如何正确认识英语的听说能力
农村学校初中英语听说教学应注意的几个方面
农村学校初中英语听说教学应注意的几个方面随着农村教育的不断发展，越来越多的农村学校开始实施英语教学。
初中英语听说教学是培养学生英语交际能力的关键环节，在农村学校进行初中英语听说教学时，需要注意以下几个方面。
树立正确的教学观念。
农村学校的环境相对落后，教学资源相对不足，但这并不意味着教师对农村学生的要求应该降低。
农村学校的初中英语听说教学应该与城市学校保持同步，注重培养学生的英语听说能力。
教师应该摒弃“可以不会说，但一定要会读写”的观念，要重视英语口语的培养，并增大听力训练的比重。
只有树立正确的教学观念，才能真正提高学生的英语听说能力。
注重创设适合农村学生的听说教学环境。
农村学校的教学条件相对有限，但仍然要努力创设适合农村学生的听说教学环境。
教师可以利用学校周围的自然环境，引导学生进行英语口语练习。
带学生到田间地头，以农作物、农田景观等为话题，进行有关农业的英语对话练习。
教师还可以利用农村学生的家庭环境，开展与农村生活、农村文化等相关的英语口语活动。
通过创设适合农村学生的听说教学环境，可以激发学生的兴趣，提高他们的英语学习积极性。
采用多种多样的听说教学方法。
农村学生的学习特点决定了教师在进行初中英语听说教学时应采用多种多样的教学方法。
在教学中，教师可以运用情景对话、角色扮演、游戏活动等方法，激发学生的兴趣，增强他们的情感投入。
同样重要的是，教师还应该灵活运用个案教学、小组合作学习等方法，提高学生的合作意识和英语交际能力。
通过采用多种多样的听说教学方法，可以提高学生的学习兴趣，培养他们的英语听说能力。
正确认识考试评价的重要性。
虽然初中英语听说教学的重点是培养学生的英语交际能力，但考试评价仍然是衡量学生学习效果的重要依据。
教师在进行初中英语听说教学时，要注意与考试内容和考试要求的对接，帮助学生提前适应考试形式，掌握考试技巧。
教师还应该采取多种评价方式，如口头评价、写作评价等，全面评价学生的听说水平。
只有正确认识考试评价的重要性，才能更好地指导学生的听说教学。
如何学好英语视听说
如何学好英语视听说首先，学习英语视听说需要掌握一些基本的听力技巧。
在平时的学习中，我们可以多听英语广播、音乐、电影等，以培养对英语语音的感觉。
另外，在听英语的过程中，要尽量不要依赖中文字幕或者其他翻译工具，尽量让自己用英文去理解。
同时，要养成总结听力材料的习惯，比如听完一段对话或者文章后，可以用英语简要概括内容，这样可以帮助我们更好地理解和记忆。
其次，学习英语视听说还需要关注发音和语调。
英语的语音和语调是学习者容易忽略的地方，但是却是非常重要的。
在学习英语发音时，可以通过模仿母语者的口型、舌位等来练习，还可以利用一些语音教材或者软件来帮助自己纠正发音。
此外，在学习英语语调时，建议多听一些地道的英语口语材料，比如英语电影、英语Talk Show等，这样可以更好地理解和掌握英语的语调。
在提高英语口语的过程中，多练习是非常重要的。
我们可以通过跟着录音或者视频模仿口语练习，尝试模仿母语者的口音、语速、节奏等，以提高自己的口语表达能力。
另外，可以多参加一些英语口语练习活动，比如英语角、口语比赛等，这样可以锻炼自己在实际交流中的表达能力。
同时，不要害怕犯错，只有多练习、多尝试，才能提高口语水平。
学习英语视听说还需要通过大量的阅读和写作来辅助。
阅读是提高英语听说能力的重要途径，可以通过阅读英语文章、报纸、杂志等，来扩大词汇量，提高听力理解能力。
而写作则是巩固语言知识、提高语言表达能力的重要手段，可以通过写日记、作文等来练习英语写作，提高语法和词汇运用能力。
总的来说，学好英语视听说需要坚持不懈地练习和学习，通过多听、多说、多读、多写来提高自己的英语水平。
希望大家能够在学习英语的过程中不断努力，最终取得成功！。
听说读写四种能力
Speaking30%Writing/ 9%45% Z 16%Communicating70% 听、说、读、写四种语言能力之间的关系'、什么是听力?听力就是对通过“听”这个行为所获得的听觉刺激进行有意识地处理；听力是交流过程中准确接受和解读信息的能力。
（一）听力是人类第一语言技能观察一下我们身边的咿呀学语的小孩儿，我们就会发现即使是尚未学会说话的小孩很多时候也能听 懂大人说话，明白大人的意图。
听得多了，便开始模仿，学着说话。
所以， 从人类语言学习的自然 过程来看，听力是人类语言的第一技能，也是我们获得语言信息的第一种途径。
（二）听力是口头语言交流的基础 我有一个朋友去了一趟美国，她在国内学过一些英语。
回来以后谈感受时说，她英语水平不高，但 尚可以通过单词的堆积来表达自己， 她最大的困难是听不懂那些美国人说什么， 所以交流起来很困 难。
从这个例子我们可以看出，听力是口头语言交流的基础，在实际交流中，它的重要性要超过口 语。
因此，我们在日常教学中要非常重视学生听力的培养。
（三）母语听力与外语（英语）听力语言环境的差异 对我们中国人来说，英语是一门外语。
在汉语教学中，我们一般不设听力课，那是因为，在日常学 习和生活中我们用母语交流，每天都有大量的母语通过我们的耳朵输入。
有研究发现，我们每天有 70%的时间都在进行某种形式的语言交流，其中 45%的时间我们在听（如下图）。
Time Spent Communicating相比之下，我们学习英语的听力环境就没有这么好。
我们的生活中很少有用英语进行交流的时候， 尤其是口头交流。
假如没有可以创造的机会或专门设置的听力训练课， 我们几乎没有机会听到英语 因此， 作为英语教师，我们不仅应该充分认识听力在语言学习中的重要地位，而且还要探索如何给 学生提供足够的听英语的机会，和科学的听力训练方法 。
二、课标对高中六级英语听力的要求1. 能抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系；2. 能听懂日常的要求和指令，并能根据指令进行操作；3. 能听懂故事或记叙文，理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；4. 能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点。
英语听说考试技巧
英语听说考试技巧引言英语听说考试是许多英语学习者面临的挑战。
很多人往往发现自己在这方面有困难，无法理解对话并自如地表达自己的想法。
然而，通过掌握一些技巧和策略，我们可以提高在英语听说考试中的表现。
本文将介绍一些有效的英语听说考试技巧，以帮助读者取得更好的成绩。
听力技巧1. 提前预习在听力考试前，花些时间预习相关主题的词汇和常用表达。
这样，在听到关键信息时，你就能更快地理解并准确的回答问题。
2. 增加听力训练量通过多听英语材料，如英语电台、英语新闻和英语播客，可以提高自己的听力水平。
在日常生活中尽量多听英语，以适应不同的发音和语速，这将有助于在考试中更好地理解听力材料。
3. 培养听力技巧在听力考试中，除了理解每个单词的意思外，还要学会分辨不同的语气、语速和音调。
通过学习听力材料，我们可以培养自己的听力技巧，更好地理解口语和听力材料。
口语技巧1. 锻炼口语流利度学会说英语流利是取得好成绩的关键。
为了提高口语流利度，我们可以利用每天坚持练习口语的机会。
可以与英语母语者进行交流，或者加入一个英语口语俱乐部。
每天花一些时间练习口语，我们的流利度和自信心会逐渐提高。
2. 丰富词汇量拥有丰富的词汇量是进行流利口语的基础。
通过阅读英语材料，学习新的单词和短语，并将它们应用到实际口语练习中。
同时，积累一些常用的口语表达和习惯用语，以增强口语的自然度。
3. 学会运用语法良好的语法能够使我们的口语更加准确和流畅。
通过学习英语语法规则，我们可以避免一些常见的口语错误，并更好地表达自己的观点。
在口语练习中，要注意语法的正确性，这将使我们的口语更加地道。
总结通过掌握上述的听力和口语技巧，我们可以在英语听说考试中取得更好的成绩。
提前预习、增加听力训练量和培养听力技巧，能够提高我们的听力水平。
而锻炼口语流利度、丰富词汇量和学会运用语法，能够使我们的口语能力更加出色。
要牢记，这些技巧都需要日常的坚持和练习，只有通过不断的努力，我们才能在英语听说考试中取得好成绩。
幼儿英语教学目标
幼儿英语教学目标
幼儿英语教学目标主要包括以下几个方面：
1. 培养听说能力：通过听英语故事、歌曲、对话等形式，培养幼儿的英语听说能力。
目标是让幼儿能够听懂简单的英文指令、问候语并能够用英语进行简单的表达。
2. 培养阅读能力：通过英语绘本、卡片、图片等教具的帮助，培养幼儿对英语文字的阅读能力。
目标是让幼儿能够辨认和理解一些简单的英语单词和句子。
3. 培养写作能力：通过教授英语的基本字母、词汇和句子构成，培养幼儿的英语写作能力。
目标是让幼儿能够简单地书写和拼写一些英语单词和句子。
4. 培养词汇量：通过游戏、歌曲、拼图等形式，扩展幼儿的英语词汇量。
目标是让幼儿能够认识并正确使用一些日常生活中常用的英语单词和短语。
5. 培养语音和语调：通过模仿老师的发音和语调，培养幼儿的英语语音和语调。
目标是让幼儿能够准确地发音并具备一定的英语语调。
6. 培养跨文化意识：通过教授一些有关英语国家文化的内容，培养幼儿对跨文化的认识和尊重。
目标是让幼儿能够了解和尊重不同国家和文化之间的差异。
7. 培养学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，激发幼儿学习英语的兴趣。
目标是让幼儿从小热爱学习英语，并能够保持持久的学习动力。
以上是幼儿英语教学目标的一些主要方面，通过有针对性地制定教学目标，能够更好地引导幼儿学习英语，并取得较好的教学效果。
在外语学习中-如何正确认识英语的听说能力？如何有效实现？教学内容
在外语学习中-如何正确认识英语的听说能力？如何有效实现？在外语学习中，如何正确认识英语的听说能力？如何有效实现？随着时代的发展，英语成了大部分地区的通用语言，而我们也开始重视英语的学习，很多人都知道英语分两种发音，一种为美式发音，一种为英式发音，对于英语的听说能力也随着各地方言而听错或发音不准确而成为大多数人的一个心病。
关键字：英语听说能力正文引言基于农初中教学条件较差，受生活环境的影响，学生的英语基础薄弱，知识面较窄，因此学生对英语常常抱着敬而远之的态度，从心底里对英语学习有抵触心理，久而久之，就对英语成绩的提高失去信心与动力，甚至对自身的学习能力产生质疑，部分学生的心理留下阴影，不仅对学习前景造成严重影响，对学生的未来也起着很大的负面作用。
那么要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，改变传统的教学方法。
而语言是一个比较抽象的东西，学起来挺不容易的，要学好那就更难了；学习汉语如此，学习英语更是如此。
因此如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。
教师如何与学生进行沟通，在英语学习中给他们提供帮助，使之保持学习的浓厚兴趣，是本文探索的主要问题。
激发英语学习兴趣的意义爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学习英语的必要条件，是学习英语的最重要的积极因素。
激发与巩固学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的关键。
因此，在教学中，教师应从激发学生学习英语兴趣入手。
语言毕竟是语言，它既不靠逻辑推理，又不需要公式推导，它主要靠积累，靠语感，靠在有浓厚兴趣的基础上，由学会到会学；它需要一个由掌握基础知识到具备驾驭能力这样一个由量变到质变的飞跃过程。
因此可以说，培养学生的语言交际能力是英语教学的着眼点，而激发学生学习英语的兴趣，能够真正发挥学生在教学活动中的主体作用，它既是提高教学质量的重要手段，又是培养学生能力的首要前提，在英语教学中具有关键、积极的现实意义。
针对调查结果的案例分析（一）目前在英语课堂学习中存在的主要问题1、填鸭式。
如何快速学好英语听说
如何快速学好英语听说
1. 建立英语学习的兴趣
学习任何一门语言，兴趣是最重要的因素之一。
只有对英语学习感兴趣，才能够持续学习下去。
可以通过看英语电影、听英文歌曲、阅读英语小说等方式培养英语学习的兴趣。
2. 多听多说
提高英语听说能力的最好方法就是多听多说。
多听英语对话、新闻等，可以帮助您熟悉英语的语音、语调和语速。
多说英语对话、跟着英文歌曲朗读等，可以帮助您提高口语表达能力。
3. 利用现代科技
现代科技的发展给英语学习提供了很多便利。
可以通过手机应用、英语学习网站等途径进行英语听说训练。
比如利用语音识别软件进行口语练习，利用在线英语课程进行听力训练等。
4. 多参与英语活动
参加英语角、英语演讲比赛、英语角透等英语活动可以提高您的英语听说能力。
在这些活动中，可以与其他学习者交流、互相学习，提高英语口语水平。
5. 经常练习
学习英语是一个持续的过程，需要长期坚持。
经常练习英语听说是提高水平的关键。
每天保持一定的学习时间，持续学习，才能取得好的效果。
总之，提高英语听说能力需要付出努力和坚持。
在学习过程中，要保持积极的心态，不断提高自己。
相信只要您坚持不懈，一定能够快速学好英语听说。
希望以上建议对您有所帮助，祝您学习进步！。
英语的听说读写培养方法
英语的听说读写培养方法英语的听说读写培养方法引导语：听说读写，是学习好英语的四大要素，那么下面就来看看由店铺为你整理的一些方法吧。
一、听力的培养坚持常听不懈在技巧方面,从以下几方面入手l、注意对话的环境和交流的信息.在理解对话时充分了解其语境,听对话时根据对话所交流的信息推断出对话者之间关系和对话环境.2、弄清说话者的意图.听录音对要注意情景和语义的整体理解,抓住其中关键信息,理解说话者的意图、观点和态度.3、注意获取材料中的信息,理解对话内容.此类题不需要推理过程,主要要求听懂对话内容细节和提问.弄清“想做什么,“谁是动作执行者(承受者)”.4、排除干扰.正确答案往往在意思上与原文相同或相近.而干扰项往往在音形上与听力原文一致,用此迷惑考生,平时应加强朗读方法和技巧训练.二、说的能力的培养1、通过听录音,加强语音、语调训练,在平时课堂上对有录音的材料多让学生跟读.平时在课下训练时精选一两盘声音地道的原声磁带,每天花十几分钟反复地听,边听边试着跟读.2、加强朗读.在平时教学中,尽量创造条件让学生读.如在讲话时,编选一些相似的对话;在讲课文时就课文内容进行分角色复述等.3、创设英语环境.就象学母语一样,把语言学习置于环境中,不知不觉中学会了很多,同样,学英语也不例外.在课堂上,老师尽量为学生创造良好的英语环境,比如,利用课前free talk叙述身边发生的事或讲述小故事.平时坚持说英语,培养自己用英语思维的能力.三、阅读能力的提高1、是词汇量,大纲上的词汇一定要认识.另外为了扩大词汇量,每天抄写几个生词,并每周进行一次考查,这样日积月累扩充了有关语言知识的八级目标(高中毕业要求)。
2,、要求自己会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配,这是一个努力目标.3、培养良好的阅读习惯、训练阅读技巧.培养默读的习惯,以提高语速,达到高考规定的要求4、培养阅读预测能力,抓住文章主题句、关键词,从整体上理解文章四、写作能力的培养l、重视语言知识积累.2、架设知识与能力的桥梁.3、培养良好的思维习惯和写作程序.4、训练解题技巧.英语书面表达要注意：a、要点要全,不能丢三落四、内容不全b、表达要准确,减少语言错误,句子表达要灵活c、语言表达要精确,切忌偏离主题,文章内容主次分明,条理性强d、要注意句式新颖,适当多用复杂旬e、字迹工整、书写规范,给人以美感.总之,书面表达要从自身出发,量力而行,扬长避短,力求写出自己的最佳水平.延伸阅读：英语学习应从听、说、读、写四个方面入手。
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从实用主义者地角度来看语言学习地目标，对于一门语言地掌握最为关键地莫过于能听、能说.听说技能是语言学习者必须掌握地基本技能，对英语学习者而言，首先必须了解英语听说地性质和内容，其次是搞清楚用何种方式才能最有效地提高英语听说能力.
“听说读写”四种技能是我们学习英语所要达到地目标.“听说”是一对矛盾.我们都懂得十聋九哑地道理，所以“听说”不可分家，训练听力即训练口语.反之亦然.“读写”是一对矛盾.同学们也一定知道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”.同样“读写”不可分家.这是问题地一个方面.即“听说”、“读写”各为一对矛盾.另一方面，“读”在四种技能中又占居着主导地位，它制约着“听说写”三种能力地进步与提高.这一点，对于每一位在中国这样一个汉语环境中，又想学好英语地人来说更应有一个清醒地认识.文档来自于网络搜索
现在很多人都想迅速提高“口语”或叫“听说”能力.殊不知没有一定地词汇量、一定地句法知识、一定地背景知识，又怎样能“提高”口语听说能力呐?大概报了几个“外教口语班”后，大多数同学还是只会说那几句.而词汇量、句法知识、背景知识地提高主要依赖于阅读.也就是说，没有一定地阅读能力，口语能力地提高也是无本之木、无源之水.相反，如果通过阅读，在语言基础知识和基本技能方面打下了一定地基础，有了合适地语言环境，听说能力地提高就是“水到渠成”地事.同样，阅读对培养写作能力地重要性不言而喻.我们知道，一个说本族语地人如果不会读书识字，终究是一个文盲，何况一个外语学习者.至于要写出地地道道地.能适应各种用途地英文，特别是正式地书面语，必须要在大量阅读中学习种种表达方式，才能得心应手.因此，英语听说写能力地培养必须有一个平台，这个平台就是大量阅读.大量事实证明，有了读地基础，写地能力地提高会快地多；一旦到了真实地语言环境，听说能力也能迅速提高.为此，我们应把阅读作为英语学习地首要任务.所以，我们在学习英语地整个过程中，如何正确处理好“听说读写”四种技能地关系显得尤为重要.正确地关系应是：先“→”（）再“→”（）.我们首先应在“读”（包括精度和泛读）上下大功夫，花大力气.由此解决好语音、语法、词汇、表达方式和背景知识等基本知识与技能问题；然后再多听，解决辨音、语速等问题；其次再训练说写.文档来自于网络搜索
那么，造成我们“哑巴英语”地最主要原因是什么？是我们在听地时候通常在脑子里面将英文翻译成汉语，而正常速度地语言一般人只能翻译到第三个单词就跟不上了，个别人能翻出四个，少数人能超过四个.可大量地句子都是超过四个单词地呀.那是不是我练得特熟，翻得特快，行吗？答案是：永远也不行.大家为什么非在脑子里翻译不可呢？因为大家听到英文时实际上脑子里空空没概念，但都学过每个英文字地中文解释，想一下中文解释就明白了.所以都在那里努力“转换”而做不到.那能不能不想中文，听到英文直接就理解？这是一种什么状态？答案很简单：要能用英文思维就行，说白了就是会用英文想事儿了.现在知道地人越来越多：“会用任何语言流利交流地前提是必须能用这种语言思考，做不到地就永远不能正常交流.”这是结论，没有英文思维，永远也听不懂正常速度地英文，永远也听不了长句子.关于英语思维是英语正常交流地前提这一结论因为已经比较清楚和为人们接受，证据也比较多.但为什么我们学了十几年地英语都没有英语思维呢？大家看，如果学每个单词时都是通过背它地中文解释学会，就有问题了吧.另外还有个原因：大家可能都曾试图说几句英语.我们想一下说英文地过程是怎样地？大家都是在说之前先想一句中文：我要说这一句了.然后把这一句地所有英文单词找到对应地英文.现在能说了吗？照说还不行，还得组织一下句子，想一下语法吧！用什么时态？过去时？完成时？现在时？进行时？将来时？单数复数？要加吗？男他女她？等想完这些，秒已过，对方早走了.于是我们发现，甚至外语学院毕业地同学，在说外语时都采用同一战术：“不想语法了.好不容易找到几个单词，赶紧往外蹦.”于是出来就是中式英语.难道是他们不熟悉语法知识吗？非也.因为根本来不及.大量地实验告诉我们，语法知识地多少和交流地流利程度甚至正确度是没有丝毫关系地.语法书倒背如，还是不能交流，还是出语法错.原因很简单，从说话地思维机制上讲，人在说话时，大脑是禁
止思考语法规则地.一旦想规则，人就不能说话了.想一下我们中文都说得这么流利，能去想语法规则吗？主语用这个，谓语用那个，状语放在这里……根本不可以！那英语也一样.所以语法知识不但不帮助形成英语思维，反而在捣乱.所以我们首先要掌握大量词汇，然后要用英文思维说话就行，而不要想中文及语法.文档来自于网络搜索
另外，英语听说包括语音、语调节奏、用词、句式、思维和文化六部分.对于任何一门语言，语音是基础，它不仅包括单词地发音，还包括真实交际中词汇、习语地连读、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多音变形式.语调节奏则是地道流利地表达英语地润滑剂，没有接触过老外，是很难感受到语调节奏在表达思想中地巨大作用和强大震撼力地.语言是文化地载体，用词和句式地正确与否直接体现出对异国文化了解地程度，这就要求有立体英语教育模式，而电影则是最好地媒介.看英语电影时，有意识地给自己营造出一种国外地英语环境，强迫自己用耳朵接受英语，同时开口说英文，这样就能在轻松、愉快地氛围中“习得听说” ，合理地运用电影来提高英语学习者地听说能力.文档来自于网络搜索。