《思乡曲》(小提琴独奏)教案
第二部分：传统小提琴作品欣赏。
1、简介旅美小提琴演奏家吕思清以及生平。
2、欣赏传统小提琴曲《思乡曲》。
（1）欣赏乐曲后，你有什么感受？
（三）知识传授：
1、简介小提琴的构造。
2、简介提琴家族的乐器（请同学们听辨音色）。
采用电脑课件简介提琴家族，激发学生主动学习的兴趣，丰富感Hale Waihona Puke 知识，使学生们对小提琴有初步的了解。
（四）拓展视野：
1、简介中外著名的提琴家。
2、感受理解世界提琴大师们的精湛演奏。
运用多媒体教学，以及欣赏、参观感受大提琴、中提琴、小提琴丰富的表现力。引导学生积极参与课堂活动，并延伸到下节课，有利于提高鉴赏能力、表现能力以及音乐文化素养。
2、能力目标：
拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3、情感目标：
通过赏析各种不同风格的音乐作品，使学生感悟音乐是表现人物思想情感的尽头，通过感受演奏家的精湛表演，培养学生用真情实感去表现音乐的能力。
教学重点：
以小提琴独奏《思乡曲》的赏析为主线，引导学生理解和感受，体验音乐的感染力及表现力。
（2）请同学们认真聆听，在感受音乐的基础上，为乐曲命名。
3、简介《思乡曲》作者马思聪以及生平，创作背景。
4、分段欣赏：
（1）哼唱乐曲主旋。（教师弹奏，学生哼唱）
（2）对比，理解B段的情绪变化。
（3）复听B段。
此环节为培养学生良好的听赏习惯。通过聆听音乐，体会作品的内涵与音响形式中的丰富情感。在体验过程中提高感受能力和创作能力。运用欣赏、对比法帮助学生更好的，更直观的了解流行音乐与传统音乐在表现风格以及品位上的差异。
（五）创作表现：
1、即兴创作旋律表达情感。
2、用真情演唱《念故乡》以表现作者想念家乡，思念亲人的思想情感。
引导学生积极参与音乐实践活动，有利于培养学生听辨能力、感受能力、创作能力以及音乐实践能力，使课堂气氛推向高潮。
教学难点：
对比欣赏传统小提琴与现代小提琴的演奏，感受流行音乐与古典音乐在演奏风格上的差异。
教学过程：
（一）组织教学，师生互相问好！
（二）听辨赏析：
第一部分：现代小提琴作品欣赏。
1、简介青年小提琴演奏家陈美以及生平。
2、欣赏陈美演奏的《COTTONEYEJOE》。
3、引导学生用自己表现音乐的方式参与音乐，表现音乐。
《思乡曲》
教材分析：
《思乡曲》是我国著名音乐家，教育家马思聪于1937年所写的《内蒙组曲》中第二首。乐曲为2/4拍。带再现的复三段体结构。具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
教学目标：
1、知识目标：
通过讲授和实物展示，学习了解小提琴的构造及表现形式和发展概况。
欣赏小提琴独奏《思乡曲》教案
欣赏小提琴独奏《思乡曲》教案教学目标：1.知识目标：通过欣赏《思乡曲》，熟悉主旋律，并能准确哼唱。
了解曲作者马思聪；了解作品的曲式与风格——带再现的三部曲式。
2.情感目标：通过欣赏《思乡曲》，感受游子对故乡的思乡之情，培养学生的思乡情和爱国情。
3.德育目标：通过音乐作品的学习，使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐，提高其音乐审美能力。
教学重点：1.通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。
2.熟悉主旋律，体会游子的思乡之情。
教学难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。
课前准备：课件、钢琴、关于歌曲背景等资料教学过程：师：伴随着悠扬的乐声，开启了我们快乐的40分钟，希望同学们在课上，学有所思、学有所想、学有所获、学的开心、学的愉快。
一、导入师:同学们学过很多古诗，其中诗仙李白写了很多佳句，至今仍广为流传。
请大家看屏幕上的这幅画，你能想到他的什么诗？（幻灯片引出《静夜思》）（1）请生齐念诗句。
师：诗句表达了作者怎样的情感？（引出思乡之情）（2）师：老师为这首古诗准备了两段乐曲的配乐，你觉得哪段更合适？（《思乡曲》与《乡间的小路》音乐片段）师配乐诗朗诵《静夜思》。
（3）师：如果你是李白，你愿意用哪段乐曲来为你的诗句添上思乡的愁绪？为什么？（从速度，力度上去分析，《思乡曲》能倾诉出对故乡的魂牵梦萦！）二、揭示课题，熟悉主旋律师：古人都用他们擅长的诗句来表达远离故乡的思乡之情。
现在我们除了用文字之外，也用我们的音乐来传达我们思念的故乡。
（引出主题旋律）师：这节课我要让大家享受一顿丰富的音乐大餐，下面将要欣赏到的是:课件出示《思乡曲》。
1.欣赏乐曲《思乡曲》要求：安静用心聆听，感受乐曲的主题和表达的情感。
师生交流：《思乡曲》带给你怎样的感受？（宁静、感伤、缠绵、思念……）这样的音乐适合在什么场景下欣赏？（思乡之愁……）2.简介乐曲创作背景：这是马思聪1937年所作《内蒙组曲》暨《绥远组曲》(作品9)中的第二首。
思乡曲教案
思乡曲教案第一篇：思乡曲教案教学目标1.了解作曲家马思聪生平，运用不同方式听唱《思乡曲》主题旋律，理解作品所表达的思乡之情2.运用对比、聆听、感受、体验等方式引导学生理解作品，了解作品结构，展开学生音乐想像，拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，提高听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3.通过赏析作品，让学生感悟音乐可以表现思想情感，培养学生用真情实感去表现音乐的能力，激发学生热爱亲人，热爱家乡，热爱祖国的思想情感。
教学重、难点重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主题旋律。
难点：以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。
教学方法以体验式听赏法为主，启发、引导式听赏法、感受、对比、归纳、总结等方法为辅。
采用多媒体教学手段，视听结合，形象直观。
教学准备多媒体、钢琴、书信等一、导入新课1.听莫西子诗的《思乡》，走进教室。
2.辩三种音乐,哪种最适合配《静夜思》3.划《城墙上的跑马》音乐旋律线4.唱《静夜思》，感受思乡情。
二、欣赏乐曲（一）揭示主题1）观看视频 2）介绍作曲家（二）分段聆听1．欣赏《思乡曲》第一部分，乐曲的主奏乐器。
2．欣赏《思乡曲》第一部分变奏Ⅰ 1）讲（孩子的三次呼唤）2）听（音乐的呼唤）3）体验（同音处做呼唤动作）3.欣赏第一部分变奏Ⅱ，感受音区变化。
4.欣赏第二部分前半段的演奏，感受音乐情绪上的变化。
5.欣赏第二部分后半段的演奏，挖掘“对话”的意境。
三、整体聆听1.传信（传信——读信——传信）2.揭示乐曲结构图（带再现的复三部曲式）四、情感拓展1.演唱原创歌曲《爸爸、妈妈》2.欣赏现场演奏版《思乡曲》的视频。
（机动）第二篇：思乡曲音乐教案五年级欣赏《思乡曲》教材分析《思乡曲》是我国著名音乐家，教育家马思聪于1937年所写的《内蒙组曲》中第二首。
乐曲为2/4拍，D商调式。
带再现的复三段体结构,小提琴演奏。
具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
人音版音乐五上《思乡曲》教案
思乡曲教学目标1、聆听、演唱三首不同的形式《思乡曲》，感受不同体裁、不同风格的作品所表达的共同的思念家乡的情感。
2、了解作曲家马斯聪的生平，感受小提琴的音色特点。
3、积极参与音乐实践活动，尝试用《思乡曲》的主题填词、演唱，抒发自己热爱家乡的情感。
教学内容1、《思乡曲》，戴天道词，夏之秋曲。
2、《思乡曲》，瞿词，郑秋枫曲。
3、《思乡曲》，小提琴独奏，马思聪。
教学重点感受、表现热爱家乡的情感。
教学难点为《思乡曲》主题填词教学过程一、导入1、投影“举头望明月”的画面，提问学生想到哪些唐诗。
2、集体背诵李白的《静夜思》。
（床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
）提问该诗表达了什么情感。
3、导入：表现思乡之情的文学佳作何甚多，表达思乡之情的优秀的音乐作品也举不胜举。
由于作者、时代背景、环境的不同，这些作品既有共同之处，又各有特点。
二、对比欣赏、感受两首《思乡曲》1、欣赏前两首《思乡曲》。
边听边思考两首歌曲在时间、情感、节奏、旋律、音色上有何相同与不同之处。
2、演奏、演唱感受。
用竖笛演奏《思乡曲》（一），演唱《思乡曲》（一）、（二）中的各一段。
3三、欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》1、听a主题，提问：这首乐曲是用什么演奏的？是哪位作曲家作的什么作品？2、简介马思聪和《思乡曲》。
请一名同学讲“最好的答复”的故事。
3、启发学生分段感受并分析：（1）唱a主题，听乐曲第一部分，感受主题的两次深化，以及它们在节奏、音音区上的对比。
（2）听第二部分，提问这一部分有何变化。
（转入E宫调式，速度加快，音乐形象与第一部分形成对比。
该部分也分为三个段落，第一段气息宽广；第二段旋律紧缩；第三段充满柔情，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的憧憬之中。
经过连接句把音乐带回再现部。
）（3）听第三部分，对比与第一部分的不同之处。
（再现部是缩减的，主题比初次显示。
《思乡曲》(小提琴独奏)初中音乐PPT课件
• 与第一部分速度轻缓、情绪忧 伤感伤的音乐相比，第二部分 速度加快，情绪变得明朗，似 沉浸在美好的回忆中，又似游 子梦回故里，沉醉在亲人中间， 心中充满了对生活的美好向往。
第三部分的音乐特点是什么？它 又表现了什么情感？
• 第三部分音乐是一个缩减再现 的段落，仅仅变化再现了第一 部分第一段的音乐旋律，并移 高了一个八度显得更加缠绵悱 恻荡气回肠，乐曲短小的结尾 充满茫茫的愁绪，最后结束在 不协和、不稳定的和弦上，曲 终意未尽。无穷尽的相思理不 清，斩不断，久久萦绕在心头。
自由变奏
• “自由变奏”是更为自由的重复变形的 写法，往往只保持原型主题的部分核心 因素（如骨干音和总的旋律线趋向等）， 而在节奏、节拍、速度、音调，甚至句 式结构、调式方面，都作必要的改变。 自由变奏在创作中常和其它手法（如重 复、变化重复、模进等）结合运用。它 可以深化甚至改变原型主题的音乐形象， 使之获得崭新而丰富的表现力。
同学们离开过自己的故乡吗？ 离开故乡后，你们的感觉是什么？ 你们是不是特别思念自己的故乡呢？
今天我们就来学习一首思念 故乡的小提琴演奏曲，感受 一下作者的思乡之情！
思乡曲
对第一部分三段音乐作分析，体会音乐 的自由变奏有什么特点？第一部分音乐 表现的是什么情感？
• 第二段是第一段的变奏与引伸，相 同骨干音有1、2、3、5、6，第一段 与第三段音乐有着更为广泛的联系， 主要表现在骨干音完全相同上，第 三段具有第一段音乐一定的再现功 能。第一部分柔和、带有暗淡色彩 的旋律以一种感叹的诉说语调，把 思念故乡时忧伤的情绪表现得淋漓 尽致。
同学们感受到了作者的思 乡之情了吗？我们也可以 自己在课后试试写一首曲 子哦？
思乡曲 小提琴独奏曲-冀少版六年级上教案
思乡曲小提琴独奏曲-冀少版六年级上教案一、教学内容本节课主要是教学思乡曲小提琴独奏曲，通过教授这首曲子，让学生了解小提琴演奏技巧和表现方法，同时也帮助学生体验到“思乡”的情感。
二、课前准备1.预备知识：学生需掌握基本的小提琴演奏技巧，如指法、弓法等；2.教学工具：小提琴、琴弓、谱子等。
三、教学步骤1. 整体欣赏首先，播放由冀少演奏的思乡曲小提琴独奏曲音频，让学生们先欣赏整首曲子，感受乐曲所表达的情感。
2. 乐曲分析通过分析乐曲的音乐特点，帮助学生理解曲子表达的情感。
•速度和节奏：思乡曲的速度较为缓慢，节奏感也较弱；•音响效果：使用了一些小提琴表现技巧，如颤音、滑音等，增强了音乐的情感表现；•曲调和和声：使用了中式音乐元素，旋律悠扬，和声简单但不失优美。
3. 练习指法和弓法学生根据谱子，练习普通抹弓、轻抹弓、渐强、渐细以及各种指法，打好演奏基础。
4. 分段练习将曲子分段，先以小节为单位进行练习，注意掌握每个小节的节奏和强弱度，然后再逐渐拼接成完整的曲子。
5. 情感表达在掌握了曲子的基本技巧之后，学生需要进一步理解思乡曲表达的情感，并通过演奏来表达出来。
老师可以指导学生从表情、音色、速度和强弱度等方面来表达思乡曲所想表达的情感，让学生在演奏中更加深入地领悟这首曲子所表达的情感。
6. 整体演奏最后，学生们可以在老师的指导下进行整体演奏，巩固所学的技巧和表现方法。
四、教学重点和难点教学重点•小节练习，打好演奏基础；•情感表达，把“思乡”的情感表现出来。
教学难点•小提琴演奏技巧的掌握；•曲子所表达的情感如何表现出来。
五、教学评价和作业1. 教学评价老师可以根据学生的演奏技巧和表现情感的能力来进行评价，评价方面可以从以下几个方面考虑：•技巧是否掌握到位；•是否表现出了曲子的情感；•合作表现是否良好。
2. 作业要求将整首曲子录制下来，并自评演奏的技巧和情感表达是否到位，并分享一下本曲对你的思考和感受。
初中音乐教案苏教版七年级上全册
第五单元《故乡歌谣〉
共2课时
课题
音乐欣赏《思乡曲》
第2课时
课型
新课
教具
钢琴，多媒体
多功能网络教室
教育教学目标：
通过欣赏《思乡曲》，走近马思聪；了解这首带再现的三部曲的曲式结构，开拓学生视野，提高鉴赏能力。
教材分析：1、《思乡曲》是我国著名小提琴演奏家、作曲家兼教育家的作品。
重点：在欣赏的同时，介绍一些相关知识，增加学生见识。
难点：抓住学生的注意力
时间安排
教学内容过程安排
学习方法指导
一、小提琴独奏曲《思乡曲》欣赏。
作者马思聪，早期留学法国，是我国建国以来第一任中央音乐学院院长。他是我国著名小提琴演奏家、作曲家兼教育家。“文革”受迫害，不得已出走，经香港到美国。最终客死他乡，《思乡曲》成了他最终的思乡情和愁。
二、乐曲简介：（解说）小提琴独奏曲《思乡曲》是马思聪于1937年创作的管弦乐曲《内蒙组曲》（又称《绥远组曲》）中的第二乐章。乐曲采用带有再现的复三部曲式写成，运用了我国民间常用的变奏手法，是中西结合、洋为中用的成功尝试。
乐曲的第一部分由三个乐段构成。第一乐段（1—6小节）为主题呈述，直接采用了内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律。这个旋律由波浪型的旋律线和逐层下行构成，以一个感喟的语调倾诉，加上高雕式柔和而略带暗淡的色彩，在朦胧、文化可亲的D弦上缓缓地轻声奏出,把思念、忧伤的情绪表现地细致如微。
第二乐段（7—25小节）转到同宫系统的宫调式，旋律中明显糅合有羽、商调式因素，并结合在属音上，从节奏、调式上与主题形成对比，迷惘落寞中的内心波动，在低回缠绵的音调中得到呈现。
乐曲再现部是缩减的，主题比初次呈示提高一个八度，更显得缠绵悱恻,荡气回肠。
冀少版音乐六年级上册《思乡曲 小提琴独奏曲》教案
冀少版音乐六年级上册《思乡曲小提琴独奏曲》教案一. 教材分析《思乡曲》是一首小提琴独奏曲，选自冀少版音乐六年级上册。
这首曲子旋律优美，深情动人，表达了游子对故乡的思念之情。
本曲以我国民间音乐为基础，融合了西洋作曲技巧，具有很高的艺术价值和教学价值。
通过学习这首曲子，学生可以了解和感受小提琴音乐的独特魅力，培养对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对小提琴有一定的认识。
但在演奏技巧、音乐理解和情感表达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解曲子，感受音乐的美妙。
三. 教学目标1.让学生掌握《思乡曲》的曲调，能够独立演奏。
2.培养学生对小提琴音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐中的情感，培养音乐鉴赏能力。
4.通过学习《思乡曲》，增强学生对民族音乐的认同感。
四. 教学重难点1.重点：掌握《思乡曲》的曲调，能够独立演奏。
2.难点：理解曲子中的情感，准确表达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏《思乡曲》，让学生直观地感受乐曲的美妙。
2.讲解法：教师讲解曲子的背景、演奏技巧等，帮助学生更好地理解乐曲。
3.练习法：学生跟随教师练习，不断提高演奏水平。
4.情感体验法：引导学生深入感受乐曲中的情感，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备小提琴，用于示范和教学。
2.学生准备小提琴，进行练习。
3.准备《思乡曲》乐谱，供学生学习参考。
4.音响设备，用于播放乐曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏《思乡曲》，引导学生感受乐曲的美妙。
然后简要介绍曲子的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《思乡曲》乐谱，讲解曲子的结构、旋律特点等。
同时，引导学生关注乐曲中的情感表达。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学习演奏技巧，练习《思乡曲》。
教师关注学生的个体差异，给予个别指导。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流心得。
乡情 小提琴独奏曲《思乡曲》-花城粤教版七年级音乐下册教案
乡情小提琴独奏曲《思乡曲》- 花城粤教版七年级音乐下册教案1. 教学目标1.1 知识与技能：•理解“思乡曲”曲调和节奏，在演奏中掌握乐曲的基本音乐元素；•理解小提琴演奏技巧，掌握小提琴演奏的基本要素；•掌握基本演奏技巧，能够准确并自如地演奏《思乡曲》小提琴独奏曲；1.2 过程与方法：•通过阅读教材，理解乡情小提琴独奏曲的特点；•通过集体演奏和个人演奏巩固小提琴演奏技巧和音乐元素；•通过听、演、说方式进行教学，培养学生音乐感受与提高口语表达；1.3 情感态度：•培养学生对乡村风情的喜爱和热爱；•通过音乐情感传达，提高学生情感表达能力；2. 教学重点掌握小提琴演奏技巧和《思乡曲》小提琴独奏曲曲调和节奏。
3. 教学难点小提琴演奏技巧的实践操作与掌握《思乡曲》的节奏。
4. 教学过程第一节乡情小提琴独奏曲《思乡曲》概述《思乡曲》是一首描绘乡土情调的小提琴独奏曲，它在流畅的旋律中融入了满满的乡情，寄托了音乐人对家乡的思念和热爱之情。
通过教师的讲解和听曲分析，让学生更好地理解小提琴独奏曲的特点和情感内涵。
第二节小提琴演奏技巧的讲解小提琴演奏技巧是学习乡情小提琴独奏曲《思乡曲》的前提和基础。
教师从小提琴的基本构造、持琴定位、松弓平、含肩式、垫肩垫指等方面，讲解小提琴演奏的基本要素。
第三节教学实践教师组织学生进行小提琴演奏实践。
通过各种练习，帮助学生掌握基本演奏技巧。
随后，教师演奏示范，让学生学会该曲的演奏技巧。
学生可以一起演奏，也可以个人演奏。
第四节乡情小提琴独奏曲《思乡曲》口语表达在学生演奏小提琴的同时，教师可附带一些口语表达。
如：“这首曲子真动听，引人入胜！”，“演奏者双手协调，神情专注，真是功力深厚”等。
通过引导学生表达自己的情感，不仅可以提高他们的口语表达能力，同时也能增强他们的音乐感受力。
5. 教学评价5.1 耳朵通过听学生的演奏，评价学生的音乐习得程度，包括节奏、音准、乐感、音乐表现力等。
5.2 眼睛从学生演奏小提琴的技巧、动作、协调性等方面，评价学生的演奏水平。
思乡曲教学设计
思乡曲教学设计思乡曲教学设计作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的思乡曲教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标1.初步了解弓弦乐器小提琴的结构、演奏姿势、音色，并说说独奏这种演奏方式。
2.通过赏析《思乡曲》，能随乐哼唱曲中音乐主题，对乐曲所表现的内容有情感反应，如思念，欢欣，悲伤等情绪。
3.积极参与课堂活动，分享音乐带来的愉悦。
教学重点学习《思乡曲》的曲式结构、主题音乐，感受小提琴的音色教学难点《思乡曲》的主题音乐学唱，分段欣赏《思乡曲》教学用具《思乡曲》多媒体课件、钢琴、小提琴教学方法创设情境法、启发诱导法、归纳总结法教学过程㈠导入课题⒈听一听，想一想:从《天路》这首乐曲中你听到什么乐器的声音呢？学生：小提琴老师：对，今天我们就来欣赏小提琴独奏，大家一起来认识一下小提琴这种乐器。
㈡新课教学1认识小提琴：①小提琴简介小提琴（violin）它广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。
它在器乐中占有极重要的位置，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。
②小提琴的构造及琴弓图片简单讲解③超级模仿秀：比一比，看谁的姿势更象小提琴演奏家？教师出示实物小提琴，并演奏一段旋律（演奏《思乡曲》的主题，让学生初步聆听），然后请四个同学上台，每人试拉一下，其他同学在座位上模仿，教师点评加分（同学们表现不错，我们初步认识了小提琴，下面我们来了解一下什么叫独奏）2什么叫独奏①提问：同学们你们认为什么叫独奏呢？（学生先回答，教师展示图片进行归纳总结）教师：独奏是器乐演奏形式之一。
一人演奏一件乐器，称“独奏”。
可以一人独奏，钢琴伴奏，也可以一人独奏，乐队伴奏等。
下面我们就来欣赏一首小提琴独奏。
3赏析小提琴独奏《思乡曲》①初听《思乡曲》提问：谈一谈你的初听感受。
（这个环节先不出现曲名，请四个同学回答完后老师再介绍）教师：同学们刚刚说的都很好，大家知道这首曲子是什么名字吗？这首曲子叫《思乡曲》，下面我们来了解一下它的创作背景。
思乡曲(小提琴独奏)-苏少版七年级音乐上册教案
思乡曲（小提琴独奏）-苏少版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解小提琴的基本构造、演奏技巧和表现能力。
2.学习并掌握《思乡曲》的曲式、节奏、音乐表达和情感挖掘。
3.培养学生对音乐作品的欣赏和表演能力。
二、教学重难点1.筛选表现《思乡曲》音乐所需品质的音乐技巧。
2.掌握小提琴演奏技巧，全面复述《思乡曲》的曲式和表达方式。
三、教学准备1.苏少版七年级音乐上册教材。
2.二胡琴琴和小提琴乐谱。
3.音乐器材：小提琴、三根小提琴弓、琴弦、琴托等。
四、教学过程1.学生自我介绍这是第一节七年级音乐课程，让学生自我介绍。
然后让他们介绍他们对小提琴和音乐的了解。
2.介绍小提琴学生可以用幻灯片或图片介绍小提琴的构造，形状和类型。
教师要解释小提琴是一种四弦乐器，是最高产且最流行的西方古典音乐乐器之一，可以作为单独演奏或与其他乐器演奏的组合。
3. 弦乐器独奏演奏就音乐演奏而言，小提琴是弦乐器，可单独演奏。
学生可以听听演奏家所演奏的小提琴，感受小提琴传递出的音乐语言和情感。
4. 学习《思乡曲》《思乡曲》是一首含有强烈情感的小提琴独奏曲。
教师可以借助小提琴弹奏曲目，以学生为主导，让学生欣赏和欣赏音乐。
5. 学习曲式结构学生首先学习《思乡曲》的曲式结构。
能提高学生的曲式意识。
借助苏少版七年级音乐上册和乐谱教学讲解。
6. 了解音乐节奏采用直观的肢体语言，比如拍节奏、跺脚、挥手等形式给学生介绍音乐节奏。
然后让学生自己尝试着跟着音乐律动起来。
7. 挖掘情感元素教师可以与学生结合以前的课程，比如文学课等，了解到《思乡曲》是由哪些情感元素构成的。
让学生在表演中感受情感表达。
8. 演奏《思乡曲》通过教材和乐谱学习，无论是学生还是教师，都应该学会小提琴演奏技巧。
教师可以通过引导和示范，让学生对小提琴演奏技巧进行全面复述《思乡曲》的曲式和表达方式。
五、教学要点1.学生要了解小提琴的基本构造、演奏技巧和表现能力。
2.学生要学习并掌握《思乡曲》的曲式、节奏、音乐表达和情感挖掘。