外研社新标准英语四年级上册Module5Unit1Canyourunfast教案
外研社新标准英语四年级上册
Module 5 Unit1
Can you run fast? 教案
一、教材分析
本课教学内容是新标准英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can y ou run fast？本模块主要围绕能力展开，Unit1主要通过Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.句型学习如何询问他人的能力。
二、学情分析
四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。
因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。
三、教学目标
1、知识目标：1) 能熟练掌握单词run ,fast, high, far, afraid，
winner。
2) 能熟练运用新句型Can you…? Yes, I can. / No,I
can’t.谈论能力。
2、能力目标：通过创设实际情景，让学生学会用Can you 来询问他人能力，并会作出回答，从而培养他在实际生活中综合运用语言的
能力。
3、情感目标： 1）培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使
学生大胆展示自己的能力。
2）教育孩子们只要努力就能成功。
3)教育学生热爱运动，感受体育精神。
四、教学重点和难点
1、教学重点：掌握及运用词汇run fast, jump high, jump far, ride fast和句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.
2、教学难点： 1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；2）熟练运用Can you…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。
五、教学方法
根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。
模仿能力强的特点。
本课使用直接呈现法、全身反应法、竞赛法、游戏法和真实任务
教学法引导他们主动地投入到教学中来，创造轻松的英语课堂。
六、教学准备：1、单词及句子卡片。
2、多媒体课件。
七、教学过程：
Step 1 Warming up.（热身）
1、Greetings.
2、Watch a cartoon 《can you run fast》
3、Do and say 《can can can 》
【设计说明：通过欢快的英文动画歌曲以及chant，快速地把学生引
入轻松、愉快的学习氛围中，并且由此复习动作以及can的意义与用法。
引出教学问题，贴切、自然，激发了学生的学习兴趣和情感需要。
】Step2 Presentation. (呈现)
T：（播放运动会的图片）Our sports meeting is coming, after learning this lesson, we can form some sports teams.
Step3 New learning
1、Listen and look(整体感知)
2、Listen and repeat. Then answer questions.
Part one
1 )（Questions 1：Who is the winner? questions 2: Sam can ____? run fast）教学 winner ,run fast (师边说边做跑步的动作):run, run, run, I can run fast.
2）通过肢体语言教学Can you…? Yes, I can. / No, I can’t句型，并通过ask and answer来操练。
T: Who can run fast?
S1.S2上台PK，赢的一方可以作为 team leader.
T对获胜学生表示祝贺，great，you are the winner.对失利学生安慰，Never mind, you have try your best, so you are the winner
of yourself.
Part two
（Questions：Daming can’t jump __?）教学high ,jump high
升降调教读jump high, 并采用大小声读的方法来进行操练。
全身动
作反映法操练句型：jump, jump, jump, I can jump high.
T: Who can run fast?
S1.S2上台PK，赢的一方可以作为 team leader.
Part three
（Questions：Lingling can’t jump __?）教学far ,jump far
(1) T: (出示运动员跳远图片) Look at this girl, she can jump far. 呈现单词卡片教读,并分男女读、个人读。
(2) T: (师做跳远动作) I can’t jump far. Can you jump far?
(3) 选两名学生上台进行跳远比赛。
比赛结束,对获胜的学生表示祝贺"You're the winner." 对另一位学生说”come on!”。
选出跳远队队长。
Part four
（Questions：Sam: I’m ____ I can’t.He can’t ride fast.）教学 afraid ,ride fast
T: (出示学生骑车的图片) Look, he can ride fast, can you ride
fast? 采用开火车方式进行操练。
【设计意图：1真实的教学情境，使孩子们在情境中学习，在情境中
利用英语。
2每个情境设计不同的问题以及问题形式，层层递进，由
简单到复杂，让孩子学会自主学习。
3通过运用肢体动作、比赛、游
戏等教学手段，活化了教单词的形式，使课堂充满趣味性，充分调动
了学生的积极性。
】
3、listen and try to imitate
4、imitate the sentence :I’m the winner. 教育学生：人各有所长,只要努力,每个人都可以成为冠军。
Step 4 Practice
1、Choose team member 队长运用所学句型：Can you …?来招收队员。
队员根据自己意愿来回答：yes, I can 或者No, I can’t
【设计意图：让学生带着任务去学习，运用了真实任务教学法。
利用
真实情景反复出现教学重点，不仅让学生通过听觉来学习，还通过视觉、动作等其他方式来学习。
这样可吸引学生的注意力，激发学生的
学习动机。
在学生的不断“采访”中，语言知识不断得到加强和巩固。
】
2、make the song of the team: (小小编曲家)Can you run fast? 根据已有的歌词，编写其他三队的队歌。
Can you run fast? No ,I can’t, No ,I can’t.
Can you run fast? Yes, I can, Yes ,I can. I can run fast, fast, fast.
.
Can you ______ high ? No ,I can’t, No ,I can’ｔ
Can you jump _____ ? Yes,I can,Yes,I can.I can ___ ___,high ,high .
___________ jump far? No ,___________, No ,_____________ .
__________________? Yes, I can, Yes ,I can. I can___ _____, far , far. ____________ ride fast? ______________, _____________.
___________________? ___________,Yes, I can. I can__ __ ,fast,fast
【设计意图：老师把本模块重点句型让学生编成学生熟悉的歌曲，不仅简单易懂，节奏感强，说起来琅琅上口，使学生轻松地复习巩固本
模块教学重难点，也使学生快速、轻松愉悦、精神饱满的投入到英语
学习中。
】
Step 5 Summary and homework
1Summary ：播放视频资料。
残奥会的宣传短片。
让孩子感受奥运精神。
相信自己。
热爱运动，热爱生命。
2Homework:1 做调查。
2将这首歌唱给父母或者朋友听。
3做运动
板书设计
Module 5
Unit1 Can you run fast ?
run fast ?
jump high ?
Can you jump far ?
ride fast ?
Yes, I can.\ No, I can’t.。
小学英语外研新标准四年级上册Module 5m5u1Can you run fast
Lesson plan for module 5Unit 1 Can you run fast?本课教学对象是四年级的学生，本班共5名学生，3名女生，2名男生，学生少，上课的形式应具有小班教学的特点。
在设计的时候，根据学生的特点、已有的英语水平，设计如下。
一、教学内容Module 5 Unit1 Can you run fast?1. Listen and chant.2. Listen, point and find “can”.二、教学目标一、语言知识目标1. 学习目标语句Can you run fast? I can run fast. I can’t run fast2. 了解情态动词can在一般疑问句、肯定句和否定句的用法。
3. 掌握的单词和词组：run, fast,sky, high, far, afraid,winner, run fast, jump high, jump far, ride fast。
二、语言技能目标1. 通过本课的学习了解运用情态动词can来询问别人的能力问题，表达自己会或者不会做的事情。
2. 了解动词在句中的形式，区别前面学习的正在进行时态中的动词形式。
三、情感态度目标1. 培养积极参与合作学习的意识。
2. 通过学习交流了解同学会做的事情，找出自己不会做的事，同学之间互相学习，取长补短，提高自己。
三、重点难点重点：掌握情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。
灵活地运用三种句型表达自己和别人的能力。
难点：1. 将新学词汇运用于“I can …”和“you ...”句型中，联系生活实际进行运用及交流，表达自己或被人的能力，。
2. 疑问句中换人称进行问、回答时的人称变化。
四、教学准备多媒体课件、音频、图片、卡片等。
五、教学设计板书设计。
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module5M5U1
四年级孩子经过一年的英语学习，有了一定的基础。而且他们正处于活泼好动的年龄。根据他们的生理和心理特征，创设贴近生活实际的真实语境，通过比赛、表演、游戏等活动，对学生有较好的激励作用，可以很好的完成本节课的教学任务。
教学目标
语言知识
功能：使用can谈论能力。
语法：全体学生能运用：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can’t.
2.布置作业：
向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
用所学句型调查家人的能力。
PPT第11页
课题：《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册
Module 5 Unit 1 Can you run fast?
教材分析
本模块主要围绕Abilities展开。第一单元课文情境创设得很真实：孩子们外出玩耍，相互比赛，以展示自己的才能。通过句型Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can’t.学习如何询问他人的能力。这一知识点虽然是新内容，但语法结构相对简单，且其用法与汉语中的“能够”基本一致，可开展对比教学，帮助学生更好地掌握这一结构。
5.通过呈现具体语境理解“I’m afraid I can’t.”这一语句。
6.生自读课文，在课文中圈出can。
7.请学生以小组为单位分角色表演课文，并请几组上教师前展示。对表演好的小组给予奖励。
教学系统M5U1A2动画
PPT第3-5页
PPT第6页
PPT第7页
训练巩固
（8分钟）
1.完成活动3，针对重点句板书。
说：全体学生能说：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can’t.
外研社(三起)四年级上册英语教案：Module5Unit1Canyourunfast
外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 5 Unit 1 Can yourun fast教学内容：本节课是外研社（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，教学内容主要围绕询问和描述他人运动能力展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述运动能力的句型，并能运用所学句型进行交流和表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握句型“Can you run fast?”以及相关回答，如“Yes, I can”和“No, I can’t”；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的运动能力，并能进行简单的交流和表达；学生能够在图片和实际情景的帮助下，运用所学语言进行问答。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育运动的意识，提高他们的自信心和合作精神；激发学生学习英语的兴趣和热情，培养他们自主学习的能力。
教学难点：1. 学生对于运动能力词汇的理解和运用，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 学生对于句型“Can you run fast?”以及相关回答的掌握和运用。
3. 学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达的能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示各种运动项目，引起学生的兴趣和好奇心，然后引导学生谈论自己擅长的运动项目，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现句型和单词，引导学生跟读并模仿；通过图片或实物展示单词和短语，帮助学生理解和记忆；通过角色扮演或游戏活动，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达。
3. 练习巩固：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识；通过小组活动或竞赛游戏，让学生在合作和竞争中提高语言运用能力。
四年级英语上册-Module-5-Unit-1-Can-you-ran-fast外研版ppt课件
A
B
____ can jump high（跳得高）？
A
B
____ can jump far (跳得远)？
A B
_____can ride fast（骑得快）？
A
B
12
13
14
15
16
Practise the dialogue in roles
17
Make a survey
Can you ...?
He is running. He can run. He can run fast.
跑得快
Can you ＿ru＿n ＿fa＿st ?
Yes, I can. No, I can't.
She is jumping. She can jump. She can jump far.
跳得远
Can you ＿ju＿mp＿f＿ar?
Yes, I can. No, I can't.
He is jumping. He can jump . He can jump high.
跳得高
Can you＿ju＿m＿p ＿hig＿h ?
Yes, I can. No, I can't.
She is riding. She can ride.
Yes, I can. （ √ ） No, I can’t.（×）
Name
run fast
jump jump ride high far fast
＿＿can＿＿ ,＿＿can't＿1＿8 . .
19
Homework
1.抄写新单词三遍。 2.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 3.每人画两图画，并用学过的句子描述。(选做)
四年级上册英语教案-Module5Unit1Canyouranfast∣外研版(三起)
四年级上册英语教案——Module 5 Unit 1 Can you run fast? 外研版（三起）教学内容：本节课是外研版（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，主要围绕询问和描述人物的运动能力展开。
教学内容包括单词：run, jump, walk, swim, cycle；短语：run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast；以及句型：“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，并能运用句型进行简单的询问和回答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、角色扮演等教学活动，培养学生的听说能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的运动精神。
教学难点：1. 单词“swim”和“cycle”的发音及拼写。
2. 句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”的正确运用。
教具学具准备：1. 单词卡片2. 图片3. 录音机4. 角色扮演道具教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来活跃课堂气氛，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用图片和单词卡片教授新单词和短语，通过示范、跟读、游戏等方式让学生掌握。
3. 句型练习：通过师生对话、生生对话、角色扮演等形式，让学生熟练运用句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”4. 巩固拓展：设计一些关于运动的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，并拓展相关词汇。
6. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业，巩固所学知识。
板书设计：1. Module 5 Unit 1 Can you run fast?2. 单词和短语：run, jump, walk, swim, cycle, run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast3. 句型：Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.作业设计：1. 听录音，跟读单词和句型。
四年级上册英语教案Module 5 Unit 1 Can you run fast∣外研社(三起)
《Module 5 Unit 1 Can you run fast?》教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能听懂，会说，会用单词run, fast, sky, high, winner, far, a fraid.（2）学生能理解对话，并学会运用句型:--Can you +动词原形+其他? --Yes, I can. /No, I can’t.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问对方能否做某事，并做出肯定或否定回答。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动并激发学生积极说英语的兴趣。
【教学重点】(1) 能听说认读动作词组run fast，jump high, jump far, ride fast(2) 能听懂理解会说Can you……？这个句型，并能作出合适的应答。
【教学难点】能听懂理解会说Can you…？这个句型，并能作出合适的应答。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Listen and chant.(1)看幻灯片第2页，What can you see? 一起回答：I can see two birds in the sky.(2)看幻灯片第3页，跟录音学唱。
3. Let’s chant together.观看Flash, 一起唱一唱。
二、Presentation1. Let’s learn.打开幻灯片5-7页，学单词run, fast, sky, high, winner, far, afraid.2. Watch and discuss.观察课文的图片，老师提出问题：What are they doing? 学生讨论，根据图片进行回答。
Module5Unit1Canyourunfast？(教学设计)外研版(三起)英语四年级上册
教学设计：外研版英语四年级上册 Module 5 Unit 1 Can yourun fast?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词can询问某人是否具备某种能力。
（2）能够用Yes/No回答有关能力的问题。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增强自信心，激发对体育运动的兴趣。
二、教学内容1. 单词：swimming, running, jumping, skipping, riding a bike2. 重点句型：Can you run fast? Yes, I can. No, I can't.和 Can he/she run fast? Yes, he/she can. No, he/she can't.3. 日常对话：询问和回答有关能力的问题。
三、教学重点与难点1. 重点：单词swimming, running, jumping, skipping, ridinga bike和句型Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. 和Can he/she run fast? Yes, he/she can. No, he/she can't.2. 难点：疑问词can的运用和日常对话的编写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如跑步、跳绳等，引导学生进入学习状态。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示一张运动员的照片，引导学生用英语描述运动员的能力，如"He can run fast."。
（2）教师提问："Can you run fast?"，引导学生回答："Yes, I can."或"No, I can't."。
四年级上册英语教案-Module5Unit1Canyourunfast外研三起
四年级上册英语教案 Module 5 Unit 1 Can you run fast 外研三起教学内容本课为外研版四年级上册英语Module 5 Unit 1的内容，主题为“Can you run fast?”。
课程主要围绕体育活动展开，通过学习本课，学生能够掌握一些体育项目的英语表达，并能够询问和描述他人的体育能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能灵活运用。
2. 技能目标：学生能够用英语询问和描述他人的体育能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动，树立健康生活的意识。
教学难点1. 单词“fast”和“far”的发音区别。
2. 句型“Can you?”的运用。
教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 录音机4. 体育器材（如跳绳、球等）教学过程1. 导入：通过展示一些体育项目的图片，引导学生回顾已学的相关单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用课件展示本课的单词和句子，引导学生跟读，并解释单词和句子的含义。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生反复练习本课的单词和句子，巩固所学知识。
4. 应用：设置一些体育活动的场景，让学生运用本课所学进行实际操作，如询问他人的体育能力，并描述自己的体育能力。
板书设计1. Module 5 Unit 1 Can you run fast?2. 单词列表：run, jump, swim, ride, fast, far等。
3. 句型：Can you?作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，练习询问和描述体育能力。
3. 写作练习：根据本课所学，写一段关于自己体育能力的短文。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了本课的知识点，并能运用所学进行实际操作。
但在教学过程中，发现部分学生对单词“fast”和“far”的发音区别掌握不够，需要在今后的教学中加强练习。
四年级上册Module5Module5Unit1Can-you-run-fast教学设计
Step 2 Pre-task在教授can和can’t时，向学生出示几组动作图片，图片上带有对、错号的标记，Let the Ss say ‘He can/can’t...’or ‘She can/can’t...’运用图片，让生通过熟悉的动词或动词短语来操练can, can’t句型，使学生快速上口，增强语感。
Step 3 While-task 1. Show the pictures of players, teach the new words‘runfast, jump far, ride fast, jump high’, and explain the word‘winner’. (Pay attention to the same pronunciation ofletter ‘u’, and ‘er’.)2. To practice: Have the Ss do the actions and say ‘I canrun fast / ride fast / jump far / jump high, I’m the winner.’3. T asks ‘Can you...?’，让学生试着用Yes或No来回答，然后板书句型，操练；再板书Yes, I can.和No, I can’t.操练。
4. To practice: Let the Ss say a chant:Can, can, yes, I can.Can’t, can’t, no, I can’t.Yes, I can. / No, I can’t.5. To make a dialogue: 师生间、生生间互相问答，同桌对话。
通过上一环节的动作图片过渡到跑步、跳高、骑车、跳远运动员的图片，在句型中进行词汇的教授，列举sun等u有同样发音的单词来鼓励孩子试着拼出run和jump；并通过winner中的er来引申其他以er结尾的单词，归纳总结。
Module5Unit1Canyourunfast？(教学设计)英语四年级上册
小学英语（外研版）__四__年级上册教学设计一、教材分析1.单元话题与内容本课为外研社新标准英语（三年级起点）四年级上册Module 5的第一单元Can you run fast? 本模块的语言内容主要围绕ability这个话题展开，而Unit 1主要集中讨论ability话题下的Sports ability。
第一单元课时首先通过一首关于How can the birds fly so fast and so high 的chant激发小朋友们的兴趣和好奇心，从而引出本模块的主题ability; 然后课文主情境是Sam分别和朋友Amy、Daming、Lingling比赛跑步、跳高、跳远、骑车，发现Sam是跑步、跳高、跳远的winner，Amy、Daming、Lingling都没有Sam跑得快、跳得高、跳得远，但是Daming骑车比Sam骑得快，而Sam也发现了自己不如他人的地方；主课文结束后，课本的Activity 3针对本课时的核心句进行了情景再现，最后的Activity 4给学生提供了不同活动的图片，让学生对所学语言内容进行拓展运用。
2.主题意义本课通过主人公Sam与好朋友Amy、Daming、Lingling之间跑步、跳高、跳远、骑车的比赛，展现了小朋友们日常生活中真实的情境，以及喜欢和他人比较竞争的可爱天性，十分贴合现阶段学生的心理特征。
在学习本篇故事文本时，老师应鼓励小朋友们要有竞争意识，但也要认识到每个人都有自己的能力和长处，我们应该勇于承认自己不足的地方，并向他人学习。
3.与本册教材其他单元的关系本单元语言材料涉及的部分活动如：ride a bike, run, jump等，与本册的Module 2和Module 3中的内容有一定关联，但本单元讨论的是学生运动的能力，在教授本单元时可与日常活动以及体育学科内容联系起来。
而本册Module 6 第1单元也将继续讨论can的其他用法。
4.本课核心语言结构Can you ...? Yes,I can./ No, I can’t.二、学情分析本课授课对象为四年级学生。