苏轼词两首训练案
高中语文练案9苏轼词两首(1)新人教版必修4(new)
练案9 苏轼词两首(1)本练案共2页,满分为50分，用时40分钟。
一、夯实语言基础(33分)1．下列各组词语中加点字的字形、注音都正确的一组是（3分)错误!( C ）A．纶．巾（lún)酹．酒（lèi)樵．悴（qiáo)卷．起(juǎn)B．华发．(fà)故垒．（lěi）毫．杰(háo）樯橹．（lú）C．狼狈．(bèi)雨具．（jù）吟啸．(xiào）蓑．衣(suō)D．料峭．（qiào)箫．瑟（xiāo)泠．然(léng)贬谪．（zhé）【解析】A．“纶”应读guān,“樵"应写作“憔”；B.“毫"应写作“豪”，“橹”应读lǔ；D.“箫"应写作“萧”，“泠”应读líng.2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分)导学号 41594099（ A )A．党员干部要洁身自好,非分之礼不收、不义之财．．．．不取、分外之物不拿，“以德治家、以廉养家”，用实际行动筑牢家庭廉政防线。
B．随着新农村建设规划的实施，农民居住条件的改善，农村被盗率已经每况愈下．．．．，但是，我们仍应加强防盗意识。
C．在庆祝香港回归祖国大型文艺晚会上，享有盛誉的香港歌手“四大天王”那极具磁性的歌声如空谷足音．．．．般美妙动听，使得众多歌迷如痴如醉，为之疯狂。
D．芯片是数字电视的“大脑”，在数字电视产业发展过程中居于举重若轻．．．．的地位.所以发展数字电视必须先发展芯片，发展芯片，首先得培养芯片研究人才。
【解析】B每况愈下：情况越来越坏；C空谷足音：比喻极难得的言论、信息等;D举重若轻：比喻能力强,应付自如。
3．下列语句中没有语病的一句是（3分)导学号 41594100（ B ）A．大师的这段经历非常重要,但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准.B．我们说话写文章，在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子的时候,是需要遵循一定的语法规律的。
三河一中语文第5课苏轼词两首同步训练含解析新人教版必修4
第5课苏轼词两首一、语言文字运用1.下列词语中加点的字，读音完全相同的一项是（）A．沦．陷轮．流伦．理道德羽扇纶．巾B．墙．壁蔷．薇不稼不穑．帆樯．如林C．俊俏．讥诮．刀剑出鞘．春寒料峭．D．木槿．觐．见怀瑾．握瑜谦虚谨．慎2.下列词句中加点字的解释不正确的一项是（）A．浪淘．尽，风流人物淘：冲刷B．樯橹灰飞烟．灭烟：像烟一样C．竹杖芒鞋轻胜马．马：骑马D．一蓑烟雨任．平生任：担负3.下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )A．回首向来．．人物．．萧瑟处B．千古风流C．便纵有千种风情．．．．D．同行皆狼狈4.下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解分析,不正确的一项是( )A.起句写长江给人以雄奇壮丽之感,既写江景,又点明怀古,从大处落笔,气势磅礴,感情饱满。
B.“浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也蕴含了“是非成败转头空”的意思。
C.“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”，写“小乔初嫁”，意在以美人衬英雄，赞颂周瑜年少得志。
D.这首词在“怀古”的基础上“伤今”,词作最后回到现实,抒发自我的感伤,感情沉郁而又悲慨。
5.下列对《定风波》一词的理解,不正确的一项是( )A.这首词全篇即景抒情,语言自然流畅,蕴含着深刻的人生哲理,体现了东坡词独特的审美风格。
B.这首词借途中遇雨的生活小事,抒写作者苦乐随缘、开朗乐观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。
C.“莫听”“何妨”两句是作者的人生写照,也是全词的主题,以下词情都是由此而发。
D.“一蓑烟雨任平生”“归去,也无风雨也无晴”两句,表达了词人乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧的精神。
6．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15字。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
① 。
汪国真有诗曰:“心晴的时候,雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。
”环境可以影响心境，② 。
当我们身处逆境时，我们应该像苏轼那样做到洒脱，且行且歌。
苏轼词两首导学案学生版
苏轼词两首导学案学生版【第一篇】江城子·密州出猎导学目标：1. 了解苏轼的代表作品之一——《江城子·密州出猎》；2. 理解苏轼的创作背景，剖析其作品中蕴含的思想和情感；3. 分析词的结构、语言特点及艺术表现手法。
密州出猎银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
导读：苏轼是宋代文学家、政治家，曾任过文学、政治重要职务，被后人誉为“东坡先生”。
他的作品包括诗、散文和词等多个体裁，堪称中国古代文学宝库的一朵奇葩。
对于苏轼来说，密州出猎是一个主题独特、形式新颖的作品，外观看似自然景物描绘，实则蕴含着深刻的哲理和感慨。
正文：一、词的背景分析《江城子·密州出猎》描述了一个凉爽的夜晚，词人躺在床上，凭窗眺望着天空中的牵牛织女星。
这是苏轼在自己的早期生活中创作的一首词，也是苏轼对自然景物以及对爱情的深刻思考的结晶。
二、词的语言特点分析1. 词调婉转流畅，意境深远。
词的开头两句“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，通过描绘明亮的灯光、轻盈的纱帘以及飞舞的萤火虫，营造出一个寂静而美丽的夜晚氛围。
2. 用字雅致，运用了大量的比喻、拟人手法。
苏轼巧妙地将凉爽的夜色与织女牛郎这一民间传说中的爱情故事相结合，以表达自己对爱情的向往和思念之情。
三、词的艺术表现手法分析1. 用光影交错的描绘手法。
苏轼通过“银烛秋光”一词，将秋夜的月光映照下来的光辉形容成了银色的烛光，为整个词揭开了序幕。
2. 用比喻来表达内心情感。
苏轼运用了“密州出猎”来比拟自己对诗词创作的渴望，用“卧看牵牛织女星”来表达自己对爱情的憧憬。
这些比喻手法巧妙地渲染了整首词的意境。
结语：《江城子·密州出猎》是苏轼的一首优秀词作，通过景物描写、比喻手法等艺术手段，展现了苏轼对爱情和人生的思考和向往。
希望同学们能通过对此词的学习，更好地理解和欣赏苏轼的词作，并从中汲取创作的灵感和启示。
【第二篇】赤壁怀古导学目标：1. 了解苏轼的代表作品之一——《赤壁怀古》；2. 理解苏轼处境下的兴起、壮志与无奈；3. 分析词的结构、语言特点及艺术表现手法。
(完整版)苏轼词两首习题(含答案)
苏轼词两首习题（含答案）一、选择题1．下列诗句中加点词的解释完全正确的一项是( )A．千古风流人物千古:永垂不朽的。
B．乱石穿空,惊涛拍岸惊涛:令人吃惊的波浪。
C．故国神游,多情应笑我故国:旧地,指古战场。
D．回首向来萧瑟处向来:朝向来处。
2．依次填入文段横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( )以苏东坡之才,治国经邦都会有独特的建树,他任杭州太守时的政绩就是明证。
可是,他毕竟太富诗人气质了,禁不住,结果总是得罪人。
他的诗名,但他的五尺之躯。
,他都照例不受欢迎。
①有感便发,不平则鸣 ②不平则鸣,有感便发 ③流芳百世,冠绝一时 ④冠绝一时,流芳百世 ⑤却容不了当权派 ⑥却不见容于当权派 ⑦无论是同党秉政,还是政敌当道 ⑧无论是政敌当道,还是同党秉政A．①④⑥⑧B．②③⑤⑧C．①④⑤⑦D．②④⑤⑦3．下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是A．词，又称“长短句”“诗余”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。
兴于中唐，发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。
B．词始于民间，盛于宋代。
柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并开创了豪放一派。
C．词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七字句等。
D．绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。
不分段的叫单调，两段的叫双调，三段、四段的叫三叠、四叠。
4．比较下列句子中加点词的意思，判断正确的一项是①大江东去，浪淘尽，千古风流人物②舞榭歌台，风流总被雨打风吹去③故垒西边，人道是：三国周郎赤壁④暮去朝来颜色故A．①和②相同，③和④不同B．①和②相同，③和④也相同C．①和②不同，③和④相同D．①和②不同，③和④也不同5．下列句子中不含通假字的一项是A．一尊还酹江月B．被甲上马C．早生华发D．竹杖芒鞋轻胜马6．下列词语中加点字注音全部正确的一组是A．公瑾(jǐn) 萧瑟(sè) 纶巾(lún) 淘尽(táo)B．凄切(qī)刹那(chà) 芒鞋(wáng) 病菌(jūn)C．暮霭(ǎi)连累(lèi) 支撑(chēng)料峭(qiào)D．骤雨(zhòu) 崇拜(chóng) 迫切(pò) 模糊(mó)7．下列选项中的句子中全都包含通假字的一项是（）A．踞关，毋内诸侯张良出，要项伯衡少善属文B．悟言一室之内长乐王回深父所以传道受业解惑也C．一尊还酹江月信义安所见乎汉天子我丈人行也D．北冥有鱼幼稚盈室小知不及大知8．古诗词中常常用典，对下列词句中用典所涉及的历史人物，判断正确的一项是（）①扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭．②斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住．③休说鲈鱼脍，尽西风，季鹰归未？④可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！⑤求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
高中语文人教版必修四 《苏轼词两首》训练案
《苏轼词两首》训练案【夯实基础】1. 下列加点字的注音正确的一项是（）A．珠玑(jī) 公瑾（jǐn）羽扇纶巾（guān）兰舟催发 (fà)B．暮蔼（ǎi）樯橹（qiáng）良辰美景(chén) 金戈铁马（gē）C．恪守(kè) 钓叟(shǒu) 封狼居胥（xū）羌(qiāng)管弄晴D．羸弱(léi）吮吸(yǔn) 舞榭歌台（xiè）户盈罗绮（qǐ）2. 选出下列句中加点词注音或释义有误的一项( )A. 千古风流人物（杰出的）樯橹(qiánglǔ)灰飞烟灭B.羽扇纶(lún)巾回首向来萧瑟处（一向，此处应为刚才）C.早生华发(花白的头发)料峭(形容微寒)春风吹酒醒D.一尊还酹(lèi，把酒洒在地上，表示凭吊)江月3．下列句子中不含通假字的一项是（）A.一尊还酹江月B.被甲士马C.早生华发D.竹杖芒鞋轻胜马4.下列句子中加点词语的用法与其他不同的一项是（）A.大江东去B.樯橹灰飞烟灭C.天下云集响应D.卷起千堆雪5. “故垒西边”句中的“故”当“旧”讲。
下列各句中的“故”和它意义相同(有的须从“旧”的意思引申)的是( ) （多选）A．故作不良计 B．既欲结大义，故遣来贵门C．池鱼思故渊 D．故国神游6. “樯橹灰飞烟灭”句中的“樯橹”借代水军。
下列各句中加点词语为借代用法的是( ) （多选）A．终岁不闻丝竹声 B．举酒欲饮无管弦C．足下蹑丝履 D．君当作磐石7.“故国神游，多情应笑我，早生华发”，对这一句理解正确的一项是( )A．周瑜神游当年破曹旧地，应该笑我(苏轼)倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。
B．我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场，周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。
C．我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场，人们应该笑我倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出白头发了。
D．我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场，应该笑自己倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出白头发了。
《苏轼词两首》优秀教案
苏轼词两首教案目标：1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。
2、体会作者写景、状物、叙事、抒情的写作手法，理解词中烘托和映衬手法的运用。
3、体会词中流露的作者的豪迈之情与壮志难酬的感慨。
4、反复诵读，从词句入手，体会炼字炼句的妙处，提高鉴赏古诗词的能力。
重点难点1、背诵、默写全词并领略苏轼豪放雄迈的词风。
2、理解苏轼复杂矛盾的思想。
教案方法：合作探究课时安排：二课时教案过程：第一课时（《念奴娇·赤壁怀古》）`一、导入：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
让我们走进三国，走进赤壁，走进《念奴娇.赤壁怀古》二、词牌：“念奴娇”，词牌名，又叫词调名。
相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。
这首词又名为《大江东去》、《大江东》、《酹江月》等，这是取苏轼这首词中的句子为调名。
“赤壁怀古”是题目，是词要咏怀的内容。
这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情游览黄冈城西的“赤壁矶”后所作。
一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。
三、旷达的苏轼：仕途坎坷：“乌台诗案”/ 问汝平生功业，黄州惠州儋州。
思想复杂：外儒内道——儒家的积极入世；道家的超脱出世；佛家的四大皆空。
地——四川眉山字——子瞻号——东坡评——文学家、政治家、书画家成就——北宋成就最高的文学家，开创了词的豪迈之风。
一门三父子，都是大文豪。
诗赋传千古，峨眉共比高。
苏轼与父苏洵。
弟苏辙合称“三苏”。
旷世奇才：散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、M芾并称“宋四家”绘画：善画枯木怪石，主张神似苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之四、朗读：大江/东去，浪/淘尽、千古/风流人物。
故垒/西边，人道是、三国/周郎/赤壁。
乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。
高中语文 练案10 苏轼词两首(2)新人教版必修4
练案10 苏轼词两首(2)本练案共2页，满分为40分，用时40分钟。
一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。
导学号 41594108如梦令苏轼为向东坡传语，人在玉堂注深处。
别后有谁来？雪压小桥无路。
归去，归去，江上一犁春雨。
【注】玉堂：翰林院。
此词作于被贬黄州后又到京城做翰林学士期间。
1．“别后有谁来？雪压小桥无路”，苏轼“别”什么地方，别后有没有人来？词人对自己的提问所作回答有怎样的妙处？(5分)答：辞别黄州东坡，之后苏轼想没有人再去东坡。
词人用“雪压小桥无路”这句景语作答。
这个回答富于形象性，委婉曲折，避免了平铺直叙，表现了词人对黄州东坡的无限思念之情。
2．“归去，归去，江上一犁春雨”，词人为什么不用“一蓑烟雨”，而用“一犁春雨”？(5分)答：用“一蓑烟雨”既可表现渔人，也可表现农人；既可表现劳动，也可表现行路，仍不具体。
只有“一犁春雨”才是表示春雨过后的耕作，与前“东坡”相应，而且饱含词人归耕农亩(或：黄州东坡)的轻松愉悦的情感。
二、阅读下面这首宋词，完成第3～4题。
导学号 41594109蝶恋花暮春别李公择苏轼簌簌无风花自堕。
寂寞园林，柳老樱桃过。
落日有情还照坐，山青一点横云破。
路尽河回人转舵。
系缆渔村，月暗孤灯火。
凭仗飞魂招楚些注，我思君处君思我。
【注】凭仗飞魂招楚些：语出《楚辞·招魂》“魂兮归来，反故居些”，意思是像《楚辞·招魂》召唤屈原那样召唤离去的友人。
3．词的上片用哪些景物表现了暮春的特点？本篇是词人送别友人之作。
词的下片是怎样表现词人对友人的思念之情的？(6分)答：(1)堕花；老柳；开过花的樱桃。
(2)虚写(或“想象”)朋友路途遥远，孤独寂寞；化用典故(前人诗句)表达与朋友早日重逢的愿望。
4．你认为“山青一点横云破”一句中最具表现力的词语是什么？为什么？(4分)答：“点”或“破”；突出了青山的高峻。
三、阅读下面这首词，完成第5～6题。
导学号 41594365点绛唇绍兴乙卯登绝顶小亭叶梦得缥缈危亭，笑谈独在千峰上。
苏轼词两首语文教案模板范文模板
苏轼词两首语文教案模板范文模板教案名称：苏轼词两首语文教案一、教学目标：1. 知识目标：通过学习苏轼的两首词作品，了解苏轼的艺术特点和文化背景，提高学生对古代词作品的理解能力。
2. 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的写作水平和表达能力。
3. 情感目标：通过欣赏苏轼的词作品，培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重难点：1. 教学重点：分析苏轼词作品的艺术特点和文化背景。
2. 教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的写作水平和表达能力。
三、教学准备：1. 教材：苏轼的两首词作品，如《水调歌头》、《江城子》等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学素材：苏轼的相关资料、词曲欣赏录音等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放苏轼的词曲欣赏录音，引起学生对苏轼的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 学习苏轼的词作品（30分钟）a. 介绍苏轼的背景和作品特点，如苏轼的生平、文学成就、与古代文化的关系等。
b. 分析苏轼的两首词作品，让学生了解词的基本结构和特点，如押韵、格律等。
c. 分组讨论，学生根据老师提供的词作品，分析其中的意境、情感和艺术特点，并进行分享。
3. 文学鉴赏与写作训练（40分钟）a. 教师引导学生分析苏轼的词作品中的意象、修辞手法等，培养学生的文学鉴赏能力。
b. 学生根据苏轼的词作品，进行仿写训练，提高学生的写作水平和表达能力。
c. 学生互相交流和修改自己的作品，提高写作的质量。
4. 总结与展示（15分钟）学生展示自己的写作作品，教师进行点评和总结，鼓励学生继续深入学习和欣赏苏轼的词作品。
五、教学评价：1. 学生的课堂参与度和表现情况。
2. 学生的写作作品质量和创造力。
3. 学生对苏轼的词作品的理解和欣赏能力。
六、拓展延伸：1. 鼓励学生阅读更多苏轼的词作品，了解更多的文化背景和艺术特点。
2. 组织学生参观苏轼相关的文化展览或演出，加深学生对苏轼的理解和欣赏。
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《苏轼词两首》训练案（学生版）
一、基础知识
1.选出下列句中加点词注音或释义有误的一项( )
A. 千古风流人物（杰出的）樯橹
．．(ｑｉáｎｇｌǔ)灰飞烟灭
B.羽扇纶．(ｌúｎ)巾回首向来萧瑟处（一向，此处应为刚才）
C.早生华发
．．(形容微寒)春风吹酒醒
．．(花白的头发) 料峭
D.一尊还酹．(lèi，把酒洒在地上，表示凭吊)江月
2.判断下面各项文学常识的正确一项是（）
A.词有词牌，词牌是指词的题目。
一般来说，一首词为一阕，“阕”在文字上指词的分段。
B.词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”“永遇乐”之类便是；同时它们又是词的题目，而“赤壁怀古”“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。
C.词兴起于唐，兴盛于宋，词按字数可以小令、中调、长调。
词按风格可分为婉约派和豪放派，婉约派代表人物有柳永、李清照；豪放派代表人物有苏轼、辛弃疾。
3.“樯橹灰飞烟灭”句中的“樯橹”借代水军。
下列各句中加点词语为借代用法的是( )
A.终岁不闻丝竹
．．也无晴
．．声 B.归去，也无风雨
C.足下
．．蹑丝履 D.君当作磐石
．．
4.下列句子中加点词语的用法与其他不同的一项是（）
A.大江东去
B.樯橹灰飞烟灭
C.天下云集响应
D.卷起千堆雪
二、诗词鉴赏
1.阅读下面一首宋词，完成(1)～(2)题。
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。
已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
(1)在词的上阕中，描写了怎样的抒情主体形象？（4分）
（2）“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”一句在文中有什么作用？请结合此文内容作简要分析（4分）
2.阅读下面一首宋词，完成(1)～(2)题。
蝶恋花
苏轼
花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
(1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。
你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。
（4分）
(2) “絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语”，俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上片作过这样的整体评价，你同意他的看法吗?请结合词的内容作简要赏析。
（4分）
《苏轼词两首》训练案（教师版）
一、基础知识
1.选出下列句中加点词注音或释义有误的一项( B )
B. 千古风流人物（杰出的）樯橹
．．(ｑｉáｎｇｌǔ)灰飞烟灭
C. B.羽扇纶．(ｌúｎ)巾回首向来萧瑟处（一向，此处应为刚才）
C.早生华发
．．(形容微寒)春风吹酒醒
．．(花白的头发) 料峭
D.一尊还酹．(lèi，把酒洒在地上，表示凭吊)江月
2.判断下面各项文学常识的正确一项是（ C ）
A.词有词牌，词牌是指词的题目。
一般来说，一首词为一阕，“阕”在文字上指词的分段。
B.词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”“永遇乐”之类便是；同时它们又是词的题目，而“赤壁怀古”“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。
C.词兴起于唐，兴盛于宋，词按字数可以小令、中调、长调。
词按风格可分为婉约派和豪放派，婉约派代表人物有柳永、李清照；豪放派代表人物有苏轼、辛弃疾。
3.“樯橹灰飞烟灭”句中的“樯橹”借代水军。
下列各句中加点词语为借代用法的是哪两项( AB )
A.终岁不闻丝竹
．．也无晴
．．声 B. 归去，也无风雨
C.足下
．．
．．蹑丝履 D.君当作磐石
5.下列句子中加点词语的用法与其他不同的一项是（ D ）
A.大江东去
B.樯橹灰飞烟灭
C.天下云集响应
D.卷起千堆雪
二
1.阅读下面一首宋词，完成(1)～(2)题。
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。
已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
(1)在词的上阕中，描写了怎样的抒情主体形象？（4）
答案：（1）上阕描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓徐行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象。
解析：结合词文内容想象词人的外在形象，再从“莫听”、“何妨”、“谁怕”三个词语解读词人的精神。
注意规范的答题格式：描写了一个……的抒情主体形象。
(2)“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”一句在文中有什么作用？晴结合此文内容作简要分析（4分）
答案：该句是饱含人生哲理意味的点睛之笔。
在大自然微妙的瞬间变化，此人得到了启示：自然界中的雨晴实属寻常，而社会人生中的政治风雨、荣辱得失有何足挂齿?“风雨”和“晴”表面上说天气变化，实际上都是人生的沉浮变幻、喜乐哀愁。
一语双关，表达诗人对外界的变化，不管有利无利，都不在乎的心情，反映了一种豁达大度的人生态度。
2.阅读下面一首宋词，完成(1)～(2)题。
蝶恋花
苏轼
花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
(1)“绿水人家绕”中的“绕”字，也有的写作“晓”。
你认为哪个字更恰当?请结合词文内容简要赏析。
答案：（1）①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。
②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想象空间。
（答其中一种即可。
）
解析：此题考点为炼字，答题思路：①解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）②展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）③点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果。
答题格式：①该词有……的含义，采用……修辞手法，化……为……{解释词语、明确手法}。
②写出了……情形， {描述景象}。
③表达了作者……思想感情,同时在结构上还照应了（前）后文的……（或“为……做了铺垫”）{表感情、谈作用}。
(2) “絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语”，俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上片作过这样的整体评价，你同意他的看法吗?请结合词的内容作简要赏析。
（4分）答案：①同意。
起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。
总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。
②不同意。
起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又”字，则又表明词人看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。
因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。
（任答其中一种即可）。