内画工艺 教学设计
新人美版美术六年级上册第19课博山内画壶创作艺术教学设计
第19课博山内画壶创作艺术课型造型表现课时1教材分析内画壶是清代末年发展起来的一种汉族特有的传统工艺品，最开始只是为了装饰鼻烟壶，后来逐渐发展成为一种独特的工艺。
在玻璃、水晶等透明材质的壶或瓶坯的内壁作画，用的是反向作画的手法。
因其精妙的笔触被世人誉为“中国民间艺术一绝”。
本册教材安排这一课内容学习旨在帮助学生进一步了解中国传统文化，发现生活中美术的身影，从而进一步挖掘美术世界中蕴含的民族传统文化。
学情分析此处手写（根据学生的实际情况）教学目标知识与技能了解什么是内画艺术，知道内画艺术的基本特点以及内画是如何画出来的。
过程与方法通过欣赏和交流活动，培养学生对中国民间艺术的欣赏能力。
在观察材料、欣赏制作过程等学习过程中体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。
情感态度价值观体验民间艺术的魅力，加深对祖国民间传统艺术的热爱之情。
教学重点通过对内画壶创作艺术的了解，用文字表达自己内心的情感。
教学难点对内画壶艺术的感受，能对中国民间艺术理解与评述。
教具课件、视频学具教学过程课前准备：学生自主学习，查阅内画壶的相关资料，如果学生家中有内画壶的，可以带到课上，方便学生观赏学习。
一、激趣导入：老师出示内画壶艺术作品的图片（课件），请学生猜一猜这些作品有多大，是如何创作出来的。
这种艺术作品就是——内画。
出示课题：博山内画壶创作艺术二、深入探究1、何为内画艺术？二次备课教学设计意图根据学生的学习特点，激发学生的好奇心，以交流谈话拉近师生的感情，激发学生的学习兴趣。
师：内画是中国民间独有的一项传统绝技。
它是由艺人们采用特制的画笔，在玻璃、水晶、琥珀等透明材质的壶或瓶坯内，反手绘出精工奇巧的画面艺术。
2、了解内画壶的起源：（课件）内画壶又称鼻烟壶，是汉民族特有传统工艺，以前西方人根本不相信是直接画的，直到工艺公开，制作场所可以参观。
内画壶一开始只是装饰鼻烟壶，后来逐渐发展成为工艺品，内画壶一般采用半透明料器制造，比如玻璃，高级的也有用水晶、玛瑙、翡翠等制作的。
2023-2024学年特色课程-美术 14.美术-内画(二)
历史渊源
在发展的过程中，博山内画几经起落。从清末到抗战前，鲁派内画经历了 其发展的第一个兴盛时期。
历史渊源
抗战时期，艺人四散，内画艺术一度中断。中华人民共和国成 立后，在博山当地政府的提倡和支持下，老艺人张文堂、薛京万重 整旧业，鲁派内画迎来第二个兴盛时期。
历史渊源
“文化大革命”期间，内画工 艺被严重政治标签化，艺术性 受到损害，市场也比较萧条。 改革开放后，内画获得较快发 展，尤其是20世纪90年代以来 ，在李克昌、张广庆、孙即杰 、文向君等内画大师的引领下 ，鲁派内画进入第三个兴盛期 。
1.历史渊源
历史渊源
鲁派内画技艺最初由北京传入。清光绪年间，博山协顺庄的王凤诰在去北京做生意，得知京 城艺人周乐元熟稔内画技艺，便多次拜会周乐元，希望可以窥知内画艺术的技法。有一次，王风 诰看到了绘制内画的钩形竹笔，了解到了内画的奥妙。于是，他返回博山闭门学艺，反复摸索内 画绘制技艺，逐步掌握了内画的一些初步技法，但由于自身不善绘画，所以他并没有在内画艺术 上有大的建树。清代光绪十六年（1890年），博山画师毕荣九从王凤诰那里学得内画技艺，他和 当地的孙坦普、薛向都等画师经过细心钻研，反复琢磨，终于熟练地掌握了内画技术。画师们结 合博山地方艺术尤其是陶瓷艺术的特色，逐渐形成了自己的风格，由此奠定了鲁派内画（博山内 画）艺术的基础。
美术-内画（二） ----鲁派内画
教学目标
1.了解内画的历史渊源 2.内画的文化特征 3 ，山东省淄博市张店区 传统美术，国家级非物 质文化遗产之一。
简介
鲁派内画的聚集地是淄博博山，其起源 于清代光绪年间，是由山东博山籍的内画艺 术师毕荣九从北京带入。鲁派内画的特色是 能够利用瓷器上用的釉彩在鼻烟壶的内壁上 作画，然后烘烧形成内画鼻烟壶的瓷釉画， 即使盛水画面也毫不受损。鲁派内画的代表 作品有《百子图》《百寿图》等，其作品场 面宏大、人物众多、构图饱满、层次分明、 人物生动传神、动物栩栩如生、工艺技法具 有特色。
工艺绘画技法教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教材：《美术》教学目标：1. 让学生了解工艺绘画的基本技法，提高学生的审美能力。
2. 培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对美术的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的合作意识。
教学重点：1. 工艺绘画的基本技法。
2. 学生能够运用所学技法进行创作。
教学难点：1. 学生在创作过程中如何运用所学技法。
2. 学生在创作过程中如何发挥创新精神。
教学准备：1. 教学课件2. 各式各样的工艺绘画材料3. 教学视频教学过程：一、导入新课1. 教师展示一幅工艺绘画作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，这幅作品是采用什么技法完成的？你们知道这种技法叫什么名字吗？”2. 学生回答后，教师进行总结：“今天我们就来学习一种叫做工艺绘画的技法。
”二、讲授新课1. 教师讲解工艺绘画的基本技法，包括线条、色彩、构图等。
2. 教师演示工艺绘画的步骤，让学生了解整个创作过程。
3. 学生观看教学视频，进一步了解工艺绘画的技法。
三、学生实践1. 教师发放工艺绘画材料，让学生根据所学技法进行创作。
2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 学生完成作品后，教师进行点评，指出优点和不足。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调工艺绘画的基本技法。
2. 学生分享自己的创作心得，交流学习经验。
五、作业布置1. 学生根据所学技法，完成一幅自己的工艺绘画作品。
2. 下节课进行作品展示和评比。
教学反思：1. 本节课通过讲解、演示、实践等多种形式，让学生了解了工艺绘画的基本技法，提高了学生的审美能力。
2. 在实践环节，教师巡回指导，解答学生的问题，有助于提高学生的动手能力和创新精神。
3. 通过课堂小结和作业布置，巩固了学生的学习成果，激发了学生对美术的兴趣。
工艺制作绘画教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：了解脸谱的起源、分类及特点，学习彩绘脸谱的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践，掌握彩绘脸谱的制作方法，提高动手能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，激发学生对传统民间艺术的热爱。
教学重点：1. 脸谱的起源、分类及特点。
2. 彩绘脸谱的基本技巧。
教学难点：1. 脸谱图案的绘制。
2. 色彩搭配与协调。
教学准备：1. 课件：脸谱起源、分类及特点的介绍。
2. 教具：脸谱模板、颜料、画笔、调色盘、剪刀、胶水等。
3. 学生活动材料：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示脸谱图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？2. 学生回答，教师总结：这是我国传统的民间艺术——脸谱。
二、新课讲授1. 教师讲解脸谱的起源、分类及特点，展示不同类型的脸谱图片。
2. 学生分组讨论，总结脸谱的起源、分类及特点。
三、实践操作1. 学生按照分组，领取脸谱模板、颜料、画笔等材料。
2. 教师示范彩绘脸谱的基本技巧，如：如何构图、如何调配色彩等。
3. 学生开始实践，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
2. 教师总结本节课所学内容，强调脸谱的起源、分类及特点。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？请简要回顾一下。
2. 学生回答，教师总结：我们学习了脸谱的起源、分类及特点，并学习了彩绘脸谱的基本技巧。
二、新课讲授1. 教师讲解彩绘脸谱的图案绘制技巧，如：如何构图、如何绘制线条等。
2. 学生分组讨论，总结彩绘脸谱的图案绘制技巧。
三、实践操作1. 学生按照分组，领取彩纸、剪刀、胶水等材料。
2. 教师示范彩绘脸谱的图案绘制，如：如何剪裁、如何粘贴等。
3. 学生开始实践，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
2. 教师总结本节课所学内容，强调彩绘脸谱的图案绘制技巧。
人物内画鼻烟壶欣赏教案
人物内画鼻烟壶欣赏教案一、教学目标。
1. 了解人物内画鼻烟壶的历史和文化背景；2. 掌握人物内画鼻烟壶的制作工艺和特点；3. 提高学生对人物内画鼻烟壶的欣赏能力，培养审美情趣。
二、教学重点和难点。
1. 了解人物内画鼻烟壶的历史渊源和文化内涵；2. 掌握人物内画鼻烟壶的制作工艺和特点；3. 提高学生对人物内画鼻烟壶的欣赏能力。
三、教学内容。
1. 人物内画鼻烟壶的历史和文化背景；2. 人物内画鼻烟壶的制作工艺和特点；3. 人物内画鼻烟壶的欣赏方法和技巧。
四、教学过程。
1. 了解人物内画鼻烟壶的历史和文化背景。
通过介绍人物内画鼻烟壶的起源和发展历史，让学生了解人物内画鼻烟壶的来源及其在中国传统文化中的地位和作用。
同时，可以通过图片展示不同历史时期的人物内画鼻烟壶，让学生对其外观特点有一个直观的认识。
2. 掌握人物内画鼻烟壶的制作工艺和特点。
通过视频或实物展示，介绍人物内画鼻烟壶的制作工艺和特点，包括选材、雕刻、绘画等技艺。
让学生了解人物内画鼻烟壶的制作过程，从而更好地欣赏和理解其艺术价值。
3. 提高学生对人物内画鼻烟壶的欣赏能力。
通过展示经典的人物内画鼻烟壶作品，引导学生从造型、题材、绘画技法等方面进行欣赏分析，培养他们对人物内画鼻烟壶的审美能力。
同时，可以组织学生进行实地考察，让他们亲身感受人物内画鼻烟壶的魅力。
五、教学方式。
1. 讲授，通过课堂讲解和多媒体展示，让学生了解人物内画鼻烟壶的历史、制作工艺和欣赏方法；2. 实践，组织学生观摩人物内画鼻烟壶实物，进行欣赏分析和讨论；3. 实地考察，组织学生到博物馆或艺术展览馆进行实地考察，加深对人物内画鼻烟壶的了解。
六、教学评价。
1. 课堂表现，观察学生在课堂上的表现，包括听课专注度、提问和回答问题的积极性等；2. 作业表现，布置相关作业，如写欣赏感想、制作人物内画鼻烟壶模型等，评价学生的完成情况和水平；3. 实地考察报告，对学生进行实地考察后，要求他们撰写考察报告，评价其对人物内画鼻烟壶的认识和理解。
工艺绘画技法教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解和掌握工艺绘画的基本技法。
2. 培养学生的动手能力和审美情趣。
3. 提高学生对艺术创作的兴趣和热情。
教学重点：1. 工艺绘画的基本技法。
2. 创作过程中的技巧运用。
教学难点：1. 工艺绘画技法的灵活运用。
2. 创作过程中的审美把握。
教学准备：1. 教学课件或教材。
2. 工艺绘画工具和材料，如画笔、颜料、纸张、画布等。
3. 学生作品展示区。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍工艺绘画的历史、发展和艺术价值。
2. 通过展示一些优秀的工艺绘画作品，激发学生的学习兴趣。
二、基础知识讲解1. 讲解工艺绘画的定义、特点及分类。
2. 介绍常见的工艺绘画技法，如彩绘、版画、剪纸、刺绣等。
3. 分析不同技法的特点、表现力和适用范围。
三、技法示范1. 教师现场示范一种或几种工艺绘画技法。
2. 详细讲解技法步骤、注意事项及技巧。
四、学生实践1. 学生分组，每组选择一种工艺绘画技法进行实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，提出改进建议。
六、总结与拓展1. 总结本次课程的主要内容，强调工艺绘画技法的灵活运用和审美把握。
2. 拓展思考：如何将工艺绘画技法运用到实际生活中？教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生对工艺绘画技法的掌握程度如何？2. 教学过程中是否存在难点，如何改进教学方法？3. 学生在实践过程中的参与度如何，如何激发他们的创作热情？教学评价：1. 学生对工艺绘画技法的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的审美把握和创新能力。
3. 学生对课程内容的兴趣和满意度。
2023-2024学年特色课程-美术 13.美术-内画(一)
5.传承保护
由于内画制作技艺难度大，要求高，习艺周期长及待遇收入低等原因， 广东内画艺术已经出现后继无人、濒临失传状态，亟待采取切实有效的保护 措施。
课堂总结 谈谈本节课你收获了什么？
2.文化特征
艺术特征
广东内画在艺术处理上以岭南派艺风为主导，画面以中国 画工笔画技法为基础，以山水、花鸟、走兽、人物为主要题材 ，用笔纤细，运笔行线细如毫发，刻划传神，重彩浓墨，层次 分明。在瓶壶的外观处理上有瓶壶本色与在瓶身上以金线、珐 琅图案做外装饰二种。瓶壶本色的内画壶由于有乳白的底色， 多用淡墨淡彩，具有高洁典雅的特征；瓶身有金线、珐琅做外 装饰的内画壶多用重墨重彩，和瓶身金碧辉煌的图案外装自然 相映生趣，浑成一体，华贵绚丽。广东内画山水画力求画面丰 富繁美，山峦重叠，烟波缭绕，小桥流水，高阁重台，艺趣横 溢；花鸟走兽类则求色彩绚丽，生动有致，千姿百态，不拘一 格；而人物画题材力求刻划传神，百鬓千丝、笔笔清晰，仙姿 逸态，扑朔迷离。
3.制作工序
制作工具
广东内画的作画工具为吴松 龄研制的弯曲型画笔，笔头以 铁线做成弯曲形，尖端安上狼 毫，以竹作笔杆，整体呈弯曲 状，便于运笔于瓶内壁作画。
制作步骤
瓶外描金，用 金水在瓶外壁描绘 花边图案，后风干 、烘烤；
制作步骤
瓶内磨模，用铁线黏合石粒，在瓶内按经纬线把内壁摩擦均匀，后洗净 晾干；
主要特色
在瓶胚上，中国其他派别的 瓶内画几乎都用扁平形状的瓶子 ，吴松龄开创了新的瓶胚，以圆 润悦人的圆形为主，造型细分为 梅胆、棒槌、观音、鱼尾、盾、 橄榄、萝卜等形状，小的高度只 有5厘米。
主要特色
在装饰风格上，中国其他地方瓶内画，特别是北方 瓶内画，线条劲健、色彩纯朴，整体上具有端庄、朴素 、大方的艺术风格。而广东内画的画面深受岭南派画风 影响，线条纤秀，色彩浓丽典雅。更重要的是，国内其 他流派的瓶内画，通常只有画面创作，没有其他装饰。 广东内画则突破局限，内外装饰结合，将作品的装饰分 为“画面”与“外装饰”两项。一件完整的汕头瓶内画作品 ，除了有内画装饰外，壶外还描以金线、加以珐琅彩， 以营造多层次、立体感的金碧辉煌、瑰丽多彩的独特格 调。
小学美术《工艺制作》教案
-团队合作与沟通：学生在小组合作过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和培养团队协作能力。
-举例：在工艺制作任务中，教师引导学生进行有效沟通，明确分工，确保小组成员共同完成任务。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作灵感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了工艺制作的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对工艺制作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创造力，制作出属于自己的手工艺品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
最后，通过这次教学，我认识到培养学生的创新能力非常重要。在今后的教学中，我会更加关注学生的个性发展，鼓励他们勇于尝试、敢于创新，将所学知识运用到实际生活中。
2.培养学生创新能力，鼓励学生在工艺制作过程中尝试新方法，发挥想象，创作出独具特色的工艺作品；
3.增强学生文化理解，让学生了解各种工艺制作背后的文化内涵，提高对传统民间工艺的认识和尊重；
4.发展学生实践操作能力，通过动手实践，培养学生细致入微的动手能力，提高解决问题的实践能力；
5.培养学生团队合作精神，在小组合作完成工艺制作任务的过程中，增强沟通协作能力，共同提高。
此外，在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生们充分表达自己的观点和想法。从成果分享来看，学生们对于工艺制作在实际生活中的应用有了更深入的理解，这让我感到很欣慰。
工艺民族绘画教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解我国丰富的民族绘画艺术，增强民族自豪感。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。
3. 让学生学会运用各种绘画工具和材料，创作具有民族特色的绘画作品。
教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件：《民族绘画艺术欣赏》2. 民族绘画图片：如藏族唐卡、苗族蜡染、布依族刺绣等3. 绘画工具：水彩笔、蜡笔、彩铅、画纸等4. 民族元素素材：如民族服饰、建筑、风情等图片或实物教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放民族音乐，营造民族氛围。
2. 学生分享自己了解到的民族绘画艺术。
二、欣赏民族绘画艺术1. 教师展示民族绘画图片，引导学生观察民族绘画的特点。
2. 学生分组讨论，总结民族绘画的艺术风格和表现手法。
三、讲解绘画工具和材料1. 教师介绍水彩笔、蜡笔、彩铅等绘画工具的使用方法。
2. 学生了解不同绘画材料的特点和表现效果。
四、创作实践1. 学生根据所学知识，选择自己喜欢的民族元素进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
第二课时一、展示作品1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师点评学生作品，指出优点和不足。
二、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调民族绘画艺术的重要性。
2. 学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。
教学评价：1. 学生能够正确认识民族绘画艺术，了解其特点。
2. 学生能够运用绘画工具和材料，创作具有民族特色的绘画作品。
3. 学生在创作过程中表现出良好的观察能力、动手能力和创新意识。
教学延伸：1. 组织学生参观民族博物馆，深入了解民族绘画艺术。
2. 开展民族绘画比赛，激发学生的创作热情。
3. 邀请民族艺术家进校授课，让学生与艺术家面对面交流。
工艺绘画技法教案
工艺绘画技法教案教案标题：工艺绘画技法教案教学目标：1. 了解工艺绘画的基本概念和技法2. 掌握工艺绘画的基本材料和工具使用方法3. 学习并运用不同的工艺绘画技法进行创作4. 提高学生的审美能力和创造力教学重点：1. 工艺绘画的基本概念和技法2. 工艺绘画的材料和工具使用方法3. 不同的工艺绘画技法及其应用4. 创作实践和审美能力的培养教学内容和安排：第一课时：工艺绘画基本概念和技法- 介绍工艺绘画的定义和特点- 分类介绍不同种类的工艺绘画技法，如水墨画、丝绸绘画、木板画等- 展示不同工艺绘画作品，让学生了解工艺绘画的多样性和美感第二课时：工艺绘画的材料和工具使用方法- 介绍工艺绘画常用的材料，如颜料、画布、画笔等- 演示不同材料和工具的使用方法，让学生亲自尝试- 引导学生选择适合自己的材料和工具进行创作第三课时：工艺绘画技法实践- 分别介绍不同的工艺绘画技法，如水墨渲染、丝绸绘制、木板雕刻等- 演示每种技法的具体步骤和要点- 让学生根据所学技法进行创作实践，老师进行指导和辅导第四课时：审美能力和创造力培养- 分享学生的作品，让学生相互欣赏和交流- 引导学生对工艺绘画作品进行审美评价，提高他们的艺术鉴赏能力- 鼓励学生发挥创造力，尝试结合不同的工艺绘画技法进行作品创作教学评价和反馈：- 学生作品展示和评比- 学生对于不同工艺绘画技法的掌握程度和创作能力的评价- 教师对学生作品的评价和指导意见教学资源：- 工艺绘画教材和参考书籍- 不同种类的工艺绘画作品图片或实物- 工艺绘画材料和工具教学方法：- 讲授相结合的教学方法- 示范引导和实践操作相结合的教学方法- 学生参与式的教学方法以上是一个基本的工艺绘画技法教案，根据具体的教学场景和学生群体特点，可以进行适当的调整和完善。
希望对你有所帮助！。
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师生通过对话交流，请学生 的内画作品。 步的了解， 简述关于传统文化的相关知识，教师给予指导 充分发挥 教师补充讲解。主要内容包括：和点评，学生 学生的主 内画的起源和发展历史； 内画的 互评。 制作工艺、 内画的四大流派及代 表作、鉴赏大师内画作品。 3. 内画创作（35 分钟） 以梅兰竹菊为例，教师介绍 内画绘画使用的工具， 讲解内画 鼻烟壶的绘画技巧， 学生进行内 画作品创作。学生进行绘画，教 师旁边指导 4.绘画完毕，教师进行点评， 学生进行互评。（20 分钟） 同学们，鼻烟壶在清代的时候风靡一时，但是随着鼻 烟的没落，鼻烟壶也逐渐被国人遗忘，相对于时下比较流 课堂小 行的瓷器、紫砂、红木之类的收藏品来说，内画这种伴随 结 着鼻烟壶产生的艺术，还没有能引起更多人的关注，现在 2 分钟 内画的四大派别，除了冀派的发展态势良好之外，其余三 派的从业人员也是越来越少，情况并不乐观，所以愿大家 体作用。 通过学 生亲身体 验，切实感 受内画的 魅力，感受 中国传统 文化的博 大精深。
了解内画，接受内画，继承和弘扬我们中华民族的传统工 艺，今后多学习和体会中国传统文化。 布置作 除了内画这种传统文化形式，你还知道哪些属于中国 业 传统艺术？ 1 分钟 我国内画艺术的四大流派 1）京派内画鼻烟壶 当今内画鼻烟壶四派均起源于北京，其中京派的历史 最为久远。 2)鲁派内画鼻烟壶 鲁派画工云集地在山东博山， 鲁派最有特色的是能够利 板书设 用瓷器上用的釉彩在鼻烟盒的内壁上作画， 计 3)粤派内画鼻烟壶粤派在广东汕头。粤派以艳丽的色 彩和装饰风格著称于世。 4)冀派内画鼻烟壶 冀派内画的发源地——河北衡水， 被文化部命名为 “中 国内画之乡”，冀派内画 2006 年被列为国家首批非物质 文化遗产。 内画这种伴随着鼻烟壶产生的艺术，还没有能引起更 教学反 多人的关注，现在内画的四大派别，除了冀派的发展态势 思 良好之外，其余三派的从业人员也是越来越少，情况并不 乐观，为了让同学们更了解内画，接受内画，继承和弘扬
我们中华民族的传统工艺，所以愿大家了解内画，接受内 画，继承和弘扬我们中华民族的传统工艺，今后多学习和 体会中国传统文化。学生通过学习动手能力和实践能力都 有提高，但是由于内画这种工艺难度较高，学生的完成质 量不高。
教学设计
内画工艺——中国传统艺术中的一 名称 朵奇葩 课 基本信息 执教者 所属教材目 录 综合实践活动是新课程改革中诞生的一门新型课 程，它打破了传统学科教学以课堂教学为主，以间接经 验学习为主的教学模式，使学生走出课堂、走出教室、 教材分析 走出学校以学生的亲自实践和亲身体验来获得知识，获 得发展。作为一名综合实践的教师，我深深的感受到综 合实践课程不仅需要教师的参与，更需要教师有效地引 导。 学生通过初步的接触了解后，对内画这种中国特有 的一种艺术形式表现出较强的好奇心和强烈的求知欲， 学情分析 初中学生的动手能力和认知水平相对较高，通过学习， 学生能够积极地参与中，在实践活动中有所提高，有所 收获。 1、了解我国的民间传统艺术——内画 知识与 教学目标 能力目标 3、感受生活中的美，提高审美修养，创 2、通过绘画设计，体验创作的乐趣 苏玉斌 时 1
作出自己独特的作品 过程与 在活动中充分发挥学生的主体性，激发
方法目标 学生探求知识的欲望和研究问题的兴趣。 情感态 在活动中激发学生对中国传统艺术的敬
度与价值 仰和热爱传统文化的美好情感，感受中国传 观目标 统文化的博大精深。 了解我国的民间传统艺术——内画；通 过绘画设计，体验创作的乐趣；感受生活中 重点 教学重难 点 难点 成品 （导入新课） 我们常说一句话叫做“一年之计在于春”，一想到 春天，你们脑海中会出现什么画面啊？这就让我想到了 一个很隆重的节日。我国农历新年——春节！这一天是 教学策略 我们一年中最具年味儿的一天，会就想起一些传统的东 与 设计说明 西，比如对联，年画，再比如窗花，当然了，传统文化 可不仅仅表现在这些方面，还有我手上的这个东西—— 内画鼻烟壶。你别瞧它个儿不大，但是它所包含的历史 意义和文化内涵却不轻，它曾经是中国乃至全世界上最 流行的奢侈品之一，而在清代时，它还常常被皇帝作为 的美，提高审美修养，创作出自己独特的作 品。 了解内画的发展以及绘画方法，并做出
国礼赠送给外国使节，而且 2010 年世博会上，河北馆 的设计构思也是来源于内画。 内画艺术是中国特有的一种艺术形式，它的产生起 源于画鼻烟壶。 （关于鼻烟：） 简单介绍一下什么是鼻烟，鼻烟的历史由来的。 （关于内画：） 内画鼻烟壶是世界上唯一被中国人所掌握的的一种 绘画形式，被外国人誉为“鬼斧神工的艺术”，被世界 称为“中华一绝”。 教学过程 教学环 节 （注明每 教师活动 个环节预 设的时间） 1.创设情境，导入本课（10 分钟） 学生与教 以多媒 学生活动 图 设计意
Байду номын сангаас
师对话交流， 体导入，激
课前展示摆放的内画瓶坯， 并观看多媒体 发学生的 播放一段关于内画鼻烟壶的视 课件，初步感 学习兴趣， 频影像， 学生观看视频并与师生 受内画。 进行对话交流， 将情境直接切入 内画鼻烟壶的学习中。 进入教学
学生仔细 情景。 观看老师的讲 学生对
2.共同探究，学习新课（35 解，并学着绘 中国传统 分钟） 画出属于自己 文化有初