作文讲评佛山一模
2021佛山一模高三语文8篇标杆作文(附：范文点评)
2021佛山一模高三语文8篇标杆作文（附：范文点评）23. 阅读下面文字，按要求写一篇文章（60 分）曹操平定北方后，率大军南下，逐刘备，进逼东昊。
东吴方面分化为主降派和主战派，主战派主张联刘抗曹。
刘备也有联吴抗曹之心，派诸葛亮前往东吴游说。
诸葛亮先用激将法，后分析时局，孙权听后心动。
都督周瑜力主抗曹，并指出了曹军的不利因素，最后孙权断案立誓，联刘抗曹。
在广佛中学"鉴古知今"的主题读书会上，大家围绕这个故事展开了热烈的讨论。
面对强敌，孙权、诸葛亮、周瑜均有出彩的表现，谁才是你最欣赏的人呢?请写一篇发言稿，体现你的认识与思考。
要求∶自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。
作文改卷标准一、完成写作任务：1，是否完成基本写作任务1：未能在题目规定的“孙权”“诸葛亮”“周瑜”之间择其一展开论述的，如，写其中两人，或三人都写，视为未能完成基本写作任务。
最高不超过30 分。
2，是否完成基本写作任务2：未能在题目规定的“孙权”“诸葛亮”“周瑜”之间择其一展开论述的，如，写“刘备”，视为未能完成基本写作任务，且离题。
最高不超过25分。
3，是否完成文体要求：发言稿格式（改卷以“称呼”为统一标准），未完成，总分扣3分。
4，是否完成核心写作任务：未能体现“鉴古知今”主题，不能判为50 及以上的分数。
（参见标杆文四、五之间的区分）联系现实5，是否完成隐含写作任务1：未能体现“最欣赏”这一比较逻辑，或未能体现“权衡取舍”这一过程，不作为必要判分依据，但判50 以上的文章应该有所体现。
体现”最”二、文章论述的核心：1，能紧扣材料事件，分析人物对错得失和出彩之处，并能结合现实生活（今天社会的普遍现象）展开论述，即具体体现“鉴古知今”这一主题，可判54 及以上，（参见标杆文一、二）4，基本能扣材料事件，基本能对人物对错得失和出彩之处进行分析，但思想浅显，内容单薄，即是结合了现实生活（今天社会的普遍现象）展开论述，“鉴古知今”二者之间也缺乏内在逻辑，生拉硬拽在一起，不判45 及以上。
广东省佛山市2020届高三语文一模考试作文审题立意和佳作欣赏话题体育锻炼
2020届广东省佛山市一模高三语文作文导写阅读下面材料，根据要求写作。
高三学生小李是同学眼中的学霸，身高1米7的他体重却只有90斤，鼻梁上架着一副厚厚的眼镜。
小李说，因为身体瘦弱和性格内向，不喜欢体育锻炼。
同时，高三学业繁重，所以他更愿意待在教室看书。
1917年，年仅24岁的毛泽东在《新青年》上发表了一篇题为《体育之研究》的文章。
文章中“国力苶（苶：nié，疲倦，精神不振）弱，武风不振，民族之体质日趋轻细，此甚可忧之现象也”“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”两句令你深有感触。
作为小李的同学，请你给小李写一封信，劝他改变对体育锻炼的想法。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套字。
800作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于【试题解析】本题目属于双材料任务驱动型作文，两则材料角度不同，中心一致。
考生审题时，需要分别概括出每则材料的侧重点：第一则材料陈述小李不喜欢参加体育锻炼，认为是身体不好和性格内向、学业繁重所致。
很明显小李将不锻炼的结果都归于外因，没有正确理解体育的作用及体育与学业的关系。
考生分析问题时，只有回到小李自身才能完成任务指令，即“劝他改变对体育锻炼的想法”。
材料第二段引用毛主席的两句名言，揭示体育对个人和民族国家的重要意义。
考生立意时可以综合理解，写体育对个人的作用、体育对学业的促进作用、体育与民族未来的关系等。
题目考查考生的辩证思维能力、认识事物的能力、分析问题和解决问题的能力等。
需要注意的是，材料中的“体育”不能等同于“体育课”，如果考生围绕现实生活中体育课存在的种种问题展开论证，则会被视为偏题。
另外，文体限定为“书信”，考生需要正确把握书信的基本格式，称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期都要具备，还需注意对象关系，以同学的身份写信，行文风格、叙述口吻等细节也会影响文章的品质和阅读感受。
【立意参考】本题为带有交际语境写作要求的任务驱动型作文。
佛山摸底高三语文作文
佛山摸底高三语文作文高分作文肯定不是临场训练出来的,而是平时修炼出来的,它需要你平时多阅读,多观察,多积累,提升我们的境界,锤炼我们的思想。
下面xx给大家分享佛山摸底高三语文作文的内容，希望能够帮助大家!佛山摸底高三语文作文1她勤劳，她勇敢，她粗糙的双手装点出生活的美丽与甜蜜，却只能远观后羿的弓箭；她沉着，她冷静，她凄恻的舞姿安慰着死亡的悲壮与惨烈，却只能飞歌在乌江的岸边；她用惊世的容颜独守着乱世的美丽，却只能守候在吕布的营帐，成全阴谋；她拿世人的嘲笑换得了一个苹果的智慧，却只能躲藏进亚当的肋骨，成为铺垫。
当历史的空间浓缩到只能容纳下一个人的时候，她不可选择地走到了男性的身后，成为一条窄窄的暗影。
这就是历史赋予女性的角色，这就是世人赋予女性的定位：软弱，愚昧，哭哭啼啼，自私自利，是天上的月亮，是易碎的水晶。
最多，她们只是男人的一半而已这公平吗？那个养育过你的女人，那个陪伴过你的女人，那个给过你崭新生命的女人，那个搀扶着你走过飘摇岁月的女人，她勤劳持家，无怨无悔；她相夫教子，终其一生；她在你困顿的时候安慰过你；她在你疲备的时候鼓励过你。
她以为她也能拥有一段崭新的生命，她觉得她也会得到一个完整的舞台，然而她不知道，从一开始她的角色就不重要，她的舞台就很残缺。
她要做的就仅仅是以佳人的红袖来陪衬书生的才情，以奴婢的身份去伺候千古的男权。
这不公平！因为，她就是你的母亲，你的妻子，你的姊妹，你的女儿，甚至就是你自己！曾经，一份罗列了上千人的名单被提交到了诺贝尔和平奖的评委面前，全球有一千名妇女要参加和平奖的角逐，在长卷的末尾，那第一千个人的名字赫然在目——无名氏。
她是谁？她象征着什么？她代表着什么？她是怎样一个角色？她，是自从有人类舞台就存在的角色，她的名字叫女性，所有的女性。
在遥远得难以回望的原始社会里，是她的身影守护了母系文明的火种；在绝望而满目疮痍的废墟上，是她的坚强扫清了战争的瓦砾；在海啸与地震的寒夜，是她的慈爱催眠了儿童惊恐的眼神。
佛山市普通高中2023-2024学年高三下学期一模考试语文试题含解析
佛山市普通高中2023-2024学年高三下学期一模考试语文试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。
选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。
1、阅读下面的文字，完成下题。
吉祥如意郭文斌五月是被香醒的。
娘一把揭过捂在炕角瓦盆上的草锅盖，一股香气就向五月的鼻子里钻去。
五月就醒了。
五月一醒，六月也就醒了。
五月和六月睁开眼睛，面前是一盆热气腾腾的甜醅子。
娘说，看今年这甜醅发的，就像是好日子一样。
五月把舌头伸给娘，说，让我尝一下。
娘说，还没供呢，端午吃的东西可是要供的。
五月和六月就呼的一下子从被筒里翻出来。
等他们洗完脸，爹和娘已经在院子里摆好了供桌，甜醅子和花馍馍已经端到桌子上了，在蒙蒙夜色里，有一种神秘的味道，仿佛真有神仙在等着享用这眼前的美味呢。
爹向天点了一炷香，往地上奠了米酒，无比庄严地说:艾叶香/香满堂/桃枝插在大门上/出门一望麦儿黄/这儿吉祥/那儿吉祥/处处都吉祥……爹念叨完，带领他们磕头。
六月不知道这头是磕给谁的。
但他觉得跪在地上磕头的这种感觉特别美好。
供完，娘说先垫点底，赶快上山采艾。
说着给他们每人取了一碗底儿。
娘说上山采艾时必须吃一点供品，能抵挡邪门歪道呢。
甜醅子是被筱麦酵的，光闻着就能让人醉。
花馍馍也让人不忍心一下子咽到肚里去。
接着，娘给他们绑花绳，说这样蛇就绕着他们走了。
又给他们的口袋里插了一根柳枝。
有点全面武装的味道，让六月心里生出一种使命感。
五月和六月在端午的雾里走着。
六月看着姐姐五月手里的香包，眼里直放光。
六月的手就出去了，他把香包举在鼻子上，狠命地闻。
五月看见，香气成群结队地往六月的鼻孔里钻，心疼得要死，伸手要去夺，六月忙把香包送到她手上。
五月盯着六月的鼻孔，看见香气像蜜蜂一样在六月的鼻孔里嗡嗡嗡地飞。
2022届高考写作指导：佛山一模作文讲评课件27张
审读材料语，找到材料语和议题（任务语）的交集，回答解读议题提出的问题。
《论语·卫灵公》说：“人无远虑，必有近忧。”《论语义疏》也曾说：“人 当思渐虑远，防于未然，则忧患之事不得近。”而《列子·天瑞篇》记载了一则这 样的“远虑”故事：杞国有个人担忧天会塌地会陷，他还担心天上的太阳、月亮、 星星会掉下来，杞人的“远虑”被时人嘲笑，被讥之为“杞人忧天”。但今天的科 学研究发现，地震是一种有可能发生的地质运动，太阳、月亮、星星作为宇宙中的 天体，也是存在撞击、消失的可能。如此看来，“杞人”之“远虑”，实属难得。
层次二：对应引导语中“杞人”之“远虑”。我们应该从材料中找到对其“更多的
发现与认识”。
命题者围绕“杞人之远虑”，阐述了对寓言故事“杞人忧天”中的“杞人”的“远
虑”行为的古今理解与认识。在人们肯定前一种“远虑”的基础上，以一个“而”字点
出时人对“杞人”的“远虑”的嘲笑与肯定。结合材料列举的故事，以及对成语“杞人
层次一：对应引导语中个人的安身立命，国家的长治久安方面的“远虑”的意 识与行动。命题者引用了《论语·卫灵公》和《论语义疏》中的两句话对其加以陈述。
两句话都说明如果没有长远的考虑，就必定会有马上到来的忧患，强调了“远 虑”的重要性。
它是一种居安思危的忧患意识，使人们基于将会危及自身、国家的“可能”的 考虑。
为何“更”要有（为何我们理应对这种“远虑”有更多的发现与认识？）—— “杞人”之“远虑”不止一种解读
对这种“远虑”更多的发现与认识是什么？（“杞人”之“远虑”的难得之 处）
突破了习惯认知，是一种创新意识 超越仅涉自身安危的考虑，远及浩瀚的宇宙、永恒的真理 （2）我们该如何看待这种“远虑” 肯定此种“远虑”的意义：可能催生某种科学认识的萌芽
佛山一模作文标识
佛山一模作文标识前几天，学校进行了佛山一模考试。
这考试啊，可真是让人又爱又恨。
不过，今天咱不说考试的成绩，也不说考试中的那些难题，就单单讲讲这考试作文里的标识。
一拿到试卷，我就迫不及待地翻到了作文那一面。
看到题目要求的瞬间，我心里“咯噔”一下，感觉有点懵。
题目中提到了“标识”这个词，让我们围绕它展开论述。
我当时就在想，啥是标识啊？是马路上的交通标识？还是商场里的指示标识？或者是其他一些我压根儿没想到的东西？我绞尽脑汁地回忆着生活中遇到的各种标识。
突然，一个画面在我脑海中清晰起来。
那是去年暑假，我和爸妈一起去一个古镇游玩。
刚进古镇，我就被那古色古香的建筑和热闹的氛围吸引住了。
我们沿着青石铺就的小路漫步，路两边是各种特色小店，有卖手工艺品的，有卖特色小吃的。
就在我东张西望，兴奋不已的时候，一个标识引起了我的注意。
那是一个挂在一家小店门口的木质标识牌，上面写着“手工糖画，童年的味道”。
这标识牌做得可真别致，不是那种规规矩矩的长方形，而是被雕刻成了一只可爱的小兔子形状。
小兔子的耳朵长长的，眼睛笑得弯弯的，好像在对我说：“快来尝尝美味的糖画呀！”标识牌的底色是深红色的，字则是用金黄色的颜料写上去的，红与黄的搭配，显得特别醒目。
我拉着爸妈的手，快步走进了这家小店。
店里弥漫着一股甜甜的味道，原来是老板正在做糖画。
只见他拿着一个小勺子，在锅里舀了一勺糖浆，然后熟练地在案板上挥洒起来。
不一会儿，一只栩栩如生的蝴蝶就出现在了我们眼前。
老板把做好的糖画递给我，我小心翼翼地接过来，轻轻地咬了一口，那甜蜜的味道瞬间在嘴里散开，真的是童年的味道啊！离开小店的时候，我又回头看了一眼那个标识牌，心里充满了温暖和喜悦。
在那个古镇的下午，这个小小的标识牌就像是一个引路人，带着我找到了一份甜蜜的回忆。
想到这里，我突然明白了，标识不仅仅是一个指示的符号，它更是一种情感的纽带，连接着我们和那些美好的事物。
它可以是一个简单的招牌，也可以是一个独特的标志，只要它能在我们的心中留下痕迹，引发我们的情感共鸣，那它就是有意义的标识。
2023届佛山一模作文写作指导及范文：肚中“丘壑”,终成大观
2023届佛山一模作文写作指导：肚中“丘壑”，终成大观一、作文原题阅读下面的材料，根据要求写作。
《红楼梦》在写到如何绘画大观园时，薛宝钗的言谈展现了高超的绘画造诣，认为“如今画这园子”，即使就起稿构思而言，也至少要经历两个阶段。
一是“肚子里头有几幅丘壑”以供参考借鉴；二是需结合作画纸张“地步远近”的特点，“该添的要添，该减的要减，该藏的要藏，该露的要露”。
如此，“方成一幅图样”。
《红楼梦》中薛宝钗关于图样起稿构思“两个阶段”的见解，能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。
请结合材料，写一篇文章，体现你对学习与生活的认识，对时代和社会发展的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
二、审题指导这道作文题由材料、引导语和要求三部分组成。
首先，我们通过分析材料来明确此次写作的核心话题，以及把握材料对核心话题的限定和导向作用。
本题的材料一共有3句，可以分为两个层次。
第一个层次为第1句，引出《红楼梦》中薛宝钗关于绘画大观园的看法，认为就“起稿构思”而言，至少要经历两个阶段。
第二个层次为第2、3句，指出“两个阶段”的具体内容。
第一阶段是：“肚子里头有几幅丘壑”以供参考借鉴。
这里的“丘壑”我们可以理解为可供参考的名家范本、模范标杆、先进经验……而参考借鉴乃学习之意。
第二阶段则是：结合作画纸张“地步远近”的特点，“该添的要添，该减的要减，该藏的要藏，该露的要露”。
也就是说，即便“胸有丘壑”，也需要实际情况进行增删取舍，因地制宜，活学活用。
另外要注意的是，第二阶段与第一阶段之间存在先后递进的逻辑关联，写作时需要体现这一内在逻辑。
综上分析，这篇文章的核心话题是：以材料中《红楼梦》薛宝钗的相关表述为切入点，谈论自己对于起稿构思的“两个阶段”的认识与思考。
其次，分析引导语，明确本次写作的任务和要求。
（1）“《红楼梦》中薛宝钗关于图样起稿构思‘两个阶段’的见解，能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考”，也就是说写作时不能将思维局限于“薛宝钗谈绘画”这则材料，一定要联系生活实际进行由此及彼的拓展延伸。
20XX年佛山一模作文评分标准和样卷例文
20XX年佛山一模作文评分标准和样卷例文佛山市20XX届高三第一次质量检测评分标准和样卷例文阅读下列关于“道德”的一组材料，根据要求。
（1）世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。
（康德）（2）即使道德穿着褴褛的衣裳，也应该受到尊敬。
（席勒）请写一篇，谈谈你生活中与“道德”有关的经历或你对“道德”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。
一、20XX年佛山一模评分标准基础等级50分内容25分一等（25—21）二等（20—16）三等（15—11）四等（10—0）切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没什么内容感情虚假表达25分一等（25—21）二等（20—16）三等（15—11）四等（10—0）符合文体要求结构严谨语言流畅书写工整符合文体要求结构完整语言通顺书写较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺书写潦草不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级10分一等（10—8）二等（7—6）三等（5—3）四等（2—0）立意深刻材料丰富语言有文采见解、构思新颖立意较深刻见解、构思较新颖语言较有文采材料较丰富立意略显深刻材料略显丰富见解、构思略有新意文句略显表现力个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：① 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
② 符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
③ 发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。
④ 未拟题目扣2分。
出现错别字，1～2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分，重复不计。
不足字数者，每少50字扣1分。
⑤ 抄袭的，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。
⑥ 判偏题的，只能评四等，但“发展等级分”不给分。
⑦ 不足400字的，只能评四等，但“发展等级分”不给分。
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者交融，成就一股高贵的气度。
三、拟写分论点、清点素材 周瑜的气度，首先体现在他面对强大敌人时的沉着冷静。 周瑜的气度，体现在他面对敌手孔明时依然做到从善如流。 周瑜用智勇与大度练就的气度，最终的归宿指向对国的忠诚。
佛山一模作文讲评
黄健珊
23. 阅读下面文字，按要求写一篇文章（60 分） 曹操平定北方后，率大军南下，逐刘备，进逼东吴。东吴方面分化为主
降派和主战派，主战派主张联刘抗曹。刘备也有联吴抗曹之心，派诸葛亮前 往东吴游说。诸葛亮先用激将法，后分析时局，孙权听后心动。都督周瑜力 主抗曹，并指出了曹军的不利因素，最后孙权断案立誓，联刘抗曹。
3、审读材料 曹操平定北方后，率大军南下，逐刘备，进逼东吴。东吴方面分化为主
降派和主战派，主战派主张联刘抗曹。刘备也有联吴抗曹之心，派诸葛亮前 往东吴游说。诸葛亮先用激将法，后分析时局，孙权听后心动。都督周瑜力 主抗曹，并指出了曹军的不利因素，最后孙权断案立誓，联刘抗曹。
①划分材料层次
曹操平定北方后，率大军南下，逐刘备，进逼东吴。东吴方面分化为主 降派和主战派，主战派主张联刘抗曹。——背景：曹操大军进逼（面对强 敌），东吴有主降派。
周瑜的气度，首先体现在他面对强大敌人时的沉着冷静。作为一名武
将，面对强敌，坚持抗曹，是为勇；面对向强敌主降的群臣，还能条分缕 析地分析敌我形势，指出曹军的不利因素，是为谋。正是这样趁着冷静的
周瑜，才能在后来的赤壁之战中做到“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。这让我 想起了如今瞬息万变的社会，我们面临的“强敌”有可能是对我们打贸易 战的他国，有可能是未能攻破的技术难关，有可能是狡猾的新冠病毒，面 对强敌的刁难，只有坚持周瑜的沉着冷静，方能找到解决之道。同学们， 当你在学习上碰到一道难题的时候，你做到沉着冷静了吗？
周瑜用智勇与大度写就的气度，最终的归宿是他的忠诚。“既生瑜，
何生亮？”不过是小说家的陪衬笔法。历史上的周瑜，雅量宽容，就连曾 不服其少年得志的东吴老臣程普也因周瑜的气度而感叹：“与公瑾交，如 饮醇酒，不觉自醉。”我想，如果抛开红尘俗世。周瑜与诸葛亮一定是一 对能够亭中对弈、山中抚琴、无话不谈的知音。棋逢敌手，多么快意！只 是各为其主，立场有别。而身在当代的我们却比周瑜、孔明幸运，因为我 们不存在立场的羁绊。在人类命运共同体的美好构想下。我们每个人都可 以成为知己，都可以合作共赢，就像“广佛”也可以“同城”，地球本为 一村。
周瑜的气度，体现在他面对敌手孔明时依然做到从善如流。周瑜冷静 而坚定地选择了联刘抗曹，而这个选择因为有了孔明这个敌营中的对手事 先提出这个背景，更显难能可贵。面对与自己旗鼓相当的对手，周瑜没有 像秦国群臣排斥张仪那般排斥孔明，更不如鲁迅笔下那位把得来的大宅一 把火烧光的昏蛋那样，只嚷嚷孔明是奸细，得抓起来杀了干脆。他选择了 接受孔明的谋略。同学们，这是多么难得的气度啊！相比起美国对华为的 各种打击，我国则以海纳百川的态度去接纳各种不同的文化形态，于是才 有了多姿多彩的敦煌文化，才有了走向世界时尚舞台的故宫元素。所谓大 家风范，自当如周瑜这般有容人雅度，所谓大国风范，也是自当如此。
四、下水作文展示 智勇双全抗强敌，接纳对手显气度 黄健珊
亲爱的同学们： 大家好！很荣幸能够参加本次读书会并进行发言。三国群雄逐鹿中原，
面对曹操的南下大军，步步进逼，诸葛孔明勇闯东吴，游说孙权；孙权察 纳雅言，促成联盟。而我最欣赏的则是周瑜，因为他既有孔明的智勇，又 有孙权的善听，更让两者交融，成就一股高贵的气度。
刘备也有联吴抗曹之心，派诸葛亮前往东吴游说。诸葛亮先用激将法， 后分析时局——诸葛亮：肩负使命，临危不惧；分析时局，全盘把握；灵活 运用，另辟蹊径，巧舌如簧；有勇有谋。
孙权听后心动；最后孙权断案立誓，联刘抗曹——孙权：察纳雅言；有 决断能力。
都督周瑜力主抗曹，并指出了曹军的不利因素：沉着冷静，力排众议， 有勇有谋。
主题，在广佛中学读书会上发言，说出自己的认识与思考。
一、审题 1、审读任务语：要求你完成一个怎样的任务？ 在孙权、诸葛亮、周瑜中选择一个自己最欣赏的人，以“鉴古知今”
为主题，在广佛中学读书会上发言，说出自己的认识与思考。
2、细化任务 ①在孙权、诸葛亮、周瑜中选择一个自己最欣赏的人：只能择其一来 写，不可两个或三个，应简单作权衡比较。 ②以“鉴古知今”为主题：行文过程除了写到“古”之外，还必须联 系到“今”，“古”是“今”的经验，给“今”的启示和指引。可以写完 “古”后最后总结来一段详细的联“今”，但最好是每一部分说“古”后 即来谈“今。”（是否能上50分以上的必要条件） ③在广佛中学读书会上发言：发言稿——格式、现场感、身份意识。 ④说出自己的认识与思考：对人物的认识与思考，由人物到现实的认 识与思考，那么人物做了什么？——读材料审出任务限制。
Hale Waihona Puke 3、审读材料 曹操平定北方后，率大军南下，逐刘备，进逼东吴。东吴方面分化为主
降派和主战派，主战派主张联刘抗曹。刘备也有联吴抗曹之心，派诸葛亮前 往东吴游说。诸葛亮先用激将法，后分析时局，孙权听后心动。都督周瑜力 主抗曹，并指出了曹军的不利因素，最后孙权断案立誓，联刘抗曹。
②从人物身份以及关系进一步分析 诸葛亮——孙权、周瑜：敌对 诸葛亮能勇赴敌营，可见其勇；也可见其对刘备的忠。 孙权能放下对敌方的成见，接受诸葛亮的建议，可见其有大局观。 周瑜与诸葛亮除了在不同阵营外，还有是各自阵营中地位、名声都相当 的人，基于这一层，周瑜也选择了跟诸葛亮同样的策略，可看出周瑜的大局 观（以国家利益为根本出发点）、察纳雅言、胸襟宽广。
在广佛中学“鉴古知今”的主题读书会上，大家围绕这个故事展开了热 烈的讨论。面对强敌，孙权、诸葛亮、周瑜均有出彩的表现，谁才是你最欣 赏的人呢？请写一篇发言稿，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于 800 字。
一、审题 1、审读任务语：要求你完成一个怎样的任务？ 在孙权、诸葛亮、周瑜中选择一个自己最欣赏的人，以“鉴古知今”为