幼儿园故事：小熊冒泡泡
小熊冒泡泡说课稿
小熊冒泡泡说课稿一、说教材《小熊冒泡泡》是一篇充满童趣的绘本故事，讲述了小熊在洗澡时玩吹泡泡的快乐经历。
故事语言生动形象，画面温馨可爱，贴近幼儿的生活经验，适合__（请替换为幼儿年龄段，例如：小班、中班、大班等）__幼儿学习。
__（请根据选择的幼儿年龄段，简要介绍教材内容，例如：小班幼儿可以初步感知故事内容，学习故事中的简单词汇和短语。
/ 中班幼儿可以在理解故事内容的基础上，尝试复述故事，并进行简单的角色扮演。
/ 大班幼儿可以深入理解故事内涵，学习故事的叙事方法，并尝试创编故事。
）__二、说学情__（请替换为幼儿年龄段）__幼儿__，活泼好动，想象力丰富，喜欢模仿，乐于表达，但注意力容易分散，语言表达能力和理解能力还需进一步发展。
他们__（请根据选择的幼儿年龄段，描述幼儿对该主题的已有经验和兴趣点，例如：对洗澡、玩水、吹泡泡等活动很感兴趣，但对故事中角色的情感变化理解还不够深入。
/喜欢听故事，并尝试用自己的语言表达对故事的理解，但复述故事的能力还需加强。
/ 对故事创作很感兴趣，但缺乏创编故事的经验和技巧。
）__三、说活动目标根据《幼儿园教育指导纲要》的要求和本班幼儿的实际情况，我制定了以下活动目标：认知目标：__（请根据选择的幼儿年龄段，具体描述幼儿需要掌握的知识，例如：理解故事内容，知道小熊洗澡时玩吹泡泡的快乐经历。
/ 学习故事中的新词汇，例如“泡泡”、“浴缸”、“香皂”等。
/ 了解泡泡的特点，例如泡泡是圆形的、五颜六色的、轻轻一碰就会破。
）__技能目标：__（请根据选择的幼儿年龄段，具体描述幼儿需要提升的技能，例如：能够认真倾听故事，并尝试用语言表达对故事的理解。
/ 能够用完整的语句回答问题，并尝试复述故事。
/ 能够大胆想象，并尝试创编故事。
）__情感态度与价值观目标：__（请根据选择的幼儿年龄段，具体描述幼儿需要培养的情感和态度，例如：体验故事带来的乐趣，感受生活中的美好。
/ 喜欢阅读绘本，养成良好的阅读习惯。
幼儿园中班教案《小熊冒泡泡》含反思
幼儿园中班教学计划《小熊冒泡泡》带反思中班教学计划《小熊冒泡泡》包含对适用于中班的社交主题教学活动的反思，以便孩子们最初可以感知使物体变轻和漂浮的气体，欣赏故事，对饮料产生的气泡的好奇心，并认真听取同伴的演讲，并能够独立操作，看看带有反思性教学计划的幼儿园中型《小熊冒泡泡》。
活动目标：1.欣赏故事，并对饮料产生的气泡感到好奇。
2.最初感觉到气体会使物体变轻并漂浮。
3，能认真听取同伴的意见，并能独立运作。
4.根据您现有的经验，大胆表达自己的想法。
活动准备:1，小熊玩具。
2.将苏打水，雪碧和矿泉水倒入两杯透明玻璃杯中。
3. 15号挂图。
活动程序：一，听故事1.老师展示了熊玩具。
它的名字叫吉米。
一天，它突然冒出气泡。
为什么？激发孩子的腹部，以想象熊为什么冒泡的原因。
2.原因是什么？让我们听听一个故事《小熊冒泡泡》。
结合挂图来指导孩子们充分欣赏这个故事。
3.熊如何喝苏打水？引导幼儿结合自己的经验，了解熊喝超级苏打水，整个身体充满气泡，将变得像气球一样轻，漂浮在房子里。
后来，这只熊哭了起来，吹了下来，然后才掉下来。
二，讲故事1.老师以较慢的速度情感地讲故事，鼓舞幼儿将自己想象成一只熊吉米，并用动作来表达对故事的理解，着重于熊变得轻，浮，变的过程。
终于打呼.2，带领孩子们看图片讲故事《小熊冒泡泡》。
特别着重于减轻，漂浮，打等。
3，孩子们看孩子们的活动材料，第四卷，第6-8页，在听老师讲故事的同时，分小组讲故事，重点是腹部有气泡的情况。
3.熊喝酒时会喝什么，会漂浮吗？如果喝水，会打架吗？为什么？让我们来看看它。
四，水不同-老师将苏打水，雪碧，矿泉水倒入透明的玻璃杯中，引导孩子观察两者的区别，让孩子充分谈论他们的发现。
引导孩子说苏打水会冒泡，因为有苏打水，雪碧和气体。
-问：您曾经喝过这些饮料和水吗？喝酒有什么区别？让孩子们谈谈自己的感受和总结：苏打水，雪碧有气泡，在胃中喝气，会打架。
矿泉水很生气，喝后不容易打呼。
幼儿园中班小熊冒泡泡语言活动教案
xxxx小熊冒泡泡语言活动教案案例饮料中的泡泡是气体,而不是严格意义上的空气,对于孩子来讲,则不必苛求科学意义上的严谨表述。
通过游戏的方式来使孩子对游戏产生好奇心。
下面就是我给大家带来的幼儿园中班小熊冒泡泡语言活动教案案例，希望能帮助到大家！xxxx小熊冒泡泡语言活动教案案例一目标：1.欣赏故事,对饮料所产生的气泡产生好奇心。
2.初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。
准备：1.小熊玩具。
挂图。
2.在两只透明的杯子里分别倒入汽水、矿泉水。
过程：1.有气的水。
教师将汽水、矿泉水倒入透明的杯子里,引导幼儿观察两者的区别。
汽水有泡泡,喝道肚子里会有气,会打嗝。
矿泉水没有气,喝了不容易打嗝。
2.小熊喝汽水。
教师出示小熊玩具。
有一天小熊吉米喝了很多很多超级汽水。
结果会怎么样呢?启发幼儿大胆设想小熊和可超级汽水的结果。
结合挂图,引导幼儿完整欣赏故事。
汽水,肚子里全是泡泡,会变得像气球一样轻,在房子里飘来飘去。
后来,小熊打了嗝,冒出气,才降了下来。
3.小熊冒泡泡。
幼儿边翻阅活动材料,边听教师讲述。
教师以较慢的速度有感情地讲述故事,启发幼儿把自己想像成小熊吉米,用动作来表达自己对故事的理解,重点表现小熊变轻、漂浮,最后打嗝降落的过程。
xxxx小熊冒泡泡语言活动教案案例二活动目标：1、欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。
2、初步感知气体使物体变轻并飘浮起来.3、挂图第15号。
活动准备:1、小熊玩具。
2、在两只透明的玻璃杯里分别倒入汽水、雪碧、矿泉水。
3、挂图15号。
活动过程：一、听故事1、老师出示小熊玩具，它的名字叫吉米，有一天它冒出泡泡来，这是为什么呢?启发幼儿大肚设想小熊冒泡泡的原因。
2、究竟是为什么?我们一起来听一个故事《小熊冒泡泡》。
结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。
喝了超级汽水，肚子里全是泡泡，会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。
后来，小熊打了嗝，冒出气(泡泡)，才降了下来。
二、讲述故事1、老师以较慢速度有感情地讲述故事，启发幼儿把自己想像成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、飘浮、最后打嗝降落的过程。
【中班健康教案】中班健康活动：小熊冒泡泡
【中班健康教案】中班健康活动：小熊冒泡泡目标：1.欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。
2.初步认知气体可以并使物体变强并飘浮出来。
准备：1.小熊玩具。
折页。
2.在两只透明的杯子里分别倒入汽水、矿泉水。
过程：1.有气的水。
？教师将汽水、矿泉水放入透明化的杯子里，鼓励幼儿观测两者的区别。
？汽水有泡泡，喝道肚子里会有气，会打嗝。
矿泉水没有气，喝了不容易打嗝。
2.小熊喝汽水。
？教师出示小熊玩具。
有一天小熊吉米喝了很多很多超级汽水。
结果会怎么样呢？？鼓舞幼儿大胆设想小熊和可以超级汽水的结果。
？结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。
？小熊喝了超级汽水，怎么了？鼓励幼儿融合自己的体验重点认知小熊喝了超级汽水，肚子里全系列就是泡泡，可以显得像是气球一样重，在房子里飘来飘去。
后来，小熊踢了嗝，冒著弗勒利歇尔，才再降了下来。
3.小熊冒泡泡。
？幼儿边翻看活动材料，边听到教师讲诉。
？教师以较慢的速度有感情地讲述故事，启发幼儿把自己想像成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程。
思考：本次活动的设计让幼儿对饮料所产生的气泡产生好奇心，初步感知气体会使物体变轻并飘浮起来。
在活动的第一个环节中，我拿出2个透明的杯子，分别倒入雪碧和水，引导幼儿观察两个杯子里的不同现象。
幼儿对于倒入雪碧时产生的泡泡十分感兴趣，这个环节激起了幼儿对泡泡的兴趣，产生了极大的探索兴趣。
在幼儿的处于兴奋的时候，我提出问题：小熊吉米喝了很多很多的汽水，你们猜会发生什么事呢？小朋友展开想像，说出了很多稀奇古怪的想法。
于是我就引出了故事《小熊冒泡泡》。
他们能用肢体表现小熊变轻，飘浮，降落的过程，体态丰富多样，各据特色。
幼儿园中班小熊冒泡泡语言活动教案案例
幼儿园中班小熊冒泡泡语言活动教案案例一、活动目标：1. 帮助幼儿理解和掌握故事的基本情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过活动，培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，促进幼儿的思维发展。
二、活动准备：1. 故事课件：《小熊冒泡泡》2. 小熊手偶3. 泡泡道具4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动重难点：1. 活动重点：帮助幼儿理解和掌握故事的基本情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 活动难点：通过活动，培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
四、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件《小熊冒泡泡》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事回顾：教师讲述故事，引导幼儿回忆故事情节，巩固幼儿对故事的理解。
3. 角色扮演：教师扮演故事中的角色，与幼儿互动，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的表达能力。
4. 制作泡泡：教师带领幼儿用画纸、彩笔等绘画材料制作泡泡，培养幼儿的动手能力。
5. 泡泡游戏：教师组织幼儿进行泡泡游戏，让幼儿在游戏中体验快乐，培养幼儿的观察能力和想象力。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起分享故事《小熊冒泡泡》，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与故事相关的情景，让幼儿在环境中进一步巩固故事情节。
六、教学资源：1. 故事视频：《小熊冒泡泡》2. 小熊手偶3. 泡泡液和吹泡泡工具4. 故事角色图片卡5. 故事情节线索图七、教学活动：1. 视频观看：教师播放故事视频《小熊冒泡泡》，引导幼儿观看并注意故事细节。
2. 手偶表演：教师使用小熊手偶表演故事，让幼儿跟随故事情节的发展。
3. 泡泡体验：教师带领幼儿制作泡泡，并一起吹泡泡，让幼儿亲身体验泡泡的乐趣。
4. 故事情节线索图：教师展示故事情节线索图，引导幼儿回顾故事主要内容。
八、教学评价：1. 观察记录：教师在活动过程中观察幼儿的参与程度和表现，记录幼儿的语言表达和互动情况。
小熊冒泡泡
中班语言：小熊冒泡泡活动目标：1.欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。
2.初步感知气体使物体变轻并飘浮起来。
3.懂得健康饮食小常识：好吃的东西不能多吃，要适量。
活动准备：《小熊冒泡泡》课件，录音，两只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、矿泉水活动过程：一、导入1、教师将汽水、白开水倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察两者的区别。
提问后小结：汽水有泡泡，喝到肚子里会有气，会打嗝。
白开水没有气，喝了不容易打嗝。
2、教师出示小熊玩具，启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。
提问：有一天，小熊吉米喝了很多超级汽水，结果会怎么样呢？二、看图讲述，理解图片意思。
1.出示图片一。
（1）提问：这张图片上，你看到了什么？（引导幼儿说完整句）（2）教师小结（录音）：小熊吉米嘴又谗了,他打开冰箱吃了起来,一会儿就吃了许多的零食。
吉米口渴了，他在冰箱里发现了很多瓶"超级汽水".2.出示图片二。
（1）提问：小朋友看看现在吉米在做什么？（2）教师小结：吉米一打开瓶子，就冒出了很多很多的泡泡，吉米从没喝过这样的汽水，一下子喝了好多瓶。
3.出示图片三。
（1）小朋友猜一猜吉米喝了很多很多的“超级汽水”后，可能会发生什么事？（引导幼儿说完整句）（2）出示图片三，听录音，教师提问：吉米发生了什么事？他漂到了哪里？（3）教师小结：原来呀，喝了“超级汽水”后，肚子里全是泡泡，吉米像大气球一样飘了起来。
从厨房飘到了大厅，又飘上了楼梯。
窗户没关上，眼看就要飘出去了，吉米急得眼泪都要流出来了。
3.出示图片四。
（1）听录音师提问：他是怎么落到了地上的？肚子里的泡泡去哪里了？（2）教师小结：原来呀，就在吉米急得眼泪都快要流出来的时候，他打了很多个嗝，肚子里的泡泡从嘴巴里冒了出来，吉米肚子变得越来越小，慢慢地落到了地上。
三、小熊冒泡泡。
1.小熊有趣的喝汽水故事看完了，我们小朋友还记得这些图片讲了一件什么事情吗？2.师幼一起看图片讲述故事大意。
2021年中班故事小熊冒泡泡教案反思
中班故事小熊冒泡泡教案反思
中班故事小熊冒泡泡教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心，学会讲述故事中的重点语句（肚子里有气泡会飘起来的情形），适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小熊冒泡泡教案吧。
活动目标：
1、欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。
2、学会讲述故事中的重点语句（肚子里有气泡会飘起来的情形）。
3、初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。
活动准备：
小熊玩具。
两只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白开水。
活动过程：
1、教师将汽水、白开水倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察两者的区别。
提问后小结：汽水有泡泡，喝到肚子里会有气，会打嗝。
白开水没有气，喝了不容易打嗝。
2、教师出示小熊玩具，启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。
提问：有一天，小熊吉米喝了很多超级汽水，结果会怎么样呢？
3、结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。
提出要求：认真听，故事的名字叫什么，故事讲一件什么事？小熊喝了超级汽水，怎么样了？引导幼儿结合本身的体验，理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡。
会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。
后来，小熊打了嗝，冒出气（泡泡），才降了下来。
4、师结合挂图再次讲述故事。
重点指导幼儿描述肚子里有气泡会飘起来的情形。
5、教师以较慢的速度有感情地讲述故事，启发幼儿把本身想象成小熊吉米，用动作来表达本身对故事的理解，重点表示小熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程。
教学反思：
在活动中大部分幼儿表示积极，但忽视了能力弱的幼儿的表示，在下次活动中需要个别指导。
看图讲述：小熊冒泡泡说课
小班看图讲述：小熊冒泡泡说课稿一、说教材幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,周围的一切都让他们感到新奇。
《小熊冒泡泡》是主题活动“我和空气做游戏”里的一篇故事。
之所以选择此教材，是因为：从孩子的兴趣中选教材，本次活动以科学知识贯穿故事为媒介来调动幼儿的兴趣。
《小熊冒泡泡》讲述的是小熊喝了超级汽水飘起来，打了嗝落下去的过程，它以拟人化的手法将小熊喝完超级汽水做出了形象的描写。
二、目标的制定《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。
而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的,包括目标定位要为幼儿终身的,可持续的发展奠定基础,要充分考虑幼儿身心特点,以这一理念为指导,制定活动的目标如下:1.理解图片意思，能够看图完整讲述小熊喝汽水前后变化的过程。
2.懂得健康饮食小常识：好吃的东西不能多吃，要适量。
三、活动的准备：多媒体课件，它的作用在于让幼儿形象的感知飘、落变化，调动了幼儿的活动兴趣。
四、说活动方法1.引题——从孩子的生活中出发，调动了孩子的活动兴趣。
2.多媒体课件应用：多媒体课件形象化地将小熊喝了超级汽水飘落过程加以生动的展现。
3.每张图片简单讲述，为最后环节完整讲述故事埋下伏笔。
4.以展示故事图片为主，最后完整播放动画，使小朋友对整个故事有次完整欣赏的机会。
五、活动过程：一、调动气氛，激发兴趣。
1.小朋友，老师这里有两瓶饮料，请小朋友比一比它们有什么不同？（请个别幼儿品尝一下）2.你喝了汽水有什么感觉？小结：汽水有泡泡，喝道肚子里会有气，会打嗝。
矿泉水没有气，喝了不容易打嗝。
二、看图讲述，理解图片意思。
1.出示图片一。
（1）有位小客人小熊，他叫吉米，他也很喜欢喝汽水。
有一次他在喝超级汽水时，还发生了一段有趣的经历。
老师把这段有趣的经历拍了下来，我们一起来看看！（2）提问：这张图片上，你看到了什么？（引导幼儿说完整句）（3）教师小结：小熊吉米嘴又谗了,他打开冰箱吃了起来,一会儿就吃了许多的零食. 吉米口渴了，他在冰箱里发现了很多瓶"超级汽水".2.出示图片二。
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小熊冒泡泡
小熊吉米嘴又谗了,他打开冰箱吃了起来,一会儿就吃了许多的零食
.
吉米口渴了，他在冰箱里发现了很多瓶"超级汽水
".
一打开瓶子,汽水里就有很多很多的泡泡冒出来..吉米从来没有喝过这样的汽水,
一下子喝了好多瓶
.
喝了"超级汽水",吉米独自里全是泡泡,他象大气球一样飘起来了
.
吉米从厨房飘到大厅,又飘上了楼梯.坏了!窗户没关上,眼看就要飘出去了,吉米急
得眼泪都快流出来了
.
突然,吉米打了个嗝,肚子里的气泡从嘴里冒出来了,他不再往上升了."嗝嗝^",他又
打了好几个嗝,肚子里的泡泡都冒出来了.吉米慢慢地往下降,又落到了地上
.
从那以后,吉米再也不敢一下子喝那么多的"汽水"了
.
－－－－－－老师的话－－－－－－
饮料中的泡泡是气体,而不是严格意义上的空气,对于孩子来讲,则不必苛求科学
意义上的严谨表述
.
本故事的目的是激起幼儿对水中气泡的兴趣,以便为下一活动作铺垫.
所以在家里
也可引导幼儿结合生活体验对气泡的特点产生探索的兴趣。