小学实验教科书(藏族地区使用)汉语第十二册
第十二套义务教育教科书简介
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内容构成
• 综合学科知识体系：构建一个包含数学、物理、化学等多学科知识的框架，促进学生全面理 解科学原理及其应用。
• 跨学科融合案例：展示如何将历史事件与地理环境相结合，通过案例分析培养学生的综合思 维能力和解决问题的能力。
• 生活化教学材料：利用日常生活中的实例，如环保行动、健康饮食等，使学生能够将理论知 识与实际生活相联系，增强学习的实用性和趣味性。
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各学科特色
语文：文化传承与创新
• 文化内涵挖掘：深入解析经典文学作品中的历史背景、人物塑造及思想内涵，展现传统文化 的深厚底蕴。
• 创新表达技巧：探讨现代文写作中如何巧妙融入古典元素，通过比喻、拟人等修辞手法赋予 作品新意。
• 虚拟实验室建设：创建高度仿真的虚拟实验环境，让学生能够远程进行实验操作，体验科学 探究过程，提高实践技能和创新能力。
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评估与反馈
多元化评价体系
• 过程性评价的价值：强调在学习过程中持续收集学生表现数据，实时调整教学策略，促进学 生全面发展。
• 自我评价与反思：鼓励学生主动分析自身学习状态，培养批判性思维，提升学习动力和效果。 • 家长参与机制：家长通过定期参与学校活动了解孩子学习情况，共同构建家校合作的教育环
第十二套义务教育教科书简介
Overview
1. 教科书概览 2. 各学科特色 3. 教学方法革新 4. 评估与反馈
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教科书概览
教育目标与理念
• 培养全面发展：旨在通过多元化的教学方法和活动设计，激发学生的潜能，使其在知识、技 能、情感态度等方面得到均衡发展。
最新精选小学语文第十二册教学计划_教学工作计划
教学计划小学语文全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册教材听说读写能力训练的序列如下表：一、情况分析（一）、班级情况分析：本班学生27名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
谈谈小学语文第十二册课本的理解和使用-教学教案
——谈谈小学语文第十二册课本的理解和使用徐伟健我们只要站在教材、“课程标准”的高山上，俯瞰小学语文教学的大地；并躺在小学语文教学的地面上，静静地思考，努力地实践，才能取得理想的教学效果和质量。
怎样去理解和使用第十二册教材呢？下面谈谈我个人的想法，具体讲两方面的问题，供老师们参考。
一、第十二册语文课本编排的基本情况。
这册教材的编排的体系，大家已有了大体的了解，教学参考书上也有比较详细的说明。
因此，整套教材的编排体系不作说明了。
只对各单元的编排情况作一些介绍。
第一单元，教育学生要刻苦努力，奋发向上。
选编的课文：《我们爱你啊，中国》，是诗歌。
《暖流》，是事件通讯。
《海伦凯勒》，是人物传记。
事件通讯，比较详细地报道一件事情的经过，表明某一个观点。
《暖流》报道了江主席在南开大学看望师生员工的过程中，与同学讨论、交流古代文学作品的阅读问题。
既反映了江主席对青年学生的关怀，又提出应该继承祖国的优秀文化遗产。
教学时，（1）要弄清课文的结构。
（2）要帮助学生正确地理解课文中的古诗、古词。
（3）题目揭示了文章的中心，但比较深刻。
要在学生基本理解课文后提示，画龙点睛。
（4）用好课后练习4。
人物传记，比较详细地记叙一个人的事迹，赞颂他（她）的某一种品质或精神。
人物传记，一般都采用总分或分总的结构。
《海伦凯勒》写了她在双目失明、双耳失聪后，在沙利文、萨勒老师的耐心指导下，学会了阅读、说话，赞颂了她不屈不挠的奋斗精神。
教学时，（1）要帮助学生正确地理解文中的词语和反映凯勒不屈不扰精神的句子。
（2）用好课后练习4，复习引号的用法。
（3）补充阅读《假如给我三天光明》。
第二单元，教育学生要热爱祖国的大好河山。
选编的课文：《古诗两首》《烟台的海》《黄果树瀑布》是三篇写景的文章。
《别饿坏了那匹马》是记事性的文章。
《烟台的海》采用说明的方法，介绍烟台海面的独特的景观。
采用总分总的思路，安排文章的结构。
在介绍海面独特景观时，具体描写了一年四季的景色。
山城区实验小学五年级语文上册 第四单元 12 藏北草原教案 鄂教版五年级语文上册第四单
3、学习嫦娥的舍己为人的精神。
【教学难点】
领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民品质。让学生们从内心深处认同并学习嫦娥的高贵精神。
【教学准备】
老师：课前准备嫦娥奔月的动画与视频，上课时先让学生观看视频,勾起学生上课的兴趣。再准备嫦娥奔月的图片与故事。
但是如何让学生从故事本身走入故事背后，感受人物的内心，这是本课教学的重点也是难点所在。
【教学策略与设计说明】
1.本文分为两个课时讲解,主要是通过课文内容让学生们感受到嫦娥的舍己为人的精神，上课时候带领学生学习，探讨课后问题。第一Байду номын сангаас时先初步了解文章大意。
2.第二课时,则是精读课文,逐字逐句的理解课文。让学生能由浅入深的理解文章，最终感悟文章中所传递的嫦娥舍己为人的高贵品质。
本文一共八个自然段，可以分为三个部分理解。第一部分为第一至二自然段，主要讲后羿为民除害，射掉了九个太阳；第二部分是第三到六自然段，主要讲嫦娥为了不让老百姓受苦，吃下仙药，飞到天上去了；第三部分是第七至八自然段,主要讲百姓们思念嫦娥，期盼与她团圆。
【学情分析】
五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》等多篇文章。本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐于从中感受到意境美.
12、藏北草原
教学目标：知识与技能：1.会认写10个生字,正确读写重点词语。2.正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3。理解课文内容,联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情.4。体会文章的表达方式,引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。过程与方法：有感情地朗读课文，在朗读中激发学生对草原的热爱之情。情感态度与价值观:通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美,人美，激发学生对草原的热爱之情。教学重难点：引导学生读懂课文，品味藏北草原之“美”,体会作者对藏北草原、对自己家乡的热爱。课时安排：2课时教学过程:第一课时师生双方教学活动方案预一、引入新课1.板书课题：藏北草原.2.你们对“藏北草原"了解多少?3.让学生充分交流自己收集的相关信息。4。再让同学们谈体会。二、初读课文，了解课文内容。1.自由读课文，想想课文给我们介绍了些什么？注意读准字音.2。检查学习生字的情况。3。说一说课文写了哪几个方面的内容？4.整体感知，师相机板书。5.请你根据板书给课文分段。6。指名回答:7.师小结:第1自然段、2-6自然段、7—8自然段。三、深入学习课文,体会课文所表达的思想感情。1。自由读第一段，体会情感。2。指名读,师相机指导。3.采取多样的方式精读，读中进行体会.重点句子“这就是我的故乡,我深深爱着的藏北草原”。四、练习本课生字，进行书写。第二课时一、通过朗读引入本节课的学习。1.齐读第一自然段.2。师:“我深深爱着藏北草原”
小学生语文第十二册全 册教材说课演示课件.ppt
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4、教学重点、难点：
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
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二、说教法：
1、对话教学法。《语文课程标准》指出：“语 文教学应在师生平等对话的过程中推进”，“阅读教 学是学生、教师、文本之间对话的过程”。据此，在 本册教材教学中应极力营造平等、民主、和谐的课堂 氛围，改变传统的被动、单向、接受的学习方式，积 极倡导自主、合作、探究的学习方式，让课堂成为师 生之间平等、宽松交流互动的平台，让每个学生都能 积极主动的参与教学活动的全过程。
由导读”到“积累·运用”，体现了由实践到认
识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体
现了fgfh循环往复，逐步提高的训练过程。
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3、教学目标 ①受到“三热爱”及其它方面的教育。 ②能利用汉语拼音识字，学习普通话。 ③培养独立识字的能力。 ④词语的理解、运用及语言的积累。 ⑤能正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑥阅读能力方面。 ⑦口语交际方面。 ⑧习作能力。
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4、品词析句法。
《语文课程标准》在第三学段阅读教学的要求中 指出：要“理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别 词语的感情色彩”，如《穷人》一课中，渔夫打鱼回 来，从桑娜口中得知西蒙死了消息后说：“……哦， 我们，我们总能熬过去的！……”如果把“熬”换成 “活”，再和原句作比较，就会发现原句让人强烈地 感受到他为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子， 准备付出更多的辛苦。改动后感情的程度就减弱了。
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2、合作学习法 合作学习能增强学生的合作意识，使他们的
社会品性获得积极、健康的发展。合作学习具
体表现为合理而科学的分组：指定性分组和自
义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社小学语文第十二册第13课
义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社小学语文第十二册第13课《一夜的工作》教学设计开阳一小：陈德书【教材分析】《一夜的工作》是人教版小学语文第十二册的一篇略读课文。
课文主要讲了在建国初期，作者送稿去中南海请周总理审阅，在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。
课文没有刻意地使用华丽的词藻，但抓住了几个生动的事例，在细节中见真情，具有很强的感染力。
学习这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
【学情分析】1、学生的年龄特点和认知特点：本课是六年级的语文课，由于小学生对新鲜事物好奇，容易接受新鲜事物，课前让学生搜集周总理生平事迹的资料和图片，初步感知课文内容，对周总理这位伟人有初步的认识。
但由于小学生自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此，教学时，巧妙利用多媒体课件渲染气氛，激发兴趣，激发学生的探究欲望。
2、学习本课之前应具备的基本知识和技能：六年级学生自己已经能读通、读懂课文，有一定的阅读能力、表达能力、作文能力、分析感悟能力。
因此教学中，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会周总理生活的简朴和工作劳苦，感受周总理的伟大人格。
【教法、学法分析】1、教法分析（1）情景教学法学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。
因此，在教学时，让学生看周总理的照片，缩短了学生与课文的距离，调动了学生学习的积极性。
（2）以“读”为主，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习。
教学时，从课文的语言文字入手，抓住重点词语，引导学生反复朗读、揣摩、体味，推动他们去思考，去想象，通过感情朗读，在学生头脑中唤起形象。
西藏区编教材小学五年级汉语文教案
第一课动物过冬一、教学目标1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子、青蛙等小动物是怎样过冬的。
2、学会本课的6个生字，理解：“气候、飘零、周围、寂静、抬头、喜鹊”等词语的意思。
3、学会分角色朗读课文。
二、教学重点、难点重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。
知道小动物不同的过冬方式。
难点：说说小动物是怎样过冬的，正确理解“冬眠”的意思。
三、教学时间：2课时第1课时一、课时目标1、初读课文，了解课文讲了哪些动物的过冬方式。
2、初步学会6个生字，做到能读能写，“气候、飘零、周围、寂静、抬头、喜鹊”等词语的意思。
3、初步了解冬天的特征，能用“……满……，……既…又……”来写话。
二、教学过程1．启发谈话，揭示课题。
天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？（可以引导学生说衣服增多了，睡觉时间变长等。
）我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事（动物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。
（齐读课文）2．初读裸文，自学生字自学课文、生字。
①轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。
②划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。
③记一记生字的字形。
④数一数课文有几个自然段。
3、学习第一节。
（1）从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。
自由读第1段，思考，从哪些地方可以看出是冬天就要到了？（2）森林为什么会那么安静，齐读第3句。
朋友们指的是谁？（3）齐读全段，说说段落大意：这一节主要写了小蚂蚁看见冬天___。
（4）小节过渡：朋友们到底去哪儿了呢，他们干什么去了，这个问题我们下一堂课再学习。
4．巩固练习。
（1）认读生字。
（2）齐读词语。
（3）完成书上练习一至四题。
5．作业：生字各写7个，词语各写三遍，基础好的用词语造句。
第2课时一、课时目标1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子、青蛙等小动物的过冬方式。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学过程：1．复习、巩固（1）抽读生字。
省春季民族地区普通中小学教学用书
２006年版
照用
义教课程标准实验教科书(藏文版)数学
二下
20０6年版
照用
义教课程标准实验教科书汉语
第四册
人教社供书
2011年版
停用
供藏区使用
义教课程标准实验教科书(藏文版)音乐（简谱)
二下
2０0６年版
照用
义教课程标准实验教科书（藏文版）美术
二下
2００6年版
照用
三年级
义教课程标准实验教科书（藏文版)品德与社会
照用
义教课程标准实验教科书(藏文版）信息技术
九下
西安交大供书
２00６年版
照用
义教课程标准实验教科书（藏文版)音乐(简谱）
九下
20０７年版
照用
义教课程标准实验教科书（藏文版)美术
九下
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２0０７年版
照用
义教课程标准实验教科书（藏文）数学
九下
２００7年版
照用
ﻬ四川省201２年春季高级中学藏文教学用书目录
年级
一下
2009年版
照用
义教课程标准实验教科书汉语
第二册
人教社供书
2０1０年版
照用
供藏区使用
义教课程标准实验教科书(藏文版)音乐（简谱)
一下
２00５年版
照用
义教课程标准实验教科书（藏文版）美术
一下
2005年版
照用
二年级
义教课程标准实验教科书（藏文版)品德与生活
二下
2006年版
照用
义教课程标准实验教科书(藏文版）语文
照用
普通高中课标实验教科书(藏文版)地理
必修2
同上
201０年版
照用