小学音乐_《侗家儿童多快乐 》教学设计学情分析教材分析课后反思
侗家儿童多快乐说课稿
侗家儿童多快乐说课稿《侗家儿童多快乐》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《侗家儿童多快乐》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《侗家儿童多快乐》是一首具有侗族大歌风格的儿童歌曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，生动地描绘了侗家儿童在欢乐的节日里载歌载舞的情景。
这首歌曲为二声部合唱，对于培养学生的合唱能力和音乐感知能力具有重要意义。
同时，歌曲中蕴含着丰富的侗族音乐文化元素，通过学习这首歌曲，可以让学生了解和感受侗族的音乐特色和民族风情。
二、学情分析我所面对的是小学____年级的学生，他们正处于音乐学习的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力。
在之前的音乐学习中，学生已经掌握了一定的音乐基础知识和歌唱技巧，但对于合唱的概念和方法还不够熟悉。
此外，这个年龄段的学生对于少数民族文化的了解相对较少，需要通过音乐教学来拓宽他们的文化视野。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标通过学唱歌曲，让学生感受侗族儿童的快乐生活，激发学生对少数民族音乐文化的热爱之情。
2、过程与方法目标引导学生通过聆听、模仿、合作等方式，学会演唱歌曲，并初步掌握二声部合唱的技巧。
3、知识与技能目标让学生了解侗族大歌的特点，能够准确地演唱歌曲中的节奏和旋律，并用自然、欢快的声音表现歌曲的情感。
四、教学重难点1、教学重点学会演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律，表现出歌曲欢快的情绪。
2、教学难点二声部合唱的和谐与统一，以及对侗族音乐风格的准确把握。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动的教学情境，让学生在情境中感受歌曲的情感和文化内涵。
2、直观演示法通过多媒体展示、教师示范等方式，让学生更加直观地了解歌曲的演唱技巧和音乐特点。
3、合作学习法组织学生进行合作学习，共同完成歌曲的演唱和表演，培养学生的合作意识和团队精神。
小学四年级音乐侗家儿童多欢乐教学设计及反思
小学四年级音乐《侗家儿童多欢乐》教学设计及反思教材分析：《侗家儿童多欢乐》是一首由一个扩充性乐段组成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节拍较快且大体相同，表现儿童的天真活泼的性格特点，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处置成二部合唱，并与齐唱部份形成较好的对照，最后一个乐句运用衬词扩大到五个末节，打破了乐句的规那么性，使歌曲加倍生动，停止符的运用也十分巧妙，较好地揭露出儿童的风趣可爱的神情。
教学对象分析：小学四年级的小孩，他们相关于高年级的小孩来讲：仍是比较好动、好奇的，思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于演出。
因此我用搭车旅行这一情景来贯穿我的整堂课的教学。
众所周知，爱好是最好的教师，为了能更好的激起学生的学习爱好，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，因此我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。
教学策略：学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必需坚持“教师为主导，学生为主体”的原那么，牢牢围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重进展学生的能力。
教学目标：一、知识与技术目标：指导学生用活泼轻巧的歌声来演唱《侗家儿童多欢乐》，学习二声部的演唱，并了解经常使用的知识与技术。
二、方式与进程目标：方式：有效教学法进程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学进程，调动多种感官关联性学习，培育各类能力。
3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情。
教学重点：引导学生充分感受侗族童谣的风格特点，体验音乐的情绪。
教学难点：在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的演出。
教具预备：钢琴、多媒体等教学进程：一、创设情境，导入新课一、温习歌曲《蚂蚁短，蚂蚁长》，导入新课的学习，利用几个简单的侗族动作配合《共有一个幸福的家》这首歌曲做律动来引发学生对侗族的爱好。
《侗家儿童多快乐》(教案)
二、核心素养目标
《侗家儿童多快乐》
1.培养学生音乐感知能力：通过聆听、学唱侗族歌曲，引导学生感受音乐的高低、快慢、强弱等基本元素，提高音乐感知力。
2.增强学生音乐欣赏与审美能力：分析《侗家儿童多快乐》的音乐风格、旋律特点，使学生理解并欣赏民族音乐的美，培养音乐审美情趣。
（1）歌曲学唱：《侗家儿童多快乐》的旋律和歌词是教学的核心内容。学生需掌握歌曲的基本旋律，正确唱出歌词，并理解歌曲所表达的情感。
举例：歌曲中的特定旋律走向、节奏型，如升降调的运用、切分节奏等。
（2）音乐元素感知：学生需要通过歌曲学习，掌握音乐中的高低、强弱、节奏等基本高的辨识，对节奏变化的感知。
举例：侗族的传统节日、音乐舞蹈等文化元素的介绍。
关联教材：《音乐课程标准》三年级民族音乐欣赏部分，强调歌曲学唱、音乐元素感知和文化背景理解的教学重点与难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《侗家儿童多快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐的歌曲让人心情愉悦的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索侗族音乐带来的快乐奥秘。
2.教学难点
（1）节奏掌握：侗族音乐的节奏有其特殊性，对于小学三年级学生来说，掌握复杂的节奏型可能存在难度。
突破方法：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生身体感受节奏，逐步掌握复杂的节奏型。
举例：歌曲中的切分节奏、复合节奏等。
（2）音准控制：歌曲中存在一些升降调，对于音准掌握不牢的学生来说，唱准这些音是一个难点。
学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，充分调动了他们的主观能动性。在讨论过程中，我也适时地进行引导，帮助他们发现问题、解决问题，提高了学生们的问题分析能力和解决问题的能力。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》一、教学内容：山东教育出版社（五.四）学制三年级下册第五单元第二课，课题为《侗家儿童多快乐》。
二、教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现了侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福。
全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式，第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以稍快的速度反映了侗族儿童天真活泼特点。
衬词部分既是歌曲的扩展，又是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩。
两个声部的和声给人一种变化而统一的感觉。
休止符的运用恰到好处，形象地描绘了少年儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
三、教学目标：1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，准确地把握歌曲的音准、节奏。
合唱部分做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
2、通过感受、听赏、演唱等方式，引导学生感受侗家儿童的快乐，了解侗族艺术的美，培养学生的音乐感受力、表现力和创新思维能力。
3、初步感受侗族风情和民族艺术，激发学生喜爱民族歌舞之情。
四、教学重点：学唱歌曲，感受侗族歌曲的风格特点，完整地演唱歌曲。
五、教学难点：歌曲二声部的合唱教学。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：（一）导入新课师：同学们，这节课，老师想带领大家出去放松一下，咱们去一个非常美丽的少数民族去游览观光一下，大家想去吗？生：想师：说起少数民族，老师想问一下，中国有多少个少数民族啊？生：55个。
师：加上我们汉族这个主体民族，中国一共有56个民族，56个民族56朵花，56个民族象兄弟姐妹一样，幸福地生活在祖国的大江南北。
今天，老师带领大家去一个非常神秘、非常迷人的少数民族村寨去看一下，生：好师：老师这里为大家准备了一段风景片，片中对我们即将要去的这个少数民族进行了比较详细的说明和介绍，相信大家一定会从这段风景片中得到答案。
（点击观看，附微课）师：同学们，结合你刚才的观察和了解，你认为我们即将要去的是哪一个少数民族？生：侗族师：对，侗族。
人教版四年级上册音乐《唱歌 侗家儿童多快乐》教学设计(4)
人教版四年级上册音乐《唱歌侗家儿童多快乐》教学设计 (4)一. 教材分析《唱歌侗家儿童多快乐》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以侗族儿童的生活为题材，歌词描绘了侗族儿童在田野、溪边、山冈上快乐地唱歌、跳舞的场景，展现了侗族儿童天真烂漫的性格和热爱生活的情感。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律欢快、简洁，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解侗族的文化，增强对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在课堂上表现出好奇心强、活泼好动的特点，喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。
然而，部分学生对民族音乐的了解还不够深入，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解侗族的文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《唱歌侗家儿童多快乐》，提高音乐素养。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
4.通过音乐教学，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学会歌曲中的民族特色唱法。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境，感受侗族儿童的生活场景。
2.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.小组合作法：分组进行歌唱、舞蹈表演，培养学生的团队协作能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲中的民族文化，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.乐谱、音响设备。
3.教学课件。
4.舞蹈道具（如花环、纱巾等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示侗族儿童的生活场景，引导学生了解侗族文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《唱歌侗家儿童多快乐》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
学生分组进行歌唱练习，教师及时纠正错误，提高学生的歌唱能力。
《侗家儿童多快乐》教案设计
《侗家儿童多快乐》教案设计一、教学内容本课教学内容选自音乐教材《侗家儿童多快乐》。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了侗族儿童的欢乐生活。
教学时，应对歌曲的节奏、旋律及歌曲背景进行详细讲解，让学生了解侗族文化，感受歌曲的美感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《侗家儿童多快乐》的演唱技巧，培养学生的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，使学生了解侗族文化，增强民族自豪感。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏及演唱技巧。
难点：歌曲中特殊的节奏和旋律表现，以及如何把握歌曲的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、投影仪、音响设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放侗族的风土人情视频，让学生初步了解侗族文化，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲解析：讲解歌曲的节奏、旋律，分析歌曲的结构，引导学生感受歌曲的美感。
3. 学唱歌曲：分组进行歌曲学唱，教师巡回指导，重点讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。
4. 歌曲展示：每组选取一名代表进行歌曲演唱，展示学习成果。
5. 课堂练习：针对歌曲中的难点进行专项练习，引导学生自主探究，提高音乐素养。
6. 情景表演：学生分组进行情景表演，将歌曲融入到实际情境中，增强学生的实践能力。
六、板书设计板书设计应包括歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏、结构及侗族文化相关知识。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学歌曲的旋律创作一首简短的儿童歌曲。
2. 答案：（学生作品）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《侗家儿童多快乐》的节奏、旋律及侗族文化有了更深入的了解。
在教学过程中，通过实践情景引入、歌曲解析、学唱、课堂练习、情景表演等环节，提高了学生的音乐素养和实际表演能力。
但在教学过程中，对歌曲情感的把握还有待加强，今后的教学中，需更加注重培养学生的音乐情感。
拓展延伸：引导学生深入了解侗族文化，组织学生进行侗族音乐作品欣赏、侗族舞蹈学习等活动，丰富学生的民族音乐知识，提高学生的音乐鉴赏能力。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级上册《侗家儿童多快乐》教学设计教学目标：1．通过学习演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，感受旋律的欢快、跳跃、奔放的情绪、情感，引导学生用热情、美妙的歌声表现歌声。
2．感受二声部的节奏旋律层次，掌握表现二声的技巧，并用自己的歌声来表现歌曲，引导学生用自己的耳朵体会两个声部的和谐。
教学重难点：重点：指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌曲。
难点：1．二声部的学习及处理。
2．休止符的处理。
教学准备：多媒体课件电子琴教学过程：一、欣赏导入1．老师提问：你们知道中国有多少个民族？（56个）（出示图片）这是五十六个民族兄弟姐妹的合影照，看他们的服饰是不是各有特色呀，我们中华民族是个和睦的大家庭,每个民族都有着自己悠久的历史和灿烂的文化。
再请看这张图片，通过他们的服饰你们知道他们是哪个民族的吗？（侗族）你们对侗族有哪些了解呢？侗族人主要生活在我国的西南地区，今天老师带你们去侗族看一看吧。
2．老师播放课件，介绍侗族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
3．老师板书课题，让学生翻开书找到歌曲，提问歌曲的拍子并板书。
二、学唱歌曲1．初听歌曲，请学生边听边感受一下这首歌曲表现了侗族小朋友什么样的心情？2．复听歌曲，说一说这首歌曲的演唱形式是什么？（合唱）3．学唱第三、四乐句(合唱部分)（1）出示两个声部的节奏谱，分别练习。
熟练后，学生分为两组进行节奏合奏。
（2）出示两个声部的旋律谱，学生分别用竖笛吹奏练习。
熟练后，进行小组互评，然后学生分为两组进行合奏。
（3）出示歌词。
学生进行二部合唱。
（要求：轻声演唱，注意和谐统一，注意聆听其他同学的声音。
演唱完之后请学生说说演唱中出现的不足和问题，再演唱一遍）4．学唱第一、二乐句和第五、六乐句（1）学唱第一、二乐句。
（老师纠正演唱中不足的地方，指导学生轻声演唱，避免喊唱）（2）学唱第五、六乐句。
重点练习第六个乐句，注意休止符声断气连的效果。
5.完整演唱歌曲（1）讨论:这首歌曲应该用什么的情绪来演唱？学生跟伴奏完整演唱歌曲，注意吐字清晰、节奏准确。
小学音乐_侗家儿童真快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》教学设计【教学目标：】基于音乐核心素养的目标：1.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》,学习二声部的演唱,并了解常用的知识与技能。
2.请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程,调动多种感官关联性学习,培养各种能力。
3.感受侗族风情,跳起罗也舞,聆听侗族大歌,激发学生喜爱民族歌舞之情。
【教学重点、难点：】重点：歌曲二声部的音准,并能和谐的演唱;难点：学习感受侗族歌曲的风格,用各种手段表现歌曲。
【教学准备：】钢琴、PPT【教学过程：】一、创设情境，导入新课上课，同学们，我国是一个多民族国家，56个民族幸福和谐的生活在祖国的怀抱里，老师今天就带领大家走进位于贵州省东南部的一个少数民族（板书：侗族）同学们看这是哪个民族？（纠正读音）我们一起来看看那里的风光吧。
侗族有三大宝——鼓楼、风雨桥、大歌（课件）看，这就是大歌。
（播放侗族大歌视频）二、闯关游戏，激发兴趣（1）第一关欣赏完了侗族三宝，不知不觉我们来到了侗寨大门前，咦？热情好客的侗家娃娃怎么将我们拒之门外了？（播放课件音）师：准备好了吗？一起来看看侗族小朋友给我们出了什么难题吧！（你能学会侗族的多耶舞吗？）多耶舞是侗族村寨与村寨之间集体走访时跳起的舞蹈，人们手拉手围城圆圈载歌载舞，今天让我们入乡随俗，跟老师一起学来跳几个多耶舞的动作。
请先看老师示范（师示范动作一）同学们感觉老师做的这个动作是舒缓的还是欢快的？（舒缓的）没错，就是舒缓的。
再看第二个动作（师示范）这个动作呢？（欢快的）下面请同学们轻轻地起立，跟老师一起学跳这两个动作吧。
师：同学们完成的不错，接下来，老师想请大家把这个动作连起来做一遍。
（2）第二关（课件音：恭喜大家学会了多耶舞过了第一关，可是要想进寨，还要学会这两段旋律才可以哟。
）师：这两段旋律就是我们跳舞时的旋律，大家已经不陌生了吧？我们马上来学唱这两条旋律吧！老师先弹着琴把这两条旋律唱给同学们听一听。
第一条，舒缓的，（范唱）第二条，欢快的（范唱）“也罗也”是侗族歌曲中的衬词。
唱歌《侗家儿童多快乐》教案-人教版音乐四年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《侗家儿童多快乐》这首歌曲的基本旋律、侗族音乐特色以及合唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传递快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-例如：通过观看侗族音乐表演视频、教师的现场示范，让学生直观地感受侗族音乐的风格特点。
（4）合唱技巧的实践：在实际合唱过程中，学生可能难以将合唱技巧应用到实践中，需要教师在教学中不断指导和纠正。
-例如：分组练习，教师巡回指导，针对每个小组的问题提供具体的改进建议。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
4.通过歌曲学习，引导学生感受侗族儿童快乐的生活氛围，培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在掌握音乐知识的同时，体验民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过学唱《侗家儿童多快乐》，引导学生感受侗族音乐的旋律美和节奏感，培养他们对民族音乐的鉴赏能力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《侗家儿童多快乐》这首歌曲，来了解侗族音乐在实际中的应用，以及它如何传递快乐情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、侗族音乐特色和合唱技巧这三个重点。对于难点部分，如音准、节奏和风格体现，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《侗家儿童多快乐》相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律、如何体现侗族音乐风格等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示合唱技巧的基本原理，如呼吸控制、声音融合等。
人教版四年级上册音乐《唱歌 侗家儿童多快乐》教案 (4)
人教版四年级上册音乐《唱歌侗家儿童多快乐》教案 (4)一. 教材分析《唱歌侗家儿童多快乐》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了侗族儿童的快乐生活。
歌曲共两段，旋律简洁明快，节奏统一，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解侗族的文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对民族音乐有一定的了解，但对侗族音乐可能较为陌生。
学生在学习过程中，需要通过教师引导，感受侗族音乐的特点，进而学会演唱这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解侗族的音乐特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《唱歌侗家儿童多快乐》，提高学生的音乐素养。
3.通过音乐教学，培养学生的集体协作能力和音乐审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏。
2.重点：学会演唱歌曲，了解侗族音乐特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设侗族文化氛围，让学生身临其境。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、侗族文化图片等。
2.教学音频：侗族音乐素材、歌曲示范演唱。
3.教学乐器：打击乐器、民族乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放侗族音乐，引导学生感受民族音乐的魅力。
向学生介绍侗族的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《唱歌侗家儿童多快乐》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握难点音调和节奏。
学生跟随教师演唱，培养集体协作能力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他侗族音乐作品，让学生进一步了解侗族音乐。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调侗族音乐的特点和学生在演唱过程中的优点和不足。
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人教版小学音乐四年级下册《侗家儿童多快乐》教学设计教学内容：《侗家儿童多快乐》课程目标解读：兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。
教学目标叙写：1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
2、方法与过程目标：方法：有效教学法过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情，并有继续了解的愿望。
德育目标：通过学习《侗家儿童多快乐》培养学生热爱少数民族以及热爱祖国团结友好相处的美好品质重点难点剖析：1、通过学习《侗家儿童多快乐》培养学生热爱少数民族以及热爱祖国团结友好相处的美好品质2、在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学方法解读：聆听法、视唱法、演唱法、表演法教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
教学设计：一、课前导入一、创设情境，导入新课1、导入新课的学习，利用几个简单的侗族动作配合《共有一个幸福的家》并且配上侗族风土人情的图画，这首歌曲做律动来引发学生对侗族的兴趣，并且渗透德育五十六个民族是一个家，友好相处。
(设计意图：利用简单的侗族动作带入，作为课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中也能感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。
)2、谈话活动：师：那你们了解侗族吗？（学生回答）师：畅游“五十六个民族大家庭”的民族专列又要启程啦，让我们坐上火车向侗族出发吧！（设计意图：“民族专列又要启程了”的特定情景设置，不仅激发了学生的学习兴趣，还有意识地串了一下教材民族系列这根主线，）二、师生合作，学习新知。
1.（观看视频介绍，了解侗族风土人情，引出侗族儿歌《侗家儿童多快乐》）（设计意图：通过所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等画面，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。
2.侗歌迎宾客侗族小朋友为我们带来的一首歌《侗家儿童多快乐》，感受。
（初听：心情如何？复听：歌曲演唱形式？）3、学唱歌曲（难点解决三四乐句）师：听了这么好听的歌曲，你们想不想和侗族小朋友载歌载舞呢？生：想师：让我们学习一下这首歌曲吧！首先是难点（合唱部分）高声部旋律，歌词，表演动作。
分别学习低声部旋律，歌词，表演动作。
分别学习师：同学们想和老师合唱？你们选哪个声部？准备好啦？（师生合唱）师：老师也想听听同学们之间优美的合唱？（生生合唱）（设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。
此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。
）4,学习歌曲剩余部分师：我们把剩下的歌曲学完之后才能和侗族小朋友一起欢唱，我们逐句学一下剩下的部分，（一二乐句和结束句）5.完整演唱师：我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍，注意身体要坐直，吐字要清晰，咬字要准确6.歌曲处理：师：侗家娃娃迫不及待的要和我们一起来演唱这首歌曲，那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏唱起来吧！三、和侗族小朋友一起载歌载舞吧！1.师：这么美妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢？我们都知道侗族有罗也舞，现在我们在侗族就让我们入乡随俗，一起来跳跳快乐的罗也舞。
为了能让大家学得更好，老师先来给大家讲解一下动作。
【动作要点：a、双手摆臂同时提右脚，头向右边倾斜，两边反复，方向相反，动作相同；b、拍手同时，右脚向左边踢出，双手往两侧打开，方向相反，动作相同。
】师：一二乐句跳罗也舞，三四乐句分别动作，五六乐句左右半击掌。
（设计意图：创编欢快的侗族舞步来表演。
可谓是调动了学生的各部感官，学得趣、唱得美、跳得欢，深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。
）2.力度强弱对比：一二乐句弱，三四乐句强，五六乐句弱。
3.创编歌词一二乐句。
师：同学们谁能将一二乐句改编一下，变成“傣族”跳起孔雀舞，唱起山歌。
一块演唱一下吧！同学们表现的真棒！四、拓展欣赏《爱我中华》1师：中华民族是一个五十六个民族的大家庭，各族人民团结友好，共同的心愿是《爱我中华》请欣赏。
五总结下课师：学习了本节课，观看了视频，你有什么收获？该和少数民族小朋友怎么相处？生：团结，友好相处。
师：让我们和侗族小朋友说再见吧！下课！谢谢大家！（设计意图：让学生学有所获、学有所思。
怀着对热情好客的侗族人民的眷恋之情依依惜别，为的是课后能让学生自觉地继续感受侗族风情与民族艺术。
）人教版小学音乐四年级上册《侗家儿童多快乐》观评课记录在授课过程中，充分发挥了学生为主体，教师在启发式教学中的主导地位；强调过程的同时，关注不同程度学生的能力形成。
授课时，教师采用一系列的教学手段肢体律动、以形带声等，让学生在玩乐中掌握了本课内容。
导入采用教师带领学生肢体律动，活跃课堂气氛的同时使学生尽快的融入到课堂中来，并且与孩子拉近距离为下面的互动打下基础。
教学过程中，教师通过范唱，引导等教学方法，帮助学生解决难点，二声部的部分根据两个声部不同的旋律特点，设计不同的动作，这样的方法对学生的音高和节奏都有帮助。
并且，本堂课个别展示和全员参与相结合，使每个孩子都有收获，很好的完成了教学目标。
教师的基本功很扎实，讲解示范清楚到位。
人教版音乐四年级上册《侗家儿童多快乐》评测练习1.练习给二声部加上不同的动作，表现不同的旋律。
有助于学生节奏和音准的掌握。
2.给歌曲加上舞蹈动作，表现歌曲。
3.你还学习过哪些节奏紧密，一字一音的歌曲，同学之间互唱一下。
4.学生之间相互评价，教师补充。
人教版小学音乐四年级上册《侗家儿童多快乐》教学反思《侗家儿童多快乐》这首歌曲是四年级上册的一首学唱歌曲，本节课我利用情境创设，让学生坐上了畅游“侗族之旅”的专列，让学生在《共有一个幸福的家》律动中初次体会五十六个民族团结大家庭的思想，此环节涉及用语言及歌曲，表演动作渗透德育。
通过图片，视频介绍侗族风土人情，导入本课《侗家儿童多快乐》。
二声部合唱是本节课的难点。
在这过程中，我把本课的难点，二声部合唱的旋律、歌词融入到“和侗族小朋友友好的载歌载舞为主线”以激发学生的学习欲望。
学生通过聆听旋律，很快便能自主填上音名跟琴演唱了。
接着，我又让学生通过听来感受出第一声部的深情悠扬、第二声部的轻快跳跃，并加上相应的动作表现，让学生更好地把握音准，保持二声部和谐。
在老师的合作和帮助下，进行二声部的合唱练习。
这样一步步由浅入深地去攻克，突破教学的一大难点。
在歌曲学习的过程中，学生说能从速度、强弱、歌词、情绪、动作中感受到快乐的情绪。
当学生已能准确而又完美的演唱歌曲时，师生一起又为歌曲配上了欢快的“罗也舞”，就这样，在欢快的歌声中，在师生愉快的舞蹈中，孩子们感受到了侗族儿童快乐而又美好的生活，也将我的课推向了高潮。
最后，一首《爱我中华》将德育目标完成的淋漓尽致，并让学生总结。
每节课都会有遗憾与不足，本节课的优点是：1、情境创设恰到好处。
始终围绕与侗族小朋友与好相处，载歌载舞，最后由“友好相处”上升到“热爱中华民族，大团结”。
2、多媒体设计恰到好处。
在教学中应用课件创设情景激趣，让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐。
3、歌舞表演有利于学生对歌曲旋律感知，不同声部不同的律动则更好地引导学生掌握音准和节奏。
存在的不足是：1、对于“录像课”技巧掌握的不好，导致了画面的缺失和不完整性。
2、个别过渡语不是特别流畅，且带有口头语，语速有些快。
3、聆听次数稍有欠缺。
4、课堂应变能力不够，对于有错误的地方处理的不够圆滑。
5、学生音准有欠缺，课上解决的不够彻底。
以上就是我对本节课的反思，希望老师给与批评指正。
谢谢！人教版小学音乐四年级上册《侗家儿童多快乐》学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用多种形式来演唱，并且能够加上声势动作，但对于音乐的二声部和谐程度上有欠缺，在对少数民族音乐的分析上有所欠缺。
人教版小学音乐四年级上册《侗家儿童多快乐》效果分析本节课的很好的完成了教学目标，师生配合的十分巧妙，真正的体现了在“玩中学，在动中学”的教学方法，使学生整堂课都紧跟教师的脚步。
不仅不同程度的学生都有所收获，而且达到全员参与。
略显不足的是，没有很好的把握录像角度，是画面感有所欠缺。
人教版小学音乐四年级上册《侗家儿童多快乐》教材分析《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
人教版小学音乐四年级上册《侗家儿童多快乐》课标分析课程目标解读：兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。
教学目标叙写：1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
2、方法与过程目标：方法：有效教学法过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情，并有继续了解的愿望。
德育目标：通过学习《侗家儿童多快乐》培养学生热爱少数民族以及热爱祖国团结友好相处的美好品质。