一体化说课-课件教学内容
一体化说课课件.ppt
问题，最后作出点评，指出各小组存在的问题。
8
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
第四阶段：实施计划 各小组成员独立进行阶梯轴的加工，在加工过程中，注意过程控制，保证加
工质量。
9
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
10
数控编程与操作
说课课件
13、数控车床的保养方法
3
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
4
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
2、分组讨论 学生4人一组，进行分组讨论，查阅资料，掌握面板操作及建立工件坐标系
的方法。 3、作品展示
每小组派一名代表体介绍面板操作及建立坐标系的注意事项，进行现场讲解。 5、加工零件
学进行工作总结。
13
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
第七阶段：课程结束
按照6S管理规范，清理场地、归置物品。
14
数控编程与操作
说课课件
肯请各位评委老师批评指正
15
说教学过程
11
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
第五阶段：检查控制 教师在学生任务实施过程中，对各小组学生所体现的方法能力、社会能力、
专业能力进行过程记录，必要时进行指导与帮助。
12
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
第六阶段：评价反馈 1、以小组为单位，对任务完成情况进行成果展示与反思。
要求：公布零件的检测结果，并分析产生偏差的原因，并提出解决方案。 2、小组在成果展示过程中进行互评和教师点评。 要求：小组间进行互评时，应注意倾听汇报小组的原因分析及解决方案。 教师将学生实施任务过程中的优点和需要改进的地方进行展示和分析，引导
一体化课程教学PPT课件
评估
总结评价整个项目工作 过程，培养自我改进提
高的能力
第13页/共27页
六个教学环节在教学实施中需要注意的问题
• 六个环节只是教学的宏观组织形式，在具体的课堂教学中可以根据项目特点，灵活安排，不一定每次要具 备各个环节，侧重点也可以不同。
• 六个教学环节与教师发挥自己的教学特色，创新使用自己的教学方法并不矛盾，是两个层面的问题。 • 一堂课从形式上的效果来看，课堂气氛积极、学生参与活动。从内容上看，学生学会了完成一项工作任务，
并在这个过程中掌握了相关的工作知识。
第14页/共27页
把握一体化课程实施的重点
“一体化”课程理论内涵很丰富，但最重要的有三点 • 教学内容：突出工作任务 • 教学过程：突出学生自主学习 • 教学组织：边做边学。
第15页/共27页
提供科学的学习指引及学习过程文件
• 学生在学习过程中由于没有本职业的基础，学习新知识、训练新技能时，虽然教 师提供了丰富的学习资源和条件，但自己是难以知道要学什么、怎么学习的，此 时需要有教师的引导才能实现学生自我学习的过程。
第2页/共27页
将知识、技能按工作过程逻辑进行重构
• 学科体系
工作过程系统 化的职教课程 体系（一体化 课程体系）
重构
知识的总量没有变（或少量变第化3页）/共，2知7页识的排序方式发生了根本变化
职业能力形成的两种模式
1 2
第4页/共27页
第5页/共27页
一体化课程教学实施环节
工
是以工作任务 为引领，以工作
• 在初级阶段指引比较详细，教师干预学生学习的程度较大，越到高级阶段学生自 主学习能力越强，教师布置学习任务后干预学生学习的程度越小。
一体化教学教案展示ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
谢谢！ 请各位老师多提宝贵意见！
三、任务导入（3分钟）
因郑州地铁5号线施工，中原路桐柏路口需新增移动式交通 信号灯 ，用PLC技术以实现控制，并能进行现场安装与调试。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
任务要求： 1、应用PLC技术控制交通信号灯的循环工作； 2、交通信号灯一个周期（70s）的时序图如图所示。接通
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
一、课前准备
1、教师准备好上课所需材料，如工具箱、连接导线、电气元 件、使用手册、视频等；
2、组长检查各组员是否到齐、是否着工装，并做好记录； 3、组员各自检查电源、PLC通信电缆、熔断器等是否良好。
五、任务实施（25分钟）
1、根据讨论出的方案，组长明确分工，责任到人； 2、实施流程 （1）领取材料，做好记录； （2）按照I/O分配表、接线图连接硬件电路，要求按规范
接（颜色、线槽、捆扎、线卡等）；
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、知识回顾（5分钟）
1、定时器的分类； 2、定时器的使用注意事项； 3、如何实现长时间定时？
【优质】一体化说课ppt-精选word文档 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==一体化说课ppt篇一：一体化教学中说课的注意事项一体化教学中说课的注意事项说课是教师五环节教研模式（备课、说课、上课、评课、研课）的重要一环，也是提升教学水平的重要手段。
在说课过程中，把握好教学内容所处的位置及其前后联系、大纲要求、教师指导用书建议及其教学目标、教学设计及其理由、教法学法的选择及其体现等，是极其关键的。
说课要注意突出重点、详略得当、以讲为主、注重实效，有效提升说课质量。
一、选题要恰当选题可针对一个知识点、一个学习活动或一个相对完整的学习情境，选取教学重点，体现难点突破。
说课教师要清楚教学实践与时间分配间的关系。
说课过程中，常出现的问题是：虽然有很好的教学组织形式与方法策略，但其教学目标无法在一节课中达成。
所以，教师在选题方面，如果多选择任务中的某一环节知识点，会更具吸引力和说服力。
二、重视教案的撰写教案设计要能体现职业教育一体化的教学改革精神，即提倡教学方式、方法的创新，注重技能和实践环节，体现理实一体化的教学理念。
教案设计要从实际出发，选用多种教学方法，注意启发诱导；做到多种教学辅助媒体资源选择合理，操作规范、正确；充分考虑学生的参与性、互动性。
三、重视课件的制作与运用上课课件要求教学内容与教案一致，说课课件则是教师说课的补充与拓展。
有的教师不重视课件制作，不用课件或者用纯文字的“大白板”PPT参赛；有的请计算机教师合作制作课件，甚至花钱请专业公司制作花里胡哨的多媒体课件，都是不可取的。
四、强调课后说课课后说课，即对自己上过的课再次说课。
它是教师按照既定的教学设计进行上课，并在课后向所有听课教师或教学研究人员阐述自己教学得失的一种说课形式；是建立在教师个体教学活动基础上的一种集体反思与研讨活动。
这种研讨，使说课者和参与研讨的其他人员对教学成败有了更清晰的认识，也为进一步改进和优化教学设计提供了可能性。
中式烹调一体化课件——《红烧猪肉》说课
好
中
差
建议：
味：口味纯正
达标
好
中
差
建议：
形：主辅合理
达标
好
中
差
建议：
质：选材烹质
达标
好
中
差
建议：
营：营养搭配
达标
好
中
差
建议：
卫：讲究卫生
达标
好
中
差
建议：
皿：器具时尚
达标
好
中
差
建议：
菜肴成品形态
达标
好
中
差
建议：
红烧色调
达标
好
中
差
建议：
岀品盘饰
达标
好
中
差
建议：
点缀衬托效果
达标
好
中
差
建议：
红烧肉类特点
烧制最佳效果
改小火烧30分钟左右至熟烂(因质制宜～老嫰、品种之分)
收浓汤汁标准
最后调和滋味(白糖5克、味精)，大火收浓汤汁即可起锅，
盘饰艺术和合理上菜
已汆水的切对半10个菜胆或绿色的时蔬边围或雕刻盘饰艺术即可上席
红烧肉类特点
色泽红亮多油、味感肥而不腻
2、教学活动 ⑸实施计划：实施计划 / 执行方案～先老师后学生，对实训中毎一过程，达到准、快、巧、 美、熟手的技能水平。 包括老师教学示范课～老师课外操作并制成PPT，上课时播放。
3、工作页达标： 菜肴质量标准～色、香、味、形、质、营、卫、皿。 特点酱红亮丽、香鲜味美、肥而不腻、肉质软糯、回甘炙口以及菜肴成形、红烧色调、岀品盘饰、点缀衬托效果。 菜肴质量标准、反馈意见方案表
(六)、验收总结 / 评定反馈
一体化培训课件1一体化教学概论
将多门课程进行整合，形成综合性课程，减少重复性学习，提高学习
效率。
02
理论与实践结合
将理论知识与实践操作相结合，使学生在实践中更好地理解和掌握知
识。
03
项目式学习
通过引导学生完成实际项目，使学生在实践中综合运用所学知识，提
高解决实际问题的能力。
一体化教学的实施步骤
分析学习需求
了解学生的学习需求和 目标，为一体化教学提 供依据。
一体化教学优化的路径
加强教师培训
加强对教师的培训力度 ，提高教师的教育教学 能力和一体化意识，为 一体化教学的实施提供 有力保障。
实施多元化评价
采用多元化的评价方式 ，注重对学生的学习过 程和学习成果进行评价 ，及时反馈教学效果， 调整教学策略。
强化校企合作
加强学校与企业之间的 合作，共同开发课程和 教学资源，为学生提供 更多的实践机会和职业 发展机会。
04
相关文献与进一步阅读
主要参考文献
《一体化教育理论 和实践》书籍
《职业教育一体化 教学模式探索》学 术论文
《一体化教学方法 和手段研究》论文
相关论文与著作
《职业教育一体化教学模式探 索与实践》学术论文
《一体化教学的理论和实践》 书籍
《一体化教学计划与大纲》书 籍
拓展阅读材料
《一体化教学的内涵与外延》学术论文 《一体化教学与传统教学的比较研究》学术论文
内涵
一体化教学的核心在于整合教学资源、优化教学环节，提高 教学质量和效率，同时培养学生的实际操作能力和综合素质 。
一体化教学的理论基础
认知理论
一体化教学遵循认知理论，注重知识、技能与能力的相互关联，强调知识与实践的有机结 合，帮助学生形成完整的知识体系和技能体系。
一体化课说课稿
一体化课说课稿一、导入尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家介绍一节我设计的一体化课程（课程名称）。
本节课以学生为中心，以实践为导向，致力于实现理论与实践的结合，提高学生的综合素质。
二、课程目标本节课的目标包括以下几个方面：1. 知识目标：掌握（相关知识点）。
2. 技能目标：能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高学习积极性。
三、教学内容与方法本节课的教学内容是（教学内容）。
为实现课程目标，我将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解理论知识，帮助学生掌握相关知识点。
2. 演示法：通过实际操作演示，使学生直观地了解操作方法。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
4. 案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生将理论知识与实践相结合。
四、教学过程1. 导入环节：通过提问、复习等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解相关知识点，帮助学生理解并掌握。
3. 实践操作：组织学生进行实践操作，运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享操作经验，提高团队协作能力。
5. 总结归纳：对本节课的知识点进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识。
五、课程整合本节课注重理论与实践的结合，将课程内容与实际生活、职业发展紧密联系在一起。
通过一体化课程设计，实现了以下几个方面的整合：1. 学科整合：将不同学科的知识融合在一起，提高学生的综合素质。
2. 资源整合：充分利用线上线下资源，为学生提供丰富的学习材料。
3. 方法整合：结合多种教学方法，提高教学效果。
4. 评价整合：采用多元评价方式，全面评价学生的学习成果。
六、评价与反馈本节课的评价方式包括以下几个方面：1. 过程评价：关注学生的学习过程，评价学生的参与度、合作能力等方面。
2. 结果评价：评价学生对知识的掌握程度以及运用知识解决问题的能力。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
一体化培训课件1一体化教学概论
一体化教学的发展趋势
多元化教学模式
技术手段应用
一体化教学未来将朝着多元化教学模 式的方向发展，针对不同的学科领域 和教学阶段，采用不同的教学模式和 方法。
未来一体化教学将更加注重技术手段 的应用，如虚拟仿真、增强现实等， 以更好地提高教学效果和学生的实践 能力。
与产业对接
一体化教学将更加注重与产业的对接 ，通过与企业的合作和交流，使教学 内容更加贴近实际，培养出更符合社 会需求的人才。
提高学生综合能力
一体化教学将理论与实践相结 合，帮助学生将理论知识应用 于实际操作，提高学生的综合
能力。
提高教学效果
通过一体化教学，学生可以在实 践中更好地理解和掌握知识，提 高教学效果。
促进教师素质提高
一体化教学要求教师具备较高的理 论水平和实践能力，从而促进教师 素质的提高。
一体化教学的局限性
实施一体化教学
按照一体化教材和一体化教室的实际情况，开展一体化 教学工作。
评价一体化教学效果
建立一体化的评价机制，对一体化教学效果进行评价和 反馈，不断优化一体化教学的实施方案。
03
一体化教学的应用领域
一体化教学在职业教育领域的应用
职业教育改革
一体化教学在职业教育领域的应用促进了职业教育的改革，推动了理论与实 践的结合，提高了学生的综合职业能力。
一体化教学在企业培训领域的应用
培训效率提高
一体化教学运用在企业培训中，通过理论与实践相结合的方 式，使员工更快地掌握技能，提高工作效率。
培训效果评估
一体化教学可以运用多种评估方式对培训效果进行评估，包 括学生自我评估、互评、教师评价等，使评估结果更加客观 、公正。
04
一体化教学的优势与局限性
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
行为引导 法
4
2.计划 阶段
将学生分小组，每个小组拟定好实 施计划，并安排好成员任务；
小组讨论 法
0.5
3.决策 阶段
实施方案的确定以及实施前的准备
角色扮演 法
1
教学组 织步骤
主要内容
教学方法 学时
4.实施 阶段
动手操作，完成任务，教师必须对 整个过程实施监督
项目教学法
4
5.检查 阶段
对操作进行检查，帮助学生纠正错 误，对需要指导的小组进行指导。
能力目标
了解减速箱中零件的装配关系及安装、调整过程 了解零件、装配的概念，常见的典型零件
情感目标
培养耐心细致的工作态度，团队协作的能力。
重点难点
重点：输入轴、输出轴的装配。 难点：装配过程的系统性、完整性。
说教法
教学组 织步骤
主要内容
教学方法 学时
1.资讯 阶段
准备好所需的资料、资料分发给学 生;并将所需理论知识系统讲解。
示范法
1
6.评价 小组自评，总结经验，教师对小组 阶段 完成质量，学生能力进行评估；
0.5
学情分析
授课对象：机电专业的三 年级学生，已经掌握了机 械制图、机械基础、机械 制造等专业知识。 认知结构：实践操作能力 强于理论学习，动手能力 强于动脑能力。 心理特征：思维活跃但缺 乏韧性，渴望成功但缺乏 耐心。
理论与实践的整合通过文本内容表达出来,对学生 的文本编写能力有了一个能力拓展训练。
运用项目教学法，使学生逐步具备运用所学的知识 完成任务的能力，经过这样的培训后，学生对未来岗 位的适应性有了一个很好的铺垫。
说课完毕 请各位老师多提宝贵意见！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
• 装配完毕，减速器能够正常工作。
项目实施
1、小组中的每位同学完成一次减速器的拆装。
2、根据拆卸顺序，填写顺序卡片。
序号 1 2
名称
符号
规格型号
数量
备注
3
4
5
6
3、完成装配过程。 4、交付成品。
项目评价
+ + 过程评价
（30%）
知识评价 （30%）
实操评价 （40%）
结合提问、教学 参与程度和学习 态度等情况综合 评价学生成绩 。
定位销
下箱体
端盖
项目分析
通气罩
上箱体
通常减速器有上箱体、下 箱体、端盖、轴、齿轮以 及附件等组成。
定位销
油面指示器
➢ 减速器的外部构造
项目分析
轴承 挡油圈
密封毛 毡
端盖
输入轴
输入轴的装配
输出轴的装配 减速器装配操作示范
项目要求
• 拆卸顺序正确、规范，工具与零部件 分区，整齐有序。
• 对零件的装配关系和装拆顺序加以记 录与标记（贴上零件名称标签）。
一体化说课-课件
说教材
❖ 选用教材是劳动和社会保障
教
出版社出版的《钳工技能训 练》第四版，该教材为全国
材
中等职业技术学校机械类专 业通用教材。
分
❖ 性质：理论与实践一体化
析
❖ 内容：划线、钻孔、锯削、
锉削、錾削、刮削、立体划
线、部件装配、设备总装等
训练内容。
教学目标
知识目标
熟悉减速器的基本结构，工作原理。 掌握减速器各组成的结构及功用，并分析其结构特点。
知识评价结合职 业技能鉴定对知 识要求，包含职业
素养和安全规范考
核。
根据学生对相 关职业能力的掌 握程度来进行评
价。
收获及反思
项目中每一个实施环节结束后,要求小组项目负责 人代表本组所有成员拟写一份实训报告给指导老师,要 求在实训报告中进行文本性的项目学习内容(重点难点 或模糊点),学习方法与策略,操作思路与技巧的记录。
说学法
说教学过程
减速器装配
1、情境设置
5.效果评价
2.项目分析 操作示范
3、探究学习 完成任务
4.归纳总结 感悟提升
情境设置
• 训练场所:实习车间部件装配区 • 教师：ppt幻灯片、网络、多媒体教室；减
速器实物、装拆工具、机械零件手册等课 程资料。 • 学生 ：预习教材中的拆装、测绘及轴承的 知识。成立项目小组，准备接受任务。
提出任务
• 了解减速器附件的用途、结构和安装 位置的要求。
• 拆卸完毕，把减速器复原 。
项目分析
减速器是原动机和工作机之 间的独立封闭传动装置，用来降 低转速和增大转矩以满足各种工 作机械的要求。
按照传动形式的不同，可以 分为齿轮减速器、蜗杆减速器和 行星减速器.
按照传动级数可分为单级传 动和多级传动；