执勤交警身边时提前关闭了朝向交警一侧的洒水口,驶过后才重新洒水,交警反应过来后向洒水车敬礼致谢。
有网友评论:“都是温暖的人!”洒水车司机和交警的“温暖”互动体现了()①尊重他人②行己有耻③以礼待人④诚实守信A.①②B.①③C.②④D.③④6.赵林华同学的爸爸是企业家,妈妈是单位领导,家里经济条件好,他穿的衣服都是名牌,学习成绩优异,因而有很强的优越感,因此他认为自己就是跟别人不一样,几乎不主动与人打招呼。
见到穿得一般的同学就会说人家“老土”。
有的同学在学习上遇到问题去请教他时,他说:“这么简单的问题也不懂,真笨!”同学们都一个个疏远了他。
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八年级道德与法治上册4.1 尊重他人
1．________是交往的起点。
尊重他人是一个人_____________的外在表现。
2．尊重他人要求我们积极关注、_________他人，平等_________他人，学会________，学会_________他人。
3．在社会生活中，有许多基本要求和规则。
这些要求和规则的核心内容就是尊重。
这说明了( )
①尊重使社会生活和谐融洽
②尊重是文明社会的特征
③尊重是人与人之间正常交往的唯一因素
④尊重提高社会的文明程度
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
4．漫画《伸脚打的》告诉我们( )
A．迎合他人才能赢得他人的尊重
B．语言文明是与人交往的必备素质
C．一个没有自尊的人得不到他人的尊重
D．尊重是相互的，不尊重他人的人也得不到他人的尊重
5．一位记者采访轮椅上的残疾人时，自觉蹲下来，用平视的目光送去问候和微笑。
这一细小动作传递出的主要道德品质是( )
A．诚信对待他人
B．平等尊重他人
C．宽容对待他人
D．欣赏悦纳他人
6．在精准扶贫活动中，如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品。
下列方式中最合适的做法是（）
A．感慨他们生活条件的艰苦，充分表达自己的同情之心
B．尊重他们，在和他们深入沟通后，把同学们的捐助和友谊留下
C．炫耀自己所在学校和家庭的优越条件，欢迎他们到城市来做客
D．让特别贫困的同学说说自己的痛楚，以了解他们的真实情况
7．新学期发新书时，小芳发现她的书页有破损，本想换新的，但她马上想到书本数是按人数来的，自己不要而换给别人，别人也肯定不想要有破损的书，于是自己便留下了。
她的做法直接体现了( )
A．她具有助人为乐的高尚道德品质
B．她有着一颗知恩图报的美好心灵
C．她心中想着他人，时时处处为他人着想。
己所不欲，勿施于人
D．她是一个遵守规则的好学生
8．观察漫画，回答下列问题：
(1)漫画反映了一种什么社会现象？
(2)平等待人的要求是什么？
◆（第四课）
1．尊重内在修养
2．重视对待换位思考欣赏
3．B 4．D 5．B 6．B 7．C
8．(1)漫画反映了一种歧视、不平等待人的社会现象。
(2)平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。