(完整word版)孤独症儿童康复机构评审方案(试行)
孤独症儿童康复机构评审方案（试行）
为贯彻实施《中国残疾人事业“十一五”发展纲要与配套实施方案》，进一步规范孤独症儿童康复机构建设，加强管理，使广大的孤独症儿童能够得到及时有效、高质量的康复服务，特制定《孤独症儿童康复机构评审方案（试行）》。
本方案由总则、评审内容及计分方法、评审工作流程、评审申报程序四部分组成。
一、总则
本评审方案在科学发展观的指导下，以促进孤独症儿童的健康发展为立足点，秉承以人为本的理念，依据有关文件要求，经过广泛调研和论证，从我国孤独症康复机构的现状出发，在结合孤独症儿童家长和社会的需求基础上形成。
根据我国现阶段孤独症儿童康复事业发展的实际情况，借鉴国外发达国家和地区的有效做法，充分考虑儿童及其家庭的需求，本评审方案确定孤独症儿童康复机构的主要发展定位是：实施以促进家庭教育为基础、以儿童人际交往和社会性发展为早期康复目标、融合教育与个别化训练相结合的康复模式，并在此基础上进行专业化建设。
本方案适用于全国残联系统及承担残联康复任务的孤独症儿童康复机构的评审。
二、评审内容及计分方法
（一）评审目的
本评审方案以保障孤独症儿童身心健康，维护孤独症儿童家长权益，提高康复训练效果为目的，主要对孤独症儿童康复机构建设及其职能情况进行评审，以引导规范孤独症儿童康复机构的建设与发展。
（二）评审内容
评审包括孤独症儿童康复机构建设和机构职能两部分内容。
其中孤独症儿童康复机构建设评审总分100分，分为机构性质、规模与场地、人员配备、设备设施四个项目（详见附表1）。
孤独症儿童康复机构职能评审总分100分，分为组织管理、队伍建设、业务建设、社区工作四个项目（详见附表2）。
（三）评审计分方法
总评审结果由机构建设评审得分和机构职能评审得分两部分组成。
机构建设评审得分占总分的30%，机构职能评审得分占总分70%。
总分等于机构建设评审得分乘以0.3加上职能评审得分乘以0.7。
（四）评审等级确定方法
孤独症儿童康复机构等级评定采取由低到高依次分为三级、二级、一级。
评审总分在60分以下的机构为未达标，60-75分（不含75分）之间为三级，75-85分（不含85分）之间为二级，85分以上为一级。
三、评审工作流程
听取机构自评报告——实地考察——查阅档案——现场访谈教师和家长——专家平分——情况汇总，形成总体评审意见。
四、评审申报程序
全康办负责省级孤独症儿童康复机构的评审和认定工作，各省残康办负责本省地市级及以下孤独症儿童康复机构的评审和认定工作。
（一）省级孤独症儿童康复机构评审申报程序
1.由孤独症儿童康复机构向省（自治区、直辖市）残康办提出评审申请，提交基本情况调查表（详见附表3）、自评报告（附表4）、自查评分表（附表1、附表2）等相关材料。
2．省残康办审核孤独症儿童康复机构提交的申请和相关材料，出具同意评审意见并盖章，上报全国残疾人康复工作办公室。
3.全国残疾人康复工作办公室根据各省上报的相关材料，组织相关评审专家对各省孤独症儿童康复机构进行评审。
（二）地市级及以下孤独症儿童康复机构评审申报程序
1.孤独症儿童康复机构向当地残康办提出评审申请，提交基本情况调查表（详见附表3）、自评报告（附表4）、自查评分表（附表1、附表2）等相关材料。
2．当地残康办负责对孤独症儿童康复机构提交的申请和相关材料进行审核，审核无误后，逐级上报省（自治区、直辖市）残康办。
3.省（自治区、直辖市）残康办负责组织相关评审专家（教育、医学、心理学等），对康复机构进行现场评审，将评审结果存档备查。
附表：1.孤独症儿童康复机构建设评分表
2.孤独症儿童康复机构职能评分表
3.孤独症儿童康复机构基本情况调查表
4.孤独症儿童康复机构自评报告
孤独症儿童康复机构建设评分表
备注：
1、学员指经过县以上专业医疗卫生机构明确诊断为孤独症或孤独症倾向的7周岁（不含7岁）以
下儿童
2、★为单向否决项。
招生规模和训练场地分值必须达到：一级9分，二级7分，三级5分。
3、此表实际得分乘以系数0.3后记入总分。
孤独症儿童康复机构职能评分表
备注：
此表实际得分乘以系数0.7后记入总分。
总分：分×0.3 ＋分×0.7 ＝分机构等级：级
孤独症儿童康复机构基本情况调查表
一、工作人员登记表
二、学员登记表
三、家长培训登记表
孤独症儿童康复机构自评报告
第一部分（概述部分）：
基本情况简要介绍，包括开办时间，历史沿革、大事记和主要业绩等。
第二部（自评结果部分）：
结合建设标准和服务质量标准自评，按附表1和2的要求叙述具有哪些条件，自评级别（要有相关支撑材料并同样列表说明）。
第三部分（问题与改进部分）：
自找差距，分析存在的问题，提出解决方案。
(完整word版)康复中心综合评估规范与流程
(完整word版)康复中心综合评估规范与流程康复中心综合评估规范与流程1. 规范目的本文档旨在制定康复中心综合评估的规范与流程，以确保评估工作的准确性、客观性和可靠性，为康复治疗提供科学依据。
2. 评估内容康复中心综合评估包括但不限于以下内容：- 客户基本信息：包括姓名、年龄、性别、联系方式等。
- 特殊需求评估：根据客户的特殊需求，进行相应的评估，如认知能力、身体功能、精神状态等。
- 社会环境评估：了解客户所处的社会环境，包括家庭支持、社交网络等情况。
- 康复需求评估：确定客户的康复需求，包括康复目标、康复阶段、康复方案等。
- 康复资源评估：评估客户可以利用的康复资源，如物理治疗、职业疗法、心理支持等。
3. 评估流程康复中心综合评估的流程如下：1. 确定评估目的和内容，制定评估计划。
2. 收集客户基本信息，包括填写客户信息表和获取相关医疗记录。
3. 进行特殊需求评估，使用合适的评估工具和方法，记录评估结果。
4. 进行社会环境评估，与客户及其家属进行交流，并填写评估表格。
5. 进行康复需求评估，与客户一起制定康复目标和计划。
6. 进行康复资源评估，了解客户可利用的康复资源及其可行性。
7. 综合评估结果，形成综合评估报告，并向相关专业人员进行交流和讨论。
8. 根据评估结果，制定个性化的康复方案，并与客户及其家属进行讨论和确认。
4. 评估准确性与可靠性为确保评估的准确性和可靠性，评估人员应遵守以下原则和方法：- 使用科学、标准化的评估工具和方法。
- 评估人员应具备相关专业知识和技能，并接受规范的培训。
- 评估过程应记录详细、准确，尽量避免主观性评价。
- 评估结果应经过多方核查和验证，避免单一主观观点的影响。
- 评估人员应保持客观、中立的态度，尽量避免个人偏见和情绪影响。
总结康复中心综合评估的规范与流程对于确保评估的准确性和可靠性至关重要。
通过制定明确的评估内容和流程，遵守准确性与可靠性的原则和方法，可以为康复治疗提供科学依据和个性化方案，提升康复效果和客户满意度。
(完整word版)康复中心综合评估规范与流程
(完整word版)康复中心综合评估规范与流程康复中心综合评估规范与流程1. 背景康复中心是为了帮助个体恢复其最大程度的功能和独立性而设立的机构。
综合评估是确定康复中心如何为每位个体提供最适合的治疗和支持的重要步骤。
本文档旨在制定康复中心综合评估的规范与流程，以确保评估的客观性、准确性和一致性。
2. 规范2.1 评估目的综合评估的目的是全面了解个体的康复需求、能力和目标，以便制定个性化的康复计划。
评估过程需要收集和分析个体的医疗历史、身体功能、认知能力、社交支持和心理状况等信息。
2.2 评估内容综合评估应包括以下内容：- 医疗历史：收集和分析个体的主要疾病、手术历史、用药情况等信息。
- 身体功能：评估个体的运动能力、平衡能力、灵敏度等身体功能。
- 认知能力：评估个体的认知能力、记忆力、注意力等认知功能。
- 社交支持：了解个体的社交网络、亲友关系以及社区资源和支持。
- 心理状况：评估个体的心理健康状态、情绪问题和应对能力。
2.3 评估流程综合评估应按照以下流程进行：1. 收集背景信息：医疗历史、个人信息等。
2. 进行身体功能评估：运动能力、平衡能力等。
3. 进行认知能力评估：注意力、记忆力等。
4. 了解社交支持和心理状况：社交网络、心理健康状态等。
5. 综合分析和综合评估结果。
6. 制定个性化康复计划。
3. 结论制定规范与流程是确保康复中心综合评估的重要步骤，将有助于提高评估的客观性和准确性。
康复中心应根据本文档的规范与流程进行综合评估，以提供个性化的康复服务，帮助个体恢复其功能和独立性。
注意：本文档为示例文档，实际应用时需根据康复中心的具体需求进行修改和完善。
儿童康复中心评估方案
儿童康复中心评估方案
评估方案
为了准确把握自闭症儿童的教育和康复需求，定期对自闭症儿童进行科学全面的评估。
从而充分分析发展水平、优势、和不足。
制定针对性的训练目标和训练计划。
并对训练效果进行阶段性评估，以便及时调整训练目标和计划，保证康复训练的科学性和有效性。
一、评估工具评估工具采用中国残疾人联合会康复部制的《孤独症儿童发展评估表》，对自闭症儿童的感知觉、粗大动作、精细动作、语言与沟通、认知、社会交往、生活自理及情绪行为八个领域进行评估。
二、评估时间每个学年对每个收训儿童进行三次评估。
第一次评估是为制定康复训练目标进行的基线评估，第二、第三次评估及时对康复训练效果的阶段性评估，也是为调整后续康复训练目标服务的诊断性评估。
三、评估结果填写及保存评估员认真填写孤独症儿童评估结果分析表，绘制孤独症儿童情绪行为表现图及康复效果折线图。
个别训练课教师及集体课教师依据评估结果制定康复训练计划。
每次康复评估必须存档。
孤独症儿童定点康复机构评价指标和标准
标准
分值
评分与计分
备查材料或检查方法
评估机构
计分
复核
计分
一级指标
二级指标
一、基本条件
(20分）
1、法人资格
（4分）
2
经政府相关职能部门审批登记，具有独立法人资格或有上级业务主管单位。
查看工商或民政注册的证件（公办机构查看事业单位法人证书），有得2分，无则一票否决。
2
从事诊断、治疗及医疗康复服务的机构必须取得卫健部门颁发的医疗机构执业许可证；从事托幼服务的机构必须取得教育行政部门颁发的办学许可证。
二、场所设置与设施（45分)
3、场所设置
（20分）
1
室内外康复训练场所通风透气，采光好
实地查看
符合得相应分，不符合得0分。
1
色彩设计、装饰适合儿童的身心特点和无障碍建设要求
3
基本训练场所使用面积不少于150㎡。
3
大教室至少2间，单间面积不少于30㎡。
3
个训室至少3间，单间面积不少于8㎡
（室内应有吸音降噪处理，室内噪音≤45dBA）。
符合得2分，部分符合得1分，不符合得0分。
2
所有人员有健康证明。（医院可不提供，为合理缺项）
查看职工花名册，所有人提供健康证明得2分，无则一票否决。
4
有灾害脆弱性分析，并制定应急预案。
有火灾、停电、摔倒、肌肉拉伤、误食异物、烫伤、走失等应急预案得4分，缺一则一票否决。
4
消防安全等符合国家标准
独立场地的需提供消防合格证或验收，依托住宅或商业区域开展的需提供主体消防合格证明。有得4分，无则一票否决。
实地查验资质原件
符合得5分，部分符合得1-4分，
(完整word版)卫生部办公厅《儿童孤独症诊疗康复指南》
卫生部办公厅关于印发《儿童孤独症诊疗康复指南》的通知卫办医政发〔2010〕123号各省、自治区、直辖市卫生厅局，新疆生产建设兵团卫生局：为进一步规范儿童孤独症诊疗康复行为，提高医疗质量，使儿童孤独症患者得到及时诊断和有效的康复治疗，我部制定了《儿童孤独症诊疗康复指南》。
现印发给你们，请参照执行。
二○一○年七月二十三日儿童孤独症诊疗康复指南儿童孤独症（childhoodautism）作为一种儿童精神疾病严重影响患儿的社会功能，给患儿家庭和社会带来沉重负担。
2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准中将儿童孤独症纳入精神残疾范畴。
为及时发现、规范诊断儿童孤独症，为其治疗和康复赢得时间，卫生部委托中华医学会制定了《儿童孤独症诊疗康复指南》，并在全国征求了部分医学专家的意见，以使医务人员掌握科学、规范的诊断方法和康复治疗原则，并能指导相关康复机构、学校和家庭对患儿进行正确干预，改善患儿预后，促进患儿康复。
一、概述（一）概念。
儿童孤独症也称儿童自闭症，是一类起病于3岁前，以社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板性、重复性行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。
广泛性发育障碍包括儿童孤独症、Asperge氏综合征、Rett氏综合征、童年瓦解性障碍、非典型孤独症以及其他未特定性的广泛性发育障碍。
目前，国际上有将儿童孤独症、Asperge氏综合征和非典型孤独症统称为孤独谱系障碍的趋向，其诊疗和康复原则基本相同。
（二）流行病学。
儿童孤独症是一种日益常见的心理发育障碍性疾病。
第二次全国残疾人抽样调查结果显示，我国0-6岁精神残疾（含多重）儿童占0-6岁儿童总数的1.10‰，约为11.1万人，其中孤独症导致的精神残疾儿童占到36.9%，约为4.1万人。
儿童孤独症以男孩多见，其患病率与种族、地域、文化和社会经济发展水平无关。
（三）病因。
儿童孤独症是由多种因素导致的、具有生物学基础的心理发育性障碍，是带有遗传易感性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病。
孤独症儿童康复机构服务质量评定评分细则
1.5.2专任教师均为大专以上学历，特教、心理、学前、社工、医学、康复、应用行为分析或心理学等相关专业毕业，专任教师普遍接受过孤独症儿童康复教育相关专业培训，具有应具仃相应的职业或资格证书，如教师资格证、行为分析师、心理咨询师、社工师、医师、康复治疗师等。
4
1.5.3全体人员均签有用工合同并按规定参加相关保险，专业人员流失率每年30%以下。
3
1.4.2康复训练设备运动/感觉/感官训练器具、音乐训练设备、言语沟通训练设备、认知训练设备教学用玩具等。
3
1.4.3相关评估工具齐全（行为、语言、认知、运动、学习能力、生活自理能力等评估）
2
14.4图书资料有必要的专业用书、教师用书
1
1.5队伍建设
1.5.1业务主管在本专业实践两年以上且具有教育学、心理学、医学、康复、行为分析或社会学等大专以上学历
3.2.1每个儿童康复训练计划完成率大于等于80%。
3
3.3康复成效
3.3.1每半年VB或PEP-3等评估结果有进阶成效
3
3.3.2儿童的认知发展、语言发展、社会适应、情绪行为、生活自理、运动发展评估结果逐步提高
3
4家长与社会服务
4.1家长培训
4.11新学员家长培训应符合孤独症儿童的康复特点，注重实用性和可操作性，选用已出版的规范的教材做培训参考教材
2
1.2.2综合场地使用面积计算达200平米以上，有室外运动场地；（康复场所人均使用面积达6平米）
3
1.2.3功能用房有教育评估室、集体教学室、个别辅导室（至少3间）、相关功能训练室（含档案室）、音乐/游戏活动室。
3
12.4生活用房有专供儿童使用的卫生间。
2
1.3人员配备
残疾儿童定点康复机构评估细则(孤独症康复服务机构)
基本训练设备：滑板车、大滑板、吊筒、钻滚筒、羊角球、大龙球、布袋跳、触觉球、按摩地垫、平衡木、平衡踩踏车、万象组合包、精细运动训练玩具等。
2
教学设备：配备儿童的课桌椅、大小黑（白）板、多媒体教学器材；适合儿童特点的挂图、卡片、音乐、游戏等教玩具。
2
其它设备：按人均4件的标准配备符合儿童训练特点的各类玩具和图书。配备家长培训所需的教学设备。
财务管理
接受业务主管部门财务检查和年度审计，接受县级以上残联会同财政部门组织年度康复服务项目绩效考核。
5
设施设备
训练场地
应设置咨询接待(评估)室、集体（组别）训练教室、运动（感统）训练室、生活自理训练室、个训教室、档案室。有可利用的室外活动场地，无障碍建设和设施完备。业务用房面积不少于建筑总面的60%。
3
咨询接待(评估)室至少1间,面积不小于15平方米。
2
集体（组别）训练教室按1:20的比例标准设置，至少1间，内设游戏活动区,每间不小于30平方米。
2
运动（感统）训练室至少1间,面积不小于50平方米。
2
生活自理能力训练区,包括洗漱、就餐、更衣、如厕等区域，可结合机构日常生活环境设置。
2
个训教室数量与收训儿童人数按1:5的比例标准设置，每间面积应不小于8平方米。
2.应有所属地教育行政部门颁发的办学许可证或有当地特殊教育指导中心确定的公办学校合作开展康教融合服务的协议，或取得《医疗机构执业许可证》／《中医诊所备案证》。
5
★
制度管理
具备岗位职责、业务管理、人力资源管理、财务管理、突发事件应急预案、信息管理、服务项目及收费标准等信息公示，有年度自查的总结报告。
5
全日制康复服务每月不少于22天，每天不少于8课时4小时（其中集体/小组课3节1.5小时、个训课2节1小时、感统课1节0.5小时、户外活动2节1小时）。
关于开展孤独症儿童康复教育试点项目工作的通知
附件1：孤独症儿童康复教育试点工作资助机构任务分配表附件2孤独症儿童康复教育项目机构遴选标准（试行）为实施孤独症儿童康复教育项目，遴选出符合条件的机构予以扶持，特制定本标准。
一、机构建设（一）机构基础要求1．孤独症儿童康复教育机构（以下简称“机构”）是为孤独症谱系障碍儿童提供专业康复服务的社会机构，一般要有独立法人资格，机构成立时间不少于三年，取得相关政府职能部门从业批准，符合国家对儿童医疗、康复和教育机构的相关要求。
2．开展孤独症儿童康复教育服务;向家长提供指导、咨询、培训和孤独症儿童的转介等服务。
（二）规模与场地环境1．全日制在训孤独症儿童数20名以上。
2．机构设在安全区域内，所在场地具有安全保障设施及措施（遇突发事件易疏散）。
室内外设计合理、通风良好、装饰适合孤独症儿童特点，有适合孤独症儿童活动的户外运动场地。
3．室内场地总使用面积达到200平米,功能分区包括集体训练室(面积达到60平米)、个别训练室(至少3间)、家长/儿童休息场所和专供儿童使用的卫生间;具备康复评估室、教师办公室、家长培训教室等功能区；提供儿童午餐的需有独立厨房操作间。
4.凡开设的相关课程，均配有相适应的教学场地。
（三）设备设施1．配备开展孤独症儿童康复教育的基本教学设备。
2．根据儿童年龄段配备相应的玩教具。
3．凡开设的相关课程，均配有相应的康复及教学设备。
4．配有标准化和规范化的孤独症儿童康复评估工具C-PEP（中国大陆版）或PEP3（香港版）选其一，或其他公认的评估体系。
二、队伍建设1．机构人员队伍主要包括专业教师、康复训练人员、保育员和行政管理、后勤人员等。
配备的人员应热爱康复事业，具备奉献精神。
2. 配备专职业务主管,业务主管须具备大学及以上学历，从事孤独症儿童教育康复工作五年以上。
3．业务主管负责开展孤独症儿童的评估，制定康复教育计划，指导专业人员按照计划开展训练，针对受训儿童情况调整教学和训练计划和方法,组织开展教学质量评估。
自闭症康复机构康复方案
自闭症康复机构康复方案一、康复目标1.提高自闭症儿童的社会交往能力。
让他们学会与人沟通、交流，融入社会生活。
2.培养自闭症儿童的日常生活技能。
如穿衣、洗澡、吃饭等，提高他们的生活自理能力。
3.提升自闭症儿童的学习能力。
通过特殊教育方法，帮助他们掌握知识，提高认知水平。
4.增强自闭症儿童的身心健康。
通过运动、心理干预等方式，改善他们的身体状况和心理状态。
二、康复措施1.创设温馨、舒适的环境。
康复机构应提供宽敞、明亮、安静的教室和活动空间，让自闭症儿童感受到家的温暖。
2.个性化教育。
针对每个自闭症儿童的特点，制定个性化教育方案，包括教学内容、教学方法和教学进度。
3.多元化教学方法。
运用游戏、音乐、舞蹈、绘画等多种形式，激发自闭症儿童的学习兴趣，提高他们的参与度。
4.家庭与机构的合作。
定期举办家长培训，让家长了解自闭症儿童的特点和康复方法，共同参与康复过程。
5.专业师资队伍。
选拔具备特殊教育背景的教师，进行专业培训，提高他们的教育教学能力。
6.定期评估与调整。
对自闭症儿童的康复效果进行定期评估，根据评估结果调整康复方案。
三、康复课程设置1.社交技能训练。
通过角色扮演、情景模拟等方式，让自闭症儿童学会与人沟通、交流。
2.日常生活技能训练。
教授自闭症儿童穿衣、洗澡、吃饭等基本生活技能，提高他们的生活自理能力。
3.学习能力训练。
采用特殊教育方法，如图片交换沟通系统、结构化教学等，帮助自闭症儿童掌握知识。
4.运动康复。
通过游泳、瑜伽、跑步等运动，增强自闭症儿童的身体素质。
5.心理干预。
运用心理治疗方法，如认知行为疗法、情绪调节训练等，改善自闭症儿童的心理状态。
6.艺术治疗。
通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，激发自闭症儿童的创造力，提高他们的情绪表达能力。
四、康复效果评估1.定期评估。
康复机构应定期对自闭症儿童的康复效果进行评估，了解他们在各个方面的进步。
2.多元化评估。
评估方法应包括观察、测试、访谈等多种形式，全面了解自闭症儿童的康复情况。
民办残疾儿童康复服务机构建设评分标准(孤独症康复类)
活动场地（5分）
室外活动场地不小于100㎡（1分），不小于50㎡（0.5分）；配备秋千（1分）、滑梯（1分）、沙坑（1分）、球池（1分）等大型玩具
5
设备
（12分）
康复设备（6分）
教育评估工具（1分）、认知训练设备（1分）、感觉统合训练器具（1分）、奥尔夫音乐训练设备（1分）、言语沟通训练设备（1分）、多感官训练设备（1分）等
民办残疾儿童康复服务机构建设评分标准
（孤独症康复类）
指标
评分标准
分值
自评
得分
规模
（5分）
收训能力
平均年收训儿童50人以上（5分）；平均年收训儿童30人以上（3分）；平均年收训儿童20人以上（2分）
5
场地
（15分）
建筑面积（4分）
500㎡以上，布局相对独立（4分）；300㎡以上，布局相对独立（3分）；200㎡以上，布局相对独立（2分）； 100㎡以上，布局相对独立（1分）
4管理（5分）ຫໍສະໝຸດ 各项规章制度完备（1分），业务部门设置齐全（2分），有年度工作计划（2分）。
5
教学
（50分）
康复教学（40分）
合理选择科学系统且具有连续性的康复训练方法，科学评估孤独症儿童发展水平（9分）；合理设置课程，开展集体教学（涵盖玩具课、精细课、游戏课、语言课、生活自理课等，有课程教案）（10分）；开展个别化训练（有学期、月、周计划）（7分）；开展家长培训（9分）；跟踪随访（2分）；档案规范完整（3分）。
40
教研工作（10分）
开展教研工作（3分）；开展专业人员的学习培训（7分）。
10
合计得分
100
4
功能用房（6分）
主要功能用房场所固定：教育评估室（0.6分）、集体教室（0.6分）、个训室（0.6分）、音乐/游戏活动室（0.6分）、感统训练室（0.6分）、生活辅导室（0.6分）、家长培训室（0.6分）、教师办公室（0.6分）、图书室（0.6分）、寝室（0.6分）、餐厅（0.6分）等，规格符合一般要求