《病原生物学及免疫学》实验教学改革的探讨

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课题研究论文：关于《病原生物学与免疫学》教学改革的几点建议

86580 学科教育论文关于?病原生物学与免疫学?教学改革的几点建议?病原生物学与免疫学?是重要的根底课程，也是一门重要的桥梁课程，是临床医学专业、护理学专业、口腔医学专业、影像学专业学生的必修、必考课程。

为适应新世纪医学的开展和需要，?病原生物学与免疫学?的教学内容、教学方法、教学态度与考评方式都必须进一步改革，以满足新时期社会与学生的需求。

过去的课堂教学方法已经成为现今医学教育进步的绊脚石，因此，笔者总结近几年的教学实践经验，同时检索大量相关学术资料，现提出以下几点思考与建议。

教师掌握知识陈旧，教学方法老套，教学过程中过于强调教师的主导地位，不能充分考虑社会开展的需求，未能发挥学生学习的主观能动性。

授课过程不能理论联系实际，常见疾病与新现疾病不能有机结合。

试卷考核方式过于单一，不能全方位考核学生，不能有效开发医学生的临床思维能力。

主要是教师备课的准备，老师要吃透教学大纲，深入研究教材，反复备课，内容要十分熟悉，还要深入思考，把握整体，分清重难点，对每一局部内容要做到烂熟于心。

同时根据专业需要对教材进行分割、取舍、简化、扩充，对教材进行重新、周密的编排[1]。

另外，要理论联系实际，临床与课程统一联系起来，参加季节时疫及新现疾病，有目的地传授，逐渐形成自己的授课特色，才能够发挥自如、运用自如，难易分清、重点突出，讲课透彻。

?病原生物学与免疫学?是一门难以理解的根底医学课程，免疫学难理解，微生物学多而碎杂，假设不能调动学生积极性，将会产生不利于学习的深远影响。

美国心理学家布鲁纳提出：“学习的最好刺激就是对相应内容产生浓厚的兴趣。

〞怎样提高学生学习的积极性与趣味性就显得尤为重要。

绪论是一本书的最重要的局部，是全部章节的浓缩，绪论讲解好了就能提高学生对本课程的学习兴趣。

另外，在讲微生物的时候，从制醋造酒到青霉素的发现，从毒力改变到耐药性变异，从巴斯德到李斯特，从经验到实用，从国内到国外，一定要吸引学生、引人入胜，如此，既能使学习气氛变得轻松，又能增强大家的学习趣味性[2]。

病原生物学与免疫学实验教学改革经验浅谈

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摘要：病原生物学与免疫学实验是医学微生物学实验、医学免疫学实验和人体寄生虫学实验重组后形成的一门专业性、实
践性很强的实验学科。如何将这三门课程有机地组合在一起，上好这门新的课程，成为现今基础医学教育工作者面临的一
个主要问题。通过重新整合实验内容，编写配套的实验教材；化实验教学方法，优注重学生能力和素质的培养；加强实验教

《病原生物学与免疫学实验》教学实践的几点体会

《病原生物学与免疫学实验》教学实践的几点体会病原生物学和免疫学是医学院现代医学领域重要的两个分支学科，它们至关重要地影响着现代医学对疾病的认识和治疗。

本文试图从实践中汲取病原生物学与免疫学实验教学体会，以期提升学习和教学的效率。

首先，从实践中可以体会到实验教学的重要性。

实验教学既可以帮助学生掌握理论知识，也能够使学生更好地理解病原生物学和免疫学的原理，对对疾病相关知识有更深层次的理解。

其次，实验教学还有助于培养学生的实际动手能力，增强学生运用知识实施真实实验的能力，使知识在实践中得以体现，做出真实的研究成果。

此外，实验教学还可以丰富学生的体验，让学生了解疾病的发生机制和预防控制，从而更好地运用实验教学达到学习的目的。

从本次实验教学体会可以看出，要掌握足够的病原生物学和免疫学知识，实验教学是必不可少的。

首先，应该从教材中系统学习病原生物学和免疫学的基本理论，并结合实验实践逐渐加深对病原生物学与免疫学的了解。

其次，要培养学生对实验的兴趣，注重学生实验前的准备工作，明确实验要求，提高学生实验技能。

此外，针对不同学生，应尽可能调整实验内容，让学生能够从实践中更好地理解病原生物学和免疫学的原理和方法。

在实践中发现，在教学中，无论是在教材的学习、实验的实施还是教学的指导，教师都应该严格把握实验操作的要求，确保每个步骤的准确执行，让学生能够掌握实验的基本操作步骤。

此外，在教学中，应引导学生积极参与实验，尊重学生的主观能动，自觉参与实验，及时发现问题，并分类整理、进行总结。

总之，病原生物学与免疫学实验教学是提高学生科学能力的重要手段，实践中的体会使我们受益匪浅。

在实验教学中，无论是学习还是教学，都必须发挥实验的特殊作用，系统地把握病原生物学和免疫学的知识要点，加深学生对病原生物学和免疫学的理解，培养学生科学研究的能力，从而更好地掌握病原生物学和免疫学的理论知识。

病原生物学与免疫学教学改革探讨

病原生物学与免疫学教学改革探讨根据高职护理专业人才培养目标的要求，结合护理工作岗位的实际需要，对《病原生物学与免疫学》课程建立与改革进展了探讨。

下面是的病原生物学与免疫学教学改革探讨的，欢迎大家阅读参考。

生物学与免疫学是医学类初等职业教育的重要医学根底课，对根底医学和临床医学起到桥梁衔接作用，这门课爲免疫零碎疾病、感染性疾病的诊断、预防和医治提供实际根据，也爲学习其他医学课程打下根底。

病原生物学与免疫学在本校开设于第一学年第二学期，这个阶段的先生根底知识不扎实、自学才能较差、还没有学过临床课，面对病原生物学与免疫学这门课，普遍反映知识量大，内容冗杂，实际笼统，难以掌握。

爲了让先生更好地掌握病原生物学与免疫学，使病原生物学与免疫学的教学能更好地满足临床专业人才培育目的的要求，本教研室从病原生物学与免疫学课程的教学内容、教学方法、实验教学等几个方面对临床医学专业病原生物学与免疫学课程教学变革停顿了探究与理论。

作者总结对临床医学专业病原生物学与免疫学课程中教学的一些考虑和建议。

病原生物学与免疫学实际性与理论性都很强，但是教学纲要的形式化，加之教材的滞后性，招致教学内容与理论脱节[1]。

同时，近年来，随着医学技术的开展，病原生物学与免疫学成爲研讨热点，有十分多的新停顿，病原生物学与免疫学在临床使用方面变化较大，使得既有教材愈加跟不上临床医学的开展[2-3]。

依据这种状况，本教研室拟定以下措施：1.1深化医院调研调研内容有：临床罕见的免疫学使用，如感染性疾病的临床诊疗进程，诊疗的手腕、方法与防治准绳;预防接种的意义及使用;最罕见免疫病，如青霉素过敏、花粉过敏、急性肾小球肾炎等的诊疗进程、方法及防治准绳。

1.2以临床诊疗进程组织教学内容把原有的免疫零碎组成、次要免疫分子的作用、免疫应对的发作开展进程等教学内容组织方式，改爲机体在遭遇感染或免疫异常时的病理变化及结果、免疫病发作和防治准绳等重新组织教学内容，关于与临床使用关系较少的内容停顿删减，添加与疾病诊治关系亲密的教学内容。

《病原生物学与免疫学》课程实验教学改革实践

析和解决实际问题的能力：增强学生的科技创新能
运行的良性互动新格局．充分彰显实验教学在医学人才培养中的自主性和独特性：２０１１年起，对实验教学的模式进行了大的改革。将医学微生物学、医学免疫学、人体寄生虫学３门学科的实验教学内容整合为一门新的独立学科 — — 病原生物与免疫实验学。根据实验技术内在规律和病原生物学免疫学实验教学的特点．加强了微生物学、人体寄生虫学及免疫学３门实验课的交叉融合．增加了综合性、设计性实验的比例。新的实验教学体系包含３个教学层次：２．１．１基础验证性实验课群：是为验证病原生物学与免疫学理论，加深学生感性认识的经典实验。其教学
先进的教学理念为指导，大力改革和优化实验教学体
础、以能力培养为核心，强化技能，鼓励创新，在具有
较扎实基本理论知识和突出实践技能的应用型医学
系。主要对现有实验教学资源进行重组和优化，对现
有的课程进行整合和变构，改变传统的以依附和验证理论为主的实验教学模式和实验室依附教研室分散建设的“ 小而全 ” 的格局：以培养学生突出实践技能为主线．构建分层次、多模块、相互衔接的实验教学新体

病原生物学与免疫学教学中存在的问题及改革探讨

病原生物学与免疫学教学中存在的问题及改革探讨
病原生物学与免疫学是医学和生命科学中重要的基础学科，涉及疾病的发生机理、病原体的特征、免疫系统的功能等方面。

然而，在教学过程中，存在一些问题：
首先，教学内容过于繁杂，难以掌握。

病原生物学和免疫学都是广泛的领域，包含了大量的知识点和细节，学生往往难以消化和吸收。

其次，教学方式较为传统，缺乏互动和创新。

大多数教师仍然采用传统的讲授方式，缺乏与学生的互动和沟通，难以激发学生的学习兴趣。

最后，实验课程存在不足。

病原生物学和免疫学都与实验室密不可分，但是实验课程的设计和实施存在一些不足，难以满足学生的需求和培养学生的实践能力。

为了解决这些问题，需要进行一些改革。

首先，教学内容应当更加精简和实用。

教师应当抓住重点，让学生掌握核心的概念和原理，而不是记忆大量的细节。

其次，教学方式应当更加多样化和互动化。

教师应当采用多种教学方式，如讲授、讨论、案例分析等，增加互动和创新元素。

最后，实验课程应当更加贴近实际和开放式。

教师应当设计更加贴近实际的实验，让学生能够感受到科学的魅力和实验的乐趣。

同时，应当鼓励学生自主探究和合作实验，培养学生的实践能力和创新精神。

综上所述，病原生物学与免疫学教学存在的问题可以通过改革来解决，让学生更好地掌握和应用这些知识，为未来的临床实践和科研工作打下坚实的基础。

病原生物学与免疫学教学改革探讨论文

病原生物学与免疫学教学改革探讨论文病原生物学与免疫学是医学和生物学领域非常重要的学科之一，它们的教学内容涉及到人类和动植物的免疫反应以及引起疾病的病原体。

随着科学技术的不断进步和医学研究的发展，病原生物学与免疫学的教学也需要不断，以适应新时代的需求。

一方面，病原生物学与免疫学教学应注重培养学生的实践能力。

传统的教学模式过于注重理论知识的传授，容易导致学生缺乏实践操作的机会。

因此，我们可以采用“理论与实践相结合”的教学方法，通过实验操作、病例分析等方式，让学生亲自动手进行实验，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

这对于病原生物学与免疫学这类实验性较强的学科来说尤为重要。

另一方面，病原生物学与免疫学教学应更加强调跨学科的知识融合。

病原生物学与免疫学涉及到多个学科的知识，包括生物学、化学、生物化学等。

因此，我们可以将这些相关学科的知识融入到教学中，例如通过讲解病原体的生物化学特性，让学生了解病原体与宿主的相互作用机制等。

这样的跨学科知识融合，可以帮助学生更全面地理解病原生物学与免疫学的原理和应用。

此外，病原生物学与免疫学教学也应注重教师的教学素质提升。

教师既是知识的传授者，也是学生学习的引导者。

因此，我们需要提高教师的教学水平和专业素养，让他们能够将抽象的概念转化为生动形象、易于理解的教学内容。

同时，教师应多参加学术研讨会和培训，了解最前沿的病原生物学与免疫学研究进展，及时更新教学内容，给予学生最新、最全面的知识。

最后，充分利用信息化手段，开展在线教学和远程教育。

随着网络技术的发展，我们可以利用网络平台搭建病原生物学与免疫学的在线教学平台，提供各种教学资源和学习资料。

同时，可以通过远程教育的方式，将教学内容传递到更广泛的学生群体中去，让更多的人受益于病原生物学与免疫学的知识。

总之，病原生物学与免疫学教学的是一个持续不断的过程。

只有不断适应新时代的需求，提高教学质量，才能更好地培养病原生物学与免疫学领域的专业人才，为人类健康事业做出贡献。

病原生物学与免疫学教学改革探讨论文

病原生物学与免疫学教学改革探讨论文病原生物学与免疫学教学改革探讨论文【提要】病原生物学与免疫学是医学类高等职业教育的重要医学基础课，但在实际教学中本门课的教育与学习存在诸多问题，该校病免教研室针对学生教育和学习中存在的问题进行教学改革的探索与实践，并提出一些思考和建议。

【关键词】变态反应和免疫学；教育改革；专业，医学病原生物学与免疫学是医学类高等职业教育的重要医学基础课，对基础医学和临床医学起到桥梁衔接作用，这门课为免疫系统疾病、感染性疾病的诊断、预防和治疗提供理论依据，也为学习其他医学课程打下基础。

病原生物学与免疫学在本校开设于第一学年第二学期，这个阶段的学生基础知识不扎实、自学能力较差、还没有学过临床课，面对病原生物学与免疫学这门课，普遍反映知识量大，内容繁杂，理论抽象，难以掌握。

为了让学生更好地掌握病原生物学与免疫学，使病原生物学与免疫学的教学能更好地满足临床专业人才培养目标的要求，本教研室从病原生物学与免疫学课程的教学内容、教学方法、实验教学等几个方面对临床医学专业病原生物学与免疫学课程教学改革进行了探索与实践。

作者总结对临床医学专业病原生物学与免疫学课程中教学的一些思考和建议。

1根据专业需要安排教学内容病原生物学与免疫学理论性与实践性都很强，但是教学大纲的模式化，加之教材的滞后性，导致教学内容与实践脱节[1]。

同时，近年来，随着医学技术的发展，病原生物学与免疫学成为研究热点，有非常多的新进展，病原生物学与免疫学在临床应用方面变化较大，使得既有教材更加跟不上临床医学的发展[2-3]。

根据这种情况，本教研室拟定以下措施：1.1深入医院调研调研内容有：临床常见的免疫学应用，如感染性疾病的临床诊疗过程，诊疗的手段、方法与防治原则；预防接种的意义及应用；最常见免疫病，如青霉素过敏、花粉过敏、急性肾小球肾炎等的诊疗过程、方法及防治原则。

1.2以临床诊疗过程组织教学内容把原有的免疫系统组成、主要免疫分子的作用、免疫应答的发生发展过程等教学内容组织形式，改为机体在遭遇感染或免疫异常时的病理变化及后果、免疫病发生和防治原则等重新组织教学内容，对于与临床应用关系较少的内容进行删减，增加与疾病诊治关系密切的教学内容。

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ｉｎｌｅａｒｎｉｎｇａｎｄｓｏｌｖｉｎｇｐｒａｃｔｉｃａｌｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｄｅｅｐｅｎｉｎｇＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｏｒｆｍｆｏｒＣｏｕｒｓｅｏｆ “ ｐａｔｈｏｇｅｎｉｃｂｉｏｌｏｇｙａｎｄｉｍｍｕｎｏｌｏｇｙ ” ，
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Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ：Ｔｏｉｍｐｒｏｖｅｉｎｃｒｅａｓｅｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｌｅａｒｎｉｎｇａｎｄａｂｉｌｉｔｙｏｆｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｉｎ“ ｐａｔｈｏｇｅｎｉｃｂｉｏｌｏｇｙａｎｄＩｍｍｕｎｏｌｏｇｙ ” ．
关键词：病原生物学及免疫学实验教学改革探讨中图分类号：Ｒ３９２文献标识码：Ｂ文章编号：１６７２ — ８３５１（２０１３）１２ — ０１４６ — ０２
ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｎｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍｏｆＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔＣｏｕｒｓｅｆｏｒｐａｔｈｏｇｅｎｉｃｂｉｏｌｏｇｙａｎｄｉｍｍｕｎｏｌｏｇｙ
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北方药学２０１３年第１Ｏ卷第ｌ２期
《病原生物学及免疫学》实验教学改革的探讨 △
何光志田维毅王平梁建东王文佳韩沽（剐Ｉ、Ｉ省贵阳中医学院贵５５０００２）
摘要：目的：为了提高本科生在《病原生物学及免疫学》课程的学习兴趣和提高科研能力，对其实验课程教学改革进行改革探讨。方法：提高学生学习《病原生物学及免疫学》课程的兴趣和创新思维，从深化实验课程教学改革，编写符合实际情况的实验教程，制定的实验室管理规章制度，坚持实验室开放，采取多媒体教学，改革实验考核模式，提高老师实验室工作水平，鼓励学生申报本学科的课题和培养科研思维等几方面对《病原生物学及免疫学》实验教学进行大胆的改革尝试。结果：通过《病原生物学及免疫学》实验教学进行大胆改革尝试，从而提高了学生的学习积极性和主动性，实现了教学与学习双方的良好互动。结论：《病原生物学及免疫学》实验课教学改革有利于培养大学生创新能力和综合素质。