语言知识运用专题-语言知识及运用专项复习
2020-2021部编版中考语文专题复习 语言运用(及答案)
2020-2021部编版中考语文专题复习语言运用(及答案)一、初中语文语言运用1．阅读下面材料，按要求作答。
中华大地，英才辈出。
岭南广东，有梁启超、孙中山、叶剑英……同时，广东也是改革开放的试验田，更是先行者，是时代奋进的前沿阵地。
某市楹联协会开展活动，目的是弘扬中华儿女的优秀品质，展现新时代青年书法家的艺术风采，该主题书法作品展深受群众的好评。
（1）请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。
（2）为了拟好一副对联，同学们想出了一个上联，请你从下列8个短语中选用4个组成下联。
时代先锋看今朝兢兢业业谱新篇齐奋斗继往开来盼未来勇争先上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业下联：________【答案】（1）某市楹联协会开展主题书法作品展。
（2）看今朝时代先锋继往开来谱新篇【解析】【分析】（1）这个材料的关键句是第三句，关键词是主题书法作品展，举行这次展览的组织是某市楹联协会，按照谁+事件的模式概括即可，注意不超过20个字。
（2）“忆往昔”指回忆过去，与之相对的应该是“看今朝”；“革命前辈”是偏正短语，与之相对的应该是“时代先锋”；“开天辟地”属于并列短语，与之相对的应该是“继往开来”；“创伟业”属于动宾短语，与之相对的应该是“谱新篇”，故下联应该是：看今朝时代先锋继往开来谱新篇。
故答案为：⑴某市楹联协会开展主题书法作品展。
⑵看今朝时代先锋继往开来谱新篇【点评】⑴本题考查概括文中内容要点的能力。
概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。
⑵本题考查拟写对联的能力。
拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
高考语言知识语言运用技巧
高考语言知识语言运用技巧高考是每个学生都会经历的重要考试，而语言知识和语言运用技巧则是其中非常重要的一部分。
在高考中，良好的语言能力将直接影响学生的分数和录取机会。
因此，学生在备考过程中要有意识地加强对语言知识和语言运用技巧的掌握。
首先，语言知识对于高考至关重要。
语法、词汇和表达是语言的基础，而高考要求的则是对这些基础知识的灵活应用。
学生们应该加强对语法规则的学习，包括主谓一致、时态和语态的正确运用等。
同时，积累常用的词汇和短语，养成多读多背的习惯。
这样，不仅可以提高对阅读材料的理解能力，还能在写作和翻译中有更多的选择和变化。
此外，了解和学习一些常用的表达方式，如倒装、比较级和最高级以及常用的句型结构，也是提高语言水平的关键。
其次，语言运用技巧也是高考的重点。
在写作中，掌握好结构和段落的搭建有助于文章的连贯性和条理性。
学生们可以通过多读优秀的范文、写作模板以及不同类型的文章，在实践中逐渐掌握好文章的开头、论证和结尾的构思和安排。
此外，还应该注意文章内部段落与段落之间的过渡和联系，使文章从整体上更有逻辑性。
在阅读理解中，学生们要善于利用上下文的线索和关键词来理解文章的主旨和细节。
通过划线、圈点等方式来标记和记录文章中的关键信息，有助于解题时的查找和答题思路的整理。
除了语言知识和语言运用技巧的掌握外，高考还要求学生们具备一定的读写能力。
在阅读方面，要加强对各类文章的阅读理解和分析能力。
通过多读各种类型的文章，培养自己对信息获取和分析的敏感度，有助于提高解题的准确性和速度。
此外，要提高对文章中观点和论证的辨析能力，以便在答题时能够准确理解题目要求并给出恰当的答案。
在写作方面，要注意时间的把握和写作能力的合理发挥。
了解不同类型的写作题目和要求，掌握好写作的结构和技巧，同时在保证语言流畅和准确性的基础上，尽量提升文章的深度和思考程度。
总的来说，高考语言知识和语言运用技巧对于学生们的考试成绩和录取机会至关重要。
高考语文语言运用知识点总结(优秀18篇)
高考语文语言运用知识点总结（优秀18篇）高考语文论语知识点总结孔子62岁时，曾这样形容自己：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
”当时孔子已带领弟子周游列国9个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，还险些丧命，但孔子并不知难而退，仍然乐观向上，坚持自己的理想，甚至是明知其不可为而为之。
2.安贫乐道。
子曰：“不义而富且贵，于我如浮云”，在孔子心目中，行义是人生的最高价值，在贫富与道义发生矛盾时，他宁可受穷也不会放弃道义。
但他的安贫乐道并不能看作是不求富贵，只求维护道。
孔子也曾说：“富与贵，人之所欲也;不以其道，得之不处也。
贫与贱，人之所恶也;不以其道，得之不去也”。
3.学而不厌，诲人不倦。
孔子以好学著称，对于各种知识都表现出浓厚的兴趣，因此他多才多艺，知识渊博，在当时是出了名的，几乎被当成无所不知的圣人，但孔子自己不这样认为，孔子曰：“若圣与仁，则吾岂敢?抑为之不厌，诲人不倦。
”孔子学无常师，谁有知识，谁那里有他所不知道的东西，他就拜谁为师，因此说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
”4.与人为善。
孔子创立了以仁为核心的道德学说，他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。
“己所不欲，勿施于人”、“君子成人之美，不成人之恶”、“躬自厚而薄责于人”等等，都是他的做人准则。
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”这是孔子对自己一生各阶段的总结。
语文高考知识点总结1、于其身也，则耻师焉(师：意动用法，以……为耻)2、吾从而师之(师：名作动，学习)3、是故圣益圣，愚益愚(圣：形作名，圣人;愚：形作名，愚人)4、巫医乐师百工之人，不耻相师(师：名作动，学习)5、孔子师郯子(师：名作动，拜师学习)1、古之学者必有师(古义：求学的人;今义：学术上有一定成就的人)2、师者，所以传道授业解惑也(古义：所用来……;今义：因此，因果连词)3、吾从而师之(古义：跟随并且，今义：目的连词)4、是故弟子不必不如师(古义：不一定;今义：不需要)5、小学而大遗，吾未见其明也(古义：小的方面学习;今义：接受初等教育的地方)1、师者，所以传道授业解惑也(判断句)2、句读之不知，惑之不解(宾语前置)3、不拘于时，学于余(被动句)4、弟子不必不如师，师不必贤于弟子(介宾短语后置)5、而耻学于师(介宾短语后置)1、师者，所以传道受业解惑也。
语言知识和语言运用
GCT考试语文——汉字第一章汉字概述第一节了解汉字特点、书体演变过程、六书知识（一）汉字及其演变过程汉字是记录汉民族语言的文字符号，属表意文字，是音形义的统一体。
汉字的演变过程：甲骨文、金文、大小篆、隶书、楷行草书。
（由繁到简）（二）六书六书是汉字构字的基本原理。
在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容。
到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，所谓“画成其物，随体诘诎”是也。
如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成现在的造型。
如日、月、山、水、牛、羊、鱼、鸟、人、口、手、目等。
指事：这是指表现抽象事情的方法，所谓“各指其事以为之”是也。
如人在其上写作“上”，人在其下写作“下”。
形声：就是文字内以特定形状（字根）表特有的音。
例如胡。
这个字也可为一个字根，结合不同的属性字根，可合成为：蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同样的发音(也有的只有声母一样)，表达不同的事物。
形声是汉字里造字最多的方法。
形声字的结构（八种）左形右声：铜洋销右形左声：攻颈削上形下声：管爸晨下形上声：案贡凳外形内声：固匾衷内形外声：问闷闻形在一角：哉腾颖声在一角：旗座房会意：这种造字法，是将两个字根组合起来，使衍生出新的含意。
如“日”和“月”组起来，就是日光加月光变成“明”。
“人”字和“言”字合成“信”字，意思就是人过去所言有信，就是这个人很遵守自己说过的话。
如采、从、苗、林、休、炎等转注：这是用于两个字互为注释，彼此同义而不同形，汉代许慎解释道：“建类一首，同意相受，考、老是也。
”这怎么说呢？此二字，古时“考”可作“长寿”讲，“老”、“考”相通，意义一致，即所谓老者考也，考者老也。
《诗经·大雅•棫朴》亦云：“周王寿考”。
假借：此法简言之，就是借用一字，去表达别的事物。
一般来说，有一个无法描述的新事物，就借用一个发音接近或是属性近似的字根，来表达这个新事物。
专题16 语言文字运用(准确、简明、连贯、得体)-2023年高考语文复习知识手册
语言文字运用（准确、简明、连贯、得体）一、准确（一）辨析歧义1看相关词语是否存在多义。
如：（1）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
（2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
分析：（1）句中“批评的人很多”，一种可以理解为指他在文章中批评了很多人，一种可以理解为指文章发表后批评这篇文章的人很多。
（2）句中“自己”，一种可以理解为指句中的“老师”，一种可以理解为指句中的“我”。
2看重音是否可以落在不同字眼上，如：（3）一个季度就生产了五百台录音机。
（4）你为什么打他。
分析：对（3）来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。
如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。
对（4）来说，重音落在“打”上，句子的意思是不该打“他”，而该好好教育。
重音落在“他”上，句子的意思则为该打的是“我”。
看来，重音位置不同，同一个句子表达的意思也不一样。
因此，这两个句子都含有歧义。
3看是否可以在不同位置停顿，如：（5）教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。
（6）山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。
分析：对（5）来说，在“礼品”后停顿，可理解为老师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。
对（6）来说，在“来”之前停顿，就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿，就是把水留给晚一步上来的人喝。
这里的“批评的人很多”、“自己”都存在多义，从而导致句子含有歧义。
4看同一成分是否能够修饰不同词语。
如：（7）身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。
（8）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
分析：对（7）来说，“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，这样，这个句子有歧义。
对（8）来说，“数百名”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。
5看是否因为标点的关系产生歧义。
如：（9）某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
语言知识及运用----补写句子
（2015新课标Ⅰ ）16.在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连 贯，内容贴切，逻辑严密，没出不超过15个字（5分）
电子商务存在的价值之一，就是通过互联 网进行网上购物，网上支付，节省消费者与 这种模式大大提高了交易效率 商家的时间和空间， _______①______。对 这种模式可以为其节省 于工作忙碌的上班族而言， _______② 宝贵的时间 __________，还易于达到货比三家，快乐 购物的目的，在信息多元化的21世纪， 通过在线电子支付完成交易 _____③________，完成购物，已经成为许 多消费者的习惯。
1、对应考点： 语言的简明、连贯、得体、准确 2、考查内容： 所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据 上下文补出空缺部分的句子”，要求所补写的句子 内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有数字限制。 3、考查形式： 主观题、单独设题，分值5-6分。
补写“句子”的一些方法
探究引路1：
不要惧怕命运的神秘 命运总是与人一同存在的。 ① ，虽然 有时它深不可测；不要惧怕命运的无常，虽然有时它来 去无踪。因为命运有一半在你手里，只有另一半才在上 别忘了你手里有一半的命运 帝的手里。在你绝望的时候， ②； 在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有另一半的命 运。你的恐惧越放大，你手中掌握的那一半越小，你失 去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半 越大，你获得的也就越丰硕。因此，人的一生的全部意 义就在于： ③ 。
规律总结：关注关联词、逻辑
探究引路3：
在各种气象灾害中，台风、洪水等因瞬闻破坏力巨 大而更受关注，相比之下， 干旱则因成灾缓慢常常受到忽视 。其实，由于持续时间 ① 长，影响范围广，干旱在我国的气象灾害中是造成损 失最重的。旱灾主要由气象因素造成， 但人类活动的影响也不可小视 ② ：比如温室气体排 放、植被破坏、水源过度开发等都全增加旱灾发生的 频度和灾害程度。目前，人工影响天气效果有限，气 候稳定几乎完全依赖地球环境在可调节范围内的自我 修复，一旦这种自我修复能力被破坏 ③ ，或将造成雪 崩式的环境突变，后果不堪设想。 规律总结：关注总起句、总结句
语言知识与运用
语言知识与运用1.在人类文明的演进中，文学创作异彩纷呈，有些生活哲理和思想情感穿越时空而经久不衰，如“生与死”、“爱与恨”、“美与丑”、“善与恶”等，会反复出现在小说的主题中。
这些反复在小说中出现的人类精神现象和基本行为，通常被称为“母题”。
根据你的阅读，写出下面母题的相关作品各两个。
（1）爱情：《》、《》（2）战争：《》、《》不同的作家用自己独特的生活经验和个性的艺术手法清晰或隐晦地表现对母题的阐述与发挥，从而出现同一母题下不同风格的经典作品。
根据你的阅读，写出下面不同作品的母题。
（3）《丹柯》、《老人与海》、《西游记》、《水浒传》：（4）《雪山飞狐》（金庸）、《哈姆雷特》、《铸剑》（鲁迅《故事新编》）、《俄底浦斯王》（古希腊悲剧）：2. “读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！”在一次外国小说读书交流会上，你准备给大家讲讲自己读高尔基短篇小说《丹柯》的感受，你准备怎么讲呢？要求写一段文字，谈谈你的主要体会，150字左右，字迹端正。
INFINITY 13.某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。
下面是演出的部分节目单：晚会节目单●《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）演出：高一某班●《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（6）班节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。
请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。
要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。
4.注明下列文段的出处并任选课本中情节进行仿写。
（1）可是风并没有停息。
它骚扰着果园，撕碎着不停地从下房的烟囱里冒出来的缕缕炊烟。
并且重又去驱赶如发绺似的不祥的乌云。
乌云在低空飞驰着，转眼间，就像烟雾一般，遮蔽了落日。
出自课文《----------------------》（2）暴风可以停止，台风会吹过去，断掉的桅可以换一根，一个漏洞可以堵上，火灾可以扑灭；可是对这只庞大的青铜兽怎么办呢？用什么办法来制服它呢？出自课文《---------》INFINITY 25.在画线处填上恰当的话，使前后内容、句式对应，修辞方法相同。
一、语言知识与语言运用(共24分,每题4分)
一、语言知识与语言运用(共24分，每题4分)1.下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是( )①招聘会上，大多数毕业生表示，相对于薪酬而言，他们更加__________的是自己日后的发展空间;而那些有发展潜力的毕业生往往被用人单位先__________。
②听完外交部长给我们做的__________报告，我们认识到__________发展得这样快，只有努力学习，勤奋工作，才不至于落后。
A.看中看重时势时事B.看中看重时事时势C.看重看中时势时事D.看重看中时事时势答案：D2.下列各句中，画线的成语使用不恰当的一句是( )A.无论世事怎样多姿多彩，林林总总，这个核却是千篇一律，万变不离其宗，带有起源和归宿的性质的。
B.靠近外滩那边，窗外正好是黄浊浊的黄浦江，江对面浦东工厂的烟囱和田野历历在目。
C.有些记者为了制造轰动效应，编造一些骇人听闻的新闻，这直接违背了新闻报道真实性的原则。
D.挂在墙上的这些装饰品，已成明日黄花，应该换下来了。
答案：C3.下列句子中，没有语病的一项是( )A.这位教练不喜欢无时无刻地指导球员的技术动作，因为他对自己的队员们充满了信心。
B.许多政府部门和企业单位都以充满人文关怀的实际行动解决部分下岗职工就业。
C.“东方明珠”号是一艘设施齐全、装修豪华、服务一流的游轮，归属于长江轮船公司管理。
D.实践证明，知识是点燃智慧的火把;一个人知识的多寡，往往取决于他的勤奋程度。
答案：D4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )创造历史的是民众，__________，使我们在影像背后发现了平凡生活中的审美趣味和思想光芒。
①点亮历史的是英雄②捕捉着时代之魂和人性之美③游刃有余的镜头穿越着苍茫时空④定格历史的是艺术家的蒙太奇语言A.①④②③B.④①③②C.①④③②D.④①②③答案：C5.下列词语中画线的字，读音全都相同的一项是( )A.没落陌生秣马厉兵蓦然醒悟B.落枕唠叨时代烙印防旱防涝C.哆嗦堕落度德量力城墙垛口D.模子保姆栉风沐雨睦邻友邦答案：A6.下列各组词语中，全都有错别字的一组是( )A.两全齐美如雷贯耳震震有词B.实事求是睡眼惺松固此失彼C.与时具进调以轻心励行节约D.至若罔闻声名雀起风声鹤唳答案：C二、阅读下面文字，完成7～10题。
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语言表达得体
“语表达不得体” 会导致:
• 交流困难
• 关系紧张 • 出现矛盾
《考纲》要求：
• 能够根据表现方法、 场合、目的的差异， 做到语言基本得体。
什么是“得体”? “得体”指的是语言运用 与语言环境保持和谐一致, 恰如其分。即语言运用要注 意适应各种情境或条件，注 意掌握语言使用的分寸。
语言表达不得体原因之一
用语不看对象
狮老兄,你 瞧你们动物 真不禁打! 你在说什 么!!!
语言表达得体对策之一
用语要看对象 用语必须研究听话者,对象 不同,用语必须讲究说法和分寸, 符合彼此角色关系.
训练一
A. “好好儿走,别跑,小心摔着!” B. “您这么大岁数,还走这么快,不要命了!” C. “您老走好,慢慢走,留心脚下,千万别摔了!” D. “您走路不小心要是摔了,我们可不管。您还 是悠着点吧！”
5. 日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明 天我将于百忙之中专程前去致谢，请在家恭候。 (“于百忙之中专程前去”显得无诚意,不谦虚,有 炫耀自己之嫌,可直接说“前去”。“恭候”指自 己恭敬地等候别人，是敬辞，此处应为“等 6. 老师们结合学生实际，提出了不少加强学生管 候”。 ) 理的意见和建议，并责成学校领导研究落实。 (“责成”指上级对下级的要求,此处不妥。可改 为“提请”或“提交”。) 7. 甲、乙双方签定合同规定：“如有违约，要赔 偿对方50万元。” (签定合同，用语要准确严密。特别是涉及钱款 时，要写清是何种钱币。 “50万元”处没写，无法 确定，易引起纠纷。)
训练四
下面是某投资咨询公司的一则广告,请修改不 得体的地方. 垂询
本公司欢迎各界朋友前来请教,我 们将不吝赐教,在提供投资策略方面 鼎力相助,并惠赠《实用投资指南》一 册。 全(大)力相助 敬赠
竭诚为您服务
小 结
看对象 看场合 语言表达得体 看目的 讲礼貌
交际得知音 高考站鳌头
综合训练
指出下列句子中表达不得体的地方,并改正.
A.雨果评论文学巨匠巴尔扎克之死：“从此以后，他将和祖国的 星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上！”
B.恩格斯叙述伟大的思想家马克思之死：“当代最伟大的思想家 停止思想了。” C.黄宗英写演员赵丹之死：“他是在知心的观众欢迎的掌声和殷 切的期待中，落下生命之幕的。”
D.写音乐家聂耳之死：“（他）过早地写下了他生命的休止符。”
答案:c。A适合小孩。B不礼貌。c恭敬、客气、 得体。D无情、伤老人心。
儿女嘱咐老人走路要小心,说法得体的一项是( ）
语言表达不得体原因之二
用语不看场合
哈哈,我是天 底下最亮的! 哼,不自 量力的家 伙!
语言表达得体对策之二
用语要看场合
用语必须根据交际场合的 不同,选择不同的表达方法.
训练二
下列对伟人逝世的几种不同的表达,都非常得体。其中具有与 其他三项不同特色的两项是（ ）
一些固定的礼貌用语
• • • • • • • • • • 看望别人说“拜访” • • 陪伴朋友说“奉陪” • 中途退席说“失陪” • 等候客人说“恭候” • 请人批评说“请教” • 请人原谅说“包涵” • 求人帮忙说“劳驾” • 求给方便说“借光” 麻烦别人说“打扰” 找人办事说“拜托
请人指点说“赐教” 赞人见解说“高见” 书画送人说“斧(雅)正” 让人保存说“惠存” 对方的来信叫“惠书” 请人光临说“惠顾(临)” 请人支持说“鼎力相 助” 支持别人说“效犬马 之劳”“尽绵薄之力” 或“全(大)力相助”
1. 你大胆写稿吧，不妥的地方我会给你斧正的。 (“斧正”是敬辞，用于请别人为自己修改作品。 此处可改为“修改”。) 2. 奉上力作一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多， 特此敬请斧正。 (“力作”是敬辞,用以尊称别人的作品。此处应 为“拙作”才得体。) 3. 你把我写的条幅挂在家里，一定能使蓬荜生辉。 ( “蓬荜生辉”是谦辞,指别人的到来或挂别人的 字画,使自己的家光荣。可改为“希望能为您家增 添一点光彩”)
预祝同学们
金榜题名 振翅高翔
再
见
E.中国报纸发表赫鲁晓夫之死的新闻标题：“赫鲁晓夫死了。”
答案：A E
语言表达不得体原因之三
用语不看目的
我的钢笔 怎么还找 不到?!
语言表达得体对策之三
用语要看目的
说话写文章总有一定的目的 与意图,我们的语言表达必须视 我一定要 目的与意图进行。 先找对方
向。
训练三
选择用语得体的一项（ ） A.广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区 人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累 计已逾百万之巨。 B.法院公告：4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回 来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。 C.工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春 开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。 D.请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东 倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修 整为荷！
答案：C。
语言表达不得体原因之四
用语不讲礼貌
老头，快告 诉我哪里有 厕所！
语言表达得体对策之四
用语要讲礼貌
用语要做到礼貌得体,须注意 两点:一是称谓要用准谦敬辞,二 是要会用约定俗成的礼貌用语。
常用的谦敬辞
“家大舍小令外人”是对谦辞敬语用法的最好 概括，即在别人面前称比自己大的自家人为“家 某”，如“家父”“家兄”等；在别人面前称比 自己小的自家人为“舍某”，如“舍弟”“舍妹” 等。这两个都是谦辞。称别人家中的任何人（不 分长幼），都为“令某”，表示敬重，如“令 堂”“令尊”“令爱”“令郎”“令妹”“令亲” 等，这个是敬辞。 其他常用谦辞： “愚”“拙”“鄙”“草”“寒”“贱”“ 笨”等 其他常用敬辞：