岭南版美术九年级上册《个性张扬的现代陶艺》教案
岭南版美术九上第6课《个性张扬的现代陶艺》教案2x
1新设计知识与技能：1 了解民间艺术的特点、意义；2 了解以凤翔泥塑为例的造型、色彩特点以及深远寓意；3学会用简单的形状制作具有美好寓意的泥老虎。
情感态度价值观：通过对民间艺术悠久历史以及文化风俗的了解，增强学生对中国民间艺术的的了解，激发学生对美好生活的热爱,又通过动手制作泥老虎，让同学们喜爱泥塑艺术，弘扬民间艺术的发展。
2教学目标~知识与技能：1 了解民间艺术的特点、意义；2 了解以凤翔泥塑为例的造型、色彩特点以及深远寓意；3学会用简单的形状制作具有美好寓意的泥老虎。
情感态度价值观：通过对民间艺术悠久历史以及文化风俗的了解，增强学生对中国民间艺术的的了解，激发学生对美好生活的热爱，又通过动手制作泥老虎，让同学们喜爱泥塑艺术，弘扬民间艺术的发展。
3学情分析4重点难点教学重点：欣赏具有代表性的泥塑作品，了解泥塑的造型特点以及深远寓意。
教学难点：用夸张、变形的手法制作带有美好寓意的泥老虎造型。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】游戏活动成语接龙〜在十秒钟之内，大家能说出多少个含有“虎”字的成语。
活动2【讲授】制作泥老虎塑大型~1知道立体造型的概念：与绘画的品面效果不同，用泥巴进行塑造，表现物体的立体形态和艺术果。
2分解老虎的外形、特点；3抓住老虎的外形特点，用团揉、压捏的方法立体造型出外形。
4评价活动3【练习】制作泥老虎捏五官〜播放一段视频，开始“民间艺术之旅” 1找一找，你能在这趟旅行中发现多少民间艺术作品。
2民间艺术有常常具有什么样的造型、颜色特点？ 3以陕西凤翔的泥老虎为例，分析民间艺术特点的体现。
4抓住民间艺术的特点，捏出老虎的五官。
（运用软陶特性）活动4【练习】制作泥老虎赋予美好寓意~1民间艺术的深远寓意：驱邪避难、吉祥如意；2深远意义的体现：泥老虎身上的装饰花纹具有象征性；3运用象征性花纹装饰泥老虎，赋予泥老虎美好的寓意。
活动5【活动】学生互评〜设学生评委6人,以学生自评的方法开展投票、评语式评价：〜造型:是否形象、完整；手法:是否采用了夸张、变形手法；寓意:采取了什么象征性图案寄托美好寓意。
第六课 个性张扬的现代陶艺 （教案）
课题
个性张扬的现代陶艺
单元
第三单元
学科
美术
年级
九张扬的现代陶艺基本知识
学会欣赏现代陶艺作品，观察现代陶艺作品的造型及体态特征
学习陶艺作品的制步骤，动手创作陶艺作品
重点
欣赏现代陶艺作品观察其造型及体态特征，学习制作现代陶艺作品的步骤
作业布置
下节课，我们进入第四单元的学习。
即将带领大家去了解装饰造型艺术的特点与表现手法。请同学们提前预习做好准备，请思考装饰作品与生活的关系。
提前预习下单元学习内容
让学生带问题进行提前预习与思考，为下节课的学习内容做准备。
开始进入学习第六课——《个性张扬的现代陶艺》
了解本堂课学习内容
讲解并引入本堂课学习内容
讲授新课
随着社会的发展和科技水平的提高，人们把中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式的艺术作品被称为“陶艺”。
陶艺是在继承古代陶器制作工艺传统的基础上，结合了现代艺术的特点，充分的展现个人和时代感。
与绘画、雕塑、设计以及其他工艺美术等有不可割舍的传承与对照关系。
难点
掌握现代陶艺作品的制作步骤，动作制作陶艺作品
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上节课让大家提前预习新课内容，都准备好了吗？本节课开始进入新课内容的学习，一起来探讨及体验百变泥匠陶艺。
上节课我们已经学习了解传统陶瓷，欣赏陶瓷艺术作品，本节课我们学习了解现代陶艺并尝试去探讨体验现代陶艺带来的乐趣。
现代陶艺造型千变万化、形态多样，但依旧离不开最基本的方法将点、线、面、体等要素结合塑造成的艺术作品。
一起来欣赏千变万化的陶艺作品，请认真欣赏，观察陶艺作品中的特色之处。
岭南版美术九年级上册全册教案1
九年级上册美术教案第一课齐白石徐悲鸿学习目标：1、能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料。
2、能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，表达自己的感受。
3、能积极探索美术家与美术作品之间的关系，学习美术家继承优秀传统和勇于创新的精神。
学习重点：了解齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色。
学习难点：用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，有条理地表达自己的感受。
教学环节：生：上网或到图书馆收集有关齐白石、徐悲鸿的作品图片、文字资料，以小组合作的形式，完成前置作业。
展示齐白石、徐悲鸿的照片。
2、板书课题：齐白石徐悲鸿。
生：学生回答。
说一说对这两位大师的简单认识（时代、代表作、艺术主张等）。
可分小组派代表发言。
2、重点分析：齐白石的作品《祖国万岁》和徐悲鸿的作品《奔马》图片对比。
提供简明的表格让学生填写比较报告。
想一想：两幅画在题材和意境的表达上有什么不同？与传统绘画相比，他们分别有哪些创新？3、简单小结。
4、观察分析：引导学生从作品的内容、形式、情感及技法等方面讨论徐悲鸿的《田横五百士》。
提问：你知道这幅画创作的时代背景吗？它体现了作者怎样的情感？5、我们向美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么？生：观察，感受，对比，讨论，分享感受，填写报告。
评价：评选出本节课的最佳评论者，看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。
还有哪些美术家通过对国外艺术的学习、吸收，形成了自己独特的艺术风格？第2课达•芬奇毕加索学习目标：1、能够了解两位大师的生平及代表作特色。
2、能赏析比较传统油画与现代油画的异同。
3、能积极探索时代与文化背景对艺术作品产生的深远影响，及两位大师创新的轨迹。
学习重点：达•芬奇和毕加索的艺术生平及其代表作特色。
学习难点：如何读懂毕加索的艺术作品。
教学环节：师：收集两位大师的代表作品挂图、作品资料和视频资料等。
生：课前布置作业，分组收集两位大师的不同资料。
1、提问导入：达•芬奇和毕加索的图片导入。
《⑥ 个性张扬的现代陶艺》作业设计方案-初中美术岭美版九年级上册
《个性张扬的现代陶艺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过现代陶艺的学习和制作，体验陶艺创作的乐趣，激发他们的创新精神和动手能力，加深对现代陶艺的认知与欣赏。
第一课时着重于学生陶艺技能的基本掌握与对材料特性的理解。
二、作业内容本次作业的主要内容是了解现代陶艺的概念与创作手法，熟悉陶土的基本性质和工具使用。
学生将通过以下步骤进行操作：1. 陶艺理论知识学习：学生需掌握现代陶艺的基本知识，包括陶艺的历史、特点、风格及技法等。
2. 陶土准备与识别：学习识别不同类型的陶土及其特性，了解如何选择合适的陶土进行创作。
3. 陶艺工具介绍：了解并熟悉各种陶艺制作工具的使用方法，如转盘、刮刀、雕刻刀等。
4. 基础造型练习：学生将尝试用陶土制作简单的几何形体或造型练习，体验泥塑的手感与基本技法。
5. 创作准备：结合所学知识，学生将开始构思自己的现代陶艺作品主题与形式。
三、作业要求作业要求如下：1. 学生需认真完成陶艺制作的所有步骤，注意卫生和安全事项。
2. 在基础造型练习中，要求学生以清晰流畅的手法展示作品的几何线条与造型美。
3. 构思个人创作时，要融入创新元素和个性化表现，表达个人情感和艺术观点。
4. 作业成果要尽量体现学生对现代陶艺的认识与技能水平，展现出个人独特的美学观点。
5. 作业需按时提交，并附上简要的创作说明或灵感来源。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 技能掌握程度：评价学生对陶土特性和工具使用的掌握情况。
2. 创意与个性：评价学生作品中的创新元素和个性化表现。
3. 作品完成度：评价学生作业的整洁度、完整性和美观度。
4. 创作说明：评价学生的创作思路和灵感来源的表述是否清晰。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，指出优点与不足。
2. 学生之间可进行作品互评，互相学习、互相启发。
3. 教师将根据评价结果给出针对性的建议和指导，帮助学生进一步提高陶艺技能和创作水平。
《⑥ 个性张扬的现代陶艺》作业设计方案-初中美术岭美版九年级上册
《个性张扬的现代陶艺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解现代陶艺的基本概念和特点；2. 掌握现代陶艺的基本制作方法和技巧；3. 通过实践操作，培养学生的创新思维和个性表达。
二、作业内容1. 任务一：制作一个现代陶艺作品要求：（1）作品主题自选，可以是个人情感、生活感悟等；（2）作品材料为陶土；（3）作品需体现创新思维和个性表达，具有独特性；（4）作品尺寸不限，但需保证安全。
2. 任务二：分享与讨论要求：（1）每位同学在课堂上分享自己的现代陶艺作品，并简述创作理念；（2）小组内进行讨论，交流制作经验和技巧；（3）每组选派代表进行全班分享。
三、作业要求1. 独立完成：每位同学需独立完成两个任务，不得抄袭或合作完成；2. 安全第一：在制作过程中，要注意安全，避免受伤；3. 按时提交：作业提交截止日期为下课前，未按时提交的同学将无法获得平时成绩；4. 创新思维：鼓励同学们发挥想象力和创新思维，制作出具有个性的现代陶艺作品。
四、作业评价1. 作业评价标准：作品主题明确、创意独特、制作技巧熟练、个性表达充分；2. 评价方式：教师评价与同学互评相结合，根据评价标准对每位同学的作业进行评分；3. 优秀作品展示：将优秀作品在班级展示墙上展示，以激励同学们的创作热情。
五、作业反馈1. 同学们在完成作业后，可针对作业过程中出现的问题和困难，向老师和同学请教，共同提高；2. 老师将根据同学们的反馈，对教学内容和方法进行改进，以提高教学质量；3. 鼓励同学们在课后继续探索现代陶艺的相关知识，拓展自己的视野和技能。
通过本次作业，同学们不仅可以掌握现代陶艺的基本知识和技能，还可以培养自己的创新思维和个性表达，为未来的艺术创作打下坚实的基础。
同时，通过互评和展示环节，同学们还可以结交更多的艺术爱好者，拓展自己的社交圈。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将进一步了解现代陶艺的特点和创作方法，掌握个性化陶艺制作的基本技巧，提高对艺术的理解和表达能力，培养审美情趣和创新能力。
初中现代陶艺教案
初中现代陶艺教案一、教学目标：1. 让学生了解现代陶艺的基本概念和特点，提高审美能力。
2. 培养学生对陶艺的兴趣和热爱，激发创造力。
3. 引导学生通过观察、分析、讨论，培养观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 现代陶艺的基本概念和特点2. 现代陶艺作品的欣赏3. 现代陶艺创作实践三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解现代陶艺的基本概念和特点，学会欣赏现代陶艺作品。
2. 难点：培养学生进行现代陶艺创作的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示现代陶艺作品，引导学生关注现代陶艺，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念和特点讲解：讲解现代陶艺的基本概念，如：现代陶艺是一种以陶瓷材料为媒介，注重艺术表现和个性表达的艺术形式。
现代陶艺的特点有：创作自由度高、形式多样、注重材料和工艺的探索等。
3. 作品欣赏：展示现代陶艺作品，让学生通过观察、分析、讨论，了解作品的形式、题材和创作手法。
引导学生从审美角度欣赏作品，培养学生的审美能力。
4. 创作实践：分组进行现代陶艺创作，让学生运用所学知识和技能，进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生将作品展示出来，互相欣赏、交流，教师对作品进行评价，总结学生在创作过程中的优点和不足。
六、教学反思：本节课通过讲解、欣赏和创作实践，让学生了解了现代陶艺的基本概念和特点，提高了学生的审美能力。
在创作实践中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品富有特色。
但部分学生在创作过程中，对材料和工艺的掌握还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的指导，提高学生的创作水平。
七、教学资源：1. 现代陶艺作品图片及视频资料2. 陶艺制作工具和材料3. 教学课件八、教学评价：1. 学生对现代陶艺的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生在欣赏和创作实践中的表现。
3. 学生对陶艺的兴趣和热爱程度。
个性张扬的现代陶艺-岭南社版九年级美术上册教案
个性张扬的现代陶艺-岭南社版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解现代陶艺的发展历程和种类。
2.掌握陶艺制作的基本技巧和原材料的使用。
3.培养学生的创造力和个性特长，让学生能够表现自己的特色。
4.提高学生的观察能力、审美能力和审美情趣。
二、教学内容1. 现代陶艺的发展历程和种类1.简述现代陶艺的发展历程。
2.介绍现代陶艺的种类，包括装饰瓷、艺术陶瓷、印花陶等。
2. 陶艺制作的基本技巧和原材料的使用1.教学制作陶艺的基本技巧，包括揉捏、切割、拼贴等。
2.介绍陶艺原材料的使用，包括黏土、釉料、彩料等。
3. 培养学生的创造力和个性特长1.引导学生发挥自己的创造力，设计个性化作品。
2.培养学生的个性特长，让学生能够表现出自己特有的艺术风格。
4. 提高学生的观察能力、审美能力和审美情趣1.培养学生的观察能力，让学生能够观察陶艺作品的结构、形态、色彩等。
2.提高学生的审美能力和审美情趣，让学生学会欣赏陶艺作品的美。
三、教学过程1. 介绍现代陶艺的发展历程和种类1.教师简述现代陶艺的发展历程，及其产生的背景和特点。
2.介绍现代陶艺的种类，包括装饰瓷、艺术陶瓷、印花陶等。
2. 讲解陶艺制作的基本技巧和原材料的使用1.教师介绍陶艺制作的基本技巧，包括揉捏、切割、拼贴等。
2.介绍陶艺原材料的使用，包括黏土、釉料、彩料等。
3. 培养学生的创造力和个性特长1.引导学生发挥创造力，设计出个性化的陶艺作品。
2.鼓励学生表现自己的个性特长，尝试创新的形式和方法。
4. 提高学生的观察能力、审美能力和审美情趣1.引导学生观察陶艺作品的结构、形态、色彩等，提高观察能力。
2.教师讲解陶艺作品的审美标准和审美情趣，提高学生的审美能力。
四、教学评估方式1.完成个性化作品的设计和制作。
2.举办小型陶艺展览，让学生分享自己的作品。
3.学生自评、互评和教师评估。
五、教学反思学习陶艺不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还有助于提高学生的细致观察能力和手工制作能力。
初中美术教案陶艺
初中美术教案陶艺教案标题：初中美术教案—陶艺教学目标：1. 了解陶艺的基本概念和历史背景。
2. 掌握陶艺的基本技法和表现手法。
3. 培养学生的观察力、创造力和动手能力。
4. 开展学生的审美教育，培养他们对陶艺作品的鉴赏能力。
教学重点：1. 了解陶艺的基本概念和历史背景。
2. 掌握陶艺的基本技法和表现手法。
教学准备：1. PPT或幻灯片展示陶艺作品和相关材料。
2. 陶艺工具和材料：陶胚、刷子、颜料、窑炉等。
3. 对应教材和参考书籍。
教学过程：引入：1. 利用多媒体展示一些陶艺作品和陶艺家的照片，激发学生对陶艺的兴趣。
2. 引导学生思考：你们认为陶艺是什么？它在我们生活中的作用有哪些？讲解：1. 介绍陶艺的基本概念和历史背景。
解释陶艺的定义、发展历程以及在各个文化中的重要性。
2. 详细讲解陶艺的基本技法和表现手法，如捏、拉、挤、刻、塑等。
通过实物展示和示范，让学生了解这些技法的具体操作方法。
实践：1. 分发陶艺工具和材料，让学生亲自动手尝试基本的陶艺技法。
老师可以提供一些简单的陶胚，让学生通过模仿或创造自行制作。
2. 引导学生发挥创造力，设计符合自己主题和表达意图的陶艺作品。
总结：1. 让学生分享自己制作的陶艺作品，鼓励他们表达作品背后的意义和灵感。
2. 引导学生思考他们在制作过程中遇到的困难和收获，总结陶艺的基本要素和技法。
作业：1. 布置学生制作并完成一件陶艺作品，并在下堂课时带来展示。
2. 可要求学生写一份陶艺作品的心得体会，包括对陶艺的认识、制作过程的思考和感受，以及作品的设计意图等。
拓展活动：1. 组织学生参观艺术展览或陶艺工作室，了解更多关于陶艺的知识和实践经验。
2. 鼓励学生主动搜索陶艺的相关资料，进一步拓宽知识面和创作思路。
教学评价：1. 对学生的陶艺作品进行评价，注重学生的表现、创意和技法运用。
2. 考察学生对陶艺概念和基本技法的理解程度，可通过小测验或口头回答的方式进行评估。
这个初中美术教案-陶艺的教学设计涵盖了引入、讲解、实践、总结、作业和拓展活动等环节。
九年级美术上册《个性张扬的现代陶艺》教案、教学设计
7.拓展延伸：引导学生关注生活中的陶艺作品，了解有挑战性的课后作业，让学生在课后继续深入研究陶艺，巩固所学知识，提高实践能力。
2.培养学生掌握陶艺制作的技巧，提高作品的艺术表现力。
3.激发学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。
4.针对不同学生的特点，给予有针对性的指导，促进个体发展。
（三）教学设想
1.创设情境，引入课题：通过展示现代陶艺作品，让学生感受其独特的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：讲解现代陶艺的基本制作工艺和技巧，配合示范，让学生在实践中掌握方法，提高技能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，教师将通过一系列精心设计的活动，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
1.情境创设：教师展示一组现代陶艺作品，让学生欣赏并发表自己的看法。同时，提出问题：“这些作品给你什么感觉？它们与我们传统的陶瓷有什么不同？”通过这个问题，引导学生关注现代陶艺的独特魅力。
2.生活联系：教师引导学生思考生活中的陶艺作品，如家庭装饰、餐厅餐具等，让学生认识到艺术与生活的紧密联系。
3.导入主题：在学生充分讨论的基础上，教师引出本节课的主题——《个性张扬的现代陶艺》，并简要介绍现代陶艺的发展历程。
（二）讲授新知
1.理论知识：教师讲解现代陶艺的基本制作工艺、色彩搭配原则和艺术表现手法。在此过程中，穿插示范，让学生直观地了解陶艺制作的方法。
6.课后实践：鼓励学生在课后积极参与陶艺社团活动，或参加校内外陶艺比赛，提高自己的实践能力和竞技水平。
3.汇报与分享：各小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果，其他小组成员进行补充。教师在此过程中给予指导和建议。
美术陶艺教案模板范文初中
课程名称：陶艺制作基础教学目标：1. 了解陶艺的基本知识和制作流程。
2. 学会使用陶艺工具，掌握基本的陶艺制作技巧。
3. 培养学生的动手能力、创新意识和审美能力。
4. 通过陶艺创作，体验传统艺术与现代创意的融合。
教学重点：1. 陶艺工具的正确使用方法。
2. 陶艺基本造型技巧的掌握。
3. 陶艺作品的创意设计。
教学难点：1. 陶艺作品的创意构思与设计。
2. 陶艺制作过程中的细节处理。
教学准备：1. 陶艺教室，包括陶艺机、陶泥、陶艺工具、模具等。
2. 图片、视频等教学资料。
3. 陶艺作品展示。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 展示陶艺作品图片或视频，激发学生学习兴趣。
2. 介绍陶艺的历史、文化和艺术价值。
3. 提出本节课的学习目标和任务。
二、陶艺基础知识讲解（10分钟）1. 陶艺的基本材料：陶泥、釉料、颜料等。
2. 陶艺的基本工具：陶艺机、陶泥刀、刮刀、模具等。
3. 陶艺的基本流程：塑形、修整、晾干、烧制。
三、陶艺制作技巧示范（15分钟）1. 教师示范陶艺制作的基本技巧，如揉泥、塑形、修整等。
2. 引导学生观察、思考，掌握技巧要领。
四、学生实践操作（30分钟）1. 学生分组，每组配备一名教师进行指导。
2. 学生根据教师提供的模具或创意设计，进行陶艺作品的制作。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
五、陶艺作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的陶艺作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，提出改进建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调陶艺制作技巧的重要性。
2. 鼓励学生课后继续学习陶艺，拓展自己的艺术视野。
教学反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 鼓励学生发挥创意，制作具有个人特色的陶艺作品。
3. 加强陶艺作品的展示与评价，提高学生的审美能力和自信心。
课后作业：1. 观察生活中的陶艺作品，了解陶艺的应用领域。
2. 收集陶艺相关的资料，撰写一篇陶艺小论文。
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《个性张扬的现代陶艺》教案
教材分析：
教材给我们提供了丰富的各种陶艺图片，有关于陶艺的小知识。
课本给我们营造了一个非常好的像陶艺作坊一样的艺术氛围。
教学目标：
1、简单了解传统陶艺与现代陶艺的区别，学会现代陶艺的形式风格与造型。
2、尝试自己在老师的辅导下感受制作陶艺的快。
教学重点和难点：
1、重点是欣赏陶艺和亲手制作一个陶艺作品。
2、难点是在制作过程中的技术问题。
对于课堂上学生的兴趣不用担心，学生的想象在这堂课也会自然的很丰富，关键是学生可能遇到技术问题而失去信心。
课前准备：
学生：在老师的指导下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。
（抛去上面有杂质的部分，挖取下面黄色的土。
然后仔细捣，去出小石子和渣滓。
然后像揉面一样揉。
注意泥的湿度。
最后用塑料布包裹起来备用。
）还要准备水粉颜料和毛笔。
老师：给每个学生准备一个简易转盘。
就是用一快直径20CM的圆形三夹板在圆心的下面丁一棵图钉。
然后是每人一把泥塑小刀。
还有老师用的课件（有原始人制作陶器和近代制作陶艺的视频，还有丰富的陶艺作品图片。
）。
再有老师用的陶艺制作工具。
教学过程：
1、首先播放原始人制作陶器的视频。
一边视频播放一边老师生动的讲解原始人是怎样明陶器，进而自己也生动的参与表演。
营造氛围，调动学生对陶艺的兴趣和制作陶艺的冲动。
2、老师给大家示范陶器的制作，叫上几个学生上来帮忙。
情景设计是一群原始人在给自己制作生活用品。
先分工。
由一个学生捣土，另外一个学生准备颜料和水，而现在老师故意做出在思考的样子等待。
然后老师开始制作。
做好叫这俩学生给陶器彩绘和做装饰。
3、课件展示近代成熟的陶艺制作工艺。
展示丰富的陶艺作品。
指导阅读课本。
学生作业：
（1）、可以根据老师刚才的作品制作，然后在其基础上做自己的装饰，包括雕塑上的装饰和色彩装饰。
（2）、学生自己独立设计制作一件自己的陶艺作品。
老师巡视指导，解决学生遇到的技术问题。
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