小小摄影师教学设计
小小摄影师大班教案
小小摄影师大班教案摄影是一门艺术，也是一种记录生活的方式。
对于小小摄影师们来说，摄影不仅是一种乐趣，更是一种学习和成长的机会。
为了培养孩子们对摄影的兴趣和技巧，我们设计了一份小小摄影师大班教案，让孩子们在欢乐的氛围中学习摄影的基本知识和技巧。
第一部分：摄影入门在这一部分，我们将介绍摄影的基本概念和器材的使用方法。
1.1 摄影的定义和分类在这一节，我们将向孩子们解释摄影的定义，让他们明白摄影是一种通过光线记录图像的方式。
同时，我们还会介绍摄影的分类，如人物摄影、风景摄影、动物摄影等，让孩子们了解到摄影的多样性。
1.2 摄影器材的介绍这一节我们将向孩子们介绍常用的摄影器材，如相机、镜头、三脚架等，并讲解它们的基本功能和使用方法。
通过实际操作，让孩子们亲自感受摄影器材的奥秘。
第二部分：构图与光线在这一部分，我们将教授孩子们如何选择合适的构图和利用光线来增强照片的效果。
2.1 构图的基本原则在这一节，我们将向孩子们介绍构图的基本原则，如平衡、对称、对角线等。
通过实例分析和练习，让孩子们掌握构图的技巧，让他们的照片更具艺术性和观赏性。
2.2 光线的运用这一节我们将讲解光线对摄影作品的重要性以及如何运用各种光线来创造不同的效果。
我们会带领孩子们到户外进行实地拍摄，让他们亲身体验在不同光线下拍摄的差异。
第三部分：主题创作与后期处理在这一部分，我们将引导孩子们进行主题创作，并教授他们如何使用后期处理软件来优化照片。
3.1 主题的选择与表达在这一节，我们将向孩子们介绍如何选择合适的主题，并通过练习和思考来培养他们的创作能力。
我们鼓励孩子们用照片来讲述自己的故事，用摄影记录自己的内心世界。
3.2 后期处理的基本方法这一节我们将教授孩子们如何使用后期处理软件进行基本的调色、裁剪和修饰。
我们将介绍一些常用的后期处理技巧，并指导孩子们如何运用这些技巧来提升自己的作品质量。
第四部分：实践与分享在这一部分，我们将组织实践活动和分享交流，让孩子们展示自己的作品并互相学习。
幼儿园小小摄影师活动设计与实施方案
幼儿园小小摄影师活动设计与实施方案一、引言在当今社会，摄影已经成为一种日常生活中不可或缺的艺术表达方式。
而在幼儿教育中，培养儿童对艺术的兴趣和理解，不仅可以促进他们的审美情感和创造力，更能够培养他们的观察力和表达能力。
为幼儿园设计一场小小摄影师活动，不仅可以让孩子们在乐趣中学习，还可以帮助他们全面发展。
二、活动设计1. 主题选择：在设计小小摄影师活动时，首先要选择一个能够引发幼儿兴趣的主题。
可以从日常生活中的小事件、校园里的美景或者孩子们感兴趣的主题入手，比如春天的美景、校园里的小动物等等。
2. 摄影教育：在活动中，可以邀请专业的摄影师来给孩子们进行简单的摄影教育，比如如何拍摄清晰的照片、如何构图和用光等基础知识。
可以通过展示一些简单易懂的示范案例，让孩子们对摄影有一个初步的了解。
3. 拍摄实践：接下来，安排孩子们进行摄影实践。
可以将他们分成小组，每组配备一部简单的数码相机，让他们在校园内自由拍摄。
在实践中，老师可以给予他们一些拍摄任务，比如以某种角度拍摄一棵树、拍摄一只昆虫等等，激发他们的创造力和观察力。
4. 照片展示：摄影活动结束后，可以组织一次照片展示活动，让孩子们将自己拍摄的作品展示给全校师生。
在展示中，可以邀请专业的摄影师或艺术老师给予评价，并鼓励孩子们对自己和其他同学的作品进行交流和讨论，促进他们的交流和合作能力。
三、活动实施在实施小小摄影师活动时，需要充分准备，包括活动安排、教师培训和安全保障等方面。
1. 活动安排：在安排活动时间时，要尽量选择阳光明媚的日子，可以在户外进行拍摄活动，让孩子们能够感受大自然的美好。
活动时间一般不宜过长，可以分成几个阶段进行，以避免孩子们疲劳。
2. 教师培训：在活动开始前，需要给参与的老师进行摄影教育和安全知识的培训，让他们了解如何引导孩子们进行摄影实践，并且要注意保护好孩子们的安全。
3. 安全保障：在摄影活动中，孩子们可能需要到一些特殊的地方进行拍摄，比如校园的花园或者操场等。
幼儿园大班的小小摄影师教案 幼儿园摄影教案
幼儿园大班的小小摄影师教案一、教学目标1.培养幼儿的观察力和表达能力，通过摄影来记录和展现他们眼中的美丽世界。
2.激发幼儿对艺术的兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。
3.教导幼儿基本的摄影技巧，包括构图、光线等方面的知识，使他们能拍摄出质量较高的照片。
二、教学内容1.介绍摄影艺术通过图片和视频等多媒体形式，向幼儿介绍摄影的概念、种类及其在日常生活中的运用，让幼儿对摄影有初步的了解。
2.讲解摄影构图向幼儿详细讲解摄影构图的基本要素，包括主体、光线、背景等，引导幼儿观察和理解好的构图是如何影响照片的美观度。
3.操纵相机教授幼儿如何操纵数字相机或手机摄影功能，包括对焦、曝光等基本操作，以及注意事项和摄影时的安全常识。
4.户外实践组织幼儿到校园景点进行摄影实践，引导幼儿观察和发现身边的美景，引导他们选择合适的构图和角度进行拍摄。
5.图片展示和评价设置图片展示区域，让幼儿对自己拍摄的照片进行展示，并组织评价活动，让他们学会欣赏和评论他人的作品。
6.制作相册引导幼儿将自己拍摄的照片制作成相册，鼓励他们在相册中添加文字描述，共享拍摄心得和感受。
三、教学活动设计1.启发思考通过展示一系列精美的摄影作品，激发幼儿对摄影艺术的兴趣，引导他们思考摄影的意义和作用。
2.示范操作老师向幼儿演示如何操纵相机拍摄照片，示范如何选择合适的角度和构图，让幼儿有直观的认识。
3.实地拍摄带领幼儿到校园进行实地拍摄活动，指导他们寻找拍摄对象，尝试不同的构图方式，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4.展示评价设置摄影作品展示区域，让幼儿将自己拍摄的照片挂在上面并进行讲解，其他幼儿观赏并进行评价，鼓励互相学习和交流。
5.制作相册在班级中设置摄影作品展示区，鼓励幼儿将自己拍摄的照片制作成相册，并在家长会或开放日时向家长展示。
四、教学方法1.示范引导法通过老师的示范和引导，让幼儿快速掌握摄影基本技巧和知识。
2.实践操作法通过实地拍摄和展示评价等形式，让幼儿在实践中学习，不断提高自己的摄影技能。
小小摄影师小班课文教案
小小摄影师小班课文教案一、教学目标：1. 学习摄影的基本概念，了解摄影的作用和意义；2. 培养学生的观察力和创造力，提高其审美水平；3. 掌握一些基本的摄影技巧和构图原则；4. 培养学生的团队合作能力和表达能力。
二、教学重点和难点：1. 摄影的基本概念和作用；2. 摄影的构图原则；3. 学生的观察力和创造力的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：小扩音器、图片展示装置、相机、示范图片、PPT；2. 学生准备：笔记本、相机（可选）。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师展示一幅美丽的照片，向学生展示并引导学生描述图片中的内容。
然后，教师提问：“你们喜欢拍照吗？你们拍照的时候有什么要注意的地方？”通过讨论，引入今天的学习主题。
Step 2：了解摄影（15分钟）教师引导学生了解摄影的基本概念和作用。
教师可以通过PPT展示，或者直接口头讲解的方式来向学生解释摄影的定义和意义，例如摄影可以记录美好的回忆，可以传达作者的情感等。
Step 3：摄影构图原则（20分钟）教师向学生介绍摄影构图的基本原则，例如平衡、对称、点线面等。
教师可以使用示范图片来说明每个原则，并提醒学生在拍摄时要注意构图的细节。
Step 4：观察与实践（30分钟）教师组织学生进行实地观察和实践拍摄。
教师带领学生到校园或周边环境，让他们观察周围的景物，并运用摄影构图原则拍摄照片。
学生可以使用自己的手机相机或者教师提供的相机进行拍摄。
Step 5：图片展示和点评（20分钟）学生们将自己拍摄的照片展示给全班同学，并口头介绍自己拍摄照片的构图原则和创作理念。
同学们可以发表自己的观点和提出问题。
教师则根据学生的表现给予积极的评价和建议。
Step 6：总结和反思（10分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，帮助学生回顾学习到的摄影基本概念和构图原则。
同时，引导学生思考学习中的困难和发现的不足，并提出改进的方法和建议。
五、教学延伸：本节课只是一个摄影小班课的开端，学生们可以在课后继续进行拍摄实践，进一步培养他们的摄影技巧和审美水平。
幼儿园小小摄影师教案 小摄影师教案
主题：幼儿园小小摄影师教案一、教学目标1. 帮助幼儿了解摄影的基本概念，培养对美的感知能力和审美能力。
2. 帮助幼儿掌握使用相机的基本技能，能够拍摄清晰、有意义的照片。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，通过摄影展现自己的世界。
二、教学内容1. 摄影的基本概念：光线、构图、色彩、主题等。
2. 相机的基本使用：开关机、对焦、构图、拍照等。
3. 实践训练：在实际场景中，让幼儿用相机拍摄自己感兴趣的主题。
三、教学重点1. 摄影的基本概念：一步步引导幼儿了解光线和构图对照片的影响，培养他们的观察力和表达能力。
2. 相机的基本使用：重点训练幼儿正确使用相机的技能，确保能够拍摄清晰、有意义的照片。
3. 实践训练：通过实际操作，让幼儿有机会拍摄自己感兴趣的主题，锻炼他们的观察和表达能力。
四、教学方法1. 案例分析法：引导幼儿通过观察和比较，理解光线、构图和色彩对照片的影响。
2. 示范引导法：老师通过示范，教导幼儿如何正确使用相机进行拍摄。
3. 实践操作法：组织幼儿进行实际操作，让他们有机会用相机拍摄自己感兴趣的主题。
五、教学过程1. 开场导入：通过图片展示或者故事引入，激发幼儿对摄影的兴趣，引导他们提出对摄影的好奇和疑问。
2. 理论学习：讲解摄影的基本概念，引导幼儿用简单的词语理解光线、构图和色彩对照片的影响。
3. 相机操作演示：老师示范如何使用相机，引导幼儿观察和学习。
4. 实践训练：组织幼儿进行实际操作，让他们用相机拍摄自己感兴趣的主题，并与其他同学分享照片。
六、教学评估1. 观察幼儿在讲解中的表现，包括对摄影理论的理解和对相机操作的掌握情况。
2. 搜集幼儿拍摄的照片，评价其对摄影理论的运用和创作能力。
3. 口头评价和书面评价相结合，给予幼儿及时的指导和鼓励。
七、教学反思1. 总结教学过程，查找教学中存在的问题，进一步完善教案。
2. 分析幼儿的表现，调整教学策略，更好地满足幼儿的学习需求。
3. 继续关注幼儿对摄影的兴趣和需求，为其提供更多的学习机会和资源。
小小摄影师(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 长春版
教案：小小摄影师2023-2024学年综合实践活动五年级上册长春版一、教学目标1. 让学生了解摄影的基本知识和技巧，提高学生的审美能力。
2. 培养学生的观察力、创造力和动手操作能力。
3. 增进学生对摄影艺术的兴趣，激发学生创作热情。
二、教学内容1. 摄影基础知识：相机种类、镜头、曝光、焦距等。
2. 摄影技巧：构图、用光、色彩搭配等。
3. 摄影作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点重点：摄影基础知识与技巧。
难点：构图、用光、色彩搭配在实际拍摄中的应用。
四、教具与学具准备教具：投影仪、相机、摄影作品。
学具：相机或手机、纸笔。
五、教学过程1. 导入：展示摄影作品，引导学生关注摄影艺术，激发兴趣。
2. 基本知识讲解：介绍相机种类、镜头、曝光、焦距等基础知识。
3. 技巧讲解与实践：讲解构图、用光、色彩搭配等技巧，学生进行实际操作。
4. 作品欣赏与评价：展示学生作品，进行评价与指导。
5. 总结与反思：总结所学知识，引导学生课后进行拍摄实践。
六、板书设计1. 小小摄影师2. 内容：摄影基础知识、摄影技巧、作品欣赏与评价七、作业设计1. 拍摄身边的美好瞬间，尝试运用所学的构图、用光、色彩搭配等技巧。
2. 撰写摄影心得，分享拍摄过程中的趣事与感悟。
八、课后反思1. 教师总结教学效果，针对学生掌握情况进行反思。
2. 调整教学方法，提高学生实践操作能力。
3. 关注学生个体差异，给予针对性指导。
4. 激发学生创作热情，培养摄影兴趣。
本节课通过摄影教学，使学生了解摄影的基本知识和技巧，提高学生的审美能力。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的观察力、创造力和动手操作能力。
课后作业设计旨在让学生将所学知识运用到实际拍摄中，提高摄影水平。
通过课后反思，教师可根据学生掌握情况调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
小小摄影师教案美术(优质9篇)
小小摄影师教案美术(优质9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023-2024学年五年级下学期综合实践活动主题4《小小摄影师》教案
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动主题4《小小摄影师》教案一、教学目标1. 让学生了解摄影的基本知识，掌握摄影的基本技巧。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好瞬间，提高生活品质。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜友谊的情感。
二、教学内容1. 摄影的基本知识：相机种类、镜头、曝光、焦距、景深等。
2. 摄影技巧：构图、用光、色彩搭配、拍摄角度等。
3. 摄影实践：拍摄校园风光、人物、动植物等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：摄影的基本知识和技巧。
2. 教学难点：如何运用摄影技巧拍摄出有创意、有情感的作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解摄影的基本知识和技巧。
2. 示范法：示范拍摄技巧，让学生直观地了解拍摄过程。
3. 实践法：组织学生进行拍摄实践，提高学生的实际操作能力。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，指导学生提高摄影水平。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的摄影作品，激发学生的兴趣，引导学生进入摄影的世界。
2. 新课导入：介绍摄影的基本知识，包括相机种类、镜头、曝光、焦距、景深等。
3. 摄影技巧讲解：讲解构图、用光、色彩搭配、拍摄角度等摄影技巧，并结合实例进行分析。
4. 实践拍摄：组织学生进行拍摄实践，让学生运用所学的摄影知识和技巧拍摄校园风光、人物、动植物等。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，指导学生提高摄影水平。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后实践作业，鼓励学生在生活中多观察、多拍摄。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和实践操作能力。
2. 作品评价：评价学生的摄影作品，包括创意、构图、用光、色彩等方面。
3. 反馈评价：收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
七、教学资源1. 教材：五年级下学期综合实践活动教材。
2. 网络资源：优秀摄影作品、摄影教程等。
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篇一：小小摄影师教案
小小摄影师教案
教学目标：
初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
教学重点：
初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
教学难点：
能够准确的描述从不同方向看到的物体形状，建立空间感和方位感。
教学准备：
多媒体、课件
教学过程：
（一）创设情境：猜一猜，他是谁
同学们，我们先来玩一个猜一猜的游戏。
大屏幕出示（班上一名学生的背影）。
猜猜他是谁？
我们再来看看他的另一张照片。
（出示学生的侧面照片）
同学们猜得对不对呢？我们再来确认一下。
（出示学生的正面照片。
）为什么刚开始猜的时候我们不敢确定他是谁呢？（我刚才这是2张照片，为什么最后是一个人呢？---孙洪仙）（刚才我们看到的是3张不同的照片，实际上是同一个人，为什么我们看到的形状不一样呢？---薛梅）
同学们回答得真棒！因为照相的人站的位置不同，拍到的样子也就不一样。
要想辨认他，就
（从不同的位置观察同一个物体。
----要从多个角度去观察。
这就是我们这节课要学习的内容：
孙洪仙）（板书课题：观察物体）
（二）探究新知：观察小汽车
请同学们仔细看大屏幕，（出示小汽车的两张照片）（出示小汽车的3张照片—孙洪仙），说一说这3张照片分别是从什么地方拍的？--孙洪仙）说一说这两张照片拍的分别是什么？老师拍的是同一辆小汽车，为什么会拍出不同的照片呢？
哦，听你们这么一说，老师知道了，是老师站的位置不同。
那这两张照片我是从哪个位置拍的呢？（这3张照片我都是从哪个位置拍的呢？-薛梅）对，第1张是从小汽车的前面拍的，
第2张是从小汽车的侧面拍的。
第3张是从上面拍的---孙洪仙
师：我们在小汽车的前面、侧面和前面给小汽车照相，最后所拍到的照片是不一样的。
----孙洪仙
（师：请同学们总结一下，刚才我们看到的3张照片都是从什么位置拍到的---薛梅）
知识反馈：
1、（出示小动物的两张照片），说一说这两张照片是从哪个位置拍的呢？
2、（小练习）说一说，下面这些图片分别是从哪个位置拍的？
大屏幕出示人物照片、小汽车照片、小动物照片、房屋照片
师：刚才我们通过观察照片进行对比，你知道了什么？
生：我知道从不同的位置观察同一个物体，所看的形状是不一样的。
---孙洪仙
（三）应用拓展
1. 小摄影师
刚才同学们观察很仔细，下面我们放松一下。
请同学们用手做相机，我们给班上的一名同学照相，如果这个同学站的符合要求，你们就说“咔嚓”，好不好？（学生很兴奋，师请一男生上讲台，其他学生跃跃欲试。
）
照侧面相。
照正面相。
2. 比眼力
同学们摄影师当得不错，现在老师想考考你们的眼力。
大屏幕一一出示雕塑照片、教室前后照片，学生说一说是从哪个位置拍的？
3. 谁看到的？
做自主练习
4、观察长方体
说一说下面图形分别是从哪个方向看到的？
（四）全课小结：畅谈收获
这节课，你有什么收获？
板书设计：
观察物体
前面侧面后面
正面上面
课堂检测
大屏幕出示一组图片，让学生说一说都是从哪个位置拍的？
篇二：小小摄影师教学设计
小学五年级综合实践《小小摄影师》教学设计
滕州市北辛街道滕龙路小
学张杰
一、教学目标
1.掌握简单的摄影技巧，能够运用课堂所学知识解决实际生活中基本的摄影问题，如拍摄角度的选择，相机的挑选等。
2.通过独立自主学习和小组合作学习的方式提高自己观察、分析、归纳问题的能力，能灵活运用掌握的知识对照片进行简单的采集、拼接、修饰、美化。
3.培养学生热爱生活、观察大自然的能力和利用已有知识解决问题的能力。
二、教学重难点
1.教学重点
掌握基本的摄影技巧，解决实际生活中简单的摄影问题。
2.教学难点
灵活运用所学知识对摄影照片进行简单的采集、拼接、修饰、美化。
三、教学准备
多媒体课件、照相机、绘画水彩笔
四、教学课时
1课时
五、教学过程
（一）、激趣导入
教师：同学们，轻松愉快的寒假过去了，我们又回到了温馨的课堂，
开始了新学期的学习，从同学们充满欢欣与喜悦的脸上，老师可以看出同学们的寒假一定过得很充实，那么春节期间你和你的家人、朋友肯定留下了许多珍贵的照片吧，相机可以帮助我们留下美好的回忆，那么你们会照相吗？今天就让我们一起来探究一下摄影的基本问题，尝试做一个小小摄影师。
（二）、展示欣赏照片，对比填表
教师：教师借助多媒体播放课前准备的祖国山河的照片及假期自己拍摄的有关春节的图片，请同学们欣赏领悟大自然的美，（照片的选取应该注重从色彩、拍摄角度、大小、格式、光线等角度，可每个角度各选取两张，各照片之间要展示出一定的区分度，便于学生观察）同时要求同学们在欣赏过程中作出对比，找出所出示照片的优缺点。
教师以色彩、拍摄角度、大小、格式、光线等因素绘制表格，要求学生填表。
学生：欣赏照片，找出各照片的优缺点，并填写教师绘制的表格。
（三）、提出问题，归纳课题
教师：通过以上照片的欣赏对比和表格的填写，你能发现什么问题？请把发现的问题写下来做好记录。
观察相机的构造，进一步发现问题？
预设：1.照片的拍摄质量和哪些因素有关？
2.拍摄照片时有哪些应该注意的基本技巧？
3.相机的构造有哪些，哪些构造起着关键作用？
学生：写出问题，师生共同归纳问题，确定实践活动的子课题。
预设：
课题1：研究熟悉相机的构造，学会使用相机。
课题2：从影响照片质量的因素出发，练习拍照。
（三）、梳理问题，确定实践活动的主课题
教师：经过同学们的提问和归纳，我们确定了研究的子课题，同时又探讨了照片的拍摄质量和哪些因素有关？哪些拍摄技巧应该注意？下面让我们一起来交流一下。
1.教师引导学生观察照相机，选取学生尝试拍照，注意照相机关键位置的作用。
2.通过对上述照片的对比，同学们认为拍摄照片时应该注意哪些技巧？教师可请学生上台来亲自动手拍一拍（可两人一组，一人站，一人拍，注意角度的不同）
教师归纳简单的摄影技巧：构图要准确、聚焦要正确、曝光要合理
3.拼一拼。
贴一贴。
教师将课前准备好的拼贴画分发给学生（史努比卡片），让学生亲自动手拼贴出漂亮的连环画，然后教师用投影进行展示。
教师采用此环节的目的在于让学生以拼贴的形式感受照片剪切、修饰、美化的作用。
然后教师带领学生拍摄不同比例的照片，想一想，相类的两张照片可
否拼贴在一起？可否用自己的水彩笔为心爱的照片画上相框？学生：依照教师的引导动手实践。
（五）总结
教师请学生归纳本次实践课的体会和感受，今后在日常生活中力求能够掌握基本的摄影技巧。
六、板书设计
小小摄影师
遇到的问题解决办法
教学反思：
本课中充分激发学生的兴趣，让他们产生探究的欲望，为活动的顺利开展打下了基础，同时运用剪贴画、水彩笔等学习生活中经常用到的学习用品帮助学生理解抽象的问题，便于教学活动的开展。
然在使用相机拍照时，手握相机的方式，教师指导力度不够，应该加强，水彩笔的使用也较为单一，缺乏灵活性。
教学建议：
充分发挥学生的自主性，以小组为单位相互之间观察，发现问题，自我解决问题。
增强多媒体的辅助作用，使学生领略到教育技术对照片修饰的作用。
篇三：五年级下册综合实践活动主题4《小小摄影师》之《摄影初体验》教学设计
五年级下册综合实践活动主题4《小小摄影师》
活动1《摄影初体验》教学设计
教学目标：
1、通过课前以小组或个人为单位的研究性学习活动，了解相机的基本构造及按钮功能；
2、通过有结构材料及情境下的自主探究活动，让学生初步学会摄影取景、对焦的基本技巧；
3、通过活动的开展，培养学生对摄影的兴趣爱好和审美情趣；教学重难点：
重点：掌握摄影的基本步骤和方法。
难点：掌握取景、对焦的基本技巧。
教学准备：
学生准备：数码相机
教师准备：课件、照片、数码相机
教学过程：
一、欣赏照片，引导学生认识“一幅照片的构成要素”出示《父亲》这张照片，理解：主题、主体、陪体、背景；通过分析《小狗》，认识到主体和背景在一张照片中是必须要有的，而陪体可以有也可以没有。
二、火眼金睛找秘密，探究出有关摄影的一些基本信息。
教师在本环节中精选了一组有结构的材料——7张照片，包含了“距离远近”“拍摄角度”“横拍竖拍”“彩照黑白”“拍摄姿势”等信
息，让学生在自主探究中，发现取景构图中的这些信息。
结合学生的发现，教师及时总结提升，予以归纳概括。
如：根据“距离主体的远近”可以分为“远景”“全景”“中景”“近景”“特写”。
思考：如何实现对远景、全景等照片的拍摄？（变焦按钮），并实践练习。
结合一张拍摄较为模糊的照片，引导学生分析原因，教学“对焦”的内容。
三、情景模拟比眼力，从中发现摄影构图中需要注意的地方。
通过营造有结构的情境，让学生自主发现“前景、背景”的布置、避免“不良衔接”、主体在画面中的位置、“九宫格构图法”等拍照应注意的方面或技巧。
四、大显身手秀技艺，在取景构图中实践应用所学技巧。
教师出示三个主题，学生分小组围绕不同主题进行创作。
教师引导学生进行评价。
五、拓展延伸，激发学生继续探究学习的兴趣。
小结。