幼儿园古诗绝句教案
幼儿园古诗绝句教案
【篇一：绝句《迟日江山丽》教案设计及反思】
《绝句》教案
教学目标:
1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意，感受春天的美丽。
3、体会诗人表达的情感。
教学重难点：
1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意，感受春天的美丽。
教学过程：
一、导入
师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游
子吟》（学生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古
诗《浪淘沙》（学生背诵）。古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课
让我们再次来感受吧！
设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词
学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。
二、通读
1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，
可分为五言绝句、七言绝句。
生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律
师生对读个别读齐读
设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。
2 整体感受诗歌
《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉
三、了解大意，感受春之美
师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯
师追问：分别来说一说，这些景物什么样？
如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春
风
（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）
师：诗中还有气味呢，谁闻到了？
生：香读出来
这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？
学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
生：读以上两句
师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来
诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来
师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。
读出来
喜欢这春色吗？读全诗
设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了
解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天
的美美景。感受春天的美好，产生热爱之情。
四、拓展
师：杜甫也因为喜欢这春色，写了不少诗来赞美：
1、略读两首诗：江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
赏析要点：读通，知道这首诗写了花多的特点，了解后两句的对仗
写法，感受春天美好。春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
赏析要点：读通，知道这首诗写了春雨，感受春雨润物无声的美好。
2、欣赏吟诵调《春晓》
春晓孟浩然
教学反思：
我抓住了杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。我首先
让学生结合插图，自读古诗，了解诗中写了哪些景物，然后再结合
图片，小组交流领悟作者描绘了衣服怎样的画面。2抓住杜甫诗中“一动一静”的描写读出春的生机与和谐。3适当拓展赏析，一方面增
加学生背诵方面的积累，另一方面蓄积对春天的美好感受。不足之
处我缺乏教学激情，致使整个课堂死气沉沉，学生参与性不高，学
习兴趣不浓。
【篇二：杜甫绝句教案】
杜甫《绝句》的教学设计
[教学目标]
1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上
能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引
导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快
的心情。
3、有感谢情地背诵全诗。
[教学准备]
引导学生透景司情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢
快心情；理解诗句大意，领悟“含”字的意思。
[教学过程]
1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白；另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。杜甫的诗在
唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。（板书课题，齐读）
2、指句读“绝”。
3、指生说记字方法。师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。
所以这个字也可以这样说：丝线染成颜色，称为天下独特，就是—绝。
4、扩词：绝技、绝活、绝招。
二、初读古诗
1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。
2、师范读，注意听老师读诗的节奏。这首诗的节奏是223。
3、自由练读，注意节奏。
4、师生合作，接读。
5、同桌之间像我们师生合作读那样读。
6、指名一对同桌读。
7、男女生接读。
8、同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐，教师配乐读。
9、指名一名同学来配乐朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒
了一幅怎样画面？
三、创设情境，细读古诗
1、学习第一句诗
（1）如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？（黄鹂）（2）出示“黄鹂”剪贴画。诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在
什么地方呢？（柳树间）（教师随机板画柳树，并贴上黄鹂）怎样
的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早
春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）怎样记信这个“鸣”字（谜语：鸟儿把口张，叫声真响亮）扩词：一鸣惊人、鸣叫、电
闪雷鸣。那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）
（3）让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。
2、学习第二句诗
（1）诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的
弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？（白鹭）
（2）出示“白鹭”剪贴画，并介绍：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空飞翔的身姿十分优美。
（3）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行）
这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？（青天）青天是什么意思？
（蔚蓝的天空。教师把一行白鹭贴上。）
（4）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！让我们齐
读第二句，读出画面的美来。
3、体会诗境
（1）诗人作诗用语简洁明快，画面里的色彩，诗中都体现出来了，
你找到了诗中的字吗？老师请一位同学在黑板上用标出来（黄、白、青、蓝）。
（2
前。同学们能不能看着画面，结合诗句，大家可以按这样的句式来说：
出示句式：这早春的景色真美啊，天空，柳树
，黄鹂，白鹭。诗人觉得眼前的一切就像。
（3）同学们描绘得真美啊，让我们把一、二句诗联起来读一读，读
出画面的美来。
4、学习第三句。
（1）真是春意融融，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头，却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山
（板画西岭）
（2）西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化，所以诗人说“千秋雪”。出示“今”的卡片，组词。
加一点：“今”变为“令”，组词。
现在我们给“令”加偏旁，按学生的汇报板书：岭、铃、羚、领、玲等，口头组词。“令”字变成“含”（变的过程中说：大家看，令字一
点被咬掉，放在口中不咽下，就是---含）
师：诗人从窗口向远望，西岭千年不化的积雪景色像镶嵌在窗框里
一样。（教师边描述边画窗框）
5、学习第四句诗
（1）诗人向近处看，又看见门前的什么？（船只）问：船是停着还是行驶着？（师贴船）你是从哪个字知道的？（泊）泊就是停泊位
的意思。
去哪儿的船？（东吴）我们一起来背一下百家姓前两句：赵钱孙李，周吴郑王。吴是一个姓氏。东吴是三国时期孙权在江苏一带建立的
政权，所以东吴指江苏一带的地方。而杜甫是在四川成都，真是千
里迢迢而来。
（2）所以从东吴来的船只路途遥远，诗中用一个词---万里。现在同学们能明白这句诗的大意了吧。
船的部首是“舟”字旁，作偏旁时，横变提，而且右半部不出头。（3）让我们一起用愉快的语气齐读三、四句诗。
四、背诵古诗
真是一首好诗啊，如此佳作，我们怎能不吟诵吟诵。
（1）自由背诵古诗。
（2）指名背诵。
（3）齐诵。
五、小结
这堂课我们一齐走进诗人，体会诗人作诗的情形，弄清了每句诗的
意思，还想象画面感受诗的意境。相信同学们会利用这种学古诗的
方法学会更多更好的古诗，有更大的收获！
【篇三：小班古诗教案2】
1、静夜思（阅读）
活动名称：《静夜思》
活动目标：
1、能理解图片的内容，学会背古诗：静夜诗。
2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
活动准备：《静夜思》图片、大挂图
活动过程：
一、导入
1、出示图片
师：小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？（出示图片）
幼：自由回答
师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自
己的家，想家里的亲人。是不是啊？
幼：是
二、展开：
1、朗诵古诗：
师：老师这有一首古诗，看看他想家乡的时候是什么样做的？静夜思
床前明月光，疑是地上霜，
举头望明月，低头思故乡。
2、理解字词。
师：疑：怀疑，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：思念，想念、
3、讲解古诗含义。（根据古诗内容做简单动作）
师：那我们在来看一下这首古诗的意思。
床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！
4、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。（最少朗读3-4遍）师：老师给古诗编上动作，我们加上动作来念古诗。
4、利用多种形式反复练习诵读（如男生女生分组读）。
三、结束：
师：“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。教师讲评，
为幼儿颁发奖品。
2、静夜思（认字）
活动名称：《静夜思》
活动目标：
1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。
2、认识字卡：“床、霜、故、望”
3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
活动准备：课件：字卡：“床、霜、故、望”、床、霜的图片
活动过程
一、导入
1、复习古诗
师：上节课我们学了古诗《静夜思》，你们能够背下来吗？
幼：能
二、展开
1、教师朗诵古诗，认识字卡：（出示的字卡挂在黑板上）
静夜思
床前明月光，疑是地上霜，
举头望明月，低头思故乡。
师：这首诗的第一句是什么？第一个字又是什么？
幼：床前明月光，“床”
师：对，第一个字是床，小朋友看这个字宝宝就是床、（出示字卡）幼：跟读“床”2-3遍
师：第二句是什么？最后一个字是什么？
幼：疑是地上霜，“霜”
师：你们真棒，这个字宝宝是霜（出示字卡）
幼：跟读“霜”2-3遍
师：第三句是什么呢？
幼：举头望明月。
师：这句诗里有一个字宝宝，你们看字宝宝来了，它是望（出示字卡）
幼：跟读“望”2-3遍
师：还有一句诗，你们告诉我好吗？
幼：低头思故乡
师：哦，最后一个字宝宝也来了，它是故（出示字卡）
幼：跟读：“故”2-3遍
2、游戏巩固字卡：
师：老师这有两张图片，我们一起来看一下。（出示第一张图片）这是什么？幼：“床”
师：好，这张图片呢？
幼：自由回答
师：有的小朋友回答对了。它是“霜”
幼：幼儿跟读“霜”
师：你们看老师在干什么？（做向外看的动作）
幼：“望”
师：古诗里说望什么？
幼：举头望明月
师：低头思什么？
幼：思“故乡”
三、结束
师：这首古诗的字宝宝你们都记住了吗？
幼：记住了。
师：请小朋友们加上动作来给老师背一下吧！
3、绝句（阅读）
教学名称：《绝句》
教学目标：
1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
教学准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、白鹭、黄鹂鸟图片各一张教学过程：
一、导入
师：小朋友们你们见过黄鹂鸟、白鹭吗？
幼：自由回答
师：今天老师这有两张图片，我们看一下。
二、展开
1、认识飞禽：
师：我们先来看一下这张图片是什么？（出示黄鹂图片）
幼：自由回答
师：这个是黄鹂鸟，黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。它的羽毛漂不漂亮？
幼：漂亮
师：我们再来看一下，这张图片是什么鸟？（出示白鹭图片）
幼：自由回答
师：有的小朋友回答对了。这是白鹭，白鹭是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
2、讲解古诗意思
师：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，就是两个黄鹂在翠绿的柳
枝上鸣叫，白鹭排成行，飞上晴朗的蓝色的天空。
“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好
像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋
雪是不是含在你的“小窗户”里了。
“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫
停泊，或者直接叫一个字“泊”；
门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、师幼一起朗诵《绝句》。（出示大挂图）
师：现在我来领读一句，小朋友跟读一句，好不好？（最少3-4遍）幼：好
绝句
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天,
窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
4、幼儿反复朗读（分组朗读）
三、结束
师：今天我们见过两种飞禽，是什么？
幼：黄鹂、白鹭
师：节假日的时候小朋友可以和爸爸、妈妈一起到动物园去看一下
这两种飞禽好吗？幼：好