结合学生个案,谈谈心理问题干预的方法-最新教育资料

结合学生个案，谈谈心理问题干预的方法

今天，人们已逐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。世界卫生组织就明确指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”这对我们从事教育事业的教师显得尤为重要。特别是现在，我们面对的学生多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影响，学校教育的失误，导致他们中的一部分人程度不同地存在学习困难，情绪不稳，孤独胆小，惧怕挫折，缺乏毅力进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。从心理学的角度来看，研究人格发展上的这些课题非常迫切，不容忽视，尤其在社会转型、教育转轨的今天。那么，目前小学生中存在的心理问题行为有哪些，应如何解决呢？在此，谈谈自己的一些粗浅做法。

一、学生表现

我班胡宜朗同学在平时的课堂中非常认真听课，认真完成作业，在每个老师的眼里是一个听话乖巧的男孩子，成绩也是从来不用老师操心，能够自觉学习，还是我们班的学习委员，能够帮助老师辅导学习成绩差的同学。但是我发现他非常胆小，比如：有一次和同学在上体育课，不小心把同学的鼻子撞流血了，结果下午的时候就说什么也不肯进校门，因为他在想老师会不会骂他，同学的家长会不会来骂他，会不会报警抓他等等。二、个案分析

我在与宜朗同学及其家长谈话中了解到他产生这种现象的原因有以下几个原因：

4.家长过分的保护。有些家长对孩子的保护过多过细，怕磕着、怕摔着、怕有任何不适意，总把孩子带在身边，形影不离，使孩子形成一种强烈的依赖心理和被保护意识。当孩子逐渐长大时，保护的惯性照样持续，没能根据孩子的能力发展适当“放飞”，结果是孩子离开大人就害怕。

5.不适应环境。宜朗同学还是一个6岁多的小孩子，以前在幼儿园的时候，老师是全天都坐在教室里照顾他们，但是升上一年级，还没有意识到自己已经长大了，不再是幼儿园的小朋友，没有老师在身边照顾，他就觉得很害怕，在

他的印象中就一定要有老师在身边看着才放心。这个表现是他还没有从幼儿园的角色转向小学生的角色，还没有适应新的环境。

3、孩子想得太多。人总会有不小心的时候，宜朗同学对于自己不是有意的事情紧紧于怀，想着到了学校老师会不会骂他；同学的家长会不会来骂他；警察叔叔会不会来抓他。一个小孩子居然会想到那么多的问题，然而就是这些原因令他产生胆小的心理，不肯上学。

4、学生缺乏勇气

他极少和老师沟通，当老师走到他身边时，想关心一下，他总是认为自己做错事情了，老师是来骂他的，然后眼泪就忍不住流下来了。心里很害怕，根本没有勇气和老师沟通。

三、对该生心理问题实施干预的方法

根据有心理问题的胆小的一般表现，结合上述个案，对宜朗同学的心理问题我主要采用以下方法实施辅导和干预：

1、鼓励与信任是治疗胆小的良药。

胆小怕事的孩子终日忧心忡忡，想方设法避开别人关注的眼球，长此以往，会形成孤僻、自卑的性格，这会严重影响到他的发展。对待这种学生，最好的办法就是给予鼓励与信任，让他从别人眼中找回自信，找回胆量。在对宜朗同学的辅导中，我抓住孩子的闪光点，给他提供单独表现的机会，从老师和同学们的肯定中，让他认识到自己的优点，发现自己的长处，为自己感到自豪，从而增强自信心。

2、创设群体赏识情境，让学生感受生活的美好。

赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对胆小的孩子进行赏识教育，尊重孩子，相信孩子，鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服胆小、懦弱心理，树立自信心。在实际工作中，面对胆小的孩子，仅仅依靠老师“孤军作战”去赏识，是不容易奏效的。我鼓励孩子多与别人交往，特别是与开朗活泼的同龄人交往，并带领孩子参加力所能及的社会公益活动。借助家庭、学校、孩子的伙伴、亲朋好友的作用。给孩子提供良好的社交平台。在学

校，以班级为单位组织画展、辩论赛、诗歌朗诵会、讲故事比赛等形式，让孩子在群体赏识中体验成功，感受关爱，都是让孩子远离胆小的有效途径。

3、鼓励大胆举手发言，积极参加活动。

在课堂上积极鼓励胆怯学生大胆地举手，不管回答问题有无把握，是否全面，站起来要大胆地说，说错了也没有关系，教师应对其能举手发言表示肯定。在组织课堂讨论或分组讨论时，要有意识地让胆怯学生发言，不管是讲一句还是讲二句，不管是对还是错，鼓励他们把自己想说的话说出来，逐步培养说话能力。

同时，学校组织的各种班级活动，应增强他们的勇气与自信心，能积极投入活动之中。轻松愉快的课堂气氛、良好的课堂舆论、友好的课堂竞争与合作，有利于融洽学生间的感情，消除胆怯生与其他学生之间的心理隔阂。

4、与其父母要处处注意培养孩子的独立性、坚强的毅力和良好的生活习惯，鼓励孩子去做力所能及的事情，让他学会自己照顾自己。一旦当孩子遇到困难时，不要一味包办，而要让他自己想法解决，父母要予以必要的指导，使孩子慢慢学会自己处理各种事，而不能一下子就不问不管使孩子手足无措，更加胆小。

5、心理咨询

有心理问题的学生，其心理问题并非经过一两次辅导就可以解决得了，它有一个漫长的过程。我经常鼓励宜朗同学，当内心有心理困扰时，及时去找心理老师咨询，寻求帮助或者找老师说说心理话，让老师为他解困，这样就能早日走出心理问题的阴影，使心理问题得到健康的成长。四、实施效果

“功夫不负有心人”，经过一个月的心理辅导，胡宜朗同学的心理发生了很大的变化，上课经常举手回答老师的问题，不再胆小，也自信了很多。

胡宜朗同学的变化让我深刻地感受到面对有心理问题的学生，老师不能急躁，要善于观察，善于等待，善于用爱心为学生营造一个良好的学习、生活氛围，让他有安全感，善于谈心、沟通、鼓励，循循善诱，让学生敢于走近老

师、同学、集体，用集体的力量去感化他，让他在老师、同学、家长的帮助下，在集体活动的体验、感悟中最后打开心结，走出心中的阴影！