人教版七年级下册地理教案(新)[]
新人教版七年级下册地理教案

新人教版七年级下册地理教案新人教版七年级下册地理教案作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的新人教版七年级下册地理教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
七年级下册地理教案1创设情境,引入新课:讲述:同学们,我们生活在地球上,很多同学曾经或现在都会提到这些问题:地球是什么样的?地球有多大?人们怎么认识这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题,共同去探索地球。
板书:第一节地球和地球仪提问:同学们,你们知道地球是什么形状的吗?学生回答:圆形、椭圆形……补充说明:我们大家都知道地球是一个球体,怎么知道的呢?我们居住在地球上,无法看到地球的整体面貌,在古代,人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小活动:将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来,学生讨论完后,请代表上台边指示图片边讲述。
图1:“天圆地方”图2:“盖天说”图3:麦哲伦环球航行路线图图4:地球卫星照片请学生讲述第一幅图:“天圆地方”补充小结:在古代,人们认为整个大地是平的,天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅,你同意这种说法吗?为什么?(学生回答)总结:同学们都非常聪明,不像古代人一样完全凭借直观的认识世界.简单地认识天空是圆的,大地是平的。
随着人们活动范围的扩大,人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如:①海边远方驶过来的航船,先看见船桅,后见船身;②月食时,地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图:“盖天说”引导提问:对于这样的说法,同学们能否提出质疑?(学生活动)总结:从海边看帆船到发生月食看到地球影子,人们对地球形状产生了极大的兴趣,并提出了地球可能是球体的假想。
为了证实这样的假想,人类需要到地球的另一端去看看,为此,很多探险家进行了多次全球性的航行。
你能说出历都有哪些的环球航行?(学生回答)讲述并引导:最的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。
七年级地理下册全册电子教案人教新课标版

七年级地理下册全册电子教案人教新课标版第一章:地球和地图1.1 地球的认识教学目标:让学生了解地球的基本形状、大小和地球仪的概念。
教学内容:地球的形状、地球的大小、地球仪的使用。
1.2 地图的绘制教学目标:让学生掌握地图的基本要素,学会阅读和使用地图。
教学内容:地图的要素、地图的阅读、地图的使用。
第二章:世界地理2.1 亚洲教学目标:让学生了解亚洲的基本情况,包括地理位置、气候、主要国家等。
教学内容:亚洲的地理位置、气候特点、主要国家。
2.2 欧洲教学目标:让学生了解欧洲的基本情况,包括地理位置、气候、主要国家等。
教学内容:欧洲的地理位置、气候特点、主要国家。
第三章:中国地理3.1 中国的地理位置教学目标:让学生了解中国的地理位置,包括纬度位置和海陆位置。
教学内容:中国的纬度位置、海陆位置。
3.2 中国的气候教学目标:让学生了解中国的气候特点,包括季风气候和大陆性气候。
教学内容:中国的季风气候、大陆性气候。
第四章:自然资源与环境保护4.1 自然资源的概念和分类教学目标:让学生了解自然资源的概念和分类,包括可再生资源和不可再生资源。
教学内容:自然资源的概念、自然资源的分类、可再生资源与不可再生资源的特点。
4.2 环境保护的重要性教学目标:让学生了解环境保护的重要性,学会保护环境和节约资源。
教学内容:环境保护的概念、环境保护的重要性、保护环境和节约资源的方法。
第五章:人口、城市与交通5.1 中国的人口教学目标:让学生了解中国的人口特点,包括人口数量、人口分布等。
教学内容:中国的人口数量、人口分布、人口特点。
5.2 中国的城市化教学目标:让学生了解中国的城市化进程,包括城市化的特点和影响。
教学内容:中国的城市化进程、城市化的特点、城市化的影响。
5.3 中国的交通教学目标:让学生了解中国的交通状况,包括交通设施和交通网络。
教学内容:中国的交通设施、交通网络、交通状况。
第六章:经济发展与区域合作6.1 中国的经济发展教学目标:让学生了解中国的经济发展历程和特点,以及对外开放政策。
七年级地理下册 第十章 极地地区教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册地理教案

极地地区思维导图课标内容1.说出南、北极地区自然环境的特殊性。
2.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
课标分解同课异构【教学设计一】目标与策略重点与难点重点:独特的自然环境及成因,科学考察的意义及极地环境的保护。
难点:极地投影图的阅读。
教学资源:利用多媒体、教材和学案进行教学。
过程与方法1.教学思路:本节课根据课标和学情确定教学目标,通过图释导学,让学生体会地理位置对极地独特自然环境的决定作用,尝试通过图文资料对比分析南、北极地区自然环境的差异;通过问题设计,引导学生对图文资料进行分析,逐步认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性,在感受科学家为科学献身精神的同时,树立可持续发展的观念。
教学流程如下图:2.教学流程教学环节一:情景导入,激趣质疑情境导入:播放纪录片《冰冻星球》节选。
问题引领:看完《冰冻星球》,你认为极地地区最突出的自然环境特征是什么?为什么会形成不同于其他区域的独特的自然环境?设计意图:极地地区距离我们的生活遥远,对其独特的环境,学生缺乏了解和感知,通过视频,让学生如身临其境,在真实的环境、唯美的画面、完美的音乐和解说中感受自然界的神奇与壮美,对极地地区的自然环境获得具体而深刻的感知,并激发学生对极地地区深入了解的兴趣。
教学评价:通过问题直接切入本课的教学重点——独特的自然环境及成因,可以看出学生的概括能力和解决问题的方法选择是否正确。
教学环节二:图释导学,寻果探因学习过程:学生通过读图、析图、讨论和完成学案,归纳出极地地区独特的自然环境及成因。
学生活动1:在图中找到北极点和南极点,找出重要的经线和纬线,画出地球自转方向。
问题引领:在地球上是不是所有的地点都只有一条经线和一条纬线相交?有没有几条经线同时经过的地点?北冰洋和南极洲跨越多大的经度X围?它们位于东半球还是西半球?黄河站位于亚洲大陆的什么方向?某某站位于长城站的什么方向?教学评价:考查学生对经纬网的理解和对极地投影图方向判读的掌握情况。
人教版七年级下册地理最新教案

人教版七年级下册地理最新教案教案可以恰当地挑选和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养优秀生和提高落后生,使全部学生都得到发展。
感谢您的浏览,以下是作者带来的人教版七年级下册地理最新教案内容,期望能帮助到您!人教版七年级下册地理最新教案1印度第 1 教时教学目标:知识与技能目标:1.了解印度的地理位置和地势特点;2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因;3.知道印度人口增长的特点,知道印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
进程与方法目标:1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力;2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料,说明地理事物的特点或原因,进一步提高学生的分析、归纳能力。
情感、态度和价值观目标:1.进一步丰富学生学习地理的成功体验,激发形成对地理事物进行分析、探究的爱好;2.在学习中形成正确的环境观和人口观;3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交换的学习习惯。
教学重点:1.印度的人口问题。
2.热带季风气候与农业。
3.印度的食粮问题。
4.印度工业发展的基本情形。
教学难点:1.热带季风气候的特点与成因。
2.工业的发展与自然条件的关系。
教学进程导入新课:1.多媒体课件引入:播放一段印度电影,并提问:该片反应的是哪个国家的生活呢?(印度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。
2.设问方式引入:《西游记》同学们都看过,唐僧要去西天取经,西天指哪里呢?是指古代的天竺,就是现在的印度。
印度是一个什么样的地方呢?今天咱们也去取一回经。
讲授新课:1.课件展现:图7.34“印度的地势”,明确印度的方位、邻国,找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原,说说印度地势散布的特点。
2.教师提问,学生回答:印度位于我国的西南部,是四大文明古国之一(课件展现P34的浏览材料:世界文明古国——印度)。
印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸,以及隔海相望的斯里兰卡。
最新人教版初中地理七年级下册全册全套教案教学设计

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境教学目标知识目标:使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。
能力目标:1、通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法:如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图,描述区域某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点,并分析其相互关系。
2、通过地图和资料,让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”,启发学生发散思维。
3、通过小组合作学习的方式,培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。
情感、态度培育目标:通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围,培养学生对大自然的热爱,对于我们生活的大洲的自豪感。
教学重点通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法。
教学难点使学生学会正确描述大洲的地理位置特点,及运用地形图和地形剖面图,描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。
[引入]:问题抢答:你知道世界上最大的大洲是哪一个吗?你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?你知道世界陆地的最高点在哪吗?在哪一个大洲?你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲?你知道中国在哪一个大洲吗?——对,以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。
[板书]:(课题)[新课导入]:从这节课开始,我们学习的对象将由上学期通观全球,转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境,从某一大洲,深入到某一政区,再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢?[情景提问]:比如,我想去某一个同学家拜访,可不认识,你能为我描述以一下你的家庭住址吗?[归纳、确认]:在这里,同学可以从以下几个方面为我描述——1、你家门牌号码多少?2、你家周围有什么明显的地物标志?3、你家的房子有什么特征,如:有多大?有多高?其实,认识一个大洲,也和认识别人的家庭一样,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。
[副板书]:在哪里——地理位置[承转]:那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?——其实这和描述同学家的住址也是一样的:亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置;亚洲的的门牌号码就是其经纬度;亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。
七年级地理下册全册电子教案人教新课标版

一、课题:第一章认识地球1. 教学目标(1)让学生掌握地球的相关知识,如地球的形状、大小、结构等。
(2)培养学生对地理学科的兴趣,提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2. 教学内容(1)地球的形状:球体、椭球体、赤道、极点等。
(2)地球的大小:表面积、平均半径、赤道周长等。
(3)地球的结构:地壳、地幔、地核等。
3. 教学过程(1)导入:通过地球仪模型引入新课,激发学生的学习兴趣。
(2)新课讲解:讲解地球的形状、大小、结构等基本知识。
(3)案例分析:以实际案例为例,让学生了解地球知识在生活中的应用。
(4)课堂互动:组织学生进行小组讨论,分享彼此对地球的认识。
(5)总结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点知识点。
二、课题:第二章气候与天气1. 教学目标(1)让学生了解气候与天气的概念,区分二者之间的关系。
(2)培养学生运用地理知识分析气候与天气现象的能力。
2. 教学内容(1)气候:概念、分类、影响因素等。
(2)天气:概念、分类、影响因素等。
(3)气候与天气的关系:区别与联系、影响因素等。
3. 教学过程(1)导入:通过图片或实例引入气候与天气的概念。
(2)新课讲解:讲解气候与天气的基本知识,引导学生理解二者的关系。
(3)案例分析:分析实际案例,让学生了解气候与天气现象的应用。
(4)课堂互动:组织学生进行小组讨论,分享对气候与天气的认识。
(5)总结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点知识点。
三、课题:第三章水资源1. 教学目标(1)让学生掌握水资源的基本知识,如地表水、地下水、降水等。
(2)培养学生运用地理知识分析水资源分布与利用的能力。
2. 教学内容(1)水资源的概念:地表水、地下水、降水等。
(2)水资源的分布:空间分布、时间分布等。
(3)水资源的利用:开源、节流、保护等。
3. 教学过程(1)导入:通过图片或实例引入水资源的概念。
(2)新课讲解:讲解水资源的基本知识,分析水资源的分布与利用。
(3)案例分析:分析实际案例,让学生了解水资源在生活中的应用。
人教版七年级下册地理教案5篇

人教版七年级下册地理教案5篇人教版七年级下册地理教案1教学目标1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重难点教学重点:通过对亚洲的学习,掌握认识大洲的基本方法。
教学难点:学会正确描述大洲的地理位置特点,运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学工具课件教学过程一、导入新课:教师提问:结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料,谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳:我们居住的大洲从南到北、从东到西,既有烈日炎炎的沙漠,又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰,又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河,有灿烂的文化,有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书:一、雄踞东方的大洲--亚洲二、明确学习目标三、新授:(一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来)亚洲是亚细亚洲的简称,意为“东方日出之地”.公元前2000年中期,腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起,建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超,活跃于整个地中海。
频繁的海上活动,要求腓尼基人必须确定方位。
所以,他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。
(二)亚洲的地理位置和范围认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。
那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动]:看图讨论回答:1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》,描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
(绝大部分在东半球、北半球)2.读图6.2《亚洲的范围》,找出亚洲的纬度位置①最北:81°N;最南:11°S;②最东:170°W;最西:26°E3.读图6.2《亚洲的范围》,了解亚洲被哪些大洲和大洋包围?亚洲位于亚欧大陆东部,北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋,西面与欧洲毗邻,西南与非洲相邻,东南隔海与大洋洲相望,东北隔白令海峡与北美洲相望。
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案

新人教版七年级地理下册《中东》优质教案一、教学内容本节课我们将学习新人教版七年级地理下册《中东》章节。
具体内容包括中东地区地理位置、自然环境、人文特点以及中东地区热点问题等。
通过本节课学习,让学生对中东地区有一个全面、深入解。
二、教学目标1. 让学生掌握中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
2. 使学生解中东地区热点问题及其产生原因。
3. 培养学生地图阅读能力、分析问题和解决问题能力。
4. 增强学生对国际事务关注和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点:中东地区热点问题及其产生原因。
2. 教学重点:中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
四、教具与学具准备1. 教具:地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具:笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示中东地区美丽风光和战争图片,引发学生对中东地区兴趣,进而导入新课。
2. 自主学习让学生阅读教材,结合地图,解中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
3. 课堂讲解(1)地理位置:中东地区位于亚洲西南部,地处三洲五海之地,具有重要地缘战略地位。
(2)自然环境:中东地区气候炎热干燥,沙漠广布,水资源稀缺。
(3)人文特点:中东地区是三大宗教发源地,拥有丰富石油资源,人口构成复杂。
4. 实践情景引入展示中东地区热点问题,如巴以冲突、伊拉克战争等,让学生分析其产生原因。
5. 例题讲解讲解教材中例题,帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习让学生完成教材后练习题,检验学习效果。
7. 课堂小结六、板书设计1. 板书《中东》2. 板书内容:(1)地理位置:三洲五海之地(2)自然环境:气候干燥,沙漠广布,水资源稀缺(3)人文特点:宗教发源地,石油资源丰富,人口构成复杂(4)热点问题:巴以冲突、伊拉克战争等七、作业设计1. 作业题目:(1)简述中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
(2)分析中东地区热点问题产生原因。
2. 答案:(1)地理位置:中东地区位于亚洲西南部,地处三洲五海之地,具有重要地缘战略地位。
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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)第一、二课时课题:第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围教学目标:1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重点:通过对亚洲的学习,掌握认识大洲的基本方法。
教学难点:学会正确描述大洲的地理位置特点,运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学准备:挂图、地形名称卡片课时安排:2课时第一课时位置和范围教学过程一、导入新课:播放视频:视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹,并配以优美的音乐。
教师提问:结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料,谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳:我们居住的大洲从南到北、从东到西,既有烈日炎炎的沙漠,又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰,又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河,有灿烂的文化,有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书:一、雄踞东方的大洲——亚洲二、出示学习目标(同上)三、新授:(一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来)亚洲是亚细亚洲的简称,意为“东方日出之地”。
公元前2 000年中期,腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起,建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超,活跃于整个地中海。
频繁的海上活动,要求腓尼基人必须确定方位。
所以,他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。
(二)亚洲的地理位置和范围认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。
那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动]:看图讨论回答:1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》,描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
(绝大部分在东半球、北半球)2.读图6.2《亚洲的范围》,找出亚洲的纬度位置①最北:81°N;最南:11°S;②最东:170°W;最西:26°E3.读图6.2《亚洲的范围》,了解亚洲被哪些大洲和大洋包围?亚洲位于亚欧大陆东部,北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋,西面与欧洲毗邻,西南与非洲相邻,东南隔海与大洋洲相望,东北隔白令海峡与北美洲相望。
[学以致用]:读图6.23“北美洲的位置和范围”,1.简述北美洲的半球位置。
2. 说出北美洲的经纬度位置。
3. 找出北美洲周围的大洋、大洲,说出它们分别位于北美洲的方位,归纳北美洲的海陆位置特点。
[活动]:师生互动,完成第5页活动题:比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
四、课堂小结:认识区域,首先要认识区域的地理位置和范围。
大洲的地理位置,可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
五、作业安排:完成地理填充图册同步练习。
第二课时位置和范围教学过程:一、教师导入:我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲——亚洲。
亚洲在许多方面值得亚洲人自豪。
接下来,就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。
二、活动内容:(一)算一算——世界第一大洲你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?[小组讨论]1.计算:a.跨纬度数(约92°,大部分在北半球,跨寒、温、热三带)b.地球上纬度相差1度,距离约110千米,则亚洲南北距离(10120千米)c.跨经度数(约164°,大部分在东半球)d.比较和其他大洲的东西距离。
2.读图6.4《七大洲面积比较》,亚洲面积是多少,相当于几个欧洲和南极洲面积之和?(三个欧洲和一个南极洲面积之和)得出结论:为什么说亚洲是世界第一大洲?1.跨纬度最广(跨寒、温、热带)2.东西距离最长3.面积最大(4400千米)(二)找一找——亚洲的分区通常,亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。
读图6.5《亚洲地理分区》,结合图6.5《亚洲地形、政区》,回答问题:①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区④北亚部分属于哪个国家的领土范围⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区⑥中国属于亚洲的哪个地理分区,这个地理分区还包括哪些国家?学生读图分析:看图6.6景观图,描述图片中居民的生活。
图1西亚——游牧——穿着宽松的长袍图2北亚——狗拉雪橇——皮衣图3南亚——捕鱼图4东南亚——长屋四幅图说明由于面积辽阔,亚洲各地的自然环境的地区差异很明显,也就造就了居民生活的差异。
三、师生共同小结:今天的旅程即将结束,请你们谈谈有什么收获。
四、作业安排:完成地理填充图册同步练习。
板书设计:亚洲位置和范围雄踞东方的大洲世界第一大洲半球位置经纬度位置海陆位置世界面积最大跨纬度最多东西距离最远不同地区居民生活差异大共建知识结构导图第三课时【课题】第二节自然环境(地形和河流)【教学目标】1、通过对亚洲的学习,运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点,并分析其相互关系2、理解河流分布与地形之间的关系。
3、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪感;【教学重点】亚洲地形与河流分布的关系【教学难点】运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
【教学方法】讲授法、读图指导法、练习法等。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】【练习】读“亚洲地形图”,回答:(1)A山脉;B山脉;C山脉;(2)河流:D;E;(3)高原:G高原;H高原;(4)平原:①平原;②平原;(5)半岛:③半岛。
第四课时【课题】第二节自然环境(复杂的气候)【教学目标】1、能运用气候类型分布图,气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素;2、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
3、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
【教学重点】气候特点及其主要影响因素【教学难点】对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图,分析造成气候差异的主要原因。
【教学方法】:讲授法、读图指导法、练习法【教具准备】多媒体课件【教学过程】【练习】读“亚洲气候图”,回答:(1)写出图中序号代表的气候类型名称:④气候;⑤气候;⑥气候;⑦气候;⑧气候。
(2)亚洲各种气候类型中,影响范围最大的是气候;降水最多的是气候。
(3)亚洲最北面主要为气候。
(4)图中⑧的气候特点是:全年温差(大、小),降水(多、少)(5)图中孟买所处纬度位置较(高、低),属于(热带、温带、寒带)气候(6)读图8,各月的气温平均大约在()左右A.-10℃B.0℃C.10℃D.20℃(7)图8中各月的降水分配是否均匀:。
结合降水量、气温变化特点,它最可能是上图7①~⑨中的哪一个气候类型:。
第五、六课时课题:第七章我们邻近的地区和国家——日本教学目标:(一)知识与技能:1.能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。
2.能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。
3.能说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。
4.能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
(二)过程与方法:学生在教师的引导下,通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动,去学习知识、达成目标。
(三)情感态度与价值观:1.通过对日本经济依赖性强的分析,懂得看待问题要一分为二的辨证思想。
2.初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。
3.通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式,对从化经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。
教学重点:运用地图和资料,分析一个国家的国情,并分析其经济发展特征。
教学难点:学生自己读图分析日本的自然和经济特点课时安排:2课时第一课时板书设计日本一、自然地理环境(一)位置范围1.海陆位置:太平洋与日本海之间 → 岛国2.纬度位置:250N~450N(二)国土组成 北海道、本州、四国、九州等 (三)地形地势中部:山地、丘陵占34; 周边:平原占14 中高周低 (四)气候特征亚热带季风气候、温带季风气候第二课时板书设计二、发达的加工贸易经济1、日本发达经济的有利条件进口原料和燃料、科技力量雄厚、劳动力资源充足2、工业区分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带三、东西兼容的文化第七课时【课题】第七章我们邻近的国家和地区第二节东南亚(第一课时)【教学目标】(一)知识与技能1、了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置;2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响;主要农作物及分布;(二)过程与方法学习搜集资料,根据图和相关资料,分析东南亚在世界交通的地位,初步学习分析某一地区的地理位置特征及重要性。
(三)情感、态度与价值观通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。
【教学重点】1、东南亚的“十字路口”的位置最重要性。
2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响。
【教学难点】1、分析东南亚的“十字路口”的交通位置。
2、东南亚物产与气候的关系。
【教学方法】读图分析法、比较法等【教学准备】1、东南亚课件。
2、学生查阅东南亚相关资料。
【教学过程】一、情景导入(3分钟)二、学导达标(25分钟)学习任务一:十字路口的位置(15分钟)学习任务二:热带气候与农业生产(10分钟)三、归纳总结(3分)四、智能测评(7分钟)教师出示测评题,提出具体的方法、时间等要求,学生独立规范完成后,师生共同矫正、补偿。
(一)选择题1.东南亚下列国家中,属于我国邻国的是()A.新加坡B.马来西亚C.老挝D.泰国2.东南亚下列国家,属于世界重要稻米出口国的是()A.缅甸B.菲律宾C.马来西亚D.印度尼西亚3.下列关于东南亚自然环境的叙述,正确的是()A.本地区全年气温高,降水丰富,降水季节分配比较均匀B.中南半岛上的主要山脉、大河多由北往南延伸C.马来群岛沿海平原面积较大,土壤肥沃,是农业发达地区D.中南半岛位于板块交界附近,多火山、地震4.下列关于东南亚一些国家首都分布的地理特点的叙述,正确的是()A.柬埔寨首都金边位于湄公河三角洲B.越南首都河内位于湄南河三角洲C.老挝首都万象位于伊洛瓦底江三角洲D.泰国首都曼谷位于湄公河三角洲5、关于东南亚的叙述,正确的是()A.位于亚洲和欧洲、太平洋和印度洋之间的十字路口,是东西方交通要道。
B.由马来半岛和马来群岛两部分组成。
C.气候类型主要为亚热带季风气候和热带雨林气候。
D.居民主要是黄种人,是世界上人口密度较大的地区之一。
(二)、读东南亚图,完成下列要求。
(1)东南亚的范围,包括半岛和群岛的大部分,(2)填注图中序号代表的地理事物:国家:1. 2. 3.4. 5.海洋、海峡:12. 13. 14.(3)马来群岛多火山,其主要原因是什么?。