沪科版八年级物理全册课件：第六章 第一节 力
归纳：一个物体不能产生力的作用，至少要有两个物体．
运动员、推土机、人施加了力，称为施力物体． 杠铃、土、车受到了力，是受力物体．
施力物体
物体
运动员
作用
举
大象
压
渔翁
拉
推土机 推
受力物体
物体
杠铃
跷跷板 相 接触产生的，那么不直接接触的 物体间也会产生力的作用吗？
耕犁推土
手扶拖拉机推土 推土机推土
物体
运动员
作用
举
大象
压
渔翁
拉
推土机 推
物体
杠铃
跷跷板 鱼网 泥土
在物理学中，物体与物体 之间的推、拉、提、压、排斥、 吸引等都叫做力的作用．
木块将弹簧拉长
归纳： 力是物体对物体的作用． 力通常用字母 F 表示
？请同学们看一下这三幅图中产生力时有几个物体出现 ？
第六章 熟悉而陌生的力
第一节 力
把一个大铁块由地上拿到桌子上，有什么感觉？
人将大铁块拿到桌子上感觉很费劲，这是人对力最早 的认识，从肌肉的紧张感觉中得到的．
人推车
举重
拔河
归纳：
人推车，人对车施加了力． 人拔河，人对绳子施加了力． 人举重，人对杠铃施加了力．
？ 是不是 只有人才能对物体施加力呢？
力的作用效果
力可以改变物体的形状．
弹簧受力发生形变
力可以改变物体的运动状态．
物体由静到动、由动到 静，以及运动快慢和方 向的改变都叫做运动状 态发生了改变。
？请同学们分析篮球场上关于力可改 变物体的运动状态的事例！
作业：
课后练习：1，2。
实验
结论： 不直接接触的物体间也会产生力的作用．
学生实验 站在旱冰鞋上推墙 用力敲桌子 掰腕子
当甲物体对乙物体施加力的作用时，也受
到乙物体对甲物体的力的作用，也就是说物体 间力的作用是相互的．物体之间的作用总是同 时成对出现．
物体之间力的作用是相互的．
划船时，船在岸边，人用力推岸，对岸施加力作 用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去．
运动员、推土机、人施加了力，称为施力物体． 杠铃、土、车受到了力，是受力物体．
施力物体
物体
运动员
作用
举
大象
压
渔翁
拉
推土机 推
受力物体
物体
杠铃
跷跷板 相 接触产生的，那么不直接接触的 物体间也会产生力的作用吗？
耕犁推土
手扶拖拉机推土 推土机推土
物体
运动员
作用
举
大象
压
渔翁
拉
推土机 推
物体
杠铃
跷跷板 鱼网 泥土
在物理学中，物体与物体 之间的推、拉、提、压、排斥、 吸引等都叫做力的作用．
木块将弹簧拉长
归纳： 力是物体对物体的作用． 力通常用字母 F 表示
？请同学们看一下这三幅图中产生力时有几个物体出现 ？
第六章 熟悉而陌生的力
第一节 力
把一个大铁块由地上拿到桌子上，有什么感觉？
人将大铁块拿到桌子上感觉很费劲，这是人对力最早 的认识，从肌肉的紧张感觉中得到的．
人推车
举重
拔河
归纳：
人推车，人对车施加了力． 人拔河，人对绳子施加了力． 人举重，人对杠铃施加了力．
？ 是不是 只有人才能对物体施加力呢？
力的作用效果
力可以改变物体的形状．
弹簧受力发生形变
力可以改变物体的运动状态．
物体由静到动、由动到 静，以及运动快慢和方 向的改变都叫做运动状 态发生了改变。
？请同学们分析篮球场上关于力可改 变物体的运动状态的事例！
作业：
课后练习：1，2。
实验
结论： 不直接接触的物体间也会产生力的作用．
学生实验 站在旱冰鞋上推墙 用力敲桌子 掰腕子
当甲物体对乙物体施加力的作用时，也受
到乙物体对甲物体的力的作用，也就是说物体 间力的作用是相互的．物体之间的作用总是同 时成对出现．
物体之间力的作用是相互的．
划船时，船在岸边，人用力推岸，对岸施加力作 用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去．
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沪科版物理八年级全册(新)第六章第一节《力》课件(共13张PPT)
视频1 视频2 视频3
[找法 我还想知道……
完成同步学习88页
自主研学1.2.3
比一比谁做的又快又好！
归纳法 ： 从个别现象概括总结得出一般结论的方法 。
一、力是什么 思考：
1.手托实心球时，哪个物体对哪个物体施加了力，施力
物、受力物分别是什么？ 2. 观察课本P101页六幅图，说出每个力的施力物、受力 物分别是什么？
二、力的作用效果
[活动2] 观察力
小组合作完成同步学习P88活动3，说出 力可以产生什么效果，并把你认为最好的实 例展示给大家。试一试，你能行的！ (并把你的发现写在同步学习上)
原因是什么，说明了力的作用有什么特点？
三、力的作用是怎样的
甲物体对乙物体施力的同时，
乙物体对甲物体也施了力，这说 明：力的作用是 相互 的。
三、力的作用是怎样的
[练一练]
1.撑杆跳，运动员要向下哪个方向压撑杆，为什么？
2.划船时，想使船向前运动，应该向哪个方向划水？
这应用了物理上什么道理？
3.火箭升空，要想哪个方向喷出火焰，为什么？
力可以使物体的形状发生改变，
也可以使物体的运动状态发生改变。
[练一练]
图1
图2
1.图1片中的弓弦受到力了吗？判断的依据是什么？ 2.图2片中的小孩受到 力了吗？你判断的理由是？
三、力的作用是怎样的
[活动3] 感受力
学生完成用手拍桌面、手拉弹簧、手按笔尖
等活动，也可利用其他器材完成。
仔细体会你有什么感觉？思考产生这种感觉的
第六章
熟悉而陌生的力
第一节
力
一、力是什么
一、力是什么
[活动1] 体验力
利用身边的器材产生一些力,如手拉弹簧、手
[找法 我还想知道……
完成同步学习88页
自主研学1.2.3
比一比谁做的又快又好！
归纳法 ： 从个别现象概括总结得出一般结论的方法 。
一、力是什么 思考：
1.手托实心球时，哪个物体对哪个物体施加了力，施力
物、受力物分别是什么？ 2. 观察课本P101页六幅图，说出每个力的施力物、受力 物分别是什么？
二、力的作用效果
[活动2] 观察力
小组合作完成同步学习P88活动3，说出 力可以产生什么效果，并把你认为最好的实 例展示给大家。试一试，你能行的！ (并把你的发现写在同步学习上)
原因是什么，说明了力的作用有什么特点？
三、力的作用是怎样的
甲物体对乙物体施力的同时，
乙物体对甲物体也施了力，这说 明：力的作用是 相互 的。
三、力的作用是怎样的
[练一练]
1.撑杆跳，运动员要向下哪个方向压撑杆，为什么？
2.划船时，想使船向前运动，应该向哪个方向划水？
这应用了物理上什么道理？
3.火箭升空，要想哪个方向喷出火焰，为什么？
力可以使物体的形状发生改变，
也可以使物体的运动状态发生改变。
[练一练]
图1
图2
1.图1片中的弓弦受到力了吗？判断的依据是什么？ 2.图2片中的小孩受到 力了吗？你判断的理由是？
三、力的作用是怎样的
[活动3] 感受力
学生完成用手拍桌面、手拉弹簧、手按笔尖
等活动，也可利用其他器材完成。
仔细体会你有什么感觉？思考产生这种感觉的
第六章
熟悉而陌生的力
第一节
力
一、力是什么
一、力是什么
[活动1] 体验力
利用身边的器材产生一些力,如手拉弹簧、手
6.1力及其描述 课件 沪科版(2024)物理八年级上册
你还能举出类似的事例吗？
归纳小结
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力， 即，力的作用是相互的。
相互作用力的特点：大小相等，方向相反，同一直线，不 同物体。
一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的 作用力。
施力物体同时也是受力物体。 物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
知识点3 力的作用效果
思考：力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。
力的作用效果： 1.力可以改变物体的形状，使它发 生形变。
形状改变
想一想：把一本书放在水平的桌面上，桌面会发生形变吗？
力能改变物体的形状，使它发生形变，形变有的很明显， 有的很微小。
力的作用效果： 2.可以改变物体的运动状态。
1N F=2N
作业
1.运动员用网球拍击球时（如图），球和网球拍的形状都发 生了改变。这说明什么？网球拍使球的运动方向和速度大小 发生了变化，这又说明什么？
说明物体间力的作用是相互的。 力的作用效果有两种： 一是改变物体的形状； 二是改变物体的运动状态。
2.一本书放在水平桌面上（如图），书受到桌面的支持力F，
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
同名磁极 相互排斥
橡胶棒吸引 纸屑
我们通常将物体之间的推、拉、举、压、排斥、 吸引等都叫做物体之间的作用。
推土机推走泥土 象压跷跷板
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
同名磁极 相互排斥
橡胶棒吸引 纸屑
一个物体
推土机
作用
推
另一个物体
土
渔翁
拉
渔网
运动员
举
杠铃
象
压
跷跷板
归纳小结
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力， 即，力的作用是相互的。
相互作用力的特点：大小相等，方向相反，同一直线，不 同物体。
一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的 作用力。
施力物体同时也是受力物体。 物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
知识点3 力的作用效果
思考：力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。
力的作用效果： 1.力可以改变物体的形状，使它发 生形变。
形状改变
想一想：把一本书放在水平的桌面上，桌面会发生形变吗？
力能改变物体的形状，使它发生形变，形变有的很明显， 有的很微小。
力的作用效果： 2.可以改变物体的运动状态。
1N F=2N
作业
1.运动员用网球拍击球时（如图），球和网球拍的形状都发 生了改变。这说明什么？网球拍使球的运动方向和速度大小 发生了变化，这又说明什么？
说明物体间力的作用是相互的。 力的作用效果有两种： 一是改变物体的形状； 二是改变物体的运动状态。
2.一本书放在水平桌面上（如图），书受到桌面的支持力F，
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
同名磁极 相互排斥
橡胶棒吸引 纸屑
我们通常将物体之间的推、拉、举、压、排斥、 吸引等都叫做物体之间的作用。
推土机推走泥土 象压跷跷板
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
同名磁极 相互排斥
橡胶棒吸引 纸屑
一个物体
推土机
作用
推
另一个物体
土
渔翁
拉
渔网
运动员
举
杠铃
象
压
跷跷板
沪科版八年级物理6.1力课件 (共17张PPT)
用手拍桌子时，手有什么感觉？双手互 拍时，两手各有什么感觉？用手往上提起书 包时，手有什么感觉？
这些现象说明了什么？
物体间力的作用总是相互的，当一个物 体对另一个物体施力时，同时它也受到另一 个物体对它的作用力.
对相互作用的两个物体来说，它们既是 施力物体，也是受力物体.
物体间力的作用是相互的，意思是说， 一个物体施力的同时也受力，在分析物体施 力和受力时，要明确研究对象.
课堂练习： 1.贝贝用绳拴住水桶从井中提水，水桶受
到一个向上的拉力，它的施力物体是__绳____； 手受到一个向下的拉力，这时的受力物体是 __手____.
2.沿月球圆形轨道运动的嫦娥一号卫星，快
慢不变，则其
（B）
A.运动状态始终不变
B.运动状态不断改变
C.不受任何力的作用
D.运动状态有时改变有时不变
3.在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件.
下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的
是
（ C）
A.小鸟受到的力大
B.飞机受到的力大
C.小鸟和飞机的受力一样大
D.主动撞击的一方产生的力大
4. 湖面上相距一定距离有完全相同的甲、乙 两只小船，现用一根绳子将两船的船头相 连．若两船上各坐一质量相等的人，当甲 船上的人用力拉绳子时，将会出现（ C ） A.乙船向甲船驶来 B.甲船向乙船靠去 C.甲、乙两船互相靠拢 D.甲、乙两船一定静止不动
谢谢
第6章 熟悉而陌生的力
第1节 力
在生活中，你听过“力”这个词吗？什 么时候要用到“力”呢？
物理学中的力指的是什么？
物理学中，通常将物体之间的推、拉、 提、压、吸引、排斥等都叫做物体之间的相 互作用.
力是一个物体对另一个物体的作用，其 中一个物体叫做施力产生时，一定是施力物体和受力 物体之间发生了相互作用. 单独的一个物体 不能产生力的作用，力不能离开物体而单独 存在.
八年级物理全册 6.1 力课件 (新版)沪科版
“神舟八号”载人飞船和火箭为什么能够 离开地球，升上太空，实现国人飞天梦想？
活动: 举哑铃
谈谈你有什么感觉？
人们最初对力的认识，就是从肌肉的紧 张感觉中得出来的
第五章 熟悉而陌生的力
第一节 力
学习目标
1．经历从许多与力相关的日常生活现象 建立力概念的过程，并了解力的概念,能 确定施力物体和受力物体。 2．通过实验感受力的作用是相互的。 3．通过生活事例和实验认识力的作用效 果。能解释有关力的简单现象。
）
（5）正在转弯的汽车（ √
）
3、下列不属于使物体形状改变的是（ D
）
A、用手将弹簧压缩
B、射箭运动员将弓拉开
C、撑竿运动员将竿压弯 D、汽车受到牵引力而加速前进
小 结：
一、力的概念： 力 是物体对物体的作用
施力物体 受力物体
力 二、力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体） 物体间力的作用是同时产生、同时消失的
F2
·
手对桌子一个力F1
F1
手 是施力物体
桌子 是受力物体
同时桌子也对手一个力F２ 桌子是施力物体
手 是受力物体
物体间力的作用是相互的
手桌 是是 施受 力力 物物 体体 也也 是是 受施 力力 物物 体体
F2 甲手
·· F1 乙手
甲手对乙手一个力F1
甲手 是施力物体 乙手 是受力物体
同时乙手也对甲手一个力F２
交流讨论：
不接触的两个物体间能产生力的作用吗？
请举例说明
能
磁铁吸引铁钉 带静电橡胶棒吸引纸屑 苹果会落到地面上
好沉!歇会儿
好痛
合作探究：学生体验活动
1、手用力拍桌子，体会施力与受力 的感觉？这一现象说明了什么？
活动: 举哑铃
谈谈你有什么感觉？
人们最初对力的认识，就是从肌肉的紧 张感觉中得出来的
第五章 熟悉而陌生的力
第一节 力
学习目标
1．经历从许多与力相关的日常生活现象 建立力概念的过程，并了解力的概念,能 确定施力物体和受力物体。 2．通过实验感受力的作用是相互的。 3．通过生活事例和实验认识力的作用效 果。能解释有关力的简单现象。
）
（5）正在转弯的汽车（ √
）
3、下列不属于使物体形状改变的是（ D
）
A、用手将弹簧压缩
B、射箭运动员将弓拉开
C、撑竿运动员将竿压弯 D、汽车受到牵引力而加速前进
小 结：
一、力的概念： 力 是物体对物体的作用
施力物体 受力物体
力 二、力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体） 物体间力的作用是同时产生、同时消失的
F2
·
手对桌子一个力F1
F1
手 是施力物体
桌子 是受力物体
同时桌子也对手一个力F２ 桌子是施力物体
手 是受力物体
物体间力的作用是相互的
手桌 是是 施受 力力 物物 体体 也也 是是 受施 力力 物物 体体
F2 甲手
·· F1 乙手
甲手对乙手一个力F1
甲手 是施力物体 乙手 是受力物体
同时乙手也对甲手一个力F２
交流讨论：
不接触的两个物体间能产生力的作用吗？
请举例说明
能
磁铁吸引铁钉 带静电橡胶棒吸引纸屑 苹果会落到地面上
好沉!歇会儿
好痛
合作探究：学生体验活动
1、手用力拍桌子，体会施力与受力 的感觉？这一现象说明了什么？
沪科版 八年级全一册物理 第一节 力 课件
❖ 3.在跳水运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到
跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不相同，
前者主要是改变了跳板的 ，后者主要改变了运动
员的
。
❖ 4.下列现象中，属于力改变了物体形状的是
，属
于力改变物体运动状态的是 。
A.用力把竹子折弯
B.刹车后自行车会减速
C.用力压弹簧，弹簧缩短
D.自由下落的物体运动得越来越快
沪科版八年级（下）物理学科
第六章 熟悉而陌生的力
第一节 力
作为沙外的学子你感到幸福吗？
作为一班的一员你感到幸福吗？
让我们把幸福传递开来， 让身边的人“因我们的存在而感到幸福”
一个巴掌拍不响？
§5-1 力
任务一：认识力
活动1：自助学习课本101-102页“力是什么”，
分析图6-1中的共同点,归纳、概括出力的概念。
问题 遇到哪些
，并准备待会给他们讲清楚。
桌子对手 也施加力
手拍桌子
手对桌子 施加力
一个物体是施力物体 也施加力
左手对右手 施加力
力的作用是相互的
左手拍右手
任务二：力的作用是相互的
活动2：自选身边器材，创设能够
体现“力的作用是相互的”的物理情景。
展示语言 必备
➢ 我们展示的是
学习反思 ❖ 我学1到.力了是什物么？体对物体的作用
2.物体间力的作用是相互的。
3.力可以使物体的形状发生改变， 也可以改变物体的运动状态。
推土机 对
渔施翁 对 运动力员 对
土
渔受网
杠力铃
有 推 的作用 有 拉 的作用 有 举 的作用
小物象 对 跷跷物板 有 压 的作用 一块体磁铁 对 另一体磁铁 有 排斥的作用
八年级物理全册第六章第1节力课件(新版)沪科版
3. 甲 物 体 对 乙 物 体 施 力 时 ， 乙 物 体 对 甲 物 体 也 ___施__力_____，因此，力的作用是__相__互______的．
4. 物体由静到动、由动到静，以及速度大小和方向的 改变，都被认为它的_运__动__状__态___发生了改变．
5. 力的作用效果有两种，一种是__力__可__以__改__变__物__体__ 的__形__状__，另一种是___力__可__以__改__变__物__体__的__运__动__状__态_____．
力
D．手
知识点 力的作用是相互的 3. 力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原 理的是( D ) A．游泳时手和脚向后划水，人就前进 B．人向前跑步时，要向后下方蹬地 C．火箭起飞时，要向下方喷气 D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球
4. 跳高运动员用脚蹬地，人腾空而起，这一现象说明 了 ____物__体__间__力__的__作__用__是__相__互__的_______ ， 若 以 人 为 研 究 对 象，施力物体是___地__球_____，以地球为研究对象，施力物 体是___人_______．
知识点 力的作用效果 5. 如图所示的几种现象，能体现出力改变物体运动状 态的是( B )
6. 秋天，稻子“笑弯了腰”，说明力可以改变物体的 ___形__状_____；跳高场上，运动员“腾空而起”，说明力可以 改变物体的_运__动___状__态__．
1. 下列关于力的说法正确的是( B ) A．两个物体不接触，就不会产生力的作用 B．没有物体就没有力的作用 C．一个物体也会产生力的作用 D．两个物体相互接触，就会产生力的作用
第六章 熟悉而陌生的力 第一节 力
1. 物理学中，通常将__物__体__之__间__的__推__、__拉__、__举__、__压__、__ _排__斥__、__吸__引______等都叫做力的作用．
沪科版物理八年级全册6.1 力 课件(共32张PPT)
课堂探究
现象解释：鱿鱼靠什么前进？
根据力的作用是相互的。鱿鱼从腹腔中 喷出水，给水施加了一个向后的力，同时， 水就会给鱿鱼一个向前的力。这样鱿鱼就能 在水中前进了。
课堂探究 体会：抻手打你同学一下，你的手感觉到疼了吗？你同学感觉到疼了吗？
想一想：坐在小船上用力推另一个小船，能把另一个 船推开你的小船不动吗？
课堂探究
探究一：力是什么
做一做 把一个大铁块由地上拿到桌子上，有什么感觉？
人将大铁块拿到桌子上感觉很费劲，这是人对力最早的认识，从肌肉 的紧张感觉中得到的．
课堂探究
课堂探究
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
不直接接触的物体间也会产生力的作用．
课堂探究
彼此不直接接触的物体之间也可能有相互 作用。
课堂探究
你会感到疼的时候你的同学也会感到疼。推开另一个船的同时你的小船也会往后退。这 说ห้องสมุดไป่ตู้了力的作用是相互的。
课堂探究
课堂探究
课堂探究
力的作用是相互的
实
１、用力敲桌子
验
２、小车的作用
３、站在滑板上推墙
例子：划船、溜冰
物体之间力的作用是相互的
即：甲对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力 （这两个力的大小相等，方向相反，且在同一直线上）。
作用 力
物体
归纳概括
结论：力是一个物体对另一个物体的作用
典例精析
例1：以下关于力的描述不正确的是（ A ） A．力是物体运动的原因 B．力能改变物体的运动状态 C．力能使物体发生形变 D．力的作用效果与力的三要素有关
解：A、由牛顿第一定律可知，物体不受力作用时，可能处于静止状态 或匀速直线运动状态，故力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运 动状态的原因，故A错误；BC、力的作用效果：力可以改变物体的运动 状态、力可以改变物体的形状，故BC正确；D、力的大小、方向、作 用点都能影响力的作用效果，故D正确．故选A．
沪科版物理八年级第六章第一节《力》ppt课件
提示：从物体间力的作用是相互的、石头和鸡蛋的承受能力这 方面回答。 参考答案：不能。“鸡蛋碰石头”的过程中，鸡蛋受到石头对 它的作用力，力的作用是相互的，石头也受到鸡蛋对它的作用 力；只是鸡蛋的承受能力远低于石头，所以鸡蛋破而石头不 碎。
探究3 力的作用效果
结合“体验”，思考以下问题：
1.在活动1中，弹簧的
探究2 力的作用是相互的 结合“体验”，思考以下问题： 1.分析以下事例，讨论力的作用有什么特点? (a)手拍桌子，手对桌子作用一个力，桌子也对手作用一个力； (b)左手拍右手，左手对右手作用一个力，右手对左手也作用 一个力；
(c)手拉橡皮筋，橡皮筋也拉手； (d)手向上提书包，书包也向下拉手； (e)如图A弹簧拉B弹簧，B弹簧伸长，A弹簧也伸长。
【方法归纳】判断力的作用效果的方法
1.在发生力的作用时，以下说法正确的是( ) A.可以同时没有施力物体和受力物体 B.只要有受力物体就行，可以没有施力物体 C.只要存在施力物体，可以没有受力物体 D.一定既有受力物体，又有施力物体，离开物体就谈不上作 用，就没有力
【解析】选D。本题考查对力的理解。本题要从力的概念来分 析。力是物体对物体的作用，有力作用时，施力物体和受力物 体总是同时出现的，力的概念中强调物体对物体，说明有力出 现时，不可能只有一个物体，离开物体就谈不上有力的存在。
(1)它们有哪些共同特点?
(2)由这些事例可以得出：力是
的作用。
提示：这些现象都涉及“力”的作用，都涉及两个物体，一个 是施力物体，另一个是受力物体，由此可以得出：力是一个物 体对另一个物体的作用。 参考答案：(1)都涉及“力”的作用；都涉及两个物体。 (2)一个物体对另一个物体
2.通过“体验”，思考：只有一个物体能产生力的作用吗? 提示：不能，力是物体对物体的作用，凡是力的现象，总会涉 及两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。 参考答案：不能。 3.活动4中，磁铁吸引铁钉时，磁铁和铁钉没有接触。这说明 了什么? 参考答案：不接触的物体也可以产生力的作用。
(优秀)沪科版八年级物理上册教学课件6.1 力
（3）玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯 子也会破碎，原因是_物__体__间__力__的__作__用__是__相__互__的___。
6.（1）用手将弹簧拉长，弹簧受力，力的效果是 _改__变_物__体__的__形__状__。
（2）用力推桌子，桌子动起来，力的效果是 _改__变__物__体__的__运__动__状__态__。
小组交流三 举例说明物体受到力的作用后，发生了哪
些现象，可以产生什么效果呢？
射箭时用力拉 “弯”了弓
运动员的身体将 工人用大钢丝钳用 撑杆压“弯”了 力夹“扁”了小钢
板
说 明 了 力 可 以 改 变 物 体 的 形 状
得出结论： 力可以使物体的形状发生改变（简称形变）。
说明：只要物体发生形变，我们就可以说它受到 了力的作用。
人要有三个头脑：天生的一个，从书中得来 的一个，从生活中得来的一个。
推 拉 提
压 作用
箱子 车 重物 路 物体
得出结论：
力是物体对物体的作用。 通常用“F”表示
人
马施 力
起重机 物 体
压路机
作用 受 力 物 体
箱子 车 重物 路
小组交流一
1.要产生力至少需要几个物体？ 2个 2.有物体就一定可以产生力吗？ 不一定 3.产生力的两个物体一定要相互接触吗？举例说 明。
第六章 熟悉而陌生的力 第一节 力
1.知道力的初步概念 。 2.理解力的作用是相互的。 3.知道力的作用效果 。
提出问题 举例说明生活中做哪些事需要用什么感觉？
人将杠铃举起来很费劲，这是人对力最早的认 识，是从肌肉的紧张感觉中得到的。
这三幅图有什么共同特点？
不一定 如两个磁体之间的吸引力或排斥力
合作共建
6.（1）用手将弹簧拉长，弹簧受力，力的效果是 _改__变_物__体__的__形__状__。
（2）用力推桌子，桌子动起来，力的效果是 _改__变__物__体__的__运__动__状__态__。
小组交流三 举例说明物体受到力的作用后，发生了哪
些现象，可以产生什么效果呢？
射箭时用力拉 “弯”了弓
运动员的身体将 工人用大钢丝钳用 撑杆压“弯”了 力夹“扁”了小钢
板
说 明 了 力 可 以 改 变 物 体 的 形 状
得出结论： 力可以使物体的形状发生改变（简称形变）。
说明：只要物体发生形变，我们就可以说它受到 了力的作用。
人要有三个头脑：天生的一个，从书中得来 的一个，从生活中得来的一个。
推 拉 提
压 作用
箱子 车 重物 路 物体
得出结论：
力是物体对物体的作用。 通常用“F”表示
人
马施 力
起重机 物 体
压路机
作用 受 力 物 体
箱子 车 重物 路
小组交流一
1.要产生力至少需要几个物体？ 2个 2.有物体就一定可以产生力吗？ 不一定 3.产生力的两个物体一定要相互接触吗？举例说 明。
第六章 熟悉而陌生的力 第一节 力
1.知道力的初步概念 。 2.理解力的作用是相互的。 3.知道力的作用效果 。
提出问题 举例说明生活中做哪些事需要用什么感觉？
人将杠铃举起来很费劲，这是人对力最早的认 识，是从肌肉的紧张感觉中得到的。
这三幅图有什么共同特点？
不一定 如两个磁体之间的吸引力或排斥力
合作共建
沪科版八年级物理全册第六章熟悉而陌生的力第一节力(共31张)PPT课件
人教版 八年级 物理 第七章 力
1
导入新课：力是什么？
2
同名磁极相互排斥
3
一、什么是力
❖ 物理学中，通 运动员
举
常将物体之间 用力
拉
的推、拉、提
、压、吸引、 大象
压
排斥等都叫做 力的作用
人用力
推
施力 物体
作用
杠铃 弓 跷跷板
车 受力 物体
4
结论:
单位：牛顿（N），简称牛 （1）、一个物体能不能产生力的作用？ （2）、在产生力时，两个物体所扮演 的角色一样不一样？
❖ 3.用力推桌子，桌子动起来，说明力可以改变
物体的 运动状态
。
❖ 4.玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯 子也会破碎，原因是物体间力的作用是相互的 .
26
课堂练习
1、用手拍打墙，施力物体是 手, 受力物体是 .手
感到墙很疼，这说明
。力的作用是相互的
2、用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一个 向下的力的作用，这个力的施力物体是（C ）
注意：
（1）相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相 反，作用点在同一直线上，作用在两个物体上。
（2）两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物 体，反之，受力物体同时也是施力物体。
25
随堂训练
❖ 1.力是 物体对物体的作用 。 ❖ 2.用手将弹簧拉长，弹簧受到_力____的作用，说
明力可以改变物体的 形状 。
施力物体与受力物体
5
❖ 力是物体对物体的作用 ❖ 力通常用字母F表示。
❖ 一个物体受到了力,一定有别的物体对 它施力。施力物体与受力物体总是同 时存在的。没有施力物体或受力物体 的力是不存在的。
1
导入新课：力是什么？
2
同名磁极相互排斥
3
一、什么是力
❖ 物理学中，通 运动员
举
常将物体之间 用力
拉
的推、拉、提
、压、吸引、 大象
压
排斥等都叫做 力的作用
人用力
推
施力 物体
作用
杠铃 弓 跷跷板
车 受力 物体
4
结论:
单位：牛顿（N），简称牛 （1）、一个物体能不能产生力的作用？ （2）、在产生力时，两个物体所扮演 的角色一样不一样？
❖ 3.用力推桌子，桌子动起来，说明力可以改变
物体的 运动状态
。
❖ 4.玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯 子也会破碎，原因是物体间力的作用是相互的 .
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课堂练习
1、用手拍打墙，施力物体是 手, 受力物体是 .手
感到墙很疼，这说明
。力的作用是相互的
2、用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一个 向下的力的作用，这个力的施力物体是（C ）
注意：
（1）相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相 反，作用点在同一直线上，作用在两个物体上。
（2）两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物 体，反之，受力物体同时也是施力物体。
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随堂训练
❖ 1.力是 物体对物体的作用 。 ❖ 2.用手将弹簧拉长，弹簧受到_力____的作用，说
明力可以改变物体的 形状 。
施力物体与受力物体
5
❖ 力是物体对物体的作用 ❖ 力通常用字母F表示。
❖ 一个物体受到了力,一定有别的物体对 它施力。施力物体与受力物体总是同 时存在的。没有施力物体或受力物体 的力是不存在的。