班级管理理念
班级管理的基本理念
班级管理的基本理念
班级管理的基本理念可以概括为以下几点：
1. 以学生为中心：班级管理应以满足学生的需求和发展为核心，关注学生的个性、兴趣和能力，为他们提供积极的学习环境和支持。
2. 建立良好的师生关系：教师应与学生建立互信、尊重和合作的关系。
良好的师生关系有助于增强学生的自信和积极性，促进他们的学习和成长。
3. 培养学生的自主性：班级管理应鼓励学生积极参与，培养他们的自主性和责任感。
教师可以给予学生一定的决策权，让他们在班级事务中发挥积极的作用。
4. 倡导多元化：班级管理应尊重和接纳学生的多元性，包括文化、背景、学习方式等方面的差异。
通过多元化的教育活动和教学方法，促进学生的全面发展。
5. 强调沟通与合作：教师应与家长、同事及学校其他人员保持良好的沟通与合作，共同为学生的发展提供支持和帮助。
6. 持续评估与改进：班级管理需要不断地进行评估和反思，以发现问题并及时进行改进。
教师应根据学生的反馈和实际情况，调整管理策略和方法。
总之，班级管理的基本理念是以学生为本，注重培养学生的自主性和责任感，建立良好的师生关系，倡导多元化，强调沟通与合作，并持续进行评估和改进。
细说班级管理理念
细说班级管理理念每个班主任都有自己的班级管理理念，班级管理理念是班主任管理班级的核心。
可以说，班主任在班级开展的各项活动或制定的各种规章制度，都是班级管理理念的体现。
班主任的班级管理理念，不是一成不变的。
随着对教育的不断深入认识，班主任也会对自己的管理理念进行调整、优化、完善。
在这，我说一说我的班级管理理念：思想包容、行为规范、学法科学、精神富足理念一：思想包容思想包容，是班级管理的前提。
班级不是班主任的班级，而是全体师生的班级。
班主任管理班级时，要怀着包容的态度，鼓励学生说出自己的想法。
当学生知道班主任能理解、包容他们时，学生才会信任老师，才会和老师无话不谈。
这时，班主任才能真正了解学生，才真正体会到教育的可爱之处。
兼听则明，偏信则暗，班级管理不要搞一言堂。
班主任要鼓励学生参与班级管理，要包容学生提出不同的意见，要俯下身去倾听他们的想法，要允许有不同的声音出现。
以我现在所带的班级为例：班级的管理决策，基本都是班干部组织学生共同商讨出来。
理念二：行为规范没有纪律的班级就像一盘散沙，是没有战斗力的。
常规管理的好坏直接影响班级的教育教学质量，而常规管理的核心就是抓好学生的行为规范。
就像老师在讲台上讲课，学生在下面交头接耳、左顾右盼，这样怎么会有好的教育效果。
所以说，养成好的行为习惯是养成好的学习习惯的前提。
对于行为规范差的学生，帮助学生养成好的行为习惯，就是帮助他们进步，无论是在学业上还是在做人做事儿上。
规范学生行为，并不是一刀切式的管理。
纪律，也可以是有温度的、有弹性的。
比如：如果学生是出于好心或为了帮助他人而无意产生的违纪行为，这种行为是可以被原谅、甚至是被表扬的。
规范行为常规，就是培养学生遵规守纪、文明自律的意识，确保学生离开校园后，不给社会添乱、不给国家添麻烦。
理念三：学法科学学习不是低头蛮干，也是讲方法的。
随着教龄的增长，我发现有些学生行为中规中矩，但是学习成绩一直上不去。
深究原因发现：这些学生只会勤奋、拼搏、努力，对学习方法没有深入认识、学习效率太低。
初中班级管理理念-班级管理
初中班级管理理念-班级管理初中班级管理理念班级管理初中阶段对于学生来说是成长和发展的关键时期，班级作为学生在校学习和生活的基本单位，其管理的好坏直接影响着学生的学习效果和身心健康。
作为一名初中班主任，我深知班级管理的重要性，并在多年的实践中逐渐形成了一套自己的班级管理理念。
一、以爱为基础，建立和谐的师生关系爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
在班级管理中，我始终以爱为基础，关心、尊重每一位学生，努力建立和谐的师生关系。
我相信每个学生都有自己的闪光点和潜力，无论他们的成绩好坏、性格如何，我都会平等对待他们。
对于成绩优秀的学生，我会给予肯定和鼓励，同时提醒他们不要骄傲自满；对于成绩暂时落后的学生，我会耐心辅导，帮助他们分析问题，找到提高的方法，鼓励他们树立信心。
在生活中，我也会关心学生的身心健康，当他们遇到困难或挫折时，我会及时给予帮助和支持，让他们感受到老师的关爱和温暖。
尊重是建立良好师生关系的前提。
我尊重学生的个性和兴趣爱好，不强制他们做自己不喜欢的事情。
在班级管理中，我会充分听取学生的意见和建议，让他们参与到班级的决策中来，增强他们的主人翁意识。
例如，在制定班级规章制度时，我会组织学生一起讨论，共同制定出符合班级实际情况的规则，这样不仅能够提高学生的自律能力，也能够让他们更加自觉地遵守规则。
二、培养良好的班风班纪良好的班风班纪是班级管理的重要保障。
一个积极向上、团结友爱的班级氛围能够激发学生的学习热情和集体荣誉感，促进学生的全面发展。
首先，我注重培养学生的集体荣誉感。
通过组织各种班级活动，如运动会、文艺汇演等，让学生在活动中增强团队合作意识，体会到集体的力量。
同时，对于在活动中表现出色的学生和团队，我会及时给予表扬和奖励，让他们感受到为班级争光的荣耀。
其次，建立明确的班级规章制度。
没有规矩不成方圆，班级规章制度是班级管理的重要依据。
在制定规章制度时，我会充分考虑学生的实际情况和需求，确保规章制度的合理性和可行性。
班级管理制度的理念是什么
班级管理制度的理念是什么1. 班级管理制度的理念班级管理制度的理念是基于对学生的关怀和教育的理解，旨在培养学生的自主性、责任感和团队意识。
在制定班级管理制度时，首先要明确班级管理的目标和原则，明确学生的权利和义务，建立学生和老师之间的合作关系，形成良好的学习和生活氛围。
具体而言，班级管理制度要以学生的健康成长和全面发展为出发点，尊重学生的个性和特长，注重培养学生的品德、情感、智慧和能力，努力营造一个和谐、积极、向上的班级氛围。
2. 班级管理制度的内容和要求班级管理制度的内容包括学生的学习、生活、交往、活动等方方面面，而要求则是要求学生严格遵守规定，共同维护班级的正常秩序。
具体来说，班级管理制度应包括学生的作息时间、学习安排、考勤制度、行为规范、奖惩办法、交往准则、安全保障等方面的规定。
同时，班级管理制度还应规定学生和老师之间的互动方式、学生之间的相处原则、求助和帮助的渠道等方面。
班级管理制度要既严格又灵活，既统一又个性，能够引导学生的行为，增强学生的自律意识，培养学生的公民素质。
3. 班级管理制度的建立和完善为了建立一套适合本班级的班级管理制度，必须要积极主动地采集学生的需求和意见，了解学生的实际情况和困惑，深入了解学生的思想和行为，从而有针对性地制定班级管理制度。
在建立班级管理制度的过程中，要注重参与和民主，尊重学生的主体地位，让学生能够充分表达自己的想法，增强学生的参与感和荣誉感。
在制定班级管理制度的时候，还要广泛汇集老师的建议和意见，形成共识，形成约束力。
建立班级管理制度后，还要不断地进行评估和调整，及时解决问题，推动完善改进，使之能够真正地满足学生的需求，发挥作用。
4. 班级管理制度的有效实施和监督班级管理制度一旦建立，就要开始实施，切实监督学生的行为，保证制度的落实。
在实施过程中，要坚定不移地执行制度，对违反制度的行为及时制止，对遵守制度的行为及时表扬，树立典型，起到榜样作用。
对于遇到的问题，要及时处理，避免事态扩大，坚决维护班级的正常秩序。
班级管理制度建设理念
班级管理制度建设理念首先，班级管理制度建设的理念应当以学生为本。
学生是学校的未来，他们的健康成长和全面发展是学校的根本任务。
因此，在班级管理制度的建设中，应该以学生的发展需要为出发点，关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点，给予他们充分的关怀和支持。
在制定各项管理规定和措施时，要充分考虑学生的心理和生理特点，避免一刀切的做法，使每一个学生能够得到合理的关爱和教育。
其次，班级管理制度建设的理念应当注重团队合作。
一个班级的管理工作需要全体师生的参与和配合，需要班主任、任课教师和家长之间的密切合作，形成一支强大的管理团队，共同为班级管理的目标而努力。
因此，班级管理制度应该强调团队协作，建立相互信任、合作默契的关系，共同制定班级管理的规划和实施方案，共同承担管理工作的责任，共同促进班级管理工作的顺利进行。
再次，班级管理制度建设的理念应当注重创新发展。
随着社会的不断发展和学生的不断变化，传统的管理方法已经无法满足现代班级管理的需求。
因此，我们应该不断探索和尝试新的管理理念和方法，鼓励教师创新思维和实践，积极引入现代科技手段和管理工具，提高班级管理的科学化和智能化水平。
只有不断创新和发展，才能适应时代的变化，使班级管理工作更加高效和便捷。
最后，班级管理制度建设的理念应当注重全面发展。
班级管理不仅仅是对学生行为的规范和约束，更应该是对学生全面发展的促进和指导。
因此，在制定班级管理制度时，我们应该注重综合素质教育，促进学生多方面能力的发展，培养学生的独立自主和创新精神，帮助他们形成健康、阳光的人格。
只有通过全面的管理，才能促进学生的综合素质提升，实现教育目标的最终实现。
在班级管理制度建设的过程中，以上四个理念应当统一起来，相互协调配合，共同推动班级管理工作的不断发展和完善。
只有在这样的理念指导下，才能实现班级管理工作的目标，为学生的健康成长和全面发展提供更加有力的支持和保障。
希望在未来的工作中，我们能够秉持这些理念，不断努力，共同打造一个和谐、健康、向上的班级管理制度。
班级管理理念.doc
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以下是几个常见的班级管理理念：
1.公平和平等：班级应建立公平和平等的管理机制，每个学生都应受到公正对待，不论其能力、性格或背景如何。
教师应遵循公正原则，确保所有学生享有平等的学习机会和资源。
2.尊重和包容：班级管理应基于尊重和包容的原则。
学生应被尊重为独特的个体，鼓励他们表达自己的意见和观点。
班级应提供一个安全、友好和包容的环境，让每个学生感到受欢迎和接纳。
3.激励和鼓励：教师应采取积极的激励和鼓励措施，激发学生的学习兴趣和动力。
通过表扬、奖励和赞扬，鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的自信心和学习动力。
4.沟通和合作：良好的沟通和合作是有效的班级管理的关键。
教师应与学生建立良好的沟通渠道，倾听他们的需求和关注。
同时，鼓励学生之间的合作和互助，促进团队精神和集体成长。
5.明确目标和规范：班级管理应具有明确的目标和规范。
教师可以与学生共同制定学习目标和行为规范，确保每个人都理解并遵守这些规定。
同时，教师应提供清晰的指导和反馈，帮助学生实现他们的目标。
6.督导和支持：教师应扮演督导和支持者的角色，对学生进行适当的监督和引导。
他们应关注学生的学习进展和问题，并提供必要的支持和帮助，以确保每个学生都能取得进步和成功。
我的班级管理和育人理念
我的班级管理和育人理念班级管理理念篇一关于班级管理的几个理念1、好的教育有超多的师生互动。
一节好课的标准很多，而师生互动状况肯定算一个。
学生没有广泛地动起来，只是一个人满堂灌，即使教师水平再高，也绝对不是好课。
同样，教育管理的质量好不好，也不是仅看班主任的个人潜力强不强，而是要看学生是否有动起来。
没有学生，就没有了教育主体，也就没有了教育。
这个道理十分简单，我们所有教育的出发点和终点都是学生。
学生不参与，教师就成了自说自话。
所以，教育是不是精彩，是看学生精彩不精彩，而不是看教师是不是精彩。
当然，学生精彩的背后有教师智慧的工作。
教师的心里要始终装着学生，所采取的一切教育策略都指向学生发展，所有的方法都要以学生为本，否则，就不是好教育。
好的教育，有超多的学生行动、师生互动，但这种动，务必有序、有效，围绕着明确目标的进行，正如一节好课不是看学生的动得热闹不热闹，表面上热热闹闹的课不必须是好课。
2、好的管理是学生广泛参与的管理。
好的管理必须是学生广泛参与的管理。
有些班主任从早忙到晚，却忙不出什么头绪，而且事情没完没了，穷于应付？因为他们都是自己在忙，不见到学生的参与。
教师忙教师的，学生却像局外人。
班级管理全是班主任的事，学生被动服从，不“参政议政”，学生有什么问题，也只明白去找班主任，对疲惫的班主任雪上加霜。
这当然是低效的管理。
管理是靠人来完成的，班主任不会管理的关键是不会用人。
很多班主任抱怨“一个人管几十个学生，怎样忙得过来？”这种说法从根本上就有问题，一个人的力量岂能和几十个人的力量相比？要让学生多多参与到班级管理的中来。
班级是学生的班级，学生在自己班级里能当家作主，有一席之地、有话语权，他当然会有主人翁意识。
不要埋怨学生自私，事不关己高高挂起，学生并不生来就冷漠，是我们教师没那他们当回事造成的。
主人翁意识不是凭空产生的，而是透过具体的行为体现的，这也是这本书想要表达的观点之一3、良好的师生关系是所有管理策略顺利实施的关键。
班级管理理念有哪些
班级管理理念有哪些班级是学校中最小的教学组织单位，担负着培养学生发展成全面发展的个体的重要责任。
而班级管理则是确保班级正常有序运行的关键。
班级管理理念是指在班级管理中形成的一套思想观念和管理原则，用于指导和推动班级管理工作。
本文将探讨班级管理理念的几个重要方面。
1. 学生为中心的理念班级管理的首要任务是关注学生的全面发展和个体成长。
学生为中心的理念强调班主任要以学生为本，以满足学生需求为出发点和落脚点，关注学生的学习、生活、心理和身心健康等方面。
班主任要在教育教学过程中尊重每个学生的个性和差异，促进个体差异的发展。
班级管理不仅要关注学生的学科成绩，更要注重培养学生的综合素质和个性特长。
2. 民主参与的理念班级管理理念还强调民主参与的原则。
在班级管理中，学生和家长是班主任的重要合作伙伴。
班主任应鼓励学生和家长更多地参与到班级管理和班级活动中，以提高班级管理的效果。
学生主动参与可以培养他们的自我管理能力和责任心，同时也增加学生对班级的归属感和凝聚力。
与家长的密切合作有助于解决学生问题和提高家校沟通的效果。
3. 个性化教育的理念个性化教育理念认为每个学生是独特的个体，需要根据其特点和需求提供不同的教育资源和服务。
班级管理中要注重对学生的个性化关注，提供适合他们的学习方式和活动，使学生能够在个性化的学习环境中得到发展。
个性化管理也包括对学生的个性特长和兴趣的挖掘和培养，为学生提供多样化的发展机会。
4. 协同育人的理念班级管理理念中的协同育人强调班主任与其他教师之间、学校与家长之间的联动合作。
班级管理需要班主任与各科教师密切合作，共同制定培养计划，定期交流学生情况，共同分析问题和解决学生的困难。
班主任还应与家长进行有效的沟通和合作，共同关注学生的学习和发展。
协同育人的理念促进了班级管理的整体性和系统性，提高了教育教学工作的效果。
5. 创新发展的理念班级管理理念还强调创新发展的原则。
班主任需要不断更新教育理念和管理策略，积极探索适应时代发展和学生需求的管理方式。
班级管理理念(5篇)
班级管理理念(5篇)班级管理理念(5篇)班级管理理念范文第1篇从教十五年来，我不断的探究，不断的总结，我的管理理念就是规范个体，成就整体，荣誉集体。
为了实现这些目标，我是这么做的：一、做好同学的思想政治工作。
思想不端正，目标不明确，做起事来就会是事倍功半，导致我们的工作滞后，让我心情不爽。
因此，我把同学的思想工作作为同学教育的起点。
做好同学的思想工作要走进同学，融入同学，了解同学，才能有的放矢，对症下药。
这项工作我主要是通过每天早上的晨会和每周的班会课来实施。
在晨会上解决前一天发觉的小问题和同学反映的问题，对同学做一个提示，让他们在做事情的时候慎重考虑，以避开不必要的损害和麻烦。
同时也让有这种想法的同学准时转变观念，规范自己。
而每周一节的班会课我会依据同学的需要和班级现状仔细确定课题，事先告知同学下一周的班会主题，让他们有所预备，确保班会课保质保量的有效开展。
班会争论结束后我会让每一个同学书面发表个人见解，以便更进一步的了解每一个同学的状况，这样坚持下去，基本一个学期同学的不良状况就会大大好转，班风好转，学风基本形成。
为学校三年的教育教学奠定良好的基础。
可以这么说，狠狠抓一学期，轻松五个学期，而且效果明显。
二、建立同学们信任的班干部团队班干部是班主任的左右手，选拔和培育班干部是班主任工作的一个重点。
有了他们的得力相助，我们的工作就会如虎添翼，得心应手。
（1）、班干部的选拔要民主。
带上一个班后，同学的状况我们不熟识，我在学期初，一般采纳“竞争上岗”的方式选举班干部。
自愿参与竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、缘由及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，打算新一轮班委会成员。
这样既可以增加同学的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的同学参加到班级管理中来，接受熬炼，展现自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的仆人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，乐观向上的活力。
（2）对班干部要下放权力，做好班干部的领路人。
班级管理理念有哪些4篇
班级管理理念有哪些按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理理念有哪些4篇班级管理理念有哪些第1篇一、以素养树立威德在任何职业活动中, 良好的职业技能始终是个体获得权威的一个重要途径。
因此，班主任应当具有专门的职业理论、职业道德、职业技艺。
为此，班主任应当不断学习,以先进的教育观念、过硬的专业素养、和谐的师生关系、得体的教师形象、富有魅力的教师人格来树立自己的威德。
二、以民主把好脉搏班主任要树立现代管理理念，以民主的精神分析、诊断班级工作中出现的问题，与学生共同研究确定解决问题的方法。
首先作为班主任要有明确的尊重学生个性，充分发挥学生主体作用的指导思想；其次在管理方式上要充分发挥班委的核心作用，千方百计地创造条件让学生参与管理，让学生人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见。
魏书生老师是民主管理的典范，他的管理理念是学生人人都是管理者，人人又都是被管理；李镇西老师也提出了“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”的民主治班目标。
正是由于他们高扬科学、民主、个性的大旗，教学生做主人，从细节培养学生集体协作、共同负责的民主精神和能力，才构建了一个个民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序，人与人和谐共处的优秀班集体。
三、以活动开剂良方活动的开展可以促使集体目标的实现，集体纪律的增强，同学友谊的发展，因而也在一定程度上标志着集体的形成，发展，巩固。
而缺乏经常的班级活动的集体，生命往往是孱弱的，整个班级没有生气，会导致集体发展停滞以至“窒息死亡”，所以活动是建设良好班集体的重要组成部分和重要内容。
主题活动是一种“淡化教育痕迹”的“隐意图教育”。
能够有效地解决班级管理与建设过程中的“共性”问题，往往具有“春风化雨，润物无声”的良好效果，因而是班级管理中一剂包治百病的良方。
四、让爱心坚持送服有人说：“爱的力量是无穷的”。
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篇一：班级管理理念班级管理理念一、让学生成为学校的主人刚跨入三年级的学生各方面的能力相对于高年级学生来说是比较差的，但为了锻炼他们的能力，更好的成为学校的主人，我就鼓励学生们积极竞选班队干部。
接下来，我就放手让他们开展班级的工作。
每次开完班队会议，他们就及时向其他同学传达会议精神，共同做好学校、班级的每项工作。
二、让学生成为班级的主人一个班级刚刚建立，要在短时间内形成良好的班风，需要每个学生的共同努力。
开学第一周，我就放手让学生们自己竞选班干部，并明确每个班干部的职责。
接着就让学生们在班干部的督促组织下做好勤学守纪、两操、路队、文明礼貌、清卫、黑板报等各方面的工作。
学校有什么活动、比赛，学生们先在自己的班级进行比赛，选出最适合的选手去参加。
老师这时候只是班级的一员，只能投一次票，没有最终的决定权。
每位学生和每位班级干部之间平时相互监督，每隔一段时间在班队课或晨会课上学生们就针对班级的有关问题展开讨论。
如果有哪位班干部不尽职，学生们就可以通过投票来进行撤免，然后重新竞选班干部。
让学生自己管理自己的班级，人人是班级的主人，人人都有表现自我的机会，人人都体会到了“当家作主”的艰辛与快乐。
同时也能设身处地的为别人想想。
放手让学生参与学校、班级的管理，把他们推到了主人翁的地位，变“要我做”为“我要做”。
班主任不是没事了，一点作用没有了。
班主任要像放风筝的那双手，做好班干部的后盾和顾问，当好班干部的教练和导演。
班主任要学会精心点拨或表扬学生们的工作，尽量不去干扰他们的工作，不要让学生感到还是老师说了算。
即使学生们犯了错误，也要让学生自己认识到错误，进行自我批评。
苏霍姆林斯基说：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。
”作为班主任，除了引导学生进行自我教育外，我认为更主要的是让学生进行自我教育。
我的班级管理理念成长无法替代，发展必须主动。
自主意识是学生的一种“天性”,他们非常希望有表现自己、欣赏自己、发展自己的机会。
一、主人----个性上的独立利用各种教育机会，向学生正面宣传“自己能干的事情自己干”、“我自己也能学会”。
这样做一方面让学生从认识上摆脱对家长、老师的依赖感，建立独立解决问题的意识。
使学生树立起集体主义观念，克服个人本位主义，使学生的自我管理植根于集体中，具有集体的意蕴。
如针对个别学业优良、很有组织能力，在同学中也有威信，但“事不关己，高高挂起”的学生，班主任可以有意识地安排他组织一些班队活动，并经常表扬他助人为乐的精神，还可以积极创造机会，让其他同学主动与他接近，让他体会到同学友情的真挚，引导他融入班级大家庭之中。
二、主角—活动中的参与自主管理能力的培养，必须要有一定的途径。
1）制定严密的活动计划。
2）充分调动学生活动的机积极性。
作为教师，只能给予学生以指导，而不能一手包办整个活动，甚至强行将学生的活动变为课堂教学的延续。
3）活动应该更多地向学生提供自主管理的机会。
强调人人参与活动的组织，不因为学生目前的自主管理能力较差，就不去培养。
三、主动—管理中的民主新课程理念指导下的教育根本之处在于确立了学生的主体地位。
1）班主任的管理应该是民主化的。
2）班主任的民主化管理应该与学生的自主管理保持协调一致。
真正良好的班级，不仅要求师生双方各自在发挥主人翁精神，积极行动起来参与管理，同时还要求双方在管理思想、方法措施、效果评价等各个方面协调一致。
这就要求师生彼此之间经常相互沟通、相互交流，以达成共识。
3）爱护学生自主管理的积极性，经常进行成就强化。
这是一条实现学生自主管理的基本途径，使他们不断看到自我管理的成就。
心理学研究表明：人们往往对自己可能成功的事物感兴趣，而不愿去干不可能成功的事情。
篇二：班级管理理念我的班级管理理念于是，我提出了如下管理理念：自主管理共同进步锐意进取为了体现和实现上述管理理念，我将采取如下措施:一、培养班干自主管理火车跑得快，要靠车头带，因此，我非常重视对班干部的选拔和培养。
得力的班干部是班主任的有力助手，他们坚持以身作则，公平，公正，营造良好学习氛围的目标去管理班集体，在班级活动中起着带头模范的作用，使得我对班干部放心，对全班同学放心。
平时的班集体秩序的维护，学习墙报的出版等等，自己只是给予适当的指导，都是班干部在一手操办，但都收到令我，令学校领导满意的效果。
由于学生们刚刚踏入初中，我对他们的工作能力状况不甚了解，因此我采取自荐和推荐的方式产生了一批试用的班干部；然后对他们进行干部培训:做一名班干部应该具备的素质----平等，以身作则，强烈的团队精神；在观察了三个星期之后我才确定班干部的具体成员名单和干部的具体分工。
这样干部便能进入自己的角色、各司其职、积极负责，班级的各项工作得以顺利开展。
当然学生在管理班级的过程中难免会出现些小插曲，有一天我刚去检查我班公地的打扫情况，发现垃圾满地都是，经过自己耐心地调查，发现是因为劳动委员在通知负责公地的同学的时候工作态度不够好所致。
每星期我都参加班委的例会，一般情况下是由班长主持，自己旁听，会议主要是围绕一星期以来班级的动向和建设情况，班干部检讨和自我检讨等等来进行。
对他们可行的意见给予充分的肯定和支持，对他们有偏误的看法给予合理的纠正，对不完善的地方给予适当的补充。
就这样的，促使班干部慢慢地健康成长，在班干部的带领下，班集体也健康地成长着。
二、民主和谐共同进步班主任是班级管理的重要参与者和实现班集体民主和谐的协调者，因此班主任的言行举止就要注意对学生应有言传身教的影响，同座位的调整是最能反映学生心声的，因此我在坚持成绩好坏搭配、课堂表现好坏搭配，都能清楚地看到老师板书和清晰地听到老师讲解的前提下，安排学生就坐，并在一个月后每组同学将整组调到下一组就坐。
当然每个同学都有犯错的时候，在我的心目中不能以成绩好坏，或者是不是班干部来衡量学生，处理学生的方式也应当人性化，公平化。
让同学们认识到“犯了错不要紧，最重要的是要有勇气承认并改正错误，并做到今后不犯相同的错误”才是最重要的。
开学之初我因心急仅凭直觉地批评了一个爱捣蛋的学生，之后，我发现该学生总是心事沉沉，总有什么话要说似的，后来，我通过调查发现自己无辜了那个学生，在上课之前当着全班同学的面，我肯定了该同学开学以来的进步，并承认了自己的过失，没想到自己的坦诚收到了很不错的效果:学生认识到了班级里面任何一个人（包括班主任）都没有特权，都是平等的。
开学以来，我差不多每个星期都能收到来自各种类型学生自主上交承认错误并决心改正错误的保证书。
三、同心同德锐意进取在班级的管理中，仅仅是班主任做到了为人师表，班干部起到了表率作用是还不够的，我们必须重视每一个学生在班集体管理中的作用。
在平时的日常生活中我们必须重视学生的自我控制，自我管理能力的培养。
除此之外，还要把他们带到积极参与班集体管理之中来，让每一位学生都意识到自己是这个班不可缺少的一员，他们的言行举止都将影响着整个班集体的声誉。
在做班务工作时，重视每个学生的意见，表决班务决定时要求有一半以上的学生赞成才能实施。
篇三：班风。
班训。
班风班训班级管理理念班级格言班风班训班级宣言班机理念（1）班班主任（）班级格言：记住你的梦想，然后把这些梦想变成目标，再把这些目标变成任务，之后，把这些任务变成实施的步骤！班训：志存高远，直面挑战！班级理念：以人为本，共营和谐（2）班班主任（）班训：健康、活力、团结、拼搏班级理念：严要求，勤督查，养成良好四习惯善引导，细关照，创设积极班氛围踏踏实实学习，堂堂正正做人！（3）班班主任（）班训：团结奋进、成才报国班级理念：严抓细管、求真务实、善悔爱生、乐教促学！（4）班班主任（）管理理念：严抓细管、求真务实、团结友爱、和谐创新班训：超越自我，挑战极限班级目标：打造经典，创造一流，为迎接美好的明天而奋斗班级信念：心有多大，舞台就有多宽，阳光总在风雨后班级承诺：我们很平凡，但我们永不平庸，我们要作永远的进步者，我们会用行动证明一切，只要有蓝天的呼吸，我们就不能放弃奋飞的翅膀！班级誓言：给自己一个目标，让生命为它燃烧同学寄语：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来（5）班班主任（）教育理念：提高每一位学生，满意每一位家长班训：青春无畏，逐梦扬威，自强不息，永不言弃（6）班班主任（）班级理念：微笑、尊重、激励、帮助班训：良心无愧、信心无畏、恒心无敌、青春无悔（7）班班主任（）班训：顽强拼搏，勇攀高峰班级理念：打造优秀集体，不让一个人掉队！班级承诺：做好人走好路！（8）班班主任（）班级理念：一、以身作则，言传身教二、严加细管，走紧跟上三、尊重学生，理解学生四、自主管理，和谐八班班训：奋发图强，梦想飞扬（9）班班主任（）班级理念：统筹兼顾，精益求精，常抓不懈，和谐管理班训：奋勇拼搏，创我雄风，班心我心，点石成金！班级目标：不求做到第一，但求做到最好！班级信念：也许我们不是最出色的，但我们永远是最努力的！（10）班班主任（）班级承诺：团结互助，携手共进，实力见证一切！既然选择了远方，就不顾风雨兼程，争创一流班集体！班主任格言：以身作则，严而有爱；求实创新，一丝不苟班训：细节决定成败，态度决定高度！（11）班班主任（）班级理念：努力让每一个学生满意班训：我敬、我助、我快乐，我思、我学、我拼搏（12）班班主任（）班级理念：在新课改理念的指导下，用一颗对教育事业执著的心，关心爱护每一位学子，始终坚持“勤、严、细、实”的管理理念，唤使每一位学子获得属于自己的成功！班训：激扬斗志，勇往直前班级信念：相信自我，挑战自我，超越自我班级承诺：团结一心，乘风破浪班级誓言：没有最好，只有更好同学寄语：“既然确定更远的飞翔，就别再收回已经张开的翅膀”，永不言弃，突破黑暗，就会看到黎明的曙光，成功的花环！（13）班班主任（）班训：顽强拼搏，自强不息班级承诺：端正学习态度，明确学习目标，规范自我行为，团结友爱，共同进步，争做优秀班集体！班级理念：以身作则，严格要求每一个学生，不放弃任何一个学生，用爱感化每一个学生，以良好的纪律营造良好的学习氛围！（14）班班主任（）班训：友爱、惜时、勤奋、互助、共同进步班主任管理理念（八字方针）：爱、勤、细、全、严、法、学、心（15）班班主任（）班风：严律守规，学风积极向上，争做优秀班级，争做文明班级班训：学出水平，抓出能力，积极人生，全力以赴（16）班班主任（）班训：细节决定成败，过程决定结果班级承诺：志存高远，团结友爱，竞争互助，共同进步（17）班班主任（）班主任理念：关心每一位学生，不让一个学生掉队；教会学生做人，教会学生学习，以理服人，以情感人，以德养人！班级信念：我们要关心集体，团结同学，尊重师长，专心听讲，努力学习，适当参加文艺体育活动，全面发展，我们不怕吃苦，永不言弃，积极拼搏，永远进取！（18）班班主任（）带班理念：培养品德高尚，体魄强健，知识渊博的学生，是我的理想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，是我的职责！班训：务实求精，厚德载物学生诺言：学会做人，学会做事，学会求知，学会共处（19）班班主任（）。