【教育学习文章】四年级上册《At the sanck bar》导学案苏教版
新牛津苏教四年级上册《unit 6 at the snack bar》优秀教案(重点资料).doc
The first period 教学内容： Story time教学目标：1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich,a cup of”并理解单词的意思。
2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
教学重点:1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich,a cup of”并理解单词的意思。
2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。
教学难点: 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学难点：1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见教学过程Step1 Greeting & Warm up1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。
教师可以采取评五角星的办法。
T: Hello, class. Today I have some food. Look, here they are.（出示小纸袋）T: Hello, xx. Would you like a pie?S: No, thank you.T: What about a hot dog?S: Yes, please. Thank you.T: You are welcome.2. 用同样的方法问几个学生, 以旧带新，教学单词“a hamburger, a sandwich, some noodles”3. Read the words: ” a hamburger, a sandwich, some noodles”Practice in pairs. Act the dialogue.Step2 Presentation1. T: Oh dear. I’m very hungry. Are you hungry?S: Yes.T: Well, let’s go to a snack bar. 导入课题: ”At the snack bar”. S: Read the topic together.T: Would you like some noodles?S: No, thanks.T: What would you like?S: I’d like some rice.T: What about you, xx?S: I’d like a glass of milk.询问两、三个学生后，教师板书：What would you like? What about you? Teach: ”rice, a glass of milk” Read one by one.Teach: “What would you like? What about you?” Read one by one.2. 出示图片引导学生问答。
四年级上册《Atthesnackbar》导学案苏教版
四年级上册《Atthesnackbar》导学案苏教版The first volume of the fourth grade "at the sn ackBar" guidance plan Jiangsu Education Pres s四年级上册《Atthesnackbar》导学案苏教版前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
四年级上册《at the snack bar》导学案苏教版一、教学内容：cartoon time, sound time, checkout time, ticking time二、教学目标：（一）语言知识与技能：1.能掌握并熟练运用本单元的日常用语。
2.能听懂、会读、会说单词：hungry, fox, box,six, taxi, help3.能听懂、会读、会说句型：can i help you? i’d like….4.能流利地朗读cartoon并正确理解文意，能与同学合作表演cartoon。
5.能掌握字母x在单词中的发音。
（二）情感态度与学习策略：1.能在学习中体会合作的乐趣，并在自己的学习中学会同伴2.能在学习中进行自我评价，体验成功的乐趣。
三、教学重、难点：1.能根据要求掌握单词hungry, fox, box,six, taxi, help2.能流利朗读并表演cartoon。
3.能掌握字母x在单词中的发音。
四、教学准备：视频，课件，五、教学过程：step 1 revision1.放视频《舌尖上的中国》t: oh, there are a lot of nice food. what would you like? let’s review, say a rhyme.（1）齐读，（2）拍手，拍空跟读（3）你拍一下，我拍一下作为节奏，全班跟读（4）男生读问句，女生读答句。
(译林版)四年级英语上册教案Unit6 At the snack bar__第1课时参考教案
(译林版)四年级英语上册教案Unit6 At the snack bar第1课时参考教案教学内容：Story time二、教学目标1. 能听懂、会说、会读单词snack bar, a cup of coffee, a glass of juice, a glass of milk, a hamburger, noodles, a sandwich.2. 能听懂、会说、会读，会说日常用语What would you like? I’d like… What about you? Anything else?3. 能正确地理解并朗读对话内容，并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。
4. 学会合理安排饮食。
三、教学重点1. 能听懂、会说、会读单词snack bar, a cup of coffee, a glass of juice, a glass of milk, a hamburger, noodles, a sandwich.2. 能听懂、会说、会读，会说日常用语What would you like? I’d like… What about you? Anything else?3. 能正确地理解并朗读对话内容，并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。
四、教学难点1.能初步区分a glass of和a cup of 的区别2.能灵活运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。
五、教学准备图字卡，实物道具（茶杯和玻璃杯），实物图片，练习纸六、教学过程Step 1 Greeting &Warming up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Gu.T: Nice to see you.S: Nice to see you, too.2. Sing a song 《What would you like?》T: Well done! You sing beautifully! I have some questions for you.Q1: What food can you hear in the song? 出示单词foodS: Dumplings, noodles, rice, hamburgers, hot dogs, French Fries, bread, pies.T: Good! And where can we buy them?S: At a supermarket/snack bar…T: Yes, maybe at a snack bar. (出示快餐店, 并通过出示相同发音的单词，教读snack 和bar ) Today we’ll learn Unit 6 At a snack bar揭题Step 2 Presentation1、Play a gameT: We can buy many food and drinks at the snack bar. 出示单词drinksLet’s see what they are!T: When you see the pictures or the words, say the words loudly. But if you see the food presents, say “Yummy, Yummy” loudly.T: (出示ppt，展示食物和饮料图片单词)S: a cake/a hot dog/Yummy!/an ice-cream/a pie/Yummy!/noodles/juice/milk/Yummy/a sweet/a hamburger/Yummy/an egg/coffee/Yummy/a sandwich【设计意图】通过游戏让学生熟悉食物和饮料的名称，并渗透新授单词其中，让学生预热生单词。
四年级上册Atthesnackbar导学案苏教版
四年级上册《At the sna bar》导学案苏教版四年级上册《Atthesnabar》导学案苏教版一、教学内容：artntie,Sundtie,heuttie,Tiingtie二、教学目标：（一）语言知识与技术：能把握并熟练运用本单元的日经常使用语。
2能听懂、会读、会说单词：hungr,fx,bx,six,taxi,help 3能听懂、会读、会说句型：anIhelpu?I’dlie…4能流畅地朗诵artn并正确明白得文意，能与同窗合作演出artn。
能把握字母X在单词中的发音。
（二）情感态度与学习策略：能在学习中体会合作的乐趣，并在自己的学习中学会同伴合作。
2能在学习中进行自我评判，体验成功的乐趣。
三、教学重、难点：能依照要求把握单词hungr,fx,bx,six,taxi,help2能流畅朗诵并演出artn。
3能把握字母X在单词中的发音。
四、教学预备：视频，，五、教学进程：Step1Revisin放视频《舌尖上的中国》T:h,therearealtfniefdhatuldulie?Let’srevie,saarhe 齐读，（2）鼓掌，拍空跟读（3）你拍一下，我拍一下作为节拍，全班跟读（4）男生读问句，女生读答句。
2T:IliethesefdDuliethe?L,the’reingLet’splaagaehenuseethepisrrds,pleasereadhenuseethesilepisplease sa‘u!Let’sg3RevieT：!Hnie！uldulieseniefd?,let’sgttheFThin,hatfdanddrinsintheF?hatuldulie?Let’saeadialgueithurpartnershantstgiveanexapleithe?让学生编对话，温习上一节的内容。
Step2heuttieT:h,ehaveseniefdnhatabuturfriends?L,the’reatthesnabarnhatuldthelie?penurbsandturntP43Let’slistenandathT:,let’shetheanserStep3artntieT:Hhapp!hatabutSaandBbb?Arethehapp?Latthepi T:Buth?Let’sasSaandBbbtgether“Hell,SaandBbbAreu?”hsetheanserS:hse2T:The’reshungr,buttheareluL,here’sasnabarLet’sguesshatuldthelie?Ifu’reBbbrSahatuldulie?T:Naththeartn,thenhetheanser3T:Atfirst,the’rehappButatlastharethessared?PleasereadtheartntieburselvesAndfindtheanser:4T:Nlet’sreadtheartntieaftertheputerT:Nlet’sreadandathT:Let’sdubT:Let’satuttheartntieandgivethestranending,?T:h,theaiterustaeaeithSaandBbb,L,there’salittlefishinsidefthebigneThere’salittlefishinsidefthebigne,tAtlast,theeattheallandleaveaa,theaiterputtheintabxand leaveaatButhere’sthebx?Step4SundtieT:L,hereisurnefriendrFxHeisalsaaiterintheithenfthesnab arLet’sashi,anuseethebx点音频，播放sundtie后半段。
四年级上册《At the sanck bar》导学案苏教版
四年级上册《At the san bar》导学案苏教版四年级上册《Atthesanbar》导学案苏教版Unit6AtthesanbarPerid3【教学内容】artntie【教学目标】、复习巩固句型：hatuldulie?I’dlie…并能综合运用。
2、复习食品和饮品类词汇haburger,ndles,aupftea,aglassfil,rie,sandih,aglassf uie,aupfffee3、能初步听懂、会读、会说句型anIhelpu?hatabigfish!4能听懂、会读、会说,会写单词fish能理解动画并用正确的语音，语调和语气朗读文。
6能体会artntie的幽默。
【教学重点】、复习巩固句型：hatuldulie?I’dlie…并能综合运用。
2、复习食品和饮品类词汇haburger,ndles,aupftea,aglassfil,rie,sandih,aglassf uie,aupfffee3、能初步听懂、会读、会说句型anIhelpu?hatabigfish!4、能理解动画并用正确的语音，语调和语气朗读文。
【教学难点】、能初步听懂、会读、会说句型anIhelpu?hatabigfish!2、能理解动画并能用正确的语音，语调和语气朗读文。
【教学具准备】光盘与，黑板上提前画房子，准备人物图片。
【教学过程】Step1GreetingStep2Revisin快速闪现本单元第一，第二时所学单词图片和句子，复习单词和句子：单词：haburger,ndles,aupftea,aglassfil,rie,sandih,aglassf uie,aupfffee句子：hatuldulie?hatabutu?HereuareAnthingelse?Step3PresentatinTdae’llgnlearningUnit6AtthesnabarL!Hereisthesnabarhat’sinit?Guess!学生说说有什么食物和饮料。
Unit7 At a snack bar导学案第四课时
Unit7 At a snack bar导学案第四课时（PartE,F,G2)导学案【目标导航】一、学习目标：1.知识目标：我们通过这节课的学习，能听懂、会说和会读日常交际用语What would you like ？How about you ？Some ....，please.进一步掌握句型Here are some cakes for you .Here is some water for you .及其答语。
能初步了解辅音字母组合ds和ts在单词中的读音。
2.能力目标：学完这一课，能运用所学的句型灵活自如地表演对话。
二、学习内容：1.通过预习，我们要理解E部分对话内容，并能熟练朗读E部分。
2.本节课我们要熟练掌握句型有：What would you like ？How about you ？Some ....，please.Here are some cakes for you .Here is some water for you .3.听录音，大声朗读歌谣，并理解句意。
4.通过本节课的学习我们要能灵活并正确地运用所学句型表演对话。
【活动导学】1.听课本E部分录音，第一遍听，总体感觉整篇对话大意，第二遍听录音，选择正确答案。
1）Mike wants to________A.play footballB.play basketballC.go to the theatre2）Here are ________ for you ，Gao Shan .A.some piesB.some hamburgersC.some cakes .3)Here`s________ for you ,Gao Shan.A.some milkB.some teaC.some water4）Shall they go now ？________________A .Yes B.No. Gao Shan can`t move . C.No.Mike can`t move.2.动脑筋，想一想阅读F部分，品味这些单词的发音。
2019-2020年新牛津苏教四年级上册《unit 6 at the snack bar》教案.doc
The first period 教学内容：Story time教学目标：1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。
2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
教学重点:1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。
2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。
教学难点: 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学难点：1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见教学过程Step1 Greeting & Warm up1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。
教师可以采取评五角星的办法。
T: Hello, class. Today I have some food. Look, here they are.（出示小纸袋）T: Hello, xx. Would you like a pie?S: No, thank you.T: What about a hot dog?S: Yes, please. Thank you.T: You are welcome.2. 用同样的方法问几个学生, 以旧带新，教学单词“a hamburger, a sandwich, some noodles”3. Read the words: ” a hamburger,a sandwich, some noodles”Practice in pairs. Act the dialogue.Step2 Presentation1. T: Oh dear. I’m very hungry. Are you hungry?S: Yes.T: Well, let’s go to a snack bar. 导入课题: ”At the snack bar”.S: Read the topic together.T: Would you like some noodles?S: No, thanks.T: What would you like?S: I’d like some rice.T: What about you, xx?S: I’d like a glass of milk.询问两、三个学生后，教师板书：What would you like? What about you?Teach: ”rice, a glass of milk” Read one by one.Teach: “What would you like? What about you?” Read one by one.2. 出示图片引导学生问答。
牛津译林苏教版四年级英语上册Unit6 At the snack bar全单元教案
Unit6 At the snack bar全单元教案一、教学目标1. 能听懂、会说、会读单词snack bar, a cup of coffee, a glass of juice, a glass of milk, a hamburger, noodles, a sandwich.2. 能听懂、会说、会读，会说日常用语What would you like? I’d like… Anything else?3. 能正确地理解并朗读对话内容，并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。
4. 学会合理安排饮食。
二、重点1. 能听懂、会说、会读单词snack bar, a cup of coffee, a glass of juice, a glass of milk, a hamburger, noodles, a sandwich2. 能听懂、会说、会读，会说日常用语What would you like? I’d like…Anything else?3. 能正确地理解并朗读对话内容，并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。
三、难点1.能初步区分a glass of和a cup of 的区别2.能灵活运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。
Step1Greeting＆Warming up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wang.2. Sing a song 《What would you like?》T: Well done! You sing beautifully! I have some questions for you.Q1: What food can you hear in the song? 出示单词foodS:noodles, rice, hamburgers, hot dogs,pies.T: Good! And where can we buy them?S: At a snack bar…T: Yes, maybe at a snack bar. (出示快餐店, 并通过出示相同发音的单词，教读snack 和bar )Today we’ll learn Unit 6 At a snack bar揭题、Step 2 Presentation1.Play a gameT: We can buy many food and drinks at the snack bar. 出示单词drinksLet’s s ee what they are!T: When you see the pictures or the words, say the words loudly. But if you see the food presents, say “Yummy, Yummy” loudlyT: (出示ppt，展示食物和饮料图片单词)S: a cake/a hot dog/Yummy!/an ice-cream/a pie/Yummy!/noodles/juice/milk/Yummy/a sweet/a hamburger/Yummy/an egg/coffee/Yummy/a sandwich【设计意图】通过游戏让学生熟悉食物和饮料的名称，并渗透新授单词其中，让学生预热生单词。
苏教译林版英语四年级上册Unit 6《At the snack bar》(第二课时)教学设计
Unit 6 At the snack bar一、教学内容：Unit 6 At the snack barFun time Song time& Sound time二、教学目标1. 能理解句型“What would you like? I’d like …, please. Anything else?”的含义，能正确运用到实际中进行描述。
2. 在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3. 能体会字母k在单词中的发音。
三、教学重点1. 能理解句型“What would you like? I’d like …, please. Anything else?”的含义，能正确运用到实际中进行描述。
2. 在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
四、教学难点能体会字母x在单词中的发音。
五、课前准备1）教学图片，圣诞老人服饰，一个礼物袋，有关日用品的实物2）录音机，磁带3）录音题目讲义2．学生准备：每人一张纸条和一份礼物。
六、教学过程Step1 Free talk and revision1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, ….T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. T: Where are your dolls? How many?S: They are… I have six.T: Can your dolls dance? S: No, they can’t.T: Where is/Where are…? S: It’s/They’re…3. Practice in pairs. Ask and answer each other.4. Review the text.A. 引导学生复述课文。
B. T: Great! Now can you dub for the story? 你们能来给课文动画配音吗？S: 分角色给课文动画配音Step 2 Say the rhyme1. T: Hello, boys and girls.S: Hello, ….T: ( 出示书上42页Rhyme time中的图 ) What would they like?S: They would like a pie and some rice.T: What about a pie and some rice?S: They are all very nice.2. T: Let’s say the rhyme ‘What would you like? ’ (播放歌谣，学生诵读)3. Read and recite the rhyme.4. Change the lyricsT: We know the pie and the rice are very nice. Now can you change your words according to these pictures? 你能根据图片改编歌谣读一读吗？Now listen to me. （教师示范诵读。
四上Unit6Atthesnackbar教案
Unit 6 At the snack bar
A: What would you like?
B: I’d like …
A: Anything else?
B: No, thanks.
A/some …, please.
4.能理解Story time的意思，并能够运用正确的语音、语调及表情进行模仿和表演。
Teaching importance and difficulties:
1.能听懂、会说、会读、会写句型：What would you like?及其回答I’d like …, please.
2.能理解Story time的意思，并能够运用正确的语音、语调及表情进行模仿和表演。
2.能听懂、会说、会读单词：snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of;
3.能听懂、会说、会读、会写句型：What would you like? I’d like …, please. Anything else?
Teaching aids:课件
Teaching procedures:
Step 1 Free talk and warm up
(1)Free talk Know more about you
(2)Warm up（通过PPT显示图片，复习三上第七单元的食物类单词，和学生进行问答活动。）
a. Look and say
(5) Let’s act
Tip: Act in roles and pay attention to expressions and movements.
(6)Let’s fill
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级上册《At the sanck bar》导学
案苏教版
四年级上册《Atthesanckbar》导学案苏教版
Unit6Atthesanckbar
Period3
【教学内容】cartoontime
【教学目标】
、复习巩固句型：whatwouldyoulike?I’dlike…并能综合运用。
2、复习食品和饮品类词汇hamburger,noodles,acupoftea,aglassofmilk,rice,sandw ich,aglassofjuice,acupofcoffee.
3、能初步听懂、会读、会说句型canIhelpyou?whatabigfish!
4.能听懂、会读、会说,会写单词fish
5.能理解动画并用正确的语音，语调和语气朗读课文。
6.能体会cartoontime的幽默。
【教学重点】
、复习巩固句型：whatwouldyoulike?I’dlike…并能综合运用。
2、复习食品和饮品类词汇
hamburger,noodles,acupoftea,aglassofmilk,rice,sandw ich,aglassofjuice,acupofcoffee.
3、能初步听懂、会读、会说句型canIhelpyou?whatabigfish!
4、能理解动画并用正确的语音，语调和语气朗读课文。
【教学难点】
、能初步听懂、会读、会说句型canIhelpyou?whatabigfish!
2、能理解动画并能用正确的语音，语调和语气朗读课文。
【教学具准备】光盘与，黑板上提前画房子，准备人物图片。
【教学过程】
Step1.Greeting
Step2.Revision
快速闪现本单元第一，第二课时所学单词图片和句子，复习单词和句子：
单词：hamburger,noodles,acupoftea,aglassofmilk,rice,sandw ich,aglassofjuice,acupofcoffee
句子：whatwouldyoulike?whataboutyou?Hereyouare.Anythingel
se?
Step3.Presentation
Todaywe’llgoonlearningUnit6Atthesnackbar.Look!Hereisthesnac kbar.what’sinit?Guess!
学生说说有什么食物和饮料。
（学生如果说出fish,就先教。
没有说就在下面的环节中教。
）
2出示句型：whatwouldyoulike?I’dlike…，please./…，please.
T：whatwouldyoulike?
S:I’dlike…，please./…，please.
3wecanreplace‘whatwouldyoulike?’with ‘canIhelpyou?’教学句型:
T：canIhelpyou?
S:I’dlike…，please./…，please.
同桌互相询问
4ButI’mnotthewaiter.Thewaiterincoming.教师出示金刚图片。
Thewaiterisakingkong.带领学生多读两遍kingkong。
Herearetwocustomers.whoarethey?教师出示人物图片。
S：BobbyandSam.
T:yes,Bobbyand
Samarehungry.whatwouldtheylike?
出示问题:whatwouldBobbylike?whatwouldSamlike?
看动画回答问题：
Bobbywouldlikeanegg.
Samwouldlikeafish.
如果前面没有教学fish的，就在这个环节中教，并帮助学生初步理解：一些鱼somefish一条鱼：afish 5出示问题：whatabouttheirfishandegg?
播放动画，请学生说出自己的感受。
预设一：学生说出Big!Howbig!请他们自读课文，在文中找出Bobby是怎么说的。
预设二：学生直接说出whatabigegg!请学生模仿Bobby 的语调和语气说一说这个句子。
6出示一个漂亮蛋糕的图片帮助学生回忆以前学过的whatanicecake!并出示一些其他图片，帮助学生理解和学说what开头的感叹句。
7whatmaySamsaywhenheseeshisfish?
让学生猜猜：wow!/whatabigfish!```
Step4.consolidation:Let’sreadandact.
跟录音读课文，模仿语音，语调和语气。
2
三人小组分角色朗读或表演。
提出星级要求：
一颗星：三人分角色用正确的语音，语调和语气朗读课文。
两颗星：三人分角色用正确的语音，语调和语气背诵课文。
三颗星：三人分角色用正确的语音，语调和语气表演课文。
Step5.consolidation:
wecanorderfoodatthesnackbarnow.canyoubuythingsinthe shop?
教师出示例句：A:canIhelpyou?
B:I’dlikeatoymonkey.
A:Anythingelse?
B:Apencil,please.
A:Fifteenyuan,please.
B:Hereyouare.
A:Thankyou.
教师出示物品图片和句型，让学生两人一组，一人扮演营业员，一人扮演顾客。
可以选择图上的物品，也可以用自己喜欢的物品说。
Step4Homework
、会用正确的语音语调背诵cartoontime.
2、课后继续和同学练习用英语购买东西。