第一部分语言知识及运用一 语音
《新实用汉语课本》第1册第
04
详细描述
长篇阅读可以帮助学生接触到不同题 材、风格和背景的文章，拓展阅读视 野，增强跨文化交流的能力。
06
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通过长篇阅读，学生可以学会分析、评价和反 思文章的观点、论据和论证过程，培养批判性 思维能力。
新闻阅读
总结词
了解时事动态
总结词
提高信息筛选和判断能力
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新闻阅读可以帮助学生及时了解时事动态 ，把握社会发展趋势，增强国际视野。
炼自己的听力理解能力和口语表达能力，同时也能提高对语言结构的掌握和运用。
听录音填空
总结词
听录音填空是一种有效的听力练习方式，通 过听取录音并填写缺失的词汇或短语来提高 听力理解和词汇记忆能力。
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在听录音填空中，学习者首先听取一段录音， 然后根据录音内容填写出缺失的词汇或短语。 这种方式可以帮助学习者更好地理解录音内 容，同时也能提高词汇记忆和拼写能力。此 外，通过反复练习，学习者可以逐渐提高自 己的听力敏感度和反应速度。
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学习如何介绍自己的姓名、年龄、职业、家庭、兴趣爱好等， 并能够根据不同的场合和对象进行适当的调整，如“我叫 [XXXXX]，今年XX岁，是一名学生，我喜欢看电影和听音乐” 等。
购物用语
总结词
掌握购物时常用的表达方式，提高在购 物场景中的交流能力。
VS
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学习如何询问商品信息、讨价还价、表达 购买意愿等，以及在不同的购物场合使用 适当的语言，如“这个多少钱”、“可以 便宜点吗”、“我要买这个”等。同时， 了解并掌握购物时可能涉及到的礼貌用语 和文化习惯，如“谢谢”、“不客气”等 。
《新实用汉语课本》第1册
目 录
• 语音部分 • 基础语法 • 常用词汇 • 会话练习 • 阅读理解 • 听力练习
第一章 英文字母及其发音;常识
第一章 英文字母及其发音；常识§1.1 英语假名及其书写一览【说明】一、 五个元音字母：/a/ /e/ /i/ /o/ /u/ ;二十一个辅音：/b/ /c/ /d/ /f/ /g/ /h/ /j/ /k/ /l/ /m/ /n/ /p/ /q/ /r/ /s/ /t/ /v/ /w/ /x/ /y//z/二、 哑音字母世界上所有活的语言都处在不断地发展变化之中。
几个世纪以来，英语的语音发生了巨大的变化，一些原来在古英语中和古英语时期发音的字母(如字母b在climb ，thumb 等词后面原有发音的)现在已变得不再发音，但英语的拼写却基本保持原来的样子，这给英语单词的拼写带来了一定的困难。
时常出现单词误拼和字母漏拼现象，大部分都是由于哑音字母造成的。
1、 哑音字母/b/：（1） 字母/b/在/m/之后或/t/之前且/mb/, /bt/处于单词的末尾时，/b/往往不发音。
如： bomb 炸弹；climb 爬；comb 梳子；lamb 羊羔；limb 手足thumb 拇指；（2） /mb/, /bt/不在单词的末尾时，字母/b/仍须发音。
如：member 中的b 发音，因为mb 不在词尾。
2、 哑音字母/d/：handsome 英俊；Wednesday 星期三3、哑音字母/g/：（1）字母/g/在/m/和/n/之前构成的字母组合/gm/ /gn/在词首或词尾时，/g/原来是发音的，随着时间的推移，/g/音失去了，但原来的拼写形式仍保留了下来。
在下列单词中，字母/g/是不发音的：design设计；resign 辞职；sign符号；（2）/gm/ /gn/不在词首或词尾时，字母/g/仍须发音。
如：signature 签名4、哑音字母/gh/：日尔曼语中的/x/音在古英语中是用字母组合/gh/来表示的，随着语言的发展，摩擦音/x/消失了，/gh/ 前边的元音变长了(这就是/gh/前的元音常发长音的缘故)，但/x/音的拼写符号/gh/却保留了下来。
第一章语言和语言学
第二节 语言的结构
教学目标
理解并掌握语言的层级 理解并掌握语言的两种基本关系 了解语言结构的类型
第二节 语言的结构
本单元知识点： 一、语言的层级 二、语言的子系统 三、语言的基本关系
第二节 语言的结构
重点、难点
语言的上层、下层及其层级特点 语言的四个子系统及其相互关系 语言的两个基本关系 语言的不同结构类型
语言是什么？
（一）语言是……
噢，一个 符号系统
（一）语言是……
从功能上看，
语言最重要的功能 或者说本质功能是 社会交际功能和思维认知 功能。
（二）语言的符号性
（二）语言的符号性
符号、能指、所指
用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物 之间没有必然的联系，甲事物就是 代表乙事物的符号。 甲事物就是符 号的能指（形式），乙事物就是符 号的所指（内容、意义）。
从系统角度看，语言符号系统又可分出若干子系统：
四个基本层次（子系统）：语音、词汇、语义、语法 语音 系统 词汇 系统 语义 系统 语法 系统 音质音位（元音、辅音） →音节 超音质音位（调位、时位、量位） 语素层（形位层） 词层→短语层→句层、熟语层 语素义位（形位义位）
词义位（词位义位）→义丛→义场
上面举的例子是语法上的组合关系与聚合关系。 考虑一下，语音上有没有组合关系和聚合关 系？ 提示：组合形成音节 聚合：发音部位、发音方法 • 再考虑一下语义上有没有组合关系和聚合关 系？
• 提示：语义搭配组合 • 从语义的纵向关系考虑（上下义、总分义） • 从语义的横向关系考虑（同义、反义、类义）
思考：
此外，介于词和句子之间的语言单位还有短语，短语是词和词的组 合，但又跟词一样，是构成句子的材料。
一字音的演示文稿
3、下列词语中的读音。全都不相同的一组是（ C ） A、舍弃 摄取 赦免 退避三舍
B、轻佻
C、斡旋 D、要挟
眺望
桎梏 豆荚
窈窕
骁勇 面颊
挑拨是非
间不容发 汗流浃背
相形见绌(chù)
心怀叵(pǒ)测 揠(yà)苗助长 草菅(jiān)人命 觥(gōng)筹交错 分道扬镳(biāo) 茕茕(qióng)孑立 前倨(jù)后恭 好高骛(wù)远
Байду номын сангаас
喟(kuì )然长叹
唾(tuò)手可得 博闻强识(zhì ) 脍(kuài)炙人口 舐(shì )犊情深 虚与委蛇(wēi yí) 踟蹰(chíchú)不 孤注一掷(zhì ) 刚愎(bì )自用
4、记住成语中难读字 咄(duó)咄逼人 蹉跎(cuō tuó)岁月 戛(jiá)然而止 鳞次栉(zhì )比 沆瀣(hàng xiè)一气 良莠(yǒu)不齐 瞠(chēng)目结舌 饮鸩(zhèn)止渴 功亏一篑(kuì ) 病入膏肓(huāng) 身陷囹圄(líng yǔ) 命运多舛(chuǎn)
一、识记现代汉语字音注意事项
1、掌握多音多义字音对应关系
例如：“强”在“强大”中读qiáng，是力量大的意思；在“勉 强”中读qiǎng，是尽力的意思；在“倔强”中读jiàng，是强硬 不屈的意思。
2、注意形似字的读音 例如：“菜畦”之“畦qí”，不能读为“洼wā”；”谄媚“之” 谄chǎn“，不能读为”陷xiàn”破绽“之”绽zhàn“，不能读 为”锭dìng“ 3、注意纠正习惯性的误读 例如：“粗犷”之“犷”，读guǎng，不读kuàng；“酗酒”的“ 酗”，读xù，不读xiōng；“悄然“之”悄”，读qiǎo，不读qiāo。
语言知识及其运用
语言知识及其运用语言，作为人类交流和思维的工具，其知识体系丰富而复杂，而对语言知识的熟练运用更是一门艺术。
从我们牙牙学语时发出的简单音节，到能够流利地表达复杂的思想和情感，这一过程中我们不断积累和提升着语言知识，并将其巧妙地运用在生活的各个方面。
语言知识首先包括语音、词汇和语法这三个基本要素。
语音是语言的外在表现形式，通过不同的音素组合，我们能够发出清晰可辨的声音来传达意义。
例如，汉语中的四个声调，以及英语中的元音和辅音的发音规则，都对准确表达起到关键作用。
正确的语音能够让我们的表达更易被理解，避免产生歧义。
词汇则是语言的基石，就如同建筑材料对于房屋一样重要。
丰富的词汇量能让我们更精准地描述事物、表达情感和阐述观点。
一个简单的例子，如果我们想要形容一个人的笑容很美好，只用“笑”这个词就显得十分苍白，而“灿烂的笑容”“甜美的笑容”“迷人的笑容”等词汇的运用，就能使描述更加生动形象。
同时，词汇还具有文化和时代的特征，不同的语言在词汇的构成和含义上也反映了各自的文化背景和社会发展。
语法是语言的规则框架，它规定了词汇如何组合成句子，以及句子之间的逻辑关系。
了解和掌握语法，能让我们组织出条理清晰、结构合理的语言表达。
比如，在汉语中，“我吃饭”是正确的语序，如果说成“饭吃我”就会让人摸不着头脑。
在英语中，时态和语态的正确运用也至关重要，“I am eating”（我正在吃。
）和“I ate”（我吃了。
）表达的时间和动作状态完全不同。
然而，仅仅拥有这些语言知识还远远不够，关键在于如何将它们运用到实际的交流和表达中。
在口头交流中，语言知识的运用需要考虑到语速、语调、重音等因素。
适当的语速能够让听众跟上我们的思路，恰当的语调可以传达出我们的情感和态度，而重音的强调则能突出重点，增强表达的效果。
比如，当我们说“这件事真的很重要”时，加重“真的”和“重要”的读音，就能更加强调这件事的重要性。
在书面表达中，语言知识的运用则体现在文章的结构、逻辑和文采上。
一 语言知识(字音、字形、近义实词和虚词)
一语言知识(字音、字形、近义实词和虚词)一、知识要点(一)字音字音的正确识记主要包括以下的内容：1．能正确运用汉语拼音方案(包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分)。
2．积累容易读错的字音。
一是声旁相同读音差别大的汉字。
有些考生只要碰到不认识的字就读半边，很容易弄错。
二是多音字。
普通话常用字中有三四百个多音字，主要有三类：①词性不同而导致多音，如“量”读liàng(名词)，质量；读liáng(动词)，丈量。
②词义不同而导致多音，如“看”读kàn，看见；读kān，看守。
③口语、方言导致多音，如“薄”读bï，薄弱；读báo，太薄(口语)。
另外还有很多形状很相近的汉字，也要注意辨析，如戊、戌、戍等。
(二)字形近几年来高考考查主要是别字，至于错字、繁体字、不规范简化字等考查很少，可不作为重点。
汉字主要以国家语言文字工作委员会和国家教育委员会1988年1月26日联合公布的《现代汉字常用字表》中2500个常用字和1000个次常用字为主。
容易弄错的原因主要有以下几点：①偏旁误用，如“脉搏”的“搏”误用为“膊”，“松弛”的“弛”误用为“驰”等；②形近而误用，如“惦”(念)与“掂”(量)；③音同、音近误用，如“川流不息”的“川”误用为“穿”；④音、形、义都相近而误用，如“急躁”的“躁”误用为“燥”。
(三)近义实词、虚词近义实词、虚词是词语运用里的一个重点，也是一个难点。
要具备以下几点能力：①能根据语境辨析多义词的意义；②能根据语境恰当使用同义词、近义词和反义词；③能根据语境准确理解词语的特定意义和临时意义；④能正确运用虚词，特别是“关联词语”。
二、命题特点、精神(一)字音统观近几年对语音题的考查可以看出，题型基本稳定为单项选择题。
主要有以下几种题型：①选出有错误语音的一项；②选出没有错误(正确)读音的一项；③选出有两个读音错误的一项；④选出读音错误最多的一项。
高职高考语文总复习课件：第一部分 语言知识与应用第一章 识记现代汉语普通话常用字的字音 (共24张PPT)
我们常用的记忆方法和解题方法还是要重点掌握 “联想记忆”,即以一个字的声旁为起点向外辐射联想, 形成一个形、音相近或相同的字的群组;“记少不记多”, 即有时只要记住适用范围较小、涉及词语较少的字的读 音,就可以辨别一些多音字;“排除认定”,即选项中的 字,有些是比较容易确定的错误读音,能确定的则果断确 定,不能确定的,如果不影响解题则不必纠缠。
三、多音字 多音字,就是一个字有两个或两个以上的读音。一般情 况下,不同的读音所表示的词义也不同,因此要根据这个字在 具体语境中的意义去判定读音。辨读多音字需要据义定音, 这里的“义”可作多方面的理解,包括词义、词性、语境等 方面。具体做法为: (一)字义定音法 如“禅”有两种读音,凡与“帝王”有关的词汇就读 “shàn”,凡与“佛教”有关的词汇就读“chán”,根据这种 音义关系,就不会读错“禅(shàn)让”“禅(chán)师”“禅 (chán)宗”等词语。例如:禅(chán)师规劝皇帝不要轻易禅 (shàn)位。 (二)词 作动词时读“zhǎnɡ”,如生长、成长、长知识。例如:靠增 长(zhǎnɡ)知识来提高自身素质,才是长(chánɡ)久之计。
第一部分
第一章
语言知识与应用
识记现代汉语普通话常用字的字音
【考情分析】
对语音的考查,在高职高考中一直是一个固定的考点。在 题目设置上主要考查常见的却容易读错的字、词或多音字。在 近六年的广东高职高考语文试题中,考查分值(3分)稳定，考查 形式、考点略有变化。 2012年的考查形式为两个词语、两个成语,选择读音完全 相同的一项;2011年的考点是音近字、多音字;2012年的考点为 形近字、音近字——易读错字。而2013年~2016年的考查形式为 2/2、2/2、2/2,即每项给出六个词语进行两两比对,选出读音都 不相同的一项;这三年的考点都是形近字、音近字、多音字,值 得注意的是2015年每项的最后一组词都是成语,2016年每项的最 后一组词为成语与词语，而2017年每项的最后一组词为词语与 成语。
小学语音知识点总结图表
小学语音知识点总结图表一、语音概念1.1 语音的概念语音是人们在交际过程中所使用的音响表现形式，是发音的声音符号。
它是由许多基本的音素按一定的语音规律组合而成的。
语音是语音语言的基本要素之一。
1.2 语音的分类据语音的性质不同，语音可以分为元音和辅音。
元音音素是用舌前部和唇部近距离接触而跳动气流振动声带产生的音素。
辅音音素是用舌后部和舌上部与口腔壁、咽部和鼻腔等近距离接触而阻挡和摩擦气流振动声带产生的音素。
1.3 语音的特征语音的特征主要有音高、音量、音长和音调等。
其中音高是指语音的高低，音量是指语音的大小，音长是指语音的持续时间，音调是指语音的升降变化。
二、语音发声器官2.1 语音发声器官的组成人类进行语音活动的主要发声器官有肺、声门、声带、咽腔、口腔和鼻腔等。
2.2 语音发声器官的作用肺是人类发音的主要器官，它主要提供呼吸气流。
声门包括声门裂隙、声门囊和阴道三部分，是声带振动产生的地方。
声带是声带振动的重要器官。
咽腔、口腔和鼻腔是谐音腔，用来共鸣声带振动产生的声音。
2.3 语音发声器官的协调运动语音的发音是一个复杂的生理过程。
在语音发声的过程中，肺不断提供空气，声门通过协调开合来让空气通过，并且声带的振动产生声音，咽腔、口腔和鼻腔通过不同程度的合拢和张开来调节音质。
三、语音的基本形式3.1 元音元音是音素中最基本的音质表现，在语音之中占有重要地位。
元音是用舌前部和唇部近距离接触而跳动气流振动声带产生的音素。
元音的形式分为单元音和双元音。
3.2 辅音辅音音素是用舌后部和舌上部与口腔壁、咽部和鼻腔等近距离接触而阻挡和摩擦气流振动声带产生的音素。
辅音包括塞音、擦音、鼻音等。
3.3 韵韵是由母音及以其开始或结束的一个或多个辅音构成的音节。
韵是音节的核心部分，决定了音节的音调。
韵可以分为单韵和复韵。
3.4 音节音节是语言中的基本音响单位。
它的结构包括起始辅音、韵母和韵尾，其中韵母是一个音节中不可缺少的部分。
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• 注释：总是去忧虑那些不切实际的事物。
• 扪心自问（mén xīn zìwèn）
• 注释：摸着胸口，自己问问自己怎么样。表示自我反省。
• C. 奇葩(qípā) • 整饬（zhěng chì）
• 注释：1.使有条理；整顿：整饬纪律。整饬阵容。2.整齐；有条理：服装 整齐。治家整齐。
• D.意译（yìyì） 岐视（qí shì） 荆棘（jīng jí） 交友（jiāo yǒu）
• 2.选出与下面的拼音相对应的各组词语中正 确的答项。
• (1) guāng tóu A.关头 B.光头 C.管头 D罐头 • 答(B) • (2) lián xì A.练习B联系C.连续D.怜惜 • 答(B) • (3) xiǎo xiě A.小鞋B小写C.小学D小雪 • 答(B) • (4) xiáng míng A.贤明B乡民C.显明D.详明 • 答(D)
• 注释：放开喉咙高声歌唱。
• 安步当车（ān bù dàng chē）
• 注释：《战国策•齐策四》：“安步以当车。” 意思是慢慢地 步行，就当作是坐车。当（dàng）。
• (8) A绮丽（qǐ lì）
• 注释：鲜艳美丽（多用来形容风景）：～的景色。风和日暖，西湖显 得更加～。
• 箴言（zhēn yán）
• B羞赧（xiū nǎn） 果脯（guǒ fǔ）
• 澎湃（péng pài） 咬文嚼字（yǎo wén jiáo zì）
• C.湍急（tuān jí） 阐明（chǎn míng）
• 天堑
一暴十寒 (yīpù shíhán)
• D破绽（pò zhàn） 怯懦（qiè nuò）
• 颤动（chàn dòng） 一叶扁舟（yī yè piān zhōu）
• 答(D)
• (7)A弹劾（tán hé）鸟瞰（niǎo kàn） • 忍俊不禁（rěn jùn bù jīn） • 开门揖盗（kāi mén yī dào）
• 注释：打开大门，恭敬地请强盗进来。比喻引进坏人，自招祸害。
• B束缚(shù fù)
• 注释1.捆绑。2.使受到约束限制：这种制度束缚群众的积极性。
• 注释：规劝告诫的话。
• 乳臭未干（rǔ xiù wèi gān）
• 注释：身上的奶腥气还没有完全退掉，形容人幼稚不懂事理（含讥讽 意），有时用来表示对年轻人的轻蔑或不信任。
• B擂台（lèi tái]）
• 皎洁（jiǎo jié）
• 注释：（月亮等）明亮而洁白：～的月色。
• 卷帙浩繁（juàn zhìhào fán）
• D.直言不讳(zhíyán bù huì) 娓娓动听(wěi wěi dòng tīng)
• (4) • A. 鞭挞( biān tà) 寒碜(hán chěn) 拙笨(zhuō bèn)
• B亵渎(xiè dú) 晦涩(huìsè) 干涸(gān hé)
• C. 玷辱(diàn rǔ) 胆怯（dǎn qiè） 酗酒（xù jiǔ）
• D舍本逐末(shě běn zhú mò) 散兵游勇(sǎn bīng yóu yǒng)
• 答(A)
• (2)
• A穿红着绿 (chuān hóng zhuó lǜ) 校对(jiào duì)
•
• B一暴十寒(yī pù shíhán)
淹没(yān mò)
• C.狼吞虎咽(láng tūn hǔ yàn) 畜牧(xù mù)
沉淀(chén diàn) 相似(xiāng sì) 轻佻（qīng tiāo） 翘望（qiáo wàng） 缔造（dìzào） 模具（mú jù） 文娱（wén yú） 记载（jìzǎi）
• (6)
• A引擎(yǐn qíng ) 联袂（lián mèi）
• 泊位（bó wèi） 恬不知耻（tián bù zhī chǐ）
• 注释：卷帙：书籍或书籍的篇章。形容书籍很多或一部书的部头很大。
• C戕害（ qiāng hài）
• 注释：严重损害；伤害：～健康。～心灵。
• D.发人深省(fā rén shēn xǐng) 塞外（sài wài） 答(D)
• (3) A. 言简意赅 (yán jiǎn yìgāi) 言不由衷(yán bù yóu zhōng)
• B脍炙人口 (kuài zhìrén kǒu) 蜕化变质（tuì huà biàn zhì）
• C.刚愎自用 (gāng bìzì yòng) 拖沓冗长( tuō tà rǒng cháng )
• D. 臆造(yìzào) 执拗（zhíniù） 寒暄（hán xuān）
• (5) • A走调(zǒu diào) • 角色(jué sè) • B铁砧(tiě zhēn) • 女佣（nǚ yōng） • C. 骈文(pián wén) • 笼络（lǒng luò） • D. 后裔（hòu yì） • 起哄（qǐ hòng） • 答(B)
第一部分语言知识及运用
一 语音（4分）
• 1.根据拼音写出相应的词，选出全对的一组(A)
• yìyì
qǐ shì
jīng jì jiāo yóu
• A.异议
起誓
惊悸
郊游
• B一亿（yī yì） 启事（qǐ shì） 经济（jīng jì） 焦油（jiāo yóu）
• C.意义（yìyì） 乞食（qǐ shí） 经纪（jīng jì） 交游（jiāo yóu）
• 妍媸毕露（yán chī bìlù）
• 注释：是妍指美丽，媸指丑陋，字面意思是美丽和丑陋都显现出来，喻指事情真 相大白。
• 戎马倥偬（róng mǎ kǒng zǒng）
• 注释：指战马，借指军事；倥偬：繁忙。形容军务繁忙。
• D押解(yā jiè) 剖析（pōu xī） • 引吭高歌（yǐn háng gāo gē）
• 3.选出下列各组加点的字注音完全正确的一组
• (1)
• A.好逸恶劳(hào yìwù láo) 数见不鲜(shuò jiàn bù xiān)
• B患难与共(huàn nàn yǔ gòng) 一哄而散 (yī hòng ér sàn)
• C.弱不禁风(ruò bù jīn fēng) 有的放矢（yǒu dì fàng shǐ）