(完整)初一历史教学反思
七年级历史教案反思(通用6篇)
七年级历史教案反思(通用6篇)七年级历史教案反思篇1[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
2、情感态度与价值观目标：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
[重点和难点]教学重点为：以科举制度创立和逐渐完善的过程。
本课的难点：本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、科举制度相关多媒体、图片[教学过程]一、复习提问上节内容。
二、导入新课：教师可以从简介隋唐以前必须有地方官吏、高门权贵推荐才可以做高官，引出课文引言中李昂拒绝说情的小故事，在对比中激发学生对科举制度学习的兴趣，由此导入新课。
三、讲授新课：1、介绍隋王朝建立之初，沿袭以前的选官制度，但是两年之后(583年)隋文帝就下诏令予以废除。
他为什么要废除呢?请学生阅读课文正文第一段，自己分析或分组讨论隋文帝废除旧制的原因。
注意引导学生认识这种旧制对中央政权的不利之处。
2、在学习隋朝创立科举制时，教师可以围绕"按考试成绩选拔人才，会给各种人带来什么变化"为题，指导学生进行推理分析"高门权贵的子弟失去了什么?原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么?出身低微的读书人得到了什么?朝廷得到了什么?进而总结科举考试的直接作用"门第不高的读书人可以凭才学做官，选拔官吏的权力从地方集中到中央。
3、科举制度的完善,一目，可以按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序各有侧重地展开学习活动。
例如：探讨国学与科举考试的关系，认识科举考试把读书、应考、做官联为一体。
七年级历史教学反思【优秀6篇】
七年级历史教学反思【优秀6篇】篇一：七年级历史教学反思篇一教后记本课的教学内容所跨的时间长，涉及的历史事件多，因此教师在设计教学的时候侧重创设情境，引导学生主动参与教学。
1、以活动贯穿课堂，引起学生主动参与课堂，探究问题的兴趣。
本课根据课文特点，设计了三个“小小故事会”，布置学生根据之前所搜集了解的和课文有关的小故事进行讲述分享，增加感性认识。
因为学生对三国时期及之后的这段历史较感兴趣，而且不少同学还通过电视等途径了解过，所以提前布置这项作业让学生做好预习工作，不会很难，但为了使工作更顺利地开展，课堂上的讲故事还要和发展性评价体系挂钩，对于积极参与活动的同学应该给予适当的肯定和鼓励。
另外本课还设计了“我主淝水”的活动，学生模拟亲自统帅前秦军队，认真考虑怎样去努力打赢这场仗以更好地理解决定战争胜负的关键因素。
由于是“亲临战场”，而且要“改写历史”，任务艰巨，能引起学生（特别是好动的男同学）的"极大兴趣，所以该情景的创设不但能制造良好的氛围，还能很好地解决问题。
而课堂中的小组讨论则有利于学生之间的交流分享，可以培养学生的团结合作精神。
2、运用史料教学，提高分析问题的能力。
本堂课引用了《史记》和《宋书》中的两则材料，以此为出发点，引导学生在阅读与理解材料的基础上，提出问题、分析并解决问题。
这种教学方法丰富了教学内容，能够使学生在历史的情景中感受历史，有助于学生对历史的理解，培养他们“论从史出”的思维习惯。
3、注意历史与现实的结合。
历史教学要引导学生关注身边的历史，关注当今的社会问题，贴近学生生活。
本课的教学核心内容是江南经济的发展，教师利用学生身处南方的现实从自身的生活出发关注当今学生的生活状况，使学生对历史的理解更透彻明晰。
在课堂教学的最后，教师引导学生通过这堂课的学习为我们国家正在实施的西部大开发提些建议，并建议学生课后查阅资料了解魏晋南北朝时期人口南迁与“八姓入闽”的关系，这些问题都是课文内容的延伸，从而让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务。
初一历史的教学反思（通用24篇）
初一历史的教学反思（通用24篇）初一历史的教学反思篇1作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们?这一个月来的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。
而在这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对历史感兴趣吗?我该怎么做?一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。
伟大的物理学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，激发学习兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。
作为老师爱学生天经地义，特别是爱好学生一点不难，但要爱学困生，与你顶撞，又不会尊重同学老师的学生，我们就要有耐心，要下一番功夫了。
要提高历史成绩，除了让孩子们对历史学科感兴趣外，还应不断探索和改进教学方法。
前一时期从课堂教学看，强化知识点的识记及练习，由于识记、巩固复习、督促不到位，导致学生不能灵活运用。
加之学生不会合理的安排时间，历史课余一般不会复习历史，针对此，我又进一步加强对学生的引导重视落实检查;同时，提高课堂的高效性，向课堂要质量。
历史知识积累，仅限于每周的两节历史课是远远不够的，历史试卷要拿高分，必须要对教材有足够的掌握，要达到烂熟于胸的程度，因此要教会学生合理的安排复习时间，做到多看、多读、多背。
如果功夫下不到，多容易的试题也会是"难于上青天"。
针对新课程背景下试题较为灵活这一特点，我在今后的历史教学工作中有如下设想：1、平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望;帮助他们树立战胜困难的勇气和信心。
2、多学习、多钻研。
取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法;吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的。
七年级历史教学反思三篇
七年级历史教学反思三篇【篇1】七年级历史教学反思本课比较复杂，在本课的教学中，我们以先学后教，当堂训练以导学稿在载体的课堂教学模式，通过出示学习目标，实现目标教学，让学生的学习有的放矢引导学生完成本课的自学任务，提高自主学习的能力。
新课授课任务完成后做课堂练习，检验学生的掌握程度，实现当堂训练，发现学生没有掌握的内容，使课后巩固有针对性。
针对本课涉及到的成吉思汗、忽必烈、文天祥、马可波罗等历史任务，我主要集中于成吉思汗和文天祥两位人物的事迹去启发学生思考，学习他们身上体现出来的精神。
如：通过讲述成吉思汗的故事，学习他不怕困难，勇于战胜困难的坚定信念和精神，从而进一步激发学生战胜困难的勇气。
在讲到文天祥的抗元斗争时，我通过抛出问题“文天祥抗元斗争是否值得我们学习？”引导学生进行讨论，使学生感受到文天祥不畏民族压迫的崇高的民族气节永远值得我们学习。
它与元朝统一并不矛盾，只是看问题的角度不同。
从而达到了历史学科対学生进行思想教育的目标。
在本课教学中，我充分挖掘教学资源。
元朝民族融合的发展时，通过自学提示，启发学生思考：我国56个民族中有一个是在元朝时形成的。
你能说出这个民族的名称吗？你知道它是如何形成的吗？除此以外，元朝时期的民族融合还有哪些表现？同时也使同学们感受到随着历史的发展时间的推移，民族融合进一步发展。
最重要的是通过大家共同学习回族的形成，不但知道回族是蒙、汉、维吾尔、波斯人、阿拉伯人长期杂居相处互相通婚的结果，更重要的是使回斌知道自己民族的来源，知道自己很聪明，坚定了努力学习的信念。
本课也有许多需要改进的地方。
如：关于成吉思汗和文天祥的故事，主要由教师讲述，学生讲述的较少，如果在课前老师布置预习任务的时候，能有针对性的布置学生收集有关历史人物的故事，课堂效果会更好，也会更加锻炼学生的收集材料和语言表达能力。
还有在时间分配上，前边的内容更紧凑一些，试卷可当堂订正，及时反馈。
在教学时，语言应更精炼，尤其是过渡性的语言。
初一历史教学反思三篇
初一历史教学反思三篇文档一：调整教学方法，增强学生参与度我在初一历史教学中发现，学生缺乏对课堂内容的主动参与。
为了提高学生的研究效果，我采取了一些调整教学方法的策略。
首先，我引入了小组合作研究的方式。
通过将学生分成小组，让他们一起合作完成课堂任务。
这样不仅可以增加学生之间的互动和交流，同时也可以激发他们的研究兴趣。
其次，我采用了多媒体教学的手段。
利用投影仪和其他教学设备，我将历史知识以图片、视频等形式呈现给学生。
这样做不仅可以使学生更好地理解和记忆课堂内容，还可以增加他们对历史学科的兴趣和好奇心。
最后，为了激发学生的思维和创造力，我增加了一些思考题和讨论环节。
我鼓励学生提出自己的观点和见解，并引导他们进行深入的思考和分析。
这样可以培养学生的思辨能力和独立思考的能力。
通过以上的调整，我发现学生的参与度明显增强了。
他们更积极地参与到课堂活动中，提问和回答问题的次数也明显增多。
同时，他们对历史学科也展现出了更浓厚的兴趣和热情。
文档二：增加实践活动，提升学生研究效果初一历史课程的教学过程中，我考虑到学生对抽象概念的理解可能存在困难。
为了提升学生的研究效果，我引入了一些实践活动。
首先，我组织了一次实地考察活动。
我带领学生去了一家历史博物馆，让他们亲身体验历史文物和场景。
这样不仅可以使学生更加直观地理解历史知识，还可以增加他们的兴趣和好奇心。
其次，我设计了一些角色扮演和游戏活动。
通过让学生扮演历史人物或者参与历史事件再现的游戏，我让他们更加深入地了解历史的背景和内涵。
这样的活动不仅能够增加学生的参与度，还可以提升他们的研究效果。
最后，我鼓励学生进行一些小组项目研究。
通过分成小组，让学生选择自己感兴趣的历史主题进行研究和报告。
这样可以培养学生的独立思考和研究能力，同时也增加了他们的研究动力。
经过实践活动的引入，我发现学生的研究效果明显提升了。
他们对历史的理解更加深入和全面，也更加积极主动地参与到课堂中来。
文档三：提供个性化辅导，满足学生需求在初一历史教学中，我发现学生之间对历史学科的兴趣和研究需求存在差异。
七年级历史教学反思10篇
七年级历史教学反思10篇作为一位老师，课堂教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考七年级历史教学反思是怎么写的吧!以下是我为大家整理的七年级历史教学反思10篇，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所协助。
七年级历史教学反思篇1在初中历史教学中时时会出现这种状况：当老师在讲台上滔滔不绝的时候，坐在下面的学生却没有应有的踊跃性，或者埋头写作业，或者昏昏欲睡，究其缘由，并不是学生对学习历史没有爱好，而是老师忽视了学生在教学上的参加性和开展学生的创新精神。
今日，初中教学正处在新课程改革的背景下，在不断进展着教育改革的尝试，那么，大胆解放思想，突破应试教育和传统教育模式的束缚，健全以学生为主体，强调形成踊跃主动的学习看法，使获得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，以造就个体自学与创新实力为宗旨的历史教学模式，是新课程背景下中学历史课堂教学改革的方向。
七年级历史教学主要讲解并描述是中国古代史的内容，时间间隔长，学生了解不多，尤其是其中一些古文材料，以七年级学生的实力看不懂，在以往的教学中许多时候都是老师“一言堂”，这其中古人的思想问题的教学更是很多教师的难题，讲深了学生不易理解，讲浅了学生没有驾驭。
所以在教学思想问题时更须要老师敏捷应用教材，结合背景材料，最好能应用计算机课件，踊跃创设教学情景，让学生能够参加到教学过程中，提起学生的爱好，使他们主动学习。
通过一个学期以来的教学尝试，我发觉造成学生丢失学习爱好的缘由主要有以下几点：(1)老师没有赐予学生在课堂上主动学习的动机和时机，学生的学习缺乏必要的胜利鼓励;(2)老师在教学设计中缺少悬念和情景，没有找到学生感爱好的历史问题，让他们进展分析与探究;(3)不能敏捷运用教材，缺乏造就学生自学精神和创新精神的教学设计;(4)课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练，造就学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力表达不够。
七年级历史教学反思(14篇)
七年级历史教学反思(14篇)身为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的七年级历史教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级历史教学反思篇1隋唐时期是中国的繁盛时代，国家的统一，经济的繁荣促进了文化的高度发展，本课内容主要讲述了隋唐的科技和诗歌成就，由于学生在小学曾学过赵州桥这篇课文以及唐诗等内容，所以这对建筑艺术和诗歌部分有所了解，这就为本课的学习奠定了基础。
基于此，本课在学案式教学过程中充分利用各种课程资源引导学生从多途径、多角度、多层次方面进行学习探究。
学习时，首先让学生明确本课的学习目标及重难点，这样学生带着问题上课，可以大大提高听课的效率。
在教学时，教师参照教案，按照学案授课，学生在教师的指导下依据学案进行学与练。
具体来说，本课的学习过程分为三个部分：一是自主学习——就是让学生在规定的时间内，阅读教材相关内容，结合学案上的问题找出答案。
在此过程中，学生能够做到用眼观察、用脑思考，并且动手记录，使学生切实参与到教学中来。
第二个环节就是在教师的指导下，通过小组讨论、交流，检查彼此的学习情况。
在此环节进行时，教师通过使用多媒体展示图片创设情境，以制造浓厚的历史氛围，使学生对所学知识印象更加深刻。
尤其是学到唐朝著名的三大诗人及他们的诗歌作品时，因学生都比较熟悉，从而在学习的过程中适时的引导学生进行唐诗背诵，更激发了学生的兴趣，比较能够引起学生的共鸣，也有利于其对几位诗人诗歌特点更进一步的理解。
另外，通过师生对唐诗共同进行赏析，可以提高学生通过历史资料获取历史信息的能力，同时进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。
第三个环节是课堂探究。
本环节是在学生掌握了本课的基础知识之后，为了使其对历史的`综合分析能力有所提高所设。
它主要通过小组合作、探究、交流等方式完成。
通过本课的学案式教学展示，我觉得实行学案教学不仅可以提高学生的上课效率，提升课堂的利用率，还能减少学生走神的机会。
七年级历史教学反思优质范文模板5篇
七年级历史教学反思优质范文模板5篇只有认真将教学反思写好，才可以让自己的教学经验得到记录，相信很多教师在结束工作后，都会认真写一份教学反思。
下面是本店铺为您分享的七年级历史教学反思优质范文模板5篇，感谢您的参阅。
七年级历史教学反思优质范文模板1教学的宗旨是通过教师的讲解，让学生从中汲取知识，达到用所学知识解决实际问题。
而学案教学能发挥学生的主体地位，让学生在教师的引导下，通过学生自主学习的过程中发现问题、解决问题，而教师只能进行帮助和指导，不能代替学生去思考，可以把时间还给学生，让他们自由发挥，活跃课堂气氛，激发学生学习知识的兴趣。
在历史教学中，存在学生没有兴趣，按以往传统教学，学生只是被动地学习，完全没有主动性，但在学案教学中，教师发挥的是引导作用，主要是靠学生自主学习的积极性，让他们通过小组合作，充分利用学案，把课堂的教学重点通过自学方式、讨论方式来解决课文中的内容。
在实际教学中，学案在历史教学中激发学生的学习积极性方面确实有突出之处，具体来说有以下几方面优点。
1.体现学生的主体地位。
学案教学注重的是学生能力的培养，课堂由以前教师为主变为以学生为主，通过教师发的学案，让学生自主分析、解决问题。
教师主要的任务就是在问题的点拨和引导方面。
比如在导入新课时，运用小故事、图片、视频等方法提出本课所学的重、难点，由学生自己探讨和交流，通过制作精美的图片，让学生觉得耳目一新，效果就比教师直接引入要好得多。
2.在教学中注重知识传授的同时，结合情感教育。
比如，在讲到祖国统一时，先出示教学目标，并用于右任的诗词朗诵导入新课，用诗人优美的诗句引入问题，在让学生学习知识的同时，加强对文学作品的欣赏，激发学生的爱国之情，达到情感教育的目的。
3.学案教学比较开放，不拘形式，有利于学生学习积极性的培养，学生敢于表达自己的不同观点，对问题的认识，能够提出自己的见解，小组合作学习中，学生的团队意识、创新精神不断加强，对课程内容认识不断加深。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
历史教学反思
经过一段时间的课堂教学，自己在教学理念上有了很大的转变。
作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们？这学期的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。
而在育才这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对历史感兴趣吗？我该怎么做？一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。
伟大的物理学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，激发学习兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。
但是在具体的教学工作中也的确碰到了许多的问题，现在针对具体的教学以及教学后的效果谈谈反思；
一、我觉得我们应该以媒体创设情景，激发学习兴趣，多媒体课件以其丰富多彩的表现形式，具体形象地展示出各种事物的现象、情景、过程，它对提高学生兴趣起到促进作用。
如七年级历史《伐无道，诛暴秦》主要介绍秦始皇的过失，引起陈胜、吴广农民起义，以及建立西汉，我考虑到这些内容对学生来讲较久远，通过分析课文，能知道，但记忆困难，为了给学生身临其境的感觉，我准备了北京长城的图片，伴着优美的音乐，学生对世界名胜古迹有了兴趣。
接下来放映《孟江女哭长城》学生们看到劳动人民，用小推车、肩膀扛、绳子拉，一步一步向上拉。
有的累昏、有的死。
再接下来放映陈胜、吴广起义。
这样学生进行对比，然后分组总结秦始皇的功、过，学生的兴趣从不知不觉中调动起来。
但是在教学的过程中也出现了部分学生乘机扰乱课堂，哗众取宠的现象。
也有部分学生不能达到言之有物，这是我在以后教学中应注意的问题。
二、对学生的能力的重视：把学生分成小组，在小组长的带领下一起讨论，做练习册，并教给小组长一些方法，引导他们尽可能的发挥每一个小组成员的作用，让成员学会如何给别人分析、讲解问题。
小组出现不会的问题，向教师提出，再由教师给小组讲解。
自习课上也充分发挥小组的作用，先给同学们一定的时间背题，然后小组长同时抽三个组员，这样即可调动学生的积极性，还能激发他们的竞争意识，从而提高记忆的质量。
同时在课堂和自习上，我也在尝试给学生一种没有压力的学习氛围，只规定背题的范围，不规定必须背下来，或是抽背、默写，人为给学生造成一种压力和紧张，如果学生经常在这种压力和紧张的状态下学习，不但不会提高学习效率，相反还会降低学习效率。
而是想调动学生的积极主动性，让其真正地参与学习，自觉自愿地去完成课堂任务。
我觉得这个方法是非常行之有效的方式。
除此之外我认为在今后的历史教学中我还应该注意
1、平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；帮助他们树立战胜困难的勇气和信心；
2、多学习、多钻研。
取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。
3、在自己平时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。
4、积极接受学生意见，不断提高教学水平，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路。
只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。
5、更加注重学以致用的原则，在指导学生掌握知识的基础上，注重学生运用知识解题的能力。