第七单元11-20各数的认识 集体备课教案

第七单元：11－20各数的认识

单元教学内容：第七单元（第84页――――第90页）单元教学分析：

本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。单元教学目标：

（一）、知识技能目标：

1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。

2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。

3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

4）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。

5）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。

（二）、过程性目标

1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。

2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。

单元教学重点、难点：

1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。

2、认识十位与个位。

3、熟练口算10加几和相应的减法。

4、培养学生的观察、操作能力。

难点：

认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。

单元课时安排：4课时

1、数11―――20各数、读数和写数……………2课时

2、10加几的加法和相应的减法…………………2课时

第 1 课时

教学内容11——20各数的认识

教学目标

1．通过摆小棒、数小棒等活动，让学生能够正确地数11～20各数，理解计数单位“十”及11～20各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。

2．培养学生主动参与、积极探索的学习态度和合作交流的意识，初步培养数感。

教学重、难点

教学重点：掌握计数单位“十”，11-20各数的组成及数的顺序和大小。

教学难点：理解计数单位“十”。

教学流程

一、认识10个一是1个十。

猜数11。请小朋友猜一猜老师手里有几根小棒?

数数。要知道一共有几根小棒，怎么办?

写数11。11这两个1意思一样吗?分别表示多少小棒呢? （指名摆小棒）

怎样摆才能一眼看出是11根？学生摆一摆。（学生的摆法会很多，教师引导“把10根捆成一捆，另外放一根”的摆法）

教师演示并讲述：把10根捆成一捆，就说10个一是1个十。

二、教学数的组成。

（1）11的组成。对照小棒看看，你明白左边的1表示几?右边的1表示几？1个十和1个一合起来是多少? 11里面有几个十和几个一？（指名说、同桌互说）

（2）15的组成。学生摆小棒，说说你是怎么摆的？（3）摆一个自己喜欢的比10大的数？向同学介绍自己的摆法。突出20的组成。

三、数的大小及顺序。

121415（）（）1819（）012345678910（）（）

生说师填。填后齐读数，从左往右看数越怎样？提问：比10小的数在哪边？比10大的数在哪边？15前面一个数是（），比16大1是（），与19相邻的数是（）和（），比15大，又比17小的数（）。你能提问吗？

四、回顾整理、总结新知

这节课通过摆一摆，捆一捆小棒等方法，我们学到了很多数学知识。你学会了什么？

五、巩固练习，内化新知

1、先估一估，再圈一圈，说一说数的组成。

★★★★★★

★★★★★★

★★★★★★★

19里面有（）个十和（）个一。

2、“帮小鸟找家”游戏。

板书设计：

11——20各数的认识

10个一是1个十

12里面有（）个十和（）个一

14是由（）个十和（）个一组成的

15里面有（）个一和（）个十

第 2 课时

教学内容 11——20各数的写法

教学目标

1．通过摆小棒、在计数器上拨一拨等活动，使学生初步认识“十位”和“个位”，并能正确地书写11～20各数。2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3．培养学生良好的书写习惯。

教学重、难点

教学重点：初步认识“十位”和“个位”，并能正确地书写11～20各数。

教学难点：初步认识“十位”和“个位”。

教学流程

一、复习数数、数的组成。

1．拍手数数。从1数到20，从20数到1。

2．下面每堆小棒有几个十？几个一？

二、探究新知

1．动手操作，初步感知数位。

介绍计数器。如果要在计数器上拨5、7、9怎么拨？你们都是在哪一档上拨的?

介绍个位。右边第一位是个位（板书：个位）。个位上1个珠子表示1个一，9个珠子表示9个一。个位上有几个珠子就表示几个一。

9个珠子再拨1个珠子，就是10个一，就是1个十，就在十位上拨1。十位在那里？右边第二位是十位（板书：十位）。十位的1个珠子表示多少？表示多少小棒？2．计数器上拨数。

（1）学生拨11。然后说说是怎么拨的？拨16，说一说16里有（）个十（）个一。拨20，说说怎么拨？十

位上的“2”表示什么？

（2）同桌合作：一位报数，一位拨珠，然后一起说说（）里有（）个十（）个一。

3.教学写数

（1）刚才在计数器上拨数，现在在练习纸的计数器上画数。例如1捆3根怎么画？怎么写数？指名画、写。教师小结：十位上1个珠子，就在十位上写1，个位上有3个珠子，就在个位上写3，1和3不要靠得太近也不要分得太开。

(2)1捆8根、2捆你会画、会写吗？每个学生在练习纸上画。反馈画法与写法。提问：20后面的0不写可以吗？小结：把计数器上的数写下来，你有什么好方法？

(3)用得到的好方法写十四、十五、二十。指名边说边板书。

三、巩固练习

1．看图填数。

2．听老师读数，学生写数。

12 11 15 17 16 20

3．给小马虎改错误。

①十一写成101 ②十八写成81 ③二十写成2 板书设计：

11——20各数的写法

十位个位

1 3

1 8

2 0