“互联网+会计工厂”实践育人体系研究——以高职院校为例
互联网+背景下高职会计实践教学体系创新
互联网+背景下高职会计实践教学体系创新随着互联网时代的到来，传统的教学模式正在经历一场变革。
在高职会计教育领域，如何将互联网+背景下的实践教学体系创新，已成为当前高职教育中的一个热门话题。
本文旨在探讨在互联网+背景下高职会计实践教学体系创新的意义、挑战和路径，以及如何利用互联网+推动高职会计实践教学体系创新。
1.1 适应时代发展趋势互联网+时代已经成为全球经济社会发展的趋势，各行各业都在积极响应国家提出的“互联网+”战略，推动传统行业向数字化、网络化、智能化转变。
高职会计教育作为服务产业的核心部门，更需要紧随时代潮流，加强实践教学，提升学生的实际操作和实战能力，以适应互联网+时代的发展需求。
1.2 培养适应新需求的复合型人才互联网+时代的来临，不仅对会计人员的业务水平提出了更高的要求，更需要会计人员具备跨学科、跨专业的综合素质，能够灵活应对信息技术变革带来的挑战。
而传统的高职会计教学模式相对落后，无法满足当前社会对高素质会计人才的需求，因此需要通过实践教学体系创新，培养适应新需求的复合型会计人才。
1.3 推动高职会计教学质量提升传统的会计教学模式单一、理论知识偏多，学生缺乏实践能力。
而互联网+背景下高职会计实践教学体系创新可以推动高职会计教学质量的提升，将实践教学纳入教学主线，让学生在实际操作中学以致用，提高他们的综合素质和实际能力。
2.1 教师队伍的结构和素质问题在互联网+时代，需要高水平、专业化的师资队伍来引领和推动高职会计实践教学的创新。
目前高职院校会计教师队伍的结构和素质存在一定问题，一些老师业务水平不够高，难以适应新技术、新理念的需求，也存在一些教师缺乏教学创新的意识和能力，这对高职会计实践教学体系创新提出了挑战。
2.2 教学资源配置和管理问题高职会计实践教学涉及到大量的实践教学资源的配置和管理，包括实验室设备、实践项目、实习基地等。
如何合理配置和管理这些资源，提高资源利用率，是互联网+背景下高职会计实践教学体系创新中的一大难题。
“互联网+”高职会计实践教学体系创新思考
“互联网+”高职会计实践教学体系创新思考随着信息技术的不断发展和普及，互联网已经成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。
在这样的大背景下，“互联网+”已经成为了一个热门的话题和趋势，它将互联网与各行业进行深度融合，为行业带来了巨大的变革和发展机遇。
而在高职会计实践教学中，如何将“互联网+”与会计实践教学相结合，创新教学体系，提高学生的实际操作能力，已经成为了当前教育工作者亟待解决的问题。
本文将就如何创新“互联网+”高职会计实践教学体系进行一些思考和探讨。
一、教学资源创新，构建“互联网+”实践教学平台传统的会计实践教学中，学生通常需要在实验室或者模拟营业厅等实践环境中进行会计操作练习。
而随着互联网的发展，我们完全可以将实验室搬到线上，构建一个“互联网+”的实践教学平台，在这个平台上，学生既可以进行传统会计软件的操作练习，也可以通过虚拟仿真操作来模拟真实的会计工作场景，使学生们能够更贴近实际工作环境，提高他们的实际操作能力和应变能力。
我们还可以借助互联网平台上的大数据资源，为学生提供更为真实、全面的数据支持。
通过“互联网+”高职会计实践教学平台，学生不仅能够熟练掌握会计软件的操作，还能够在实践中感受到大数据背景下的会计工作，提高他们的信息获取和分析能力。
二、教学内容创新，注重跨学科融合在“互联网+”时代，信息技术与会计学科的融合已经成为了必然趋势。
在高职会计实践教学中，我们有必要创新教学内容，注重跨学科的融合。
我们可以将信息技术、数据分析等相关课程融入到会计实践教学中，构建一些跨学科的实践课程。
通过这样的跨学科融合，不仅能够使会计专业学生更好地理解和应用信息技术，还能够培养学生们的综合素质和创新思维能力。
跨学科的融合也有助于拓宽学生的就业范围，提高学生的就业竞争力。
传统的会计实践教学往往是以教师为中心的，学生主要是被动接受和模仿。
而在“互联网+”时代，我们需要创新教学方法，推进“互联网+”教学模式。
互联网+背景下高职会计实践教学体系创新
互联网+背景下高职会计实践教学体系创新【摘要】本文主要从互联网+背景下高职会计实践教学体系创新的角度展开探讨。
在首先介绍了当前互联网+时代背景下高职会计教学的现状和研究意义。
接着在分析了互联网+背景下高职会计教学存在的问题，强调了创新的必要性，并提出了基于互联网+的高职会计实践教学体系创新路径。
最后通过某高职学校的案例分析，展示了会计实践教学体系创新的实践效果。
在总结了本文的主要观点并展望了未来的发展方向。
本文旨在为高职会计教学的改革与创新提供参考，促进实践教学体系的不断完善和提升。
【关键词】互联网+，高职会计教学，实践教学体系创新，互联网+背景，问题，必要性，路径，案例分析，总结，展望1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的快速发展和普及，信息技术已经成为各行各业发展的必需工具，教育行业也不例外。
高职会计教育作为培养会计专业人才的重要教育环节，也需要与时俱进，不断适应互联网+时代的需求。
互联网+背景下，高职会计教育正在面临着新的机遇和挑战。
传统的高职会计教学往往以课堂教学为主，学生在实际操作中机会较少，导致理论与实践脱节。
而在互联网+时代，高职会计教学需要更加注重实践教学，培养学生的实际操作能力和创新意识。
高职会计实践教学体系的创新势在必行。
通过结合互联网+技术，重新设计和打造高职会计实践教学体系，可以更好地激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素质和实践能力。
这不仅符合当前社会发展的需求，也有利于高职会计教育的长远发展。
1.2 研究意义在互联网+背景下，高职会计实践教学体系创新的研究意义具有重要的现实意义和学术价值。
在当前经济社会发展中，互联网技术的广泛应用给传统行业带来了巨大变革，会计行业也在不断变革和创新之中。
高职会计实践教学体系创新，能够有效提高学生的实际操作能力和实践经验，在学生毕业后更好地适应市场需求和就业岗位。
在高职教育领域，实践教学一直是教学质量提升的重要环节，而随着互联网+时代的到来，高职会计教学亟需创新和改革，以适应时代的发展和需求。
“互联网+”背景下高职会计实践教学体系创新
“互联网+”背景下高职会计实践教学体系创新【摘要】本文探讨了在互联网+背景下高职会计实践教学体系创新的重要性和方法。
首先分析了目前高职会计实践教学的现状和存在的问题，提出了基于互联网+的创新方法和途径。
随后通过实施效果的评估，验证了这一创新的可行性和有效性。
最后展望了未来高职会计实践教学体系创新的发展趋势，并提出了相关建议。
通过本文的研究，可以更好地指导和推动高职会计教育实践的发展，提高学生的实践能力和职业素质，适应互联网+时代的需求，促进高职教育的可持续发展。
【关键词】互联网+, 高职会计, 实践教学体系创新, 研究背景, 研究目的, 研究意义, 现状分析, 存在问题, 方法和途径, 实施效果, 未来发展, 总结重要意义, 展望未来发展, 建议展望1. 引言1.1 研究背景高职会计实践教学体系创新的研究背景可以从以下几个方面展开：一、互联网+时代背景下，信息技术的快速发展为高职会计实践教学带来了机遇和挑战。
随着互联网技术的不断普及和深入，传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，高职会计教育也需要与时俱进，借助互联网技术实现教学内容、方式和手段的创新。
二、当前，社会对高职会计人才的需求日益增长，但传统的教学模式往往难以培养学生的实际操作能力和创新意识。
高职会计实践教学体系需要进行改革和创新，以适应社会对高素质会计人才的需求。
三、传统的高职会计实践教学往往停留在课堂教学和模拟实训的层面，缺乏与企业实际业务的对接和实践。
在互联网+背景下，高职会计实践教学需要更加注重与企业合作、开展真实案例分析和解决实际问题，才能培养出更加符合市场需求的会计专业人才。
1.2 研究目的本文旨在探讨在互联网+背景下，如何进行高职会计实践教学体系的创新。
通过对目前高职会计实践教学的现状进行分析，揭示存在的问题，并提出相应的解决方法和途径，以达到提升教学质量和培养学生实际操作能力的目的。
通过研究互联网+背景下高职会计实践教学体系创新的实施效果，探讨其未来的发展趋势。
互联网+背景下高职会计实践教学体系创新
互联网+背景下高职会计实践教学体系创新【摘要】在互联网+背景下，高职会计实践教学体系的创新已成为当下教育领域的热点话题。
本文从现状、必要性、探讨创新模式、优化教学方式、构建跨界合作等方面进行深入分析。
通过对现有教学模式的挑战和不足进行剖析，提出了创新的重要性和必要性。
探讨了如何借助互联网技术实现教学方式的优化和跨界合作的构建，从而推动高职会计实践教学体系的创新。
总结了互联网+背景下创新的意义，并展望了未来的发展方向。
本文旨在促进高职会计实践教学的提升，为培养具有创新能力和实践技能的人才做出贡献。
【关键词】互联网+背景、高职会计、实践教学、体系创新、创新模式、优化教学方式、跨界合作、意义、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景高职会计实践教学是高等教育中非常重要的一部分，旨在培养学生实际操作能力和职业素养。
随着互联网+时代的到来，传统的高职会计实践教学体系已经面临诸多挑战和改革问题。
传统的会计教学模式过于注重理论知识的灌输，缺乏实践性强的教学方式，难以满足学生对实际操作技能的需求。
互联网+时代快速发展，新技术的应用不断改变着教育教学的方式和内容，高职会计实践教学也需要与时俱进，及时调整教学内容和方法。
本文旨在探讨互联网+背景下高职会计实践教学体系的创新，以提升教学质量和培养学生的实际操作能力，促进高职会计教学与现实需求的有效对接。
的内容BITS。
1.2 研究意义研究背景部分已经被我们复盘和分析过。
在互联网+背景下，高职会计实践教学体系创新是非常迫切和重要的。
这项研究的意义主要表现在以下几个方面：互联网+背景下的高职会计实践教学体系创新，能够更好地满足社会需求。
随着互联网的快速发展，传统的会计实践教学体系已经不能完全适应社会的需求。
对高职会计实践教学体系进行创新，能够使教育更贴近市场需求，培养更符合现代会计专业要求的人才。
互联网+背景下的高职会计实践教学体系创新，有利于学生的职业发展。
通过创新教学模式和方式，能够提高学生的实践能力和创新能力，增强其就业竞争力，有助于学生更好地适应互联网时代的职业要求。
“互联网+”背景下高职会计实践教学体系创新
“互联网+”背景下高职会计实践教学体系创新1. 引言1.1 背景介绍在互联网+时代，信息技术的快速发展正在深刻地改变着各行各业，高职会计教育也不例外。
互联网的普及和应用给传统的高职会计教育带来了挑战，同时也孕育了新的机遇。
随着社会经济的不断发展，人才需求日益增长，对高职会计实践教学体系的创新和提升提出了更高的要求。
高职会计实践教学体系的创新是适应时代需要、促进教育质量提升、培养适应互联网时代需求的会计专业人才的重要举措。
当前，高职会计实践教学体系存在着一些问题和挑战，如实践教学内容与职业发展需求之间的脱节、教学方法单一、实习实训环节设计不够贴近实际工作需求等。
面对这些问题和挑战，需要通过创新思维，探索符合互联网+时代发展趋势的高职会计实践教学体系，以适应未来社会对会计人才的需求。
本文旨在就互联网+背景下高职会计实践教学体系进行创新探讨，为高职会计教育的改革与发展提供参考和借鉴。
1.2 问题阐述在互联网+背景下，高职会计实践教学体系面临着诸多问题和挑战。
传统的会计教学模式注重理论知识的传授，而忽视了实践技能的培养。
学生缺乏实际操作经验，导致在实习实训环节中表现不佳，影响了他们的就业竞争力。
随着互联网+时代的到来，会计行业正在发生巨大的变革，传统的会计岗位面临着淘汰的风险。
此时，如何结合互联网技术来创新高职会计实践教学体系，提升学生的实际操作能力，已成为亟待解决的问题。
互联网+背景下，会计行业对专业人才的需求也发生了变化，要求学生具备更多的跨学科知识和实际操作技能，这为高职会计实践教学体系的创新提出了更高的要求和挑战。
需要对高职会计实践教学体系进行创新，以适应互联网+时代的需求和挑战。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨在互联网+背景下高职会计实践教学体系的创新路径，以提升学生的实际操作能力和应对现代会计职业需求的能力。
通过对高职会计实践教学体系现状的分析，结合互联网+背景下的挑战，探讨如何优化课程内容与教学方法，设计更符合时代发展需求的实习实训环节，从而促进高职会计教育的质量提升和学生的综合素质培养。
“互联网+”视角下高职管理会计实践教学模式研究
“互联网+”视角下高职管理会计实践教学模式研究1. 引言1.1 研究背景在这样的背景下，对于“互联网+”视角下高职管理会计实践教学模式的研究显得尤为重要。
通过对当前传统教学模式的问题进行深入剖析和对基于互联网+的教学模式进行探讨，有助于更好地指导高职管理会计实践教学的改革和发展。
本文将围绕这一主题展开深入研究，力求为高职管理会计实践教学模式的创新和提升提供一定的理论支持和实践指导。
1.2 研究意义高职管理会计实践教学模式在当前学术界和实践中备受关注，其研究意义主要体现在以下几个方面：一是推动教育教学理念的变革。
高职管理会计实践教学模式的研究可以促使传统的教学方式向现代化、多元化的方向发展，推动教师教学理念和方法的转变，使教学更加贴近实际需求，更富有创新性和有效性。
二是提高学生的实际操作能力和综合素质。
通过高职管理会计实践教学模式，学生将更多地接触真实的管理会计案例和实践操作，有助于提升他们的实际操作能力和综合素质，增强他们在实际工作中应对复杂情况的能力。
三是促进教育与产业的对接。
高职管理会计实践教学模式的建立和完善，可以促进学校和企业之间的合作交流，推动教育与产业的深度融合，为培养适应社会需求的高素质管理会计人才提供更为有力的支撑和保障。
综上所述，研究高职管理会计实践教学模式的意义不仅在于促进教育教学改革，提高学生实际操作能力，还在于促进教育与产业的良性互动，为培养优秀管理会计人才提供更多的可能性和机遇。
2. 正文2.1 高职管理会计实践教学模式概述高职管理会计实践教学模式是指在高职教育中，针对管理会计这一专业课程的实践性教学模式。
通过实践教学，学生可以更好地理解管理会计的理论知识，掌握实际操作技能，提升实践能力和解决问题的能力。
高职管理会计实践教学模式主要包括课堂教学、实践操作、案例分析和实习等环节。
在课堂教学中，教师通过讲解理论知识和实际案例，帮助学生建立管理会计的基础框架。
实践操作环节主要是让学生进行真实的数据处理、成本核算和预算编制等实际操作，帮助他们将理论知识应用到实践中去。
互联网+背景下高职会计实践教学体系创新
互联网+背景下高职会计实践教学体系创新随着互联网时代的快速发展，各行各业都在积极应对互联网化发展，以提高工作效率和服务质量。
在高职会计实践教学中，也需要将互联网+的理念融入到教学体系中，以适应现代经济发展的需求。
本文将从高职会计实践教学的现状出发，探讨互联网+背景下高职会计实践教学体系的创新方向。
一、高职会计实践教学的现状传统的高职会计实践教学主要以课堂教学和实习实训为主，学生主要通过纸质教材和实际操作来学习会计知识和技能。
随着互联网+时代的到来，这种传统的教学方式已经无法满足学生的需求。
学生对于实践教学的要求越来越高，他们希望通过更加先进的技术手段和教学模式来获取更多的知识和技能。
高职会计实践教学需要进行改革和创新，以适应学生和社会的需求。
1. 教学内容的更新和丰富化在互联网+背景下，高职会计实践教学需要更新和丰富教学内容。
传统的会计实践教学主要注重基础知识和技能的培养，而在互联网+时代，会计工作的内容和技能要求也在发生变化。
教师需要根据行业发展的需求，及时更新教学内容，引入新的知识和技能，使学生能够更好地适应现代会计工作的要求。
2. 互联网技术的应用互联网技术已经成为现代社会发展的重要动力，高职会计实践教学也需要充分利用互联网技术来进行教学。
可以通过建立在线学习平台，开设网络课程，提供在线实验和模拟操作等方式，让学生能够随时随地进行学习和实践。
也可以利用互联网技术进行教学资源的共享和交流，为学生提供更加丰富的学习资源和教学支持。
3. 现实案例的引入在互联网+背景下，高职会计实践教学需要引入更多的现实案例，让学生能够通过实际案例来学习和实践。
可以通过与行业企业合作，邀请企业财务人员来进行实践教学，或者组织学生参与实际的会计工作，让他们能够真正地将所学知识和技能应用到实际工作中。
4. 跨学科的整合在互联网+背景下，高职会计实践教学需要与其他学科进行跨学科的整合，以提供更加全面的教学内容和实践机会。
“互联网+”背景下高职会计实践教学改革探讨
“互联网+”背景下高职会计实践教学改革探讨“互联网+”是社会各个方面与互联网创新成果相结合的产物，是一种建立在互联网基础之上新型经济业态。
随着“互联网+”的出现，高等职业教育的教学模式、教学手段等都出现了很大的变化，传统教学模式、教学手段越来越不适应当前的教育需求。
本文以高职会计实践教学为例，探讨了互联网与高职会计实践教学的融合，这对改善会计实践教学效果，创新高职会计实践教学模式具有一定的理论指导和实践价值。
一、“互联网+”对会计行业的影响（一）提高了会计信息及时性和准确性现代信息技术应用于会计核算领域，传统的标准化、重复化财务工作全部由会计软件系统来完成，不仅大大降低了会计信息处理的出错率，而且提高了会计信息处理效率。
人工书写凭证和单据被电子凭证、电子票据所取代，财务人员的工作负担大大减轻，不仅如此，现代会计软件系统的出现使财务管理以及会计档案管理全部实现了电子化。
总而言之，互联网技术和信息技术在会计领域的应用提高了信息处理速度，增加了信息处理数量，同时还提高了会计信息的准确性。
（二）提高了会计信息的使用效率会计信息资料可以利用互联网平台以及现代信息技术实现即时网络传输，因而报账、审计、报表、查账等工作都可以通过网络远程进行。
网络传输会计信息的最大优势在于，会计信息可以实现共享，会计信息的利用率大大提高。
随着“互联网+”的到来，代理记账业务也开始逐步实现网络化，建立在互联网基础之上的代理记账业务越来越规范化，自动化水平不断提升，极大地满足了中小企业个性化会计服务需求。
（三）对会计信息安全性提出了更高要求随着“互联网+”时代的到来，会计信息不再以纸质形式储存，而是全部转变为电子数据，可是电子财务数据在传输过程中可能会遭遇篡改、泄露或丢失。
不仅如此，互联网具有高度开放性，一旦遭到黑客的攻击，会计系统可能会瘫痪，财务数据也会丢失，可能会为企业带来严重的经济损失。
所以企业要重视网络会计信息安全，形成良好的风险防范意识，并加大电子财务数据保管力度，提高电子财务信息的安全性。
“互联网+”背景下会计专业产教融合协同育人模式实践研究
自２０１３年起至２０１８年,教育部高教司 共 组 织 了 ７ 批国内外知名企业与高校的产学合作协同育人项目. 从整体上看,大 部 分 财 经 类 高 校 相 关 的 产 学 融 合 既 缺 少实践性内容 的 归 纳 与 总 结,也 缺 乏 路 径 与 模 式 方 面 的自身特色,还处于“叫 好 不 叫 座”的 困 境. 与 此 同 时, 财经类招生人数众多的会 计 专 业 在“互 联 网 ＋”教 育 方 面还普遍缺少成功的案例,即 使 是 现 有 的 一 些 案 例 中, 也还未能将信 息 技 术 有 效 融 合 于 日 常 教 学,彻 底 转 变 “教 与 学 ”的 传 统 模 式 . ２ “互联网 ＋ ”信 息 技 术 对 会 计 专 业 人 才 培 养 的 影响
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年
建立野互联网+会计工厂冶实训体系需要通过创新实践课程袁实训教学与学生顶岗实习相结合袁
第 五
引企入校改革专业实践操作模式等途径实现遥
期
关键词院野互联网+冶曰会计实训曰实践育人
中图分类号院G712 文献标识码院A 文章编号院1672-5646渊2018冤05-0107-03
高职院校会计专业是一门实践性极强的专 业袁长期以来面临着专业对口率低尧人才培养难以 适应企业需求的问题袁 如何通过技术进步来解决 当前产业矛盾和人才供需矛盾袁 是一个值得深入 探索的问题遥 野互联网+冶技术在会计专业教学中 的应用袁丰富了会计专业实践教学的手段袁也转变 了会计专业实践育人的体系袁 以财务机器人为代 表的新科技给传统的会计行业带来翻天覆地的变 化袁 高职院校会计专业的实践教学通过虚拟仿真 教学设备尧财务野真账真做冶实习尧双创赛教一体 化尧企业学校双导师授课制等人才培养方式袁培养 出符合社会需求的会计人才袁实现学生精准实习尧 对口就业袁 为会计专业学生实习提供基于 野互联 网+冶的自动化尧智能化的解决方案袁从而解决长 期以来的学生大规模野真账冶难题遥
OF Liaoning Economy Vocational and Technical College
JOURNAL OF Liaoning Economic Management Cadre College
计专业的网络实践学习袁 让学生能够运用 野互联
网+冶的思维解决会计实践中遇到问题遥 将企业对
会计工作的具体要求迁移到网络上袁 让学生能够
利用网络模拟掌握企业会计实践操作的具体内
容袁以学生的实践应用能力为主袁提升学生的社会
适应能力遥
渊二冤将野互联网+冶企业工厂的真账实务融入
实践教学中
会计专业是一门实践能力要求非常强的专
业袁 学生只有通过真正的实践才能掌握会计的基
本知识袁在野互联网+冶的环境下袁高职院校需要联
作环境袁通过仿真尧模拟平台袁为学生提供接近真
实的会计实训操作与管理袁 利用网络实训的头脑
风暴法来提升学生对会计实训知识的理解遥 该实
训平台要求能够聚合多种媒体工具袁 方便学生随 时随地的利用移动工具参与到会计专业的实现 中袁例如袁通过网络平台模拟设计企业财务网络账 目袁要求学生利用财务往来分析尧调查与审核客户 的信用机制尧审核企业生产购销的原始凭证袁学生 都可以利用会计实训APP进行操作袁 通过这种网 络实践教学平台袁 便于高职学生掌握财务专业的 基本技能遥
合企业尧工厂袁为学生做真账提供条件袁例如可以
将本地大型会计事务所尧 财务咨询公司等企业引
入学校袁运用野互联网+冶的思想袁建立网络真账处
理系统袁让学生在校内的实践基地尧企业的实践基
地在线做真账遥 这样袁在前期学生通过运用野互联
网+冶思维为企业做真账课程袁然后在顶岗实习尧
在岗研习阶段袁学生就可以通过网络尧会计软件与
现代职业教育
辽辽
宁宁
野互联网+会计工厂冶实践育人体系研究譹訛
经经 济济 职管
业理
要要 要以高职院校为例
技干 术部 连云港 222061冤
二
摘 要院野互联网+冶在高职院校会计专业实训教学中的应用袁转变了高职院校会计专业实
一 八
践教学的模式袁也促进了高职院校会计专业的野互联网+会计工厂冶实训体系的形成遥 高职院校
审计软件等工具袁对企业进行代理记账尧报税尧财
产登记尧会计核算尧企业财务审计以及个人所得税
的计算与清缴等工作袁 有利于学生的专业实践技
能的培养与提升遥
108
渊三冤将野互联网+冶的思维贯穿于会计专业的 实践教学中
会计专业的实践技能主要体现在出纳尧 会计
账务往来尧会计税务尧企业的成本预核算尧会计总
账等主要岗位袁在运用野互联网+冶思维来构建高
MOOC等开始会计专业课程实践教学活动袁 方便
会计专业学生能够利用智能设备进行互动袁 实现
会计专业实践教学的信息化袁 为提升学生的专业
实践技能提供便利的条件遥
渊四冤构建野互联网+冶环境的实践教学平台
随着信息化技术的发展和高职院校会计专业
实践教学的需要袁 高职院校需要构建会计专业实
训操作平台袁 为学生提供一个接近真实的实践操
淤本文系2017年江苏省高等教育教改研究项目野耶互联网+会计工厂爷实践育人模式的研究冶的成果 之一袁负责人院焦建平尧王慧袁编号院2017JSJG482曰2018年江苏省高等教育信息化研究项目野对接人工智能 时代财务转型需求的耶互联网+会计工厂爷协同盲人体系研究与实践冶的成果袁负责人院马尚袁编号院
20180039遥 作者简介院马尚渊1985-冤袁女袁河南平顶山人袁硕士袁讲师袁研究方向院会计尧财务管理遥
职院校实践教育体系时袁 需要将这些实践内容综
合在其中袁通过网络技术设置Excel在财务管理中
的运用尧企业财务会计管理尧金蝶财务软件尧用友
财务软件管理等课程袁在实际教学的过程中袁可以
结合野网中网会计实训管理平台冶对学生进行实践
技能训练遥高职院校还需根据具体的教学的需要袁
通过网络精品资源教学课程共享尧精品在线课程尧
一尧野互联网+会计工厂冶 实践育人体系内涵 及要求
野互联网+会计工厂冶 就是在网络环境下袁充 分的运用野互联网+冶的思维袁解决会计专业实践
过程中存在的信息不对称的问题袁 以企业的会计 实际要求为目标袁将野互联网+冶与企业财务管理 的实际需要相结合袁 将信息技术与企业需求深度 相融合袁搭建高职院校会计专业的实践教育体系袁 107 形成与学生专业实践尧 企业需求结合在一起的会 计专业实践教育体系遥特别是在大会计时代袁需要 将会计专业的财务预算尧财务审计尧企业财务运营 等内容与野互联网+冶思想结合在一起袁形成一个 网上会计实训体系袁 以提升财务管理专业学生的 专业实践能力遥