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小鸟和守林老人ppt
老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流 轻轻抚摸 抚摸 出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的 鸟窝，稳稳地安放在树枝上。 稳稳地安放
老人摸了摸受伤的树干，摸了摸流 出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的 鸟窝，安放在树枝上。
男生读：老人带着黑狗，叫喊着去 阻拦利斧的挥舞。激烈的争吵，黑狗的 狂吠，老人展开一张布告，那伙人虽然 还在吼叫，但他们终于发现，老人是一 尊真正的山神。他们低下了头。
惊诧 阻拦 拜访 告别 掩盖
时间在树叶上写下了许多故事， 许多故事深深地嵌进了树的年轮。
合作探究 默读2-6自然段，再讨论思考： 时间在树叶上写下了什么感人的 故事呢?请你从文中找一找。
那天，来了一伙偷砍树木的人。老 人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。 叫喊 激烈的争吵 激烈的争吵，黑狗的狂吠，老人展开一 张布告，那伙人虽然还在吼叫，但他们 真正的山神 终于发现，老人是一尊真正的山神。他 们低下了头。
学习目标
1.我能认识、会写生字。 2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解 课文内容。 3.我能感受人与自然之间的和谐相处，增强保 护动物的意识。
自主学习：
用自己喜欢的方式读课文，注意：读准字音， 读通句子，给自然段标上序号，特别读准下 列词语：
询问 狂吠 硕大 翻译 花瓣
争论 伤痕 一盏 衔着 绿叶
时间在树叶上写下了 ( 老人和鸟儿和谐相处 )的许多感人故 事，许多( 老人和鸟儿和谐相处)的故 事深深地嵌进了树的年 轮······
鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要和每 一只小鸟、每一棵树告别了。 谁也没邀谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟 儿，在林中小屋上盘旋。整座山林都在摇晃，树 叶和树枝都在轻轻拂动。 鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。伴着 阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的 花瓣和绿叶，掩盖了林中小屋，洒满了弯弯的山 路。
《小鸟和守林老人》 精品PPT课件4
谁也没邀谁，鸟儿们都来了。 成百上千的鸟儿，在林中小屋上盘 成百上千 旋。整座山林都在摇晃，树叶和树 枝都在轻轻拂动。 鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的 绿叶。伴着阳光，树林里下了一场 花瓣雨、绿叶雨 花瓣雨、绿叶雨。飘落的花瓣和绿 叶掩盖了林中小屋，洒满了弯弯的 山路。
学习10-14自然段 小鸟之所以有这样的情感变化，是 因为老人发自内心的对小的关爱。作者 借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道 理：只要人类真心爱护动物、爱护大自 然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖， 才能与大自然和谐美好地生活下去。
再见
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
9.老人和鸟【第1课时】
互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。
( 3 )因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出
现恶化。
( 2 )生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于
环境变化的敏感程度却比人类要高。
我会认
zhàng shuò yāo
幢硕邀
易读错字
chà
惊诧
kuì
馈赠
mó
抚摩
多音字
huàng（晃动） 晃
huǎng（晃眼） xuàn（旋风） 旋 xuán（旋转）
理解词语
询问：打听。文中采用拟人的修辞手法写鸟儿们互相看着想 知道老人的情况。 造句：爸爸向老师询问了我近期的学习情况。
争论：各执己见，互相辩论。文中指鸟儿互相猜测老人的情 况，不住地叫。 造句：妈妈和爸爸因为一件小事争论了起来。
第三部分（第6、7 自然段）：关系融洽。写鸟儿们拜访 老人，老人用饭粒和爱招待它们，它们也用丰厚的果实和信任 来回馈老人。
第四部分（第8-10 自然段）：集体送别。写老人走了， 鸟儿们为他举行了特殊的葬礼。
1.想一想：课文讲了一件什么事？ 课文主要写了一位老人通过充满诚挚爱
心的行动，使鸟பைடு நூலகம்有怀疑到信任，直至与老 人亲密无间的故事。 2.课文写了关于老人和鸟的哪三个场景？
主要作品：《歌溪》《一碗 水》《小鸟在歌唱》《天使的花 房》等。
我会写
chà
诧
左收右放，右边“ ” 稍微向上倾斜。
xún
询
左窄右宽，“日”要写 小一些，右部的横折钩 的折笔略顿。
fèi
吠
“口”要写小一点，右 边撇捺要舒展，稳住重 心。
zūn
尊
“寸”横宜长，托住 上部。
( 3 )因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出
现恶化。
( 2 )生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于
环境变化的敏感程度却比人类要高。
我会认
zhàng shuò yāo
幢硕邀
易读错字
chà
惊诧
kuì
馈赠
mó
抚摩
多音字
huàng（晃动） 晃
huǎng（晃眼） xuàn（旋风） 旋 xuán（旋转）
理解词语
询问：打听。文中采用拟人的修辞手法写鸟儿们互相看着想 知道老人的情况。 造句：爸爸向老师询问了我近期的学习情况。
争论：各执己见，互相辩论。文中指鸟儿互相猜测老人的情 况，不住地叫。 造句：妈妈和爸爸因为一件小事争论了起来。
第三部分（第6、7 自然段）：关系融洽。写鸟儿们拜访 老人，老人用饭粒和爱招待它们，它们也用丰厚的果实和信任 来回馈老人。
第四部分（第8-10 自然段）：集体送别。写老人走了， 鸟儿们为他举行了特殊的葬礼。
1.想一想：课文讲了一件什么事？ 课文主要写了一位老人通过充满诚挚爱
心的行动，使鸟பைடு நூலகம்有怀疑到信任，直至与老 人亲密无间的故事。 2.课文写了关于老人和鸟的哪三个场景？
主要作品：《歌溪》《一碗 水》《小鸟在歌唱》《天使的花 房》等。
我会写
chà
诧
左收右放，右边“ ” 稍微向上倾斜。
xún
询
左窄右宽，“日”要写 小一些，右部的横折钩 的折笔略顿。
fèi
吠
“口”要写小一点，右 边撇捺要舒展，稳住重 心。
zūn
尊
“寸”横宜长，托住 上部。
《小鸟和守林老人》PPT精品教学课件3
身边的友人渐渐地脱单，越来越多的走进婚姻的殿堂，而我依然在殿堂外独自行走，关心自己的人，都在为自己着急，挑选各种各样认为好的女孩，而我却总是无动于衷。我不知道是因为自己对爱情的惧怕，还是对婚姻的恐惧，还是已无力与一个陌生人去从相识开始，也以无心去接受这一切，所以独自逃离的远远地，不提不问不想不念。 我不知道，未来，谁与我并肩看人间烟火。只是，在内心深处，有一股浓浓的思念萦绕心尖，剪不断，理还乱，或许，是一年，或许，是两年，或许，一辈子。刚刚结束了班夫的自驾游，去之前一点没做攻略，除了传说中对美景的盛赞，对那里几乎一无所知。 头一次毫无准备地上路，得益于同行的友人一家，他们已是三顾班夫了，轻车熟路，所以我放心地当了甩手掌柜，从装备到路线、酒店、景点、美食，统统不必操心，乐得轻松自在。 这是一片广袤的天地，无一处不风景，无一眼不风情。 最喜欢峡谷里的瀑布，清凉的冰水摧枯拉朽般从高耸的岩壁奔流而下，无止无休，千年万年，冲刷出今日的残岩断壁。伫立在水边，俯仰之间，山水交融，仿佛看到了久远的一幕，子在川上曰：逝者如斯夫。 而友人一家之所以乐此不疲地到此三游，则是为了一座岛——精灵岛，位于嘉士伯国家公园的马琳湖。 精灵岛已经成了他们心中的一份执念。 第一次慕名而至，临近冬季，一场大雪扑灭了他们通往精灵岛的梦幻之旅。 第二次避开了雪季，却不想又被大雾遮望眼，再一次与精灵岛失之交臂。 此行已是第三次了，虽然沿途的景致百看不厌，却比不上心系精灵岛的一眼。 遗憾的是，又一次天公不作美，明明之前连日的晴空万里，偏偏这一日阴雨绵绵云雾缭绕，注定又要错失梦想中的小岛了。 我的心情还好，因为没有过多的期待，入目皆是美景，撑起雨伞欣赏了一圈雨中湖景朦胧岛影，后来在湖边的礼品店里看到了清晰的精灵岛图片，权当完成了心愿。 友人静静地站在湖边，望着面前的雨幕，一言不发。 我向她提议，“不如我们多呆一天，或许明天就放晴了。” “天气预报说今天下午才有雨，本以为早上赶过来还能来得及看一眼的。”她失落地说。 “那明天呢？”我暗自惭愧，自己连天气预报都没看。 “明天也有雨。”她皱眉道。 “那--”我不知该说什么安慰好了。 “走吧，这就是人生，总要有点遗憾的，就让它永远留在我的心里，偶尔想念一下，作为求而不得的最美风景吧！”她甩甩头，最后看了一眼她的梦想，然后潇洒地往回走了。 她的一番话似乎把所有的不悦都带走了，突然觉得这样的遗憾竟比睛天还美。 风景自在人心，有时候不完美也是一种完美。 于是想起另一个故事。 一次聚会，有个朋友刚从张家界旅游回来，大赞那里风景绝美，堪称人间仙境。 在看过她晒出的自拍后，所有人都开始兴致勃勃地憧憬起来，相约什么时侯有假期可以同行。 只有闺蜜沉默不语。 我后知后觉地记起来，她和初恋男友分手的那年暑假，正是她男友从张家界回来之后不久。 她曾经说过，此生都不会去那个地方，因为在她心里，那是世界上最美的地方，是他曾经承诺要带她一起去看的风景，因为少了他，再美的风景都是泡影。 难道这么多年过去了，她还没能放下？ 她看出我的疑惑，淡淡地笑了，“不是因为他，纯粹是不想去。我相信它是最美的，就因为相信，所以不想破坏了它在我心里的那份完美，一旦真正去了，总会有遗憾，现实永远没有想象的完美。” 她把初恋放下了，却放不下他为她描绘的那片风景。还是因为太在意啊，没有期盼，何来遗憾？ 人生需要遗憾，因为遗憾，所以真实；因为遗憾，所以美丽。 就象张家界之于闺蜜，精灵岛之于友人一家，每个人的遗憾都源于心中所念。 心有所系，故有所憾。引导语：傻孩子，你记住，可以哭，可以恨，但是不可以不坚强。心若在，梦就在，你必须非常努力，因为后面还有一群人在等着看你的笑话。即便是躺着中枪，也要姿势漂亮！ 傻孩子，你记住：我们有许多的梦想，不一定都能实现，有些梦想甚至要摒弃。不要把自己太当回事，也不要把自己太不当回事。好好地呵护自己，对自己好点，就要有好的心态，有了好的心态就会心胸宽广，就会豁达，就会有好的心境。 傻孩子，你记住：爱一个人不容易，忘记一个人更难。是啊，爱一个人是很苦的很苦的事，想一个人是很累的很累的事，等一个人是很傻的很傻的事，为什么我们却不能拒绝这样的相思？为什么我们心甘情愿无怨无悔？为什么我们却如此依然痴迷不悟？
9 老人和鸟
A.“日子一天天过去了，时间在树叶上写 了许多故事，这些故事深深地嵌进树的 年轮。”森林里还会发生哪些故事？插 上你想象的翅膀，把这些动人的故事变 成文字吧！ B. 你还知道哪些人与自然界中动植物之 间发生的故事？写一写，如果是你自己 的亲身经历就更好啦！ C. 背诵课文最后两个自然段。
A.“日子一天天过去了，时间在树 叶上写了许多故事，这些故事深深 地嵌进树的年轮。”森林里还会发 生哪些故事？插上你想象的翅膀， 把这些动人的故事变成文字吧！
看，老人走动在浓密的 树阴里，他那满头白发，多 像一朵硕大的蒲公英，多像 一盏明亮的神灯啊！
看，老人走动在浓密的 树阴里，他那满头白发，多 像一朵硕大的蒲公英，多像 一盏明亮的神灯啊！
鸟儿们开始拜访老人的小屋， 叽叽喳喳，叽叽喳喳，翻译出来就 是：“您好！您好！”老人呵呵笑 着，用饭粒和爱招待他的客人。一 只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓 停落在老人的肩上。老人伸手接住 了这珍贵的馈赠，接着又是一颗， 又是一颗„„
谁也没有邀请谁，鸟儿们都来 了。成百上千的鸟儿，在林中的小 屋上空盘旋、哀鸣。整座山林都在 摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿 们衔来无数的花瓣、无数的绿叶。 伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨、 绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呀，掩 盖了林中的小屋„„
老人去了，他再也听不到鸟儿 清脆的欢鸣；老人去了，鸟儿们再 也见不到他慈爱的笑容，失去了最 亲的亲人，永别了最真的朋友，鸟 儿们的心情是多么的沉重啊！
如果你是林中的一只小鸟，此 时此刻，你会对这位可亲可敬的老 人说点什么呢？
那天，林中小屋没有升起炊烟，鸟儿 们知道老人走了。那是多么寂静暗淡的一 天啊！ 谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了。成 百上千的鸟儿，在林中的小屋上空盘旋、 哀鸣。整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻 轻拂动。鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的 绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨、 绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呀，掩盖了林 中的小屋„„
小鸟和守林老人PPT
心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢的它们的尊敬
和信赖，就能与大自然和谐美好地生活下去。
本文可以分成四部分。第一部分写老人进
驻森林 ，第二部分写老人守林护鸟，第三部 分写老人与鸟儿相依相伴，第四部分写老人去 世，鸟儿悲伤。
1．判断下面词语的读音是否正确，正确的画“√”，
不正确的读音在横线上改正。
诧异(chà yì)_____ √ 伤痕(shāng héng)_____ hén xún 询问(xùn wèn)_____ 炊烟(chuī yān)_____ √
未尽；③表示声音断断续续。 ①。 (1)接着又是一颗，又是一颗„„这里的省略号____ (2)飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中小屋„„这里的省 ②。 略号____
5．按要求写句子。 (1)那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一 . . . 尊真正的山神。(用加点词语写句子)
这件事情虽然不容易，但经过努力还是可以完成的。 ___________________________________________
2．辨字组词。
捕（ 捕捉 ） 蒲（蒲公英） 盏（ 灯盏 ） 盘（ 盘子 ） 吠（ 犬吠 ） 哭（ 哭泣 ） 衔（ 衔来 ） 街（ 街道 ）
3．搭配词语连线。
浓密的
明亮的 晶亮的
眼睛
树林 神灯
鸟儿
树枝 花瓣
拂动
飘落 盘旋
4．选择正确的答案，将序号填在横线上。
省略号的作用有：①表示列举的省略；②表示语意
第四部分（第11-16自然段）“山神”离去。 写老人 走了，鸟儿们悲伤不已。
小鸟对老人的感情为什么会发生这样打的变化？
你从中体会到了什么？
小鸟对老人的情感变化经历了“怀疑——信 任——拜访——依恋”的过程。之所以会有这样的情 感变化，是因为老人对小鸟无微不至的关爱。作者借 小鸟的视角揭示了一个发人深省的道理：只要人类真
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理解词语
• 惊诧：惊讶诧异。 • 馈赠：赠送。 • 敏感：生理或心理上对外界
事物反应快，本课指鸟儿们 对老人的行为反应很快。
课文主要讲的一件事
• 课文主要写了一位老人通 过充满诚挚爱心的行动， 使鸟儿由怀疑到信任，直 至与老人亲密无间的故事。
课文写了关于老人和鸟的哪三个场 景
老人保护森林 鸟儿拜访老人 鸟儿送别老人
1、谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了。 成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空盘 旋，哀鸣。整座山林都在摇晃，树叶和 树枝轻轻拂动。鸟儿们衔来无数的花瓣、 无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一 场花瓣雨，树叶雨。飘落的花瓣和绿叶 呀，掩盖了林中的小屋…… 从老人的葬礼中，你感受到了什么？ 2、思考：动物是有灵性的，人如果对 他付出爱，收获的同样是爱。
5.00.1
第五章 职业危害与防护
第一节 职业危害因素与职业病
职业危害主要就是指因职业有害因素 对从业人员健康的危害。危害因 素的作用 如果达到一定程 度并持续一定时间，就会 引发职业病。
5.00.2
一、职业性危害因素
职业有害因素是指职业活动中存在的 不良因素，既包括生产过程中存在的有害 因素，也包括劳动过程和生产环境中存在 的有害因素。
5.00.4
2．劳动过程中的有害因素(4)
劳动过程是指从业人员在物质资料生 产中从事的有价值的活动过程，它涉及劳 动力、劳动对象、生产工具三个要素，主 要与生产工艺的劳动组织情况、生产设备 工具、生产制度、作业人员体位和方式以 及智能化程度有关。
5.00.5
(1)劳动组织和劳动制度的不合理，如 劳动时间过长，劳动休息制度不健全或不 合理等。
(4)不良工作体位。长时间处于某种不良的体 位，如可以坐姿工作但安排站立，或使用 不合理的工具、设备等，如微机操作台与 座椅的高低比例不合适，低煤层挖煤工人 的匍匐式作业等。
5.00.7
3．生产环境中的有害因素
生产环境主要指作业环境，包括生产场地 的厂房建筑结构、空气流动情况、通风条件以 及采光、照明等，这些环境因素都会对作业人 员产生影响。
• A、老人保护了森林，保护了它们 的家，所以要为他举行葬礼。
• B、老人非常爱护鸟儿，保护了它 们。
• C、鸟儿非常喜欢老人，他们之间 的感情深厚。
。三、细读课文，理解内容。爱心记录老人爱鸟鸟爱老人
1、 “老人带着黑狗，叫喊着去阻 拦“利斧的挥舞，鸟儿们听到老人 和那些人在激烈地争吵，听到了黑 狗在狂吠。最后，老人展开了一张 布告。那伙人虽然还在吼叫但是他 们终于发现，老人是一尊真正的山 神。他们低下了头。”
从哪些词语可以看出老人坚决的态度？
阻拦、叫喊、激烈地争吵
“老人轻轻地抚摩着受伤 的树干，抚摩着流出树脂的 伤痕，又拾起从树枝上震落 的鸟窝，轻轻地安放在树枝 上。
两个轻轻表现了老人对树林对 鸟儿深深的爱。……”
“看，老人走动在浓密的树阴 里，他那满头白发，多像一朵 硕大的蒲公英，多像一盏明亮 的神灯啊！这句话运用了什么 手法？
鸟儿们开始拜访老人的小屋，
唧唧喳喳，唧唧喳喳，翻译出来就 是：‘您好！您好！’老人呵呵笑 着，用饭粒和爱招待他的客人。一 只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓 停落在老人的肩上。老人伸手接住 了这珍贵的馈赠，接着又是一颗， 又是一颗…… 这里的省略号说明了？小鸟给老人 的草莓数量之多，表达了鸟儿对老
最初鸟儿们是以怎样的态 度来看待老人的？
1、第二自然段在文中的作用是？ 这是一个过渡段，起承上启下的 作用。
2、鸟儿为什么说老人是他们的 保护神？
老人不顾自己年老力单保护树 木，树木是鸟儿的家，所以说 老人是他们的保护神。 3、文章并没有说明布告的内容 你认为布告的内容是什么？ 关于爱护树木，禁止乱砍滥伐。
鸟儿为什么为老人举行葬礼？
(2)劳动中紧张度过高。如精神过度紧 张，长期固定姿势造成个别器官与系统的 过度紧张、单调或较长时间的重复操作， 光线不足引起的视力紧张等。
5.00.6
(3)劳动强度过大或劳动安排不当。如安排的 作业与从业人员的生理状况不适应，生产 定额过高，超负荷的加班加求，妇女经期、 孕期、哺乳期安排不适宜的工作等。
(2)物理因素。物理因素是生产过程中的主要危
害因素，不良的物理因素都可能对作业人员造成 职业危害。主要包括高温、低温、潮湿、气压过 高或过低等异常的气象条件，噪声、振动、辐射 等。
(3)生物因素。生产过程中使用的原料、辅料以
及在作业环境中可能存在某些致病微生物和寄生 虫，如炭疽杆菌、霉菌、布氏杆菌、森林脑炎病 毒和真菌等。
1．生产过程中的有害因素(3)
生产过程中的有害因素与生产过程有关 的原材料、工业毒物、粉尘、噪声、震动、 高温、辐 射及 生物性因素有关。
5.00.3
(1)化学因素。生产过程中使用和接触到的原料、
中间产品、成品以及在生产过程中产生的废气、 废水和废渣等，都可能对作业人员产生危害。主 要包括工业毒物、粉尘等。
我们应该为美丽的大自然做些什么呢？
用心地去爱身边的每一个生灵，做保护动植物 的小卫士，让我们的世界因为有爱而更加色彩 斑斓！
A.“日子一天天过去了，时间在树 叶上写了许多故事，这些故事深深 地嵌进树的年轮。”森林里还会发生 哪些故事？插上你想象的翅膀，把 这些动人的故事变成文字吧！ B. 你还知道哪些人与自然界中动植 物之间发生的故事？写一写，如果 是你自己的亲身经历就更好啦！
9.老人和鸟课件
这其实是一场特殊的葬礼。在这座
林中小屋的上空，成百上千的鸟儿 盘旋哀鸣，伴着阳光，鸟儿们衔来 无数的花瓣、无数的绿叶，来为老 人送行，表达自己对老人离去的哀 伤和对老人的喜爱之情。
幢询吠硕译敏邀诧尊 脂震盏拜赠敏掩
• 一幢 惊诧 硕大 一尊 树脂 • 一盏 拜访 翻译 馈赠 敏感 • 掩盖 邀请 询问 争论 争吵 • 狂吠 吼叫
读第十自然段
老人去了，他再也听不到鸟儿清脆的欢鸣； 老人去了，鸟儿们再也见不到他慈爱的笑容， 失去了最亲的亲人，永别了最真的朋友， 鸟儿们的心情是多么沉重的啊！ 如果你是林中的一只小鸟，此时此刻，你会对 这位可亲可敬的老人说点什么呢？
谁来满怀着对老人的哀痛与 思念之情，动情地朗读一下 文章的最后一自然段？