四年级语文：《鱼游到了纸上》听课有感

小学语文新课程标准教材

语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

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编订：XX文讯教育机构

《鱼游到了纸上》听课有感

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

《鱼游到了纸上》听课有感

山东省淄博市淄川区岭子镇第二实小吕永文

５月２３日至２５日我参加了中心学校组织的小学语文教学过关听课、评课活动。感受颇深，顿觉一股清风扑面而来。广大青年教师凭着青春活力，执着的追求和严谨的治学态度，加之较为扎实的教学基本功，为我们展示了精彩的语文课。他们对教材的熟悉和对教学重难点的准确把握，是这几堂课成功的基础。课堂语言或幽默诙谐，或亲切自然，增加了教师的亲和力。丰富的表情和肢体语言，更大大增强了语言的表现力。板书设计精巧，书写规范，再加之多媒体教学手段的运用，不但使教学的直观性得以加强，也加大了课堂教学的容量。与学生真诚的交流与沟通，激发了学生自主学习的积极性，使学生成为课堂学习的主角。总之，这些课都不失为成功的语文课而又各有特点。

沈远春老师讲授的是讲读课文《鱼游到了纸上》，他紧紧抓住课文的特点，注意培养学生的朗读和想象能力，取得较好的效果。

优美的诗文，能陶冶人的情操，使人聪慧；深情并茂的朗诵，则启迪学生的心智，使他们得到美的享受。沈老师就抓住了朗读这一环节，采用范读、学生单独朗诵、两人三人配合朗诵、齐诵等方式，引导学生在朗读时注意语调，揣摩语感，读出语调的抑扬顿挫，读出感情的波澜起伏，创造出一种活跃、愉快的课堂气氛。也是学生在反复朗诵中达到“目视其文，口发其声，耳醉其音，心同其情”的艺术效果，从而进入作品的特定氛围，体味其中的美感。

《鱼游到了纸上》运用写实的手法，描写了“我”在西湖玉泉观鱼时认识的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把鱼画得又像又活，赞扬了聋哑青年专注、勤奋的品质。通过朗读、思考、讨论等方法的练习，教师的教学目标得以实现，学生也在想象中充分享受到学习的乐趣。

他们之中虽然也有刚刚走上讲台不久的新教师，但是，对教改的精神领会较透，并能选择恰当的教学方法，放手让学生尝试着自己品味感悟课文内容，鼓励学生大胆发表个人独到的见解，创设出民主开放的课堂气氛。学生对多样的交流形式感到其乐无穷，积极热烈地讨论，争先恐后地发言，老师则对学生的心得给予充分的肯定。这样的教学学生真正成为了学习的主角，才华得以尽情的展示。

语文教育的核心是创新。他们还特别注重培养学生的创新精神。他们在讲完课文后，让学生谈论眼中、心中的课文景象，激发学生的创作兴趣。张海霞老师则启发学生向课文作者

挑战，调整课文的结构，改写课文的结尾，学生在改写和创作中体验到了成功的喜悦，同时对课文也有了更深入的理解。

这次听评课总的感觉就是“初生牛犊不怕虎”，人人意气风发，胸有成竹，发挥的淋漓尽致。

我们欣喜地看到年轻教师初为人师却极具潜力，小荷初绽却已露出鲜艳的色彩。相信随着教学经验的不断积累和孜孜不倦的追求，教学的百花园里一定会增添更多鲜艳的花朵。

不足处：

１、课堂气氛看起来虽然活跃，但稍显混乱，教师对此没有做更好的调动。

２、部分板书的字体不够美观，这需要进一步的练习

３、有的教师说话语速过快，学生难以听清。

４、个别教师整个课程设置不够新颖，缺乏独到之处。

５、语言虽准确到位，但自身感觉缺乏一种文学底蕴，需加强锻炼。

《鱼游到了纸上》听课有感

山西省运城市新港实验小学董佩

师：大家看到题目，有什么要说的吗？

现在先请同学们自由朗读课文，老师在黑板上写几个词语，然后同学们朗读完后，用这

些词语把文章串起来叙述一遍，再认真思考老师提出的第一个问题。

如痴如醉忘我的境界唯妙唯肖栩栩如生逼真

生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

师：看哪些词语、句子表现了聋哑人忘我的境界？（学生回答完后，老师再让学生细细品位句子：

他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样。

师：年轻人是不是真的骄傲？

最后，教师点题：鱼先游到了我的心里。

老师最后总结：

我们的世界不是缺少美，而是缺少发现美。

整堂课结束了，老师留给我的印象是：

感情丰富，语言表达规范得体，能够熟练掌握教材。她还善于引导学生思考，能够调动学生的积极性，评价语非常的到位。最精华的一点就是开课设计的非常好，教师把文中的关键词显示在了大屏幕上，然后让学生脱离课本，用关键词把文章穿起来。

以上都是学习教师的优点，下面是两点不足之处，如果处理的好，效果会更好。

１、课后第二题“鱼先游到我的心里”，还需要我们认真思考，鱼先游到了心里再游到了纸上，是什么关系呢？

２、最后我们的文章应提升到另一个高度，那就是让学生明白：无论做什么事，都应该勤奋、专注、持之以恒，这就把学生的知识目标上升到了情感目标，值得老师们探讨学习。

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