9.老人和鸟课件

读第十自然段
老人去了，他再也听不到鸟儿清脆的欢鸣；
老人去了，鸟儿们再也见不到他慈爱的笑容，
失去了最亲的亲人，永别了最真的中的一只小鸟，此时此刻，你会对 这位可亲可敬的老人说点什么呢？
谁来满怀着对老人的哀痛与 思念之情，动情地朗读一下 文章的最后一自然段？
鸟儿们开始拜访老人的小屋， 唧唧喳喳，唧唧喳喳，翻译出来就 是：‘您好！您好！’老人呵呵笑 着，用饭粒和爱招待他的客人。一 只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓 停落在老人的肩上。老人伸手接住 了这珍贵的馈赠，接着又是一颗， 又是一颗…… 这里的省略号说明了？小鸟给老人 的草莓数量之多，表达了鸟儿对老
最初鸟儿们是以怎样的态 度来看待老人的？
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幢 询 吠 硕 译 敏 邀 诧 尊 脂 震 盏 拜 赠 敏 掩 • 一幢 惊诧 硕大 一尊 树脂 • 一盏 拜访 翻译 馈赠 敏感 • 掩盖 邀请 询问 争论 争吵 • 狂吠 吼叫
理解词语
• 惊诧：惊讶诧异。 • 馈赠：赠送。 • 敏感：生理或心理上对外界 事物反应快，本课指鸟儿们 对老人的行为反应很快。
1、谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了。 成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空盘 旋，哀鸣。整座山林都在摇晃，树叶和 树枝轻轻拂动。鸟儿们衔来无数的花瓣、 无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一 场花瓣雨，树叶雨。飘落的花瓣和绿叶 呀，掩盖了林中的小屋…… 从老人的葬礼中，你感受到了什么？ 2、思考：动物是有灵性的，人如果对 他付出爱，收获的同样是爱。
我们应该为美丽的大自然做些什么呢？ 用心地去爱身边的每一个生灵，做保护动植物 的小卫士，让我们的世界因为有爱而更加色彩 斑斓！
A.“日子一天天过去了，时间在树 叶上写了许多故事，这些故事深深 地嵌进树的年轮。”森林里还会发 生哪些故事？插上你想象的翅膀， 把这些动人的故事变成文字吧！ B. 你还知道哪些人与自然界中动植 物之间发生的故事？写一写，如果 是你自己的亲身经历就更好啦！
课文主要讲的一件事
• 课文主要写了一位老人通 过充满诚挚爱心的行动， 使鸟儿由怀疑到信任，直 至与老人亲密无间的故事。
课文写了关于老人和鸟的哪三个场 景
老人保护森林 鸟儿拜访老人 鸟儿送别老人
1、第二自然段在文中的作用是？ 这是一个过渡段，起承上启下的 作用。
2、鸟儿为什么说老人是他们的 保护神？ 老人不顾自己年老力单保护树 木，树木是鸟儿的家，所以说 老人是他们的保护神。 3、文章并没有说明布告的内容 你认为布告的内容是什么？ 关于爱护树木，禁止乱砍滥伐。
鸟儿为什么为老人举行葬礼？
• A、老人保护了森林，保护了它们 的家，所以要为他举行葬礼。 • B、老人非常爱护鸟儿，保护了它 们。 • C、鸟儿非常喜欢老人，他们之间 的感情深厚。
。三、细读课文，理解内容。
爱 心 记 录
老人爱鸟 鸟爱老人
1、 “老人带着黑狗，叫喊着去阻 拦“利斧的挥舞，鸟儿们听到老人 和那些人在激烈地争吵，听到了黑 狗在狂吠。最后，老人展开了一张 布告。那伙人虽然还在吼叫但是他 们终于发现，老人是一尊真正的山 神。他们低下了头。” 从哪些词语可以看出老人坚决的态度？
阻拦、叫喊、激烈地争吵
“老人轻轻地抚摩着受伤 的树干，抚摩着流出树脂的 伤痕，又拾起从树枝上震落 的鸟窝，轻轻地安放在树枝 上。 两个轻轻表现了老人对树林对 鸟儿深深的爱。……”
“看，老人走动在浓密的树阴 里，他那满头白发，多像一朵 硕大的蒲公英，多像一盏明亮 的神灯啊！这句话运用了什么 手法？
一、谈话导入。 请大家观察课本上的这幅图片，你看到了什么？
这其实是一场特殊的葬礼。在这座 林中小屋的上空，成百上千的鸟儿 盘旋哀鸣，伴着阳光，鸟儿们衔来 无数的花瓣、无数的绿叶，来为老 人送行，表达自己对老人离去的哀 伤和对老人的喜爱之情。
9. 老 人 和 鸟
二、初读课文，思考问题。 1.自读课文，读准字音，把 生字、词多读几遍，画出不 懂的词 2.想一想课文讲了一件什么 事？ 3.课文写了关于老人和鸟的 哪三个场景？