浅谈小学生英语写作能力的培养
帮助小学生提高英语写作能力的方法
帮助小学生提高英语写作能力的方法方法一：培养阅读习惯要想提高小学生的英语写作能力，首先要培养他们的阅读习惯。
阅读是提高写作能力的基础，通过大量阅读英语文章，小学生可以积累丰富的词汇和句型，并提升理解能力和语感。
以下是一些培养阅读习惯的方法：1. 给孩子创造一个良好的阅读环境。
为孩子提供丰富的英语读物，如故事书、绘本等。
定期带孩子去图书馆，让他们自由选择感兴趣的书籍。
2. 鼓励孩子多读英语文章。
可以设立每天阅读时间，让孩子每天读一篇英语短文或文章。
可以选择一些适合小学生的英语杂志或网站，让孩子从中挑选自己感兴趣的文章。
3. 学习读书笔记。
鼓励孩子读完一本书后，写下自己的读书笔记，包括书中的重要情节、人物角色和自己的感想。
这样可以帮助孩子更好地理解和记忆所读内容。
方法二：扩充词汇量词汇是英语写作的基础，提高词汇量可以增强小学生的写作表达能力。
以下是一些扩充词汇量的方法：1. 多做词汇练习。
可以使用词汇卡片、词汇书等工具，让孩子每天背诵一些新单词，并进行巩固练习。
可以利用词汇练习册、Flashcards等方式帮助孩子系统地学习和巩固词汇。
2. 创设单词游戏。
通过制作单词卡片，可以与孩子进行一些单词游戏，如猜词游戏、拼写比赛等。
这样不仅可以增加小学生对单词的记忆，还能提高他们的学习兴趣。
3. 多读多写。
在阅读和写作的过程中，鼓励孩子使用新学的词汇。
可以要求孩子每天使用一些新的词汇来写英语日记，或者在作文中有意识地尝试使用新单词和短语。
方法三：写作技巧训练除了培养阅读习惯和扩充词汇量外，还需要让小学生掌握一些写作技巧，以提升他们的写作能力。
以下是一些写作技巧训练的方法：1. 学习句式结构。
鼓励小学生学习不同的句式结构，如倒装句、比喻句、感叹句等，这样可以让他们在写作时更加灵活地运用各种句式，使文章更加生动有趣。
2. 练习写作段落。
引导小学生掌握段落的写作技巧，包括有效的过渡句、主题句和支持句的运用等。
可以通过给孩子一些写作任务，让他们有意识地组织好段落结构，并提供有针对性的指导和改进建议。
如何培养小学生的英语写作能力
如何培养小学生的英语写作能力积累词汇和表达方式学生的词汇量和表达方式是写作的重要基础。
教师可以鼓励学生多读英文原版的儿童读物，如《哈利波特》、《小王子》等，以及英文儿童故事、英文报刊等，增加学生的词汇量和表达方式。
同时，教师也可以在课堂上引导学生用英语描述自己的生活、经历、感受等，让学生养成用英语思考和表达的惯，提高他们的英语写作能力。
二、注重写作技巧的训练，提高写作水平写作技巧是提高英语写作水平的关键。
教师可以采用以下方法进行训练：1．让学生多写作文，不断积累经验写作是一种实践性很强的技能，只有多写作文，才能不断积累经验，提高写作水平。
教师可以布置不同主题的作文，让学生在写作中不断探索和尝试，从中发现问题，提高自己的写作水平。
2．教授写作技巧，让学生掌握写作方法教师可以教授学生写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构、如何使用词汇和语法等，让学生掌握写作方法。
同时，教师也可以通过示范和评价，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
3．提供写作素材，让学生有话可说教师可以提供一些写作素材，如图片、文章、话题等，让学生有话可说，从而激发他们的写作兴趣和创造力。
同时，教师也可以引导学生从自己的生活、经历、感受等方面寻找写作素材，让他们在写作中体验语言的魅力和自我表达的快乐。
三、注重写作评价，激励学生的写作积极性写作评价是激励学生写作积极性的关键。
教师可以采用以下方法进行评价：1．注重写作过程，关注学生的思考和表达过程教师在评价学生的作文时，不仅要注重作文的质量，更要关注学生的思考和表达过程。
教师可以针对学生的不足之处，提出具体的建议和指导，让学生在写作过程中不断改进和提高。
2．注重写作效果，肯定学生的努力和成果教师在评价学生的作文时，要注重作文的效果，肯定学生的努力和成果。
教师可以从内容、语言、结构等方面评价学生的作文，让学生感受到自己的进步和成就，从而激励他们更加积极地写作。
3．注重写作交流，促进学生的互相研究和提高教师可以组织学生进行作文交流，让学生互相研究和提高。
小学英语学习中如何提高孩子的写作能力？
小学英语学习中如何提高孩子的写作能力？小学英语学习中怎么能提高孩子的写作能力？小学阶段是英语学习的启蒙阶段，培养孩子的英语写作能力至关重要。
写作能力不仅能提高孩子的英语表达能力，更能促进其思维能力的提升。
那么，如何才能最有效地增强小学阶段孩子的英语写作能力呢？一、打好基础，从词汇积累开始英语写作的基石是丰富的词汇量。
教师应特别注重单词的有效积累，并引导学生将单词与具体场景、语境相结合。
例如，实际情景教学、游戏互动、主题阅读等，让学生在趣味中学习和记忆单词。
除了基础词汇，学生还需要学习一些正确的词组和句型，并逐步通过扩充和应用。
二、训练句型，掌握基本语法能够掌握基本的语法规则是写出通顺流畅、结构完整的句子的一切基础。
教师应针对小学生的认知特点，不要急于求成，可以从容易懂的例子、图片、视频等形象直观的素材入手，帮助学生理解和掌握语法规则。
同时，鼓励学生大量模仿练习，进行句型转换和段落练习，将语法知识内化为写作能力。
三、注重泛读，提升语言表达阅读是写作的源泉，大量的阅读可以进一步拓展学生的词汇量，积累丰富的写作素材，并学习多种表达和写作风格。
教师可以推荐一些更适合小学生阅读的英语书籍、绘本、杂志等，引导学生进行精读和泛读，并鼓励学生进行阅读理解笔记和写作练习。
四、鼓励创造，增强写作兴趣小学阶段的孩子想象力丰富，教师应该帮助和鼓励学生发挥想象力、创造力，通过自由写作。
可以不设置固定的写作主题，例如，让学生写日记、故事、诗歌等，并鼓励学生使用不同的写作手法，例如比喻、拟人、排比等。
自由写作，可以激发学生的写作兴趣，培养他们的写作自信心。
五、重视反馈，及时纠正错误教师应及时批阅学生的写作作业，并进行反馈和指导。
除了指出语法错误和词汇错误，也要对学生的写作内容和表达进行评价，帮助学生改进写作技巧。
同时，鼓励学生互相交换批阅试卷，相互学习，相互进步。
六、实践应用，注重输出训练英语写作不仅要学习理论知识，更要重视实践应用。
如何培养小学生英语写作能力
如何培养小学生英语写作能力如何培养小学生英语写作能力英语已经成为全球通用的语言，也是国际交流的重要工具。
在小学阶段培养孩子的英语写作能力非常重要，因为它不仅有助于学生在英语学科中取得好成绩，而且能够帮助他们更好地表达自己的想法和观点。
以下是一些建议，可以帮助小学生提高英语写作能力。
1. 常阅读英文书籍阅读是提高写作技巧的基础。
鼓励小学生读英语书籍，尤其是适合他们年龄和语言水平的书籍。
可以选择一些简单的故事书和绘本，让他们从阅读中感受到英语的乐趣与魅力，并能够从中学习到基本的语法和词汇。
2. 练习写英文日记让小学生每天写一篇英文日记，记录他们的日常生活、所见所闻和所想所感。
这样不仅可以让他们提高对英语语法和词汇的运用，还能够帮助他们培养思考和表达自己的能力。
鼓励他们使用一些简单的句子和常用的词汇，随着时间的推移，他们的写作能力会不断提高。
3. 组织英语写作比赛定期组织英语写作比赛可以激发小学生的学习兴趣和写作能力。
可以设立一些有趣的主题，让学生展示他们的创造力和想象力。
这不仅可以提高他们的英语写作技巧，还能够培养他们的竞争意识和自信心。
4. 提供写作指导和反馈老师和家长都应该在孩子的写作过程中提供指导和反馈。
当孩子写作时，可以给予他们一些提示和建议，帮助他们改善写作结构和句子表达。
在写作完成后，要及时给予肯定和真实的反馈，指出他们的优点和不足之处。
这样可以帮助他们不断改进和提高英语写作技巧。
5. 鼓励创意写作除了正式的写作练习，也要鼓励小学生进行创意写作。
例如，让他们编写自己喜欢的故事、小品或诗歌。
这可以激发他们的创造力和想象力，并且有助于他们养成良好的写作习惯。
6. 利用技术手段现代技术可以帮助小学生提高英语写作能力。
可以使用电子学习平台和教育软件，例如写作工具和语法检查器，帮助学生改进写作技巧和语法错误。
同时，也可以鼓励小学生使用电子邮件、博客和社交媒体来更多地练习英语写作，与他人交流和分享自己的观点。
小学英语教学论文-如何培养小学生的英语写作能力_通用版
如何培养小学生的英语写作能力小学高年级阶段的写作，一般通过提供情景（文字、图画、表格），让学生用学过的英语来描述事物或事情并表达一定的思想感情。
提高学生的写作能力，我们可以从以下几方面入手：一、多阅读，多积累。
学生写英语作文时，知道要写什么，就是苦于不知道怎么样来表达，要不词不达意，要不词汇缺失，以致没法表达自己的真实思想。
1．鼓励学生多诵读课文，记忆经典句型。
通过诵读课文，学生能增强英语语感。
正确的英语语感不仅能帮助学生正确阅读文章，理解文意，还能帮助学生准确地写作。
小学生善于模仿，通过诵读课文，一些优美的句子就会在学生心中生根发芽，学生就会有意无意地进行模仿写作。
记忆中的课文和句型也是学生写作时的依据。
学生根据所记忆的课文和句型进行写作，才能最大限度地避免中国式的表达习惯，摆脱母语的影响，才能会写出语法正确，句意通顺，结构严谨规范的英语作文。
教师可以引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。
一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键。
比如：I like Children’s Day best. My favourite festival is Children’s Day.等。
2．鼓励学生增加课外阅读。
要想让学生能轻松地写出语段的前提是必须让他们提高课外阅读量，只有语言文字的输入大于输出，才可能保证学生的语言输出量。
教师应该经常指导他们在课后读一些通俗有趣的英语短文，在阅读中要注意常用的句子结构，习惯的表达形式和用法，当这些典型的语言材料在多次反复的信息冲击下沉淀下来，成为学生记忆的一部分时，学生的语言错误就会逐步减少。
二、先说后写，构思写作框架。
每次写作之前教师应让学生进行一次“brain storm”即“头脑风暴”：根据要写的主题，先让学生自己思考几分钟，然后进行全班性的讨论。
例如以“birthday party”为主题写作文前，可以先让学生谈谈开生日派对的准备工作，刚开始时可开展的活动或仪式，生日过程中可做的事情以及大家的心情等等。
小学生英语写作浅谈重要技巧及训练方法
小学生英语写作浅谈重要技巧及训练方法
在当今社会，学习英语已经成为小学生必不可少的一项技能。
而写作作为语言表达的重要形式之一，更是需要我们重视和培养的能力。
那么，如何让小学生在英语写作方面获得更好的提升呢？接下来，我们将就小学生英语写作的重要技巧及训练方法展开讨论。
1.积累词汇和表达
英语写作的基础是词汇积累和表达能力。
小学生可以通过阅读英语故事、练习背诵单词等方式来扩大词汇量，同时要注重学习词语的正确搭配和用法，这样在写作时才能表达得更准确、生动。
2.多练习写作
熟能生巧，多练习是提高写作水平的关键。
小学生可以从简单的日记、作文开始，逐渐提高难度，尝试不同类型的文章，如叙事、说明、议论等，培养自己的写作技巧和逻辑思维能力。
3.注重语法和句型
良好的语法和句型结构是写作的基础，小学生在写作过程中要注意句子的连贯性和语法准确性。
可以通过模仿优秀范文、背诵经典句型等方式来提升自己的语言表达能力。
4.多参与写作比赛和活动
参加写作比赛和活动可以激发小学生学习英语写作的兴趣，同时也能让他们在实践中不断提升自己。
通过比赛，小学生可以接触到更多优秀的作品，从中学习借鉴，不断进步。
小学生在英语写作方面的提升离不开词汇积累、多练习、注重语法和句型、参与活动等多方面的努力。
只有不断地积累和实践，才能在英语写作中游刃有余。
希望每位小学生都能在英语写作的道路上越走越远，不断提升自己的写作水平！
小学生英语写作是一个需要持之以恒的过程，关键在于不断积累、勤练习，同时保持学习的热情和耐心。
只有通过不懈的努力，小学生才能在英语写作中取得更大的进步。
小学英语写作能力的培养方法
小学英语写作能力的培养方法引言：英语作为一门国际语言，在全球范围内具有重要的地位。
培养小学生的英语写作能力对于他们的语言发展和综合素质的提高至关重要。
然而，由于学生的年龄和英语水平的限制，如何有效地培养小学生的英语写作能力成为了一个挑战。
本文将探讨一些有效的方法来帮助小学生提高他们的英语写作能力。
一、提供良好的语言环境为了培养小学生的英语写作能力，首先要为他们提供良好的语言环境。
这包括在课堂上创造一个鼓励学生用英语交流的氛围，鼓励学生积极参与英语写作活动。
教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式来激发学生的写作兴趣和表达欲望。
二、培养阅读习惯阅读是提高写作能力的重要途径。
小学生应该养成每天阅读英语文章的习惯。
教师可以选择适合小学生阅读的英语故事书或简单的文章，让学生通过阅读来积累词汇和句型，并学习如何组织语言。
同时，教师还可以引导学生进行阅读理解练习，提高他们对文章的理解能力。
三、注重写作训练写作训练是培养小学生英语写作能力的关键。
教师可以设计各种不同类型的写作任务，如写信、写日记、写作文等，让学生通过实际操作来提高他们的写作技巧。
在写作训练中，教师应该注重培养学生的写作思维和表达能力，而不仅仅是追求语法的正确性。
教师可以通过提供写作模板、引导学生进行头脑风暴等方式来帮助学生开展写作活动。
四、批改和反馈在学生完成写作任务后，教师应该进行及时的批改和反馈。
批改不仅仅是指纠正语法错误，更重要的是给学生提供一些建设性的意见和建议。
教师可以通过写批注、口头评价等方式来帮助学生了解自己的写作问题，并提供相应的改进方法。
同时，教师还可以组织同学之间的互评活动，让学生相互学习和提供反馈，促进写作能力的提高。
五、激发学生的写作兴趣培养学生的写作兴趣对于提高他们的英语写作能力至关重要。
教师可以通过创设情境、引入有趣的话题等方式来激发学生的写作兴趣。
同时，教师还可以鼓励学生分享自己的写作成果，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
小学英语写作能力培养的策略
小学英语写作能力培养的策略在小学英语教学中，培养学生的写作能力是一项重要且具有挑战性的任务。
写作不仅能够检验学生对英语知识的掌握程度，还能锻炼他们的思维能力和语言表达能力。
为了帮助小学生有效地提升英语写作能力，教师可以采用以下策略。
一、激发兴趣，消除恐惧兴趣是最好的老师，对于小学生来说更是如此。
在刚开始接触英语写作时，很多学生会感到害怕和无从下手。
教师要通过有趣的活动和方式，激发学生对写作的兴趣，消除他们的恐惧心理。
可以通过讲故事的方式引导学生进入写作的世界。
选择简单有趣、富有情节的英语故事，让学生在听故事的过程中感受英语的魅力。
听完故事后，鼓励学生用自己的语言简单地复述故事内容，这便是一种初步的写作练习。
还可以利用图片来激发学生的写作兴趣。
展示一些生动有趣的图片，让学生根据图片内容进行描述和想象。
例如，展示一张动物园的图片，让学生写下他们在动物园里可能看到的动物以及动物们的活动。
此外，组织小组写作活动也能增加写作的趣味性。
将学生分成小组，共同完成一篇小短文，让学生在合作中感受到写作的乐趣，减轻个人写作的压力。
二、积累词汇和句型丰富的词汇和句型是写作的基础。
教师要帮助学生通过多种途径积累词汇和句型，为写作做好准备。
日常教学中，注重词汇的教学。
采用多种教学方法，如游戏、歌曲、实物展示等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆单词。
同时，引导学生将单词分类记忆，如动物类、水果类、颜色类等，便于在写作中快速提取和运用。
鼓励学生阅读英语绘本和简单的英语读物。
在阅读过程中，学生能够接触到丰富的词汇和句型，并且通过上下文理解它们的用法。
可以让学生准备一个词汇积累本，将阅读中遇到的新单词和喜欢的句子记录下来，经常复习和运用。
句型的练习也非常重要。
教师可以通过模仿造句、句型转换等练习，帮助学生掌握常见的句型结构，如陈述句、疑问句、感叹句等。
并且让学生在写作中有意识地运用这些句型，使文章更加丰富多样。
三、注重语法教学正确的语法是保证写作质量的关键。
浅谈小学英语作文教学（共5篇）
浅谈小学英语作文教学（共5篇）第一篇：浅谈小学英语作文教学摘要：目前的小学已经不同程度地开设了英语课程，小学英文写作也被列入了英语考试的范畴。
如何在这个阶段发挥小学生的英语知识水平和英语学习特点，写出优秀的小学生英语作文呢？作为小学英语教师，为了有针对性地培养小学生的英语写作能力，首先要分析小学生英语作文存在的问题；其次，“对症下药”找寻正确的辅导方法，最后才能在实践中发挥事半功倍的作用。
在教学中教授学生一定的思路和方法，让学生能够通过这种简单的方法有效地完成语言简练、内容浅显易懂，但思路清晰条理，语言准确的文章，就是我们最终也是最大的收获。
关键词：小学生英语作文兴趣有效随着社会不断向前推进，社会生活的信息化和经济的全球化，使得英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
近几年，各种英文类的考试当中，作文都成为了不可或缺的项目，也是测查学生综合运用英语能力的主要途径。
目前的小学已经不同程度地开设了英语课程，小学英文写作也被列入了英语考试的范畴。
《新课程标准》要求小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。
写作有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展。
同时，听、说、读和思维能力的发展又反作用于写作能力的培养。
写作教学对于帮助学生了解英语思维方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用知识的能力大有益处。
但是英语写作是一项不容易掌握的语言技能，从单词拼写到语法结构，从谴词造句到整篇布局，无一不反映了学生的实际水平。
小学阶段，英文写作一般考查小学生的语言运用能力，写作内容简单、实用。
如何在这个阶段发挥小学生的英语知识水平和英语学习特点，写出优秀的小学生英语作文呢？作为小学英语教师，为了有针对性地培养小学生的英语写作能力，首先要分析小学生英语作文存在的问题；其次，“对症下药”找寻正确的辅导方法，最后才能在实践中发挥事半功倍的作用。
发展小学生的英语写作能力的方法
发展小学生的英语写作能力的方法引言：英语作为一门国际通用语言，在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
因此，培养小学生的英语写作能力变得尤为重要。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生提高英语写作能力。
一、培养阅读习惯阅读是培养英语写作能力的基础。
小学生应该从简单的英语读物开始，逐渐提高难度。
通过阅读，他们可以学习到丰富的词汇和句型，了解不同的写作风格和结构。
同时，阅读也能够提高他们的写作思维和逻辑思维能力。
二、拓展词汇量词汇是写作的基础，因此，小学生应该注重积累词汇。
除了通过阅读来学习新词汇外，教师还可以组织词汇游戏、背单词比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
此外，学生还可以使用词汇卡片、词汇表等工具来帮助记忆和巩固词汇。
三、培养语法意识良好的语法意识对于写作至关重要。
小学生应该学习基本的语法规则，并通过练习来巩固所学知识。
教师可以设计一些有趣的语法练习，如填空、改错等，帮助学生掌握语法知识。
此外，学生还可以通过模仿优秀的英语作文来提高语法运用能力。
四、培养写作习惯写作是一种技能，只有通过不断的练习才能提高。
小学生应该养成每天写作的习惯。
教师可以布置一些简单的写作任务，如写日记、写感想等，激发学生的写作兴趣。
同时，教师还应该及时批改学生的作文，并给予积极的反馈和建议，帮助他们不断进步。
五、开展写作活动除了日常的写作练习外，教师还可以组织一些写作活动，如写作比赛、写作展览等。
这样的活动不仅能够激发学生的学习热情，还能够提高他们的写作技巧和表达能力。
同时，学生之间的交流和互动也能够促进他们的成长。
六、注重写作技巧写作不仅仅是简单地叙述事实，更需要运用一些写作技巧来吸引读者。
小学生可以学习一些常用的写作技巧，如使用比喻、排比、对比等修辞手法，来提升文章的表达力和吸引力。
此外，学生还可以学习一些过渡词和连接词，使文章的结构更加流畅。
七、鼓励创意写作创意写作是培养小学生写作能力的重要途径。
教师可以给学生提供一些创意写作的题目，鼓励他们发挥想象力，自由发挥。
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浅谈小学生英语写作能力的培养
发表时间：2014-06-24T16:30:16.497Z 来源：《现代教育教学导刊》2014年第5期作者：祁玮玮
[导读] 好的教学评价方式可以公正、全面、科学地反映出教师的教学成果及学生的吸收运用能力。
河北省任县任城镇城关中心学校（055150）祁玮玮
好的教学评价方式可以公正、全面、科学地反映出教师的教学成果及学生的吸收运用能力。
英语书写能力也正逐步成为教学评价中的一个重要组成部分。
英语书写能力必须建立在一定的英语学习基础之上，因而多适用于小学高段教学评价。
五、六年级的教学评价中引进英语填空或小短文创作虽有一定的难度，但只要有了好的开端，逐渐把学生的书写能力培养起来，这将对他们升入初中的学习大有益处。
因此，我认为在小学英语教学评价中考查英语书写能力的作用是积极的。
1 激发写作动机，培养写作兴趣
激发写作动机和培养写作兴趣是小学英语写作教学的首要任务，但是真正做好这项工作还绝非易事。
有经验的教师往往首先关注的不是英语写作训练需要达到什么样的要求，而是研究小学生英语写作的心理，即了解小学生在什么样的情况下才会产生用英语进行书面表达的内在需求，然后才会根据小学生的英语写作心理提供他们感兴趣的话题或者语境、语料，让他们带着书面交际目的和读者意识去尝试英语写作。
教师应在充分考虑学生现有英语语言能力、实际阅读心理需求和现有生活经验的基础上，选择、选编、改写英语阅读语料，按照由易到难的顺序分批呈现给学生，让他们带着阅读任务进行课堂阅读或课后阅读。
2 运用适当的训练方法
2.1 通过训练加以提高。
教师在平时教学中应充分利用一切可以利用的机会启发、引导学生提高自己的写作水平。
如遇到优秀的句、段或篇提示学生注意欣赏作者的表达法，把它们作为范例，在自己写作中加以模仿和运用。
又如遇到英汉表达方法不同之处，提示学生注意，切忌出现汉语式的英语。
要帮助学生养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。
2.2 坚持循序渐进的训练原则。
用学过的词、短语或句式，模仿课文中的表达法造句。
换课文中的人物、时态、语态或体裁等改写课文。
将打乱顺序的句子按事件发展的时间顺序或逻辑关系等整理成一篇完整的短文。
总而言之，写作要先易后难，先短后长，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定字数少到多……
2.3 分程度要求，鼓励优秀。
对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。
充分利用板报、专栏进行优秀作文展览，经常帮助差生树立信心，掌握写作方法和技巧。
英语作文讲评过程中要经常指出优点，以利模仿，指出缺点，警示避免。
在训练写作时，要少给学生完整的范文。
因为如果经常给学生范文，很容易让学生产生依赖性，不愿意自己动手去写。
而是等着老师念范文，自己去背。
长此以往学生肯定会背烦的，背烦了就更不愿去写了。
会造成一个恶性循环。
不利于提高学生的写作水平，更不用说培养语言能力了。
2.4 给予必要的指导。
为了使他们少犯错误，教师要经常性地列举错误的表达法，提醒学生注意避免。
在批阅作文时教师要随时标出学生错误之处，并要随时记录学生所犯错误，把学生的错误加以归类总结，把普遍性的错误提出来，让学生集体改错，使他们的语言表达尽可能的正确规范。
3 发挥学生的主动性
在作文训练之前，我首先把学生分组。
各组都包含优生、中等生和学困生。
老师给出训练题目后，先要求学生在组里进行讨论，列出写作提纲。
然后各小组发言人代表小组发言，全班再质疑、讨论、归纳。
这样，不仅避免学生跑题、走题，而且拓展了学生的思维。
讨论出提纲后，各小组再次讨论，将中心句、重要句落到实处。
做好以好带差的工作。
这样学生就可以动笔写了。
写好后，各学生在小组中朗读自己的文章，在组内进行首轮的改错。
最后，老师抽几篇作为范文，在全班进行集体讲评，指导学生改错，写出更规范、更符合英美语言习惯的好词、好句。
学生在合作中学习，在合作中学会了评价。
合作学习也可以缩小学生的写作水平差异。
4 逐生批改，集体讲评与个别讲评相结合
小学生的英语作文中经常会出现大量的问题，这就需要老师给予修改。
教师要一句一句地批阅，通过批阅总结每个学生以及全班学生写作中出现的问题，并针对每个学生的完善提高方向做出总的评述，让学生明白自己问题出在哪，应该怎样改正怎样提高。
注意一定要使用激励性语言，要从每篇文章中找出亮点，这样能激起学生对写作的兴趣，促使其不断思考琢磨使写作水平不断提高，也不至于令学生产生厌恶情绪（写作文敷衍了事或干脆不写）。
当教师对全部作文批改后，教师要对此次作文进行讲评，讲评方式可采取集体讲评和个别讲评结合的方式。
在进行集体讲评的时候教师不可能面面俱到，只要针对写作中普遍存在的问题进行讲评，并让写的好的同学讲述他们的写作思路并把他们的文章作为范文读给大家听，这样既能使孩子们有了写作的方向，有了范例，又表扬了写的好的同学，使他们更有动力。
在进行个别讲评时教师不要急躁，要细致的针对每个学生的错误不足给予讲评纠正，要多使用假设性语句，这样孩子会感觉到尊重，不会产生惧怕和逆反心理。
对于学生写作中的亮点在个别讲评时一定要给予充分肯定。
总之，写作是语言综合应用能力的一种体现，它不是一蹴而就的。
在练习书面表达时，要立足于打好基础，培养扎实的基本功，养成良好的写作习惯，循序渐进地培养写作能力，持之以恒，定会写出优秀的英语文章。