妈妈的帐单教学设计-word
《妈妈的账单》教学设计完整篇.doc
《妈妈的账单》教学设计-【教学过程】一、心灵相约１、解读古诗，引入教学：记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是──《游子吟》。
对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
２、围绕“报”字引入新课：还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。
）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
３、出示课题：“妈妈的账单”：⑴陈老师这里就有一份小彼得的帐单（出示帐单）同学想知道这份帐单怎么来的吗？请你用自己喜欢的方式去读一读课文。
⑵你从小彼得为妈妈开的这份帐单里知道些什么呢？（小彼得听话，懂事，或勤劳，）⑶但是当小彼得把他听话，懂事都标上了价钱，这个时候你心里又是怎么想的呢？（不懂事，爱计较，有经济头脑）提到有经济头脑，将其引入第一自然段，解释其有经济头脑的原因。
二、真情告白１、但是妈妈看到小彼的帐单后，她却什么话也没有说，她把她想说的话也写进了一份帐单里，让我们来看看这两份帐单。
２、当两份分别由母亲和儿子所写的帐单放在你们的面前的时候，你们的心里有话想说吗？他们到底区别在哪里？３、引导学生理解两份账单的不同：（学生可能会提到妈妈的爱是无私的爱）４、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……）５、如果妈妈的账单上不写“０芬尼”，你认为该写多少？是１０芬尼吗？１００芬尼吗？１０００芬尼吗？……６、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“０芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。
妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。
）三、放飞心愿１、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。
课文《妈妈的账单》教案设计范文
1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《妈妈的账单》。
（2）理解课文内容，体会母爱的伟大与无私。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。
（2）学会通过朗读、默读、讨论等方法深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬父母的情感。
（2）培养学生珍惜亲情，懂得感恩的心态。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会母爱的伟大与无私。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 理解课文主题，体会母爱的伟大与无私。
2. 学会通过朗读、默读、讨论等方法深入理解课文内容。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣，培养学生的感恩心态。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。
1. 导入新课：（1）利用图片引导学生回顾课文中所出现的人物和场景。
（2）引导学生思考：在我们的生活中，谁为我们付出了许多？我们应该如何去关爱他们？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读，提示学生注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解，让学生学会灵活运用。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解课文主题。
（2）分组讨论：课文中的妈妈为什么要给孩子们账单？这样做有什么意义？5. 体会母爱：（1）学生分享自己父母的爱护之事，感受母爱的伟大与无私。
（2）教师总结，引导学生学会珍惜亲情，懂得感恩。
六、教学拓展：1. 课下作业：（1）让学生写一篇关于“父母的爱”的作文。
（2）绘制一幅“我的父母”手抄报。
2. 家庭作业：（1）回家后，为父母做一件小事，如洗碗、扫地等。
（2）向父母表达自己的感激之情，告诉他们自己学会了珍惜亲情。
妈妈的账单教学设计（精选13篇）
妈妈的账单教学设计（精选13篇）妈妈的账单篇1课前诵读：慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
——林肯全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
——惠特曼一.谈话揭题母亲一个最最温暖的名字，母爱书写了多少感人的诗篇今天我们要学的也是和妈妈有关的一个故事：妈妈的账单。
（齐读课题）二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，读学习提示，明确学习目标。
2、带着问题轻读课文，读准字词3、反馈a 索取报酬如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼一份账单b课文讲了一件什么事情呢？试试用上上面的词语说一说。
小彼得给妈妈开了（），（）他为妈妈做事的（）；当他（）得到了想要的（）时，也看到了妈妈给他的（），他感受到了母爱的（）,（）地把索取来的（）塞进了妈妈的口袋。
三、引导解读，品味真情（一）学习小彼得的账单，读中释疑。
1、出示平时的账单，那么小彼得开给妈妈的账单又是怎么样的呢？（出示小彼得的账单）谁来读一读？你有不理解的地方吗？理解芬尼：“芬尼”是德国的一种货币，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就相当于人民（3元）。
理解款项：款项指每个项目多少钱。
谁来说说彼得写了哪些款项？（指名说，齐说。
）2、从小彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑）（二）两份账单，进行对比1、比较账单，发现区别。
师：那么妈妈开给小彼得的账单又是怎么样的？轻声读，并仔细观察一下，这两份账单有什么区别？师：除了从金额的数量上来区别外，我们还能从其他地方来进行比较吗？比如劳动时间多少。
抓住“十年生病时一直” 妈妈是多么无微不至啊，十年如一日。
师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多，很多。
2、妈妈为彼得付出了那么多，可是她写给彼得的账单上都是“0”芬尼。
你看到妈妈的账单后，有什么感受？（我觉得他妈妈为他付出得太多了。
《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）
《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《妈妈的账单》教学设计，希望对大家有所帮助。
《妈妈的账单》教学设计篇1【教材和设计理念说明】本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略读课文。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。
通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。
【教学目标】一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。
【教学重点和难点】一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【教学过程】一、在前一天，布置预习课文，解决如下问题：1、了解课文大意，写出主要内容。
2、生字注音，难词释义。
3、对其中有感触的句子和段落写感想。
4、让学生收集与文章相关的资料:如:账单、芬尼、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。
5、把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。
（设计意图：通过预习，学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学习效果，并养成预习课文的习惯和掌握一定的预习方法。
三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇
三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇精心整理三年级语文妈妈的账单教案，希望这份三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多三年级语文妈妈的账单教案资料，在搜索框搜索三年级语文妈妈的账单教案（篇1）教学目标1、了解的主要内容。
2、体会妈妈的的无私的爱。
3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。
教学过程一、谈话导入，揭题1、同学们,你们家谁最忙碌啊?2、板书：妈妈的账单3、读了课题你有什么想问的吗?设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习氛围。
谈话很好地调节了课堂气氛，让学生在宽松、自由、和谐的环境下自由地表达。
然后质疑课题，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知1、t：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,你们能提出自己的问题,真棒。
现在我们来读读这篇课文。
2、反馈学习情况，出示本课词语3、t：现在用你的眼睛快速地扫读课文，课文讲了一件什么事?出示：课文讲的是小男孩彼得给，索取，当小彼得时，同时也看到。
t：哦，原来儿子给妈妈列了一份账单，多新鲜哪!设计意图：改变了课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，让学生主动参与，用自己喜欢的、习惯的方法来学习生字、词语。
三、研读课文重点：2份账单1、出示儿子的账单2、从这份账单中，你读懂了什么?汇报一下。
3、学生自由讨论发言s：小彼得懂事，经常帮妈妈干活。
t：从故事当中，你知道小彼得会帮妈妈做哪些事?这么懂事的孩子请你夸一夸他，s：小彼得很听话。
s：小彼得是商人的儿子，很有经济头脑。
4、t：小彼得向妈妈索取自己的劳动的报酬，结果如何?读文中的句子。
5、t：彼得还得到了什么?哦，看见了一份给自己的账单。
让我们静下心来，认认真真地默默地读一读吧。
出示妈妈的账单默读6、t：告诉老师，读到哪一条你有特别的感受?你仿佛看见了什么?指名答7、t：同学们，母亲十年来为儿女的辛勤付出难道只有这四条款项吗?还会有哪些?8、学生讨论举例9、师小结10、t：可我不明白，为什么妈妈在每个款项后面都写了0芬尼?指名答t：如果给这这份母爱出一个价的话，你会出多少?11、小结 (板书：母爱无私无价)t：这是一份普通的账单吗?!这分明是一份沉甸甸的爱，是多少金钱也无法衡量的爱啊，让我们一起替彼得深情地读读这份账单。
《妈妈的账单》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：学会阅读理解，体会文章情感，理解妈妈的付出与关爱。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受家庭的温暖，珍惜父母的关爱，培养感恩之心。
二、教学重点1. 理解文章内容，体会妈妈的付出与关爱。
2. 培养学生的合作能力和表达能力。
三、教学难点1. 感受文章情感，引导学生体会家庭的温暖。
2. 培养学生的感恩之心。
四、教学准备1. 教师：多媒体课件、教学卡片2. 学生：预习《妈妈的账单》一文五、教学过程（一）导入1. 教师出示PPT，展示“妈妈的账单”主题，引导学生思考：什么是账单？为什么说这是妈妈的账单？2. 学生自由发言，教师总结并引出课题。
（二）新课讲授1. 学生齐读课文，了解文章内容。
2. 教师提问：文章中哪些细节让你感受到了妈妈的付出？3. 学生回答，教师总结并板书：妈妈的账单——爱。
4. 教师引导学生分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，感受作者的情感。
5. 学生小组讨论：如果你是作者，你会怎样表达对妈妈的感激之情？6. 小组代表发言，教师点评并总结。
（三）巩固练习1. 教师出示教学卡片，卡片上列出妈妈的日常付出，如洗衣、做饭、照顾家人等。
2. 学生根据卡片内容，用简洁的语言表达对妈妈的感激之情。
3. 教师选取优秀作品进行展示，并给予点评。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结妈妈的账单所代表的含义。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
（五）课后作业1. 学生以“妈妈的账单”为主题，写一篇作文，表达对妈妈的感激之情。
2. 家长协助学生完成作业，了解孩子的感恩之心。
六、教学反思本节课通过阅读理解、小组讨论、角色扮演等方式，让学生体会到了家庭的温暖和妈妈的付出。
在教学中，要注意引导学生关注文章细节，培养他们的合作能力和表达能力。
同时，要注重培养学生的感恩之心，让他们珍惜父母的关爱。
《妈妈的账单》教学设计精选3篇
《妈妈的账单》教学设计篇12一、教材简析这是一篇略读文，讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天为妈妈做事的报酬，可当他看到妈妈给他的那份账单时，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声无私和物价表现得极为动人。
二、教学目标（1）、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）、体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。
（3）、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
三、教学重点、难点1、重点：读懂课文内容体会人物的思想感情。
2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、课前准备：小黑板、音乐五、课时安排：一课时（一）、情感导入1、背诵《游子吟》2、导入：是啊，母爱无处不在，它缝进了游子的衣服里，它渗入了母亲为我们做的饭菜里，今天，我们要去学习一篇课文——《妈妈的账单》，看看这位妈妈的爱藏在了哪里？3、齐读课提。
（二）、初读课文1、初读要求：（1）勾画出疑难词，同桌之间合作、探究，通过讨论、查工具书等方式扫除阅读障碍。
（2）用自己的话说说课文讲了一件什么事？2、全班交流汇报（三）、再读课文，体会思想感情。
1、思考：文中出现了几份账单？勾画出来读读。
2、板书出示两份账单，四人小组讨论，找出两份账单的区别。
3、引导学生理解两份账单的不同。
（1）内容不同：一份是儿子写给母亲的账单，一份是母亲写给儿子的账单。
（2）时间不同：彼得的账单只涉及到一天或两天，而妈妈的账单却涉及到整整十年（3）报酬不同：彼得向妈妈索取的报酬是60芬尼，而妈妈为彼得做这么多事索取的却是0芬尼4、拓展：让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说一位母亲十年来为儿子辛勤的付出仅仅就这四条款项吗？结合自己的实际，我们来想像一下这十年来妈妈是怎样照顾小彼得的？5、是呀，十年来，妈妈为小彼得付出那么多，你认为这该值多少芬尼呢？(学生自由说)那这位母亲在给儿子的账单中，所要多少报酬呢？（0芬尼）是啊，孩子们，母亲为孩子全心全意地付出，从不计较报酬，这是一种用再多金钱也无法衡量的无私的、伟大的母爱啊！（板书：无价、无私）6、让我们对比读两份账单，感受那份充满爱的账单。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇）
语文三年级《妈妈的账单》教学设计作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计1一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。
唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。
本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。
提醒“账”的写法，释“账单”。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”。
（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。
（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。
（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
3、补充妈妈的账单。
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单。
《妈妈的账单》教案设计范文
《妈妈的账单》教案设计范文一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生关爱父母、感恩父母的意识。
3. 教育学生学会理财，懂得消费观念。
二、教学重点1. 故事情节的理解。
2. 学会关爱父母，感恩父母。
三、教学难点1. 故事中消费观念的引导。
2. 学会理财，懂得合理消费。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
2. 情感教学法：引导学生感受故事中的情感，培养学生关爱父母、感恩父母的意识。
3. 讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学PPT：包含故事内容、图片等。
3. 课堂讨论卡片。
4. 教学视频或音频素材。
六、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己与父母之间的故事，让学生感受到父母的关爱。
2. 故事阅读：让学生阅读故事《妈妈的账单》，并回答相关问题。
3. 故事讨论：分组讨论故事中的情节，引导学生关注妈妈的付出和孩子的成长。
4. 情感体验：让学生写下自己对父母的心里话，表达感恩之情。
七、作业布置1. 家庭作业：让学生回家后，为父母做一件小事，表达对父母的关爱。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生家庭作业的完成质量。
九、教学拓展1. 组织一次“孝心献父母”的主题活动，让学生通过实际行动表达对父母的关爱。
2. 开展家庭理财知识讲座，引导学生学会理财，合理消费。
六、教学内容1. 续写故事：《妈妈的账单》后续2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现3. 亲子活动：邀请家长参与，开展亲子互动游戏七、教学过程1. 故事续写：让学生发挥想象，续写《妈妈的账单》的故事，并分享给大家2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生身临其境，感受故事中的情感3. 亲子活动：邀请家长来校，与孩子共同参与亲子互动游戏，增进亲子关系八、教学评价1. 故事续写：评价学生的想象力和创造力2. 角色扮演：评价学生的表演能力和情感表达能力3. 亲子活动：观察学生的团队协作能力和亲子互动情况九、教学拓展1. 开展“孝心献父母”的手抄报比赛，让学生通过手抄报的形式表达对父母的关爱2. 进行家庭访问，了解学生的家庭状况，引导家长关注孩子的成长通过本节课的教学，学生深刻体会到了父母的爱，学会了关爱父母、感恩父母。
《妈妈的账单》教案（通用12篇）
《妈妈的账单》教案（通用12篇）《妈妈的账单》篇1教材分析：《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。
该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
学习这篇略读课文，教师应鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
学情分析：在学习这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。
但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
设计理念：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
教学方法：在教学中，依据课文特点，主要采用激趣导入法、朗读法、自学法、情感教学法和引导教学法等多种方法结合。
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妈妈的帐单—教学设计
文章:本文章的主要内容是关于妈妈的帐单—教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
妈妈的帐单—教学设计
学习目标：
1．学习默读课文。
2．读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮父母做事。
3．培养独立的阅读能力。
学习重难点：
1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2、理解妈妈给小彼得帐单的含义。
教学准备：
1．阅读《可贵的沉默》。
2．积累关于母爱的诗句、名句。
3．拓展阅读材料《母亲的工资》。
课时安排：一课时
交流流程：
一．导入课题
1．板书“帐单”：在日常生活中，你们见过“帐单”吧？你们知道“帐单”有什么作用吗？（记载钱物支出和收入事项的单子。
）
2．板书“妈妈的”：但是今天我们要学习的“妈妈的帐单”却非同寻常，它有着与众不同的作用！（齐读课题） 1 二．自学课文
1．提出自学要求：这是一篇带“*”的略读课文，在学习的过程中要充分展示大家的自学能力。
接下来就请你们按照这两个步骤自学课文：一、自由读课文，注意文章中的生字新词，同时标出自然段序号；二、默读课文，想一想课文写了一件什么事？
2．学生按照要求自学课文
3．指名逐段读课文
4．交流课文主要内容：小彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；妈妈给了他报酬，同时也给他开出了一份帐单，这份帐单让小彼得感受到母爱的无私和无价，他羞愧的把报酬塞进了妈妈的口袋。
三．探究“小彼得的帐单”和“妈妈的帐单”
1．课文写了“小彼得的帐单”和“妈妈的帐单”，它们分别在哪几个段落？
小彼得的帐单：
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
共计：60芬尼
妈妈的帐单：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有个慈爱的母亲 0芬尼
共计：0芬尼
2．出示
3．谈发现：看看这两份帐单，你有什么发现？又有什么疑问？
（自主发现——同桌交流——全班交流）
理解“芬尼”：德过的货币单位， 1芬尼约合4分人民币。
发现：彼德为妈妈做的是一些微不足道生活小事；妈妈为彼德做了许许多多的事情，付出了很多很多。
可是彼德开出的帐单是60芬尼，而妈妈的帐单却是0芬尼。
4．探究：你有产生了什么疑问呢？
（1）置疑：彼得为妈妈做了一些生活小事，向妈妈要60芬尼的报酬，妈妈为彼得做了这么多，为什么没有向彼得要报酬呢？
（2）学生讨论
（3）补充阅读资料：
美国作家克里滕在《母亲的价格》一文中，认为母亲的工作
应该获得薪水，合理的年薪约为6万美元。
而有名的“埃德尔曼财经服务组织”经过周密的计算，认为子女一年应付给母亲的工钱高达63.5万美元。
可以说，母亲的工资与一个大公司总裁的工资不相上下。
进一步讨论：看了这份材料，你有什么新发现？
小结：是啊，63.5万美元相当于500万人民币，一年500万，十年就是5000万，母亲的付出能用金钱来衡量吗？（不能）是啊，再多的金钱也不能取代妈妈的付出，母亲对孩子的爱是无价的，这是一张——无价的帐单。
（板书“无价”）5．说话练习 15
十年的时光，整整3650个日日夜夜，不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，不管是上学的路上，还是闷热的厨房，总有母亲不辞辛劳的付出，总有母亲默默无闻的奉献。
如果我们是彼得，当我们读着这份帐单，我们的脑海里一定会浮现出生活的点点滴滴。
请大家静静地想一想，此时此刻，我们忘不了什么？
我忘不了！
（板书“无私”）
四．朗读文章最后一段，进一步感悟 10
1．自由朗读：捧着这份无价的帐单，读着这份无私的帐单，小彼得的心情又如何呢？请大家看看课文的最后一个自然段，你认为哪个词语最能概括小彼得此时的心情？（羞愧万
分）
2．自由读，把小彼得的心情表现出来。
3．指名读，评议：什么地方读得最能说明彼得的羞愧万分？抓住“怦怦直跳”、“蹑手蹑脚”、“小心翼翼”、“扑”、“塞”等词语朗读感悟。
4．齐读
5．说话练习：小彼得塞进妈妈上衣口袋的仅仅是60芬尼吗？小彼得不仅把60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋，更把塞进了妈妈的口袋。
6．再次朗读
五．拓展练习 7
1．学生开自己的帐单
如果说对孩子的爱，是妈妈一生最伟大的事业；那么为妈妈做一些自己力所能及的事情，也是我们对妈妈最真诚的爱。
读了《妈妈的帐单》，现在我们准备为妈妈做些什么呢？为自己开一份帐单，再写几句我们最想说的话。
（音乐）
2．汇报交流
爱就在这些小事中流露出来；点点滴滴都是爱啊；爱无处不在；爱是人类最美丽的语言；爱是人类最伟大的力量；爱是人间最美丽的风景。
3．爱的帐单
妈妈的帐单荡漾着浓浓的爱意，我们的帐单也洋溢着款款的
深情，这些都是爱的帐单。
六．作业：
老师建议同学们作为“爱的使者”在这三项“爱心作业”中选择几项来完成。
1．把这张卡片送给妈妈；
2．为妈妈做一件力所能及的事情；
3．朗读阅读材料《母亲的工资》。
板书：妈妈的帐单
无价无私
爱
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