20世纪美国之进步主义运动
美国进步运动概述
美国进步运动评述Appraisal on the American Progressive Movement摘要：19世纪末20世纪初在美国掀起了一场全国规模的全面而复杂多样的进步主义思潮与进步运动。
它是在面对工业化、城市化与移民潮的国内背景和革命与改革运动风起云涌的国际环境下，对美国的政治、经济、文化与生活等诸多方面进行广泛的调整与适应。
一般认为，进步运动奠定了现代美国的基础，有研究者称其为“二次建国”。
对进步运动进行研究与梳理，一方面，有助于我们加深对当代美国的理解，进一步加强中美的合作与交流；另一方面，可作为中国当前的社会主义建设与改革进程的镜鉴与参照。
Abstract: In the late 19th and early 20th century there rises nationally complex and various reform movements—the Progressive Movement. Facing up with industrialism, urbanization and migrations at home as well as revolution and reform currents abroad, it is all-around adjustment and response toward American politics, economy, culture and life. On the general speaking, the Progressive Movement shaped the modern America; even someone called it “second Foundation”. Study on the Progressive Movement is not only conducive to understanding contemporary America, also provides lessons for our socialist reform and construction.关键词：进步主义进步运动进步派Keywords: Progressivism, the Progressive Movement, the Progressives从最广泛的意义上说，国外主要是美国学界关于美国进步运动的研究大体可以分为三类。
美国威斯康星州的进步主义运动与社会改革
美国威斯康星州的进步主义运动与社会改革美国威斯康星州是一个富有历史的州，也是进步主义运动的发源地之一。
19世纪末20世纪初，威斯康星州成为美国社会改革的前沿，其进步主义运动对社会、政治和经济领域产生了深远的影响。
本文将探讨威斯康星州进步主义运动的起源、特点以及对社会改革所做出的贡献。
进步主义运动的起源可以追溯到19世纪末。
那时，迅猛的工业化进程带来了许多社会问题，威斯康星州也不例外。
这些问题包括劳动条件恶劣、工时过长、腐败问题严重等。
为了解决这些问题，一些威斯康星州的知识分子、政治家和社会活动家开始积极寻求改革的途径。
进步主义运动就是在这样的背景下诞生的。
威斯康星州的进步主义运动有着独特的特点。
首先，它强调社会公正和平等。
进步主义者认为社会应该为所有人提供公平的机会，反对阶级和贫富差距扩大。
其次，进步主义运动注重社会改革实践。
威斯康星州成立了一系列机构和组织来推动社会问题的解决，如全州工业委员会、全州劳工委员会等。
这些机构致力于改善劳工条件、推动劳动法的立法以及监管公共事务的透明度。
最后，进步主义运动倡导社会合作和民主参与。
威斯康星州推行了一系列民主参与机制，如直接民主制度、公民权利保护等，以促进公民对社会事务的参与和监督。
威斯康星州的进步主义运动对社会改革产生了重要影响。
其一，通过改善劳工条件和推进劳动法的立法，威斯康星州成为全美劳工权益的保护先锋。
工人的工作条件和福利得到了明显改善，工时减少、工资提升等措施使得威斯康星州成为工人们梦寐以求的天堂。
其二，进步主义运动极大地推动了社会公正和民主参与的发展。
通过引入直接民主制度和加强公民权利保护，威斯康星州加强了公众对政府决策的监督和参与，使政治体系更加民主透明。
其三，进步主义运动在教育领域也有着重要影响。
威斯康星州建立了一流的教育体系，提倡个人终身学习，为社会和经济的发展提供了人才支持。
然而，威斯康星州的进步主义运动并非没有争议。
一些批评者认为，进步主义者过于强调国家干预和集体主义，限制了个人自由和市场机制的发展。
美国进步主义运动
美国进步主义运动摘要：19世纪末20世纪初，美国进入转型期，由农业经济转向工业经济，由传统社会转向现代社会，各个领域无时无刻不发生着翻天覆地的变化。
这一时期，美国社会不可避免暴露出很多问题，经济、政治、文化、民生等等，由此引发了一场在美国历史上影响深刻的进步主义运动，并使得美国的政治理念发生转变，提出了新个人主义、政治与行政两分和新国家主义的思想观点，进而推动了美国的政治与行政改革。
本文就是尝试着阐述这样一个关键的历史时期，力求对其有更为广泛和深刻的了解。
关键词：进步主义运动政治理念转型期一、历史背景18世纪末第一次工业革命，美国的工业进程开始启动，至19世纪末，在资本、技术、人口和市场等方面得到长足发展，积累了大量资本，为新工业部门的兴起奠定了基础。
在各种有利的自身条件下，美国的第二次工业革命起步并迅速发展，逐渐在世界市场中站稳脚跟，掌握主导地位，基本实现了资本主义工业化，使美国由农业社会转向工业社会，工业文明渗入进美国。
然而，新的经济模式不仅引起了生产方式和经济结构的转变，还从根本上改变了美国的社会结构和美国人的生活方式，使美国社会面临着前所未有的挑战。
“垄断公司的形成威胁着社会经济生活的正常秩序、社会分配不公；贫困化问题突出；农业地位下降，农民陷入困境；政治腐败滋生，民主制受到挑战；城市管理混乱无序；自然资源无序开发，生态环境遭受威胁”等这样一重重难题的出现，使得美国社会出现了“物质丰富与社会进步间的‘二律背反’，引起民众的不满和社会骚动”①，人们陷入了困惑和思考之中。
其中，政治领域也出现了危机。
一来，政府权力衰落：传统的自由主义视政府的存在为对自由的压制，认为政府是“必要的邪恶”②，历来主张通过限制政府的作用和规模去维护个人自由，也就是限制性政府模型，政府的权力是分散和逐渐衰落；随着工业化大潮的来临和发展，社会生活的日益复杂化，而权力缩小的政府无法处理社会出现的复杂问题，政治结构显现出僵化，越来越不能适应时代发展的要求；二来为政党分赃制的出现，政府成为掌握政治权力的政党的“囊中之物”，而政党的权力则高度集中于政党高层的党魁手中；政党政治导致政党分赃制，即在竞选中获胜的总统将政府职位分配给竞选中的支持者，引发政治腐化堕落现象频发，贪污受贿之风盛行，严重干扰了美国人的政治与经济生活，民主制受到了威胁。
美国进步主义思潮
美国进步主义思潮简介美国进步主义思潮指的是20世纪早期在美国兴起的一种思想运动，主要旨在解决社会问题和改革政府机构。
这一思潮在政治、经济和社会领域都产生了深远的影响。
思潮的兴起美国进步主义思潮起源于19世纪末和20世纪初，当时工业化和城市化进程加速，导致了许多社会问题的出现。
一些知识分子和社会活动家开始寻求改变，以解决贫困、劳工问题、垄断经济和腐败等社会现象。
主要特点1. 社会公正：进步主义者主张消除社会不平等，追求社会公正。
他们致力于改善工人条件、保护消费者权益和推动社会福利政策。
2. 反腐倡廉：进步主义者反对政府腐败和贪污现象，呼吁建立透明、负责任的政府机构来保障公众利益。
3. 市场监管：进步主义者主张加强对经济活动的监管，以防止垄断和不公平竞争，从而保护消费者利益。
4. 民主改革：进步主义者强调民主的重要性，倡导选举和政治制度的改革，以加强公众的参与和影响力。
5. 教育改革：进步主义者主张提高教育水平，为所有人提供平等机会，以便培养出更具进步思维的公民。
影响与继承美国进步主义思潮对美国社会产生了深远的影响，并为后来的社会改革奠定了基础。
一些进步主义的政策和理念，如工人权益保护、公众健康和环境保护等，至今仍在美国社会中存在并发挥作用。
然而，进步主义思潮也未能解决所有的社会问题，同时也引发了一些争议。
对于进步主义者来说，平衡个人自由与社会公正之间的关系仍然是一个持续的辩论话题。
结论美国进步主义思潮是20世纪美国社会发展的重要组成部分，它在推动社会改革和政府机构改革方面起到了积极的作用。
尽管存在一些争议和局限性，但进步主义的理念继续影响着美国社会和政治。
进步主义教育运动
欢迎共阅进步主义教育运动美国进步主义教育运动是19世纪80年代到20世纪50年代在美国乃至世界具有巨大影响的教育思潮。
它批判了传统教育的主智主义，遵从儿童的心理发展规律，以儿童为中心强调教育与社会、教育与生活、教育与实践的联系，采用以经验、活动为核心的课程设置和教学方式，成为适应工业化、城市化、民主化的现代教育的重要开端和基础。
一，美国进步主义教育运动产生的背景进步主义教育运动发端于美国社会重大转折时期——由农业国向工业国的大转折，由自由资本主义向垄断资本主义的大转折，由殖民地文化向独立文化的大转折。
在此发展过程中，美国面临着前所未有的社会和文化危机。
因此进步主义教育运动极其思想是美国教育界对美国社会现代化过程中的一系列重大变革所引发的挑战的回应，是现代城市工业文明条件下改革美国教育的一种广泛努力和改革方面的选择。
另一个方面是当时美国的旧教育已经不再适应社会发展的需要。
从1852年开始到1918年，美国各州都通过了义务教育法，但当时教育还是沿袭欧洲传统的教育制度，被分割为贵族教育和平民教育，具有鲜明的阶级性。
同时教育中重视学术，轻视职业，使得学术和职业相对立，导致人与社会的隔离，使教育无法适应工业发展的需要。
旧的教育把教育看成是“塑造”，或者看成是“复演和追溯”，严重地忽视了教育中人的主观能动性，忽视甚至没有认识到教育的“改造”功能。
另外在教育的实践过程中，教师质量底下，学校管理松散，教育内容僵化等问题也大量存在。
因此，这是一种与社会、与生活、与人的发展、与实践脱离的教育，进步主义教育家正式要通过新的进步学校和进步教育对这种旧教育进行变革。
二，进步主义教育运动主要理论与实验进步主义教育运动在发展过程中有着众多的代表人物，进行了众多的教育实验，因此形成了一些主要教育理论，这些理论有着共同的特征，但也有着相当明显的差别。
（一）前期的教育理论与实验1.帕克的昆西教学法帕克是最早开展进步主义教育实验的进步主义教育家之一，被杜威称为“进步教育之父”帕克的教育改革以“昆西教学法”而着称。
2020世纪前半期美国的进步主义运动
产生背景
进步主义教育运动发端于美国社会重大转 折时期——由农业国向工业国的大转折，由 自由资本主义向垄断资本主义的大转折，由 殖民地文化向独立文化的大转折。在此发展 过程中，美国面临着前所未有的社会和文化 危机。因此进步主义教育运动极其思想是美 国教育界对美国社会现代化过程中的一系列 重大变革所引发的挑战的回应，是现代城市 工业文明条件下改革美国教育的一种广泛努 力和改革方面的选择。另一个方面是当时美 国的旧教育已经不再适应社会发展的需要。
影响
消极：
进步主义教育对儿童的天性抱有一种浪漫主义态度。所以，在教育中过分强调儿童 自己、充分的自然发展，与此相应，过分强调避免成人和教师对儿童的管束。结果 导致：（1）智力的、道德发展方面的训练缺乏系统、严格的要求。（2）否定教师 的主导作用，忽视教师的指导与教导职能，使教育成了一种近乎混乱与无政府状态 的儿戏事情。（3）打破学科之间的界限与各门学科的知识体系，导致课程、教材缺 乏全面计划、安排和连贯，学生得到的只是片段的、零星的知识。（4）由于放弃教 室里的任何约束，导致儿童道德、行为的放纵无羁。20世纪30年代以后，进步主义 教育受到来自各个方面的责难和批判，批判的焦点就是教育的社会功能问题。进步 主义教育思潮产生的影响是深远的，它不仅影响了当时的包括美国在内的各个国家 的教育改革，而且在今天，这种思潮的一些基本主张的影响依然存在。
后期： 1、帕克赫斯特的道尔顿制 以儿童中心取向的教 2、华虚朋的文纳特卡计划 育理论和实验 3、杜威（实用主义教育）——从实用主义教育哲学观出发， 提出教育要培养儿童处理社会问题的能力。 （1）、教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造。 （2）、杜威以其经验论哲学为基础，提出了‚做中学‛和 ‚从经验中学‛的课程理论。 （3）、在对教学方法的研究与探讨上，杜威非常关注对学生 思维能力的培养和训练，他要求学生必须掌握科学思维的方法。 （4）、道德教育所要解决的根本问题就是协调个人与社会的 关系问题，杜威指出，‚一切教育的根本问题‛是协调个人和 社会的关系。 （5）、教育无目的论。
第6讲 美国现代史上的进步主义运动
关于对于母亲的津贴,1911年一些州建立了母亲津贴制度,到1930年除4个州外都制定了给予母亲以某种形式的援助的法律。
关于八小时工作制问题, 还在1886年,国会曾规定在公共工程中实施八小时工作制, 1892年又就所有的政府雇员规定了八小时工作制。1916年的亚当森法案则把它扩大到所有的铁路部门。
进步主义运动是包含不同阶层、不同范围、地区和不同派别的改革运动，它本身有着极大的差异。进步主义运动有着由下而上, 民间推动官方; 由农村到城市的发展特点。推动力量是广大民众和明智的领导者。
进步主义改革运动是美国现代史上第一个改革高潮，它既是19世纪末以来美国改革传统的继续和发展，又为30年代以来的社会经济改革提供了借鉴。
城市市政改革,不仅对于推动城市管理现代化和民主化具有重要意义,而且也为全国性改革创造了有利条件。鉴于宪法规定一切社会性立法权归于各州,这样各州实际上成了全国性改革的先驱。在这方面拉福莱特1901-1906年任威斯康星州州长其间实行的卓越的改革,使威斯康星州成了全国最民主、最开明的一个州，推动了各州和城市改革运动。他的改革主张包括改革选举制度，控制铁路运输托拉斯行为，征收累进税和累进继承税，禁用童工和限用女工。
关于向盲人提供救济, 1908年有的州提出向盲人提供救济措施的法案,到1933年增加到26个州,1935年已有29 1908年俄克拉荷马州给无靠的学龄儿童以救济,1911年出现了全国范围的呼吁援助无靠儿童的运动。
关于对寡妇的抚恤金,1911年在密苏里和伊利诺伊通过了最早一批抚恤金法令。
老罗斯福完善托拉斯改革的另一个重要方面，是修改谢尔曼反托斯法的努力，他强调应当纠正该法不分合理与否，禁止一切性质的联合条款，虽然当时国会没有批准修改谢尔曼反托斯法，但是他明确主张要区别好的托拉斯与不好的托拉斯的原则，主张好的托拉斯不应受到反托拉斯法的限制，强调国家对于经济事务直接干预，为随后的修改反托拉斯立法的完善奠定了基础。
美国进步主义教育运动
论文摘要：进步主义教育运动，是指19世纪末20世纪初发生在美国的一场教育革新运动。
其基本目的是，在现代城市一工业文明的条件下，从根本上改革美国学校教育制度，进而最大限度地解放儿童，使儿童真正得到自由的发展。
如运动所提出的传统与变革、效率与人性、社会进步与个人发展等的关系问题，深刻揭示了现代教育发展进程中普遍存在的矛盾，并为解决这些时常困扰我们的问题，进行了初步的尝试。
无论其成功经验还是失败教训都对我国目前正在开展的素质教育具有相当的示范意义与借鉴价值。
论文关键词：进步主义教育；素质教育；启示19世纪末20世纪初，在美国发生了一场规模庞大、影响深远的教育改革运动，史称进步主义教育运动。
这场运动的目的是为适应美国社会从农业时代向工业化时代、从近代向现代的巨大转变，而在教育领域掀起的一场改革。
它从根本上改变了古典教育的僵死传统，彻底地把儿童推向了教育的中心地位，从而使美国的教育发生了显著的变化，并确定了20世纪美国教育的发展方向。
它提出的教育改革原则措施以及勇敢而大量的教育试验，至今在美国乃至世界上还有广泛的影响。
当前我国正在实施的素质教育是提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。
如何更好地实施素质教育?是摆在当今我国教育工作者面前的一个重要课题。
在这方面，以人(儿童和青少年)的改善为出发点、以人的解放和社会进步为目的的美国进步主义教育运动，显然对我们正在实施的素质教育具有借鉴意义。
一、进步主义教育运动的特点美国的进步主义教育运动从19世纪末兴起。
到20世纪中叶结束，在近70年的发展历程中，形成了以下一些基本特点：1、民主性。
进步主义教育运动强调以儿童为中心，要求发展儿童的主动性和创造性。
杜威依据詹姆士的机能主义心理学提出，教育的任务就是要根据儿童本能生长的不同阶段供给他适当的材料，促进本能的表现与发展。
因此，教育应该是主动的，应该与儿童的兴趣相联系。
强调教育要以儿童为中心，自然就要淡化教学过程中教师的权威意识。
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20世纪美国之进步主义运动（一）作者:ooaakk2011-05-16 08:39 星期一晴读《冷眼向洋——百年风云启示录》（二）资中筠教授指出：尖锐的社会矛盾是通向适时的和平改良，还是政治集团阴谋政变，还是群众性的暴力革命，取决于多种因素，其中决定性的是统治者的意愿及其主导思想，同时也与人民的传统和行为模式分不开。
托克维尔曾总结道，美国人喜爱变革而害怕革命。
胡适20年代在美国也颇有感慨地说过：“美国不会有社会革命，因为美国天天在社会进步之中，这种革命是渐进的。
”渐进主义是美国发展的一大特点——不断从改良和妥协中化解矛盾，避免了大起大落。
20世纪的美国，制度面临过两次重大危机：20年代末到30年代初的经济大萧条；60年代的社会危机和信仰危机。
但是在这100年里，美国进行过三次重大的改良：世纪初到一战前的“进步主义运动”；30年代的小罗斯福“新政”；60年代的民权立法和“伟大政府”计划。
正如列宁所说，20世纪的美国是在拯救资本主义。
这种拯救基本是成功的，它不是消极的“拯救”，而是在不断克服矛盾和危机中飞速发展。
(一）进步主义运动19世纪最后20年——20世纪最初20年，美国工业化基本完成，全社会财富激增，而社会矛盾尖锐化。
20世纪的头十年，被认为是美国劳资关系史上最黑暗的一页。
在这一关键时刻，实行了一系列的改革，完成了一次基本上和平的转型。
这一运动开启了美国渐进改革的模式。
随着从墨西哥那里抢来大片领土，建立起新墨西哥州，而且取得了加勒比海和西太平洋岛屿后，全方位领土扩张基本完成，导致以往通过新疆域缓解社会矛盾的模式已基本不复存在。
奴隶制的废除（导致南方旧的农业庄园制度解体，黑人在“自由”身份下失去经济上的保障），以及新移民的不断涌入，一方面给东部工业化城市化的急剧发展提供了廉价劳动力；另一方面贫富悬殊扩大、童工现象、危险而恶劣的工作条件、失业都日益加剧。
贫民窟成为苦难、丑恶和罪恶的集中地。
政治腐败。
出现了能左右政策的特权集团。
主要有：内战有功的退伍军人及其家人后代（迫使国会通过优厚的抚恤金）、大工业家、金融家，他们处于垄断地位，其对政策的间接影响超过了国会和政党。
当时的美国也有他们的权钱交易，导致公务员素质下降，政府威望和效能日益低下。
自1776年美国独立后，美国是新大陆，欧洲是旧大陆的概念已经深深印在大西洋两岸人的心目中。
也就是承认美国进步，欧洲落后。
但正当美国生产力突飞猛进，开始把欧洲甩在后面时，美国人忽然发现自己落后于欧洲，需要急起直追。
这个“落后”指的是“人道主义的行进队伍（humanitarian procession）”，也就是对社会两极分化中底层百姓的关怀和与之相适应的一系列学说、思想和措施。
1880年代，美国的知识精英到欧洲考察，发现在这方面自己的国家落后了。
如芝加哥大学社会学教授在考察儿童福利问题后说：“世界最伟大的国家正在逐渐爬行在人道主义行进队伍的排尾。
”美国著名的改良主义者简•亚当斯注意到当时俾斯麦的德国政府竟是最关心劳动人民的基本需求的。
她问道：“难道民主制度在保护其最低贱的公民方面反倒更加迟缓？”1908年老罗斯福总统在《国情咨文》中说，在1907年的欧洲有关意外工伤事故国际会议上，美国被点名为“雇主责任立法方面最落后的国家”，他为此深感羞耻。
当时的美国有识之士没有以己之长（如GDP、重要的技术指标）比人之短，而是在两极分化开始加剧，社会矛盾开始突出时，及时发现自己的落后一面，努力结合自己国家的情况，博采欧洲各国之所长，开始了一系列的改革，对资本主义的残酷竞争进行制衡，对政治腐败进行遏制。
这一交流和学习的过程持续了近半个世纪，直到小罗斯福总统实行新政，确立了有美国特色的社会保障模式。
改革的推动力一、劳工运动19世纪最后20年，美国劳资纠纷引起的工潮此伏彼起，最后10年其数量达到世界之最。
这些工潮均以以地方武警以扰乱治安为名镇压，政府本身，特别是联邦政府从不介入。
资方极少做出让步，更不承认工会组织的合法性。
1902年5月12日，宾州西北矿区全体煤矿职工同时停止工作，这就是载入世界劳资冲突史册的美国无烟煤矿工人大罢工，罢工持续了5个月，参加者14万人。
最后老罗斯福总统被迫亲自介入。
10月15日一个有各方代表参加的总统委员会宣布成立，负责调和仲裁此事，次日工人复工。
此后，总统委员会进行了500多次听证会，于次年3月提出报告，部分接受了工人的条件，实行9小时工作制，工资提高10%（原罢工目标为8小时工作制，工资提高20%）。
这次罢工取得了突破性胜利。
1，打击了资方的气焰，使全社会接受了劳资谈判的原则，为整个20世纪和平解决劳资问题树立了先例。
2，政府作为代表更高利益的仲裁者，敢于抑富扶贫，缓和了尖锐的社会矛盾，开启了一种解决矛盾的机制。
此后，劳工通过谈判争取改善工作和生活条件，成为正常的、合法的。
许多工厂主由此吸取教训，改变策略，在本单位主动实施改善劳工福利待遇的措施，逐渐发展出“福利资本主义”。
早在1886年，宾州矿冶工人大罢工曾得到恩格斯的欢呼。
他满怀信心地期待下一步——美国各派工会联合成为一支工人大军，成立自己的政党，然后朝着《共产党宣言》的方向夺取最终胜利。
但是这“下一步”没有实现。
美国劳工斗争只是促进了上层及时采取改良措施。
二、平民主义运动（平民指小农场主、手工业者等）三、公众舆论的监督和批判扎根于自由主义思想的西方知识分子，有着深厚的批判现实的传统。
自由、平等、公正是知识分子的理想和社会良心的核心，他们把挞伐一切有悖于这一理想的社会弊病看成是自己的天职。
这一传统来自欧洲。
以《宪法》为保障，建立在充分的言论和出版自由基础上的新闻媒体一直以报道真相和社会批判为己任。
美国进步主义时期，这种批判性的舆论的作用尤为突出，出现了有名的“耙粪文学”。
“耙粪”一词是老罗斯福总统对他们不满的贬词。
他说有些专门揭丑的作者，像是“手里拿着一把粪耙，不会看别处，只会低头往下看。
”但这一词却为公众认可，成为正面的称号，从此载入字典。
从南北战争结束后，美国文学就不约而同地以批判特权阶级为己任，马克•吐温是最早的代表之一。
进步主义时期，出现一批严肃的文学作品，如针对铁路垄断的《章鱼》、如揭露谷物市场罪恶行径的《深渊》、描述肉类加工厂残酷阴暗的《屠场》等，在美国都引起了轰动。
它们与新闻报刊一道形成美国的批判现实主义文学。
新闻媒体同情社会底层和弱势群体，将矛头指向政府和企业的关系、参议院的“百万富翁俱乐部”、托拉斯、金融集团、保险公司的内幕，在公众中引起强烈反响。
毋庸讳言，挖掘内幕的文章总是十分吸引读者，给刊物带来巨大的经济效益。
但就总体而言，还是起到了舆论监督作用，是推动社会改革的不可少的力量。
四、宗教力量五、学者、政党、政治家全国性（联邦）的改革一、遏制垄断财团自从1870年以来，全国铁路网的建成，促使工业生产突飞猛进，形成规模巨大的公司、财团，如洛克菲勒的标准石油公司、卡内基的钢铁公司、摩根的金融财团等。
1897—1904年间又出现兼并潮。
从食品到金属、石油、木材、造纸，几乎重要的经济领域都为垄断性公司所掌握。
这些大财团一方面提供物美价廉的产品，促进生产发展；另一方面可以通过各种手段坑害消费者、工人、农民和实力较弱的竞争者。
他们成为一种特权势力，危害广大民众的利益。
当时美国对付大财团有以下几种方法：1，反托拉斯老罗斯福在任内大力推行反托拉斯措施，成功地拆散了铁路财团与标准石油公司的两起兼并计划。
1914年威尔逊总统政府期间，通过了由参议员克莱顿提出的法案《克莱顿反托拉斯法》，该法详细规定诸如大幅度降价、专卖权等不正当竞争手段为非法，禁止大公司之间互相控股等等。
1915年又立法建立“联邦商业委员会”，负责受理因垄断行为而受害的控诉。
2，法规监督老罗斯福并非反对托拉斯本身，只是限制其恶性膨胀。
相对于拆散而言，他更主张通过法规来对垄断集团的行为进行疏导、限制和规范，让企业在政府监督下运行，先后通过了联邦政府的《肉类视察法》、《纯洁食品和药品法》。
这两部法首次赋予政府官员权力，不仅在商场检查，而且在食品和药品投放市场之前就深入生产部门进行检查。
3，税收调节，又称“补偿代替”在承认大财团的存在的前提下，以课税的方法强迫他们将一部分财富返回社会。
这项措施到威尔逊政府才启动。
二、劳工福利与社会保障在联邦领袖中，最早、最有力的工伤赔偿倡导者为老罗斯福。
他到欧洲参加工伤事故会议，发现美国落后，深受刺激，回国大力推广。
1910年纽约通过第一部《劳工赔偿法》1914年立法，禁止出售14岁以下童工产品1916年前夕，有30个州建立劳工保险制度1916年立法，同意铁路工人实行8小时工作制三、资源保护老罗斯福本人是强有力的资源保护主义者，他在1901年第一次《国情咨文》中说道：“森林保护本身不是目的，而是一种手段，目的是增加和维持我们国家和工业赖以发展的资源……我们必须管理好水、林和草原，以便传给子孙时的状态比我们接受时更好，而不是更坏。
”他最依仗的手下、环保主义者平肖则这样说：“资源保护的核心就是要使这个国家成为我们以及子孙后代的最佳居国；反对浪费不可再生的自然资源，如煤、铁等；主张使可以再生资源永久持续下去，如产粮的土地和森林；最重要的是，主张使每一个美国公民现在和将来都有平等的机会从这些资源中获取一份公平的利益。
环保主义的主张就是由人民对这个国家进行实际的、符合常识的管理，犹如一切企业家处理他们的生意一样。
”美国是一个真正地大物博、自然资源丰富的国家，但是他们对环保的理念却整整比我们先进了一个世纪。
州和市的改革美国的特点是州一级有相对的独立性，全国性（联邦）的改革代替不了各州、市的改革。
而直接与人民生活相关的是城市改革。
因为城市化与工业化同步，绝大多数社会矛盾集中表现在城市化的进程中。
条件恶劣的贫民窟以及一系列的卫生、水电、公交等各种公共设施的严重问题，将城市改革推向前沿。
由于美国工业化的进程晚于欧洲，还有源源不断的移民，20世纪初，来美国的欧洲人深感美国的城市污秽不堪，而到欧洲考察的美国人则痛感自己国家的落后。
美国有几位进步主义运动中著名的学者都是欧洲经验的传播者。
改革与反腐1905年《文摘杂志》登了一张法国印的美国地图，标明45个州中有25个为全部腐化，13个为特别腐化，只有6个没有腐化。
最常见的就是权钱交易，或权钱勾结。
在州一级，最重要的表现在批地建铁路权上，给承包商以低税率、高票价方面予优惠待遇，有关官员从中牟利。
在市一级，1，“外部腐化”，即政府将公用事业承包给私商，在交易中受贿、吃回扣、勒索等等。
承包商可以痛感直接行贿、安插官员的亲友、给予政治支持等不正当手段得到利润丰厚的项目。
2，美国体制的“内部腐化”，即行政与立法部门之间的交易、任命官员中的裙带风、分赃制、在选举中勒索政治献金等。