识字方法归纳——形声字识记
识字方法
-WORD格式--可编辑-识字方法归类1、猜谜法：如教“秋”字时，我出示谜语：一半绿油油，一半红通通，待到丰收时，农民笑呵呵。
再如“上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄”——“ 目”字；“千条线，万条线，掉到水里看不见”——“雨”字；“十张口，早就有”——“古”字；“一只手遮着眼”——“看”字等。
2、拆字法：汉字里的合体字很多，多数可以采用分析部件的方法来记忆，如木子李，弓长张，上“立”下“十”辛辛辛，上“艹”下“田”苗苗苗。
3、编顺口溜，在课堂上编一些儿歌顺口溜帮助学生识记生字，也收到了很好的效果。
如在区别“有、友、左、右”等字时，我把这些字编成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的顺口溜；如教“朋”时，可编成儿歌“两个月亮并排走，一会就成好朋友”。
为了让学生牢记“美”字时，我编了一句这样的歇后语“大王头上戴俩花——臭美”。
4、比较法。
汉字在文本里的出现遵循了先易后难先繁后简的原则，所以由独体字可引出许多新字，如教“法、丢”时，我先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢丢丢；“去”字旁边冒水泡，法法法。
另外，给所学的字添减笔画，也可带出许多新字，如公——么、 ** ——由——甲，这样既能互相比较，又能达到识字目的。
在具体的语音环境中，也同样用比较的办法进行教学。
如在教学同音字“坐、座、做、作”时，做“坐下”的动作，指着座位，让学生体会字义的不同。
“坐下”的“坐”加上“广”字头组成“座”，用“座”字可以组成“一座山”、“一座房”、“一座桥”等。
“做”是从事某种工作或活动，如，“做工”、“做游戏”等。
“作”是进行工作或活动，如“写作”、“作品”、“假装”等几种意思。
在分清“坐、座、做、作”的音、形、义的基础上，我再组织学生进行组词或句式填空进行练习。
例如：小红（坐）在自己的（座）位上（做）（作）业。
通过练习，加深了学生对“坐、座、做、作”的理解。
给学生烙下一个深刻的印记。
又如在教学“元、园、完、玩、远”时，我侧重从字形和字义上帮助学生识记，使学生懂得：“元”的意义第一是开始的意思，有如“元旦”、“元月”等；第二是为首的意思，有如“元首”、“元帅”等；第三是主要的意思，如“元气”、“元音”等。
很实用的巧记形声字
很实用的巧记形声字巧记字形方法多主持人：收音机前的同学们，大家晚上好，欢迎收听龙广97频道的《名师学堂》节目，我是主持人小清。
我们在今天的节目现场还请来了奋斗小学二年级的各位同学们，欢迎你们。
首先我有一个问题问问现场的小同学们，你们都喜欢看书吗？（喜欢）（不喜欢）书上的汉字你们都认识吗？（有的人是有的不认识）不认识的字你们怎么才能认识呢？（问老师、问妈妈）老师和妈妈是怎么教你们认字的？（现场随机提问）那你们觉得书上不认识的字好学吗？（不好学，告诉好多遍都记不住）你们喜不喜欢学那些不认识的字呀？（不喜欢，太枯燥了，不好玩）那你们想不想让那些不认识的字变得好学好玩呢？（想）特别想吗？大点声告诉我！（特别想）好，今天呀，我就给你们请来了一位特别有本事的老师，这位老师能把字变成好听的歌，你们想不想听？（想听）好，那现在《名师学堂》开讲了——上课铃声——有请哈尔滨市桥南小学赵家财老师（背景介绍：赵家财老师……主：赵老师你好赵：主持人好，同学们好！同：老师好！主：赵老师，听说您在教孩子们识字方面有一个独门功夫！赵：谈不上什么独门功夫，只是在多年的教学当中，针对孩子们识字困难，自己爱琢磨，总结出来一些小方法，让孩子们喜欢上识字。
主：今天现场有好多同学都表达了自己不愿意识字的心情，您能让他们从今天开始就喜欢识字吗？赵：我试试看吧！主：好，那下边的时间就交给您了。
（赵老师和现场的同学们进行互动）好的，同学们好！很高兴参加《名师学堂》这个节目，希望我讲的一些识字方法，对大家有一些帮助。
学习汉字我们不但要读准字音、理解字义，更要记住字形。
记住字形是汉字学习的重点和难点。
如果字形记不住，就会导致提笔忘字，写错别字等现象，影响阅读和表达，甚至会闹出笑话：下面我先来讲一个关于写错别字的笑话。
有个同学在日记中写道：“今天下着小雨，我忘了带命，突然，我看见老师给我送命来了。
”看完这句话，我笑得肚子都快疼起来了，原来他把“伞”写成“命”了。
识字方法归纳——形声字识记
识字⽅法归纳——形声字识记
识字⽅法归纳——形声字识记
形声字，借形声记。
如果我们能把握住形声字的构字规律，发现形声字声旁表⾳，形旁表意的特点，就能帮助我们识记和理解⽣字，不仅能有效地提⾼识字的效率，还能帮助学⽣理解字义。
⼀个家族的字，声旁相同，形旁表⽰的是什么，那么这个字就与它有关。
“浇”字，⼀看是“氵”，马上就能反应过来，“浇”与⽔有关，所以是“氵”。
按照同样的原理，同学们就会明⽩了“烧”
与⽕有关，“绕”与丝线有关．这样，我们通过形声字的构字规律，举⼀反三，⼀下⼦就认识了五个⽣字，⽽且⼤概知道了这些⽣字的意思，这对于他们避免写错别字也是很有帮助的。
我们在识字时，应该明⽩⼀些偏旁表⽰的含义。
了解了偏旁的含义后，就能根据字形去理解字义了。
下⾯介绍⼀些偏旁所表⽰的意思。
例如：。
二年级识字方法
二年级识字方法朝城路小学1、偏旁识字法：方法介绍：利用汉字的偏旁记忆生字。
举例：二下《识字8》第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
2、“加一加，减一减”识字法：方法介绍：加一笔,减一笔或加偏旁减偏旁。
举例：学习“注”：三点水加一个主人的主。
学习二上《识字4》中的“苗”“描”“猫”几个字，可以采用去掉偏旁，加上新偏旁组成新字的方法记忆。
3、形声字识字法：方法介绍：根据形声字形旁表义，声旁表音的特点来学习新字。
举例：清水的——清；心情的——情；蜻蜓的——蜻；晴天的——晴；请问的——请等。
它们的基本字相同，根据偏旁就可识记新字。
4、联想识字法：（1）图示法。
方法介绍：根据汉字的形状，用简笔画画出事物的形状，建立字与图画的联想。
举例：兔，出示兔的的象形字，介绍其演变过程，掌握字形。
（2）故事法。
方法介绍：根据字的音、形、义，想出一个故事情节，并作形象描述。
举例：碧：王老师白老师，坐在石头上乘凉。
（3）会意法。
方法介绍：通过分析会意字的部件来识记字形，理解字义，记住字音。
举例：如二木“林”，三木“森”。
二人“从”，三人“众”。
“休”字，把它理解为人靠在大树旁，休息后再走。
（4）形声字识字法。
方法介绍：借助字的声旁和形旁记住汉字。
举例：学习“清”字，表示与水有关，表示意思；青表示音。
又如“爸”，父表示意思，巴表示音。
5、儿歌识字法：方法介绍：采用朗朗上口的儿歌，拆分字的部件，再组合，记住生字。
举例：学习“告”，编谜语：一口咬掉牛尾巴。
学习“春”，编谜语：三人同日见。
小学生识字常用的几种方法
小学生识字常用的几种方法汉字是人们在长期的生活实践中总结、积累而成的，它与人们的生活息息相关。
它源于生活，又准确而客观地反映着生活。
识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个生字教给学生，它的最终目的是让学生独立识字。
因此在教学中要注意引导学生发现并掌握识字规律和方法，逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力。
应当鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
1、“换部首”识字法汉字中大部分是形生字，可以利用其形旁的区别和声旁的联系来进行识字。
根据形声字的特点，可以运用“换部首”的方法来进行识字，因为声旁表音，形旁表义，只要声旁不变，换上不同的形旁就可以组成一组音、形相近的字。
例如“转、传、砖”，“睬、彩”“傍、膀”等字的教学，都可以利用形声字的特点来引导学生识记字的读音。
2、“比较”识字法课本上很多字，它们在在读音上、形状上或意义上有某种相关的联系。
如形近字、同音字等，我们可以在区别对比的过程中，找出一些字的异同来进行识字，也就是平常说的“比较识字法”。
例如，“功、攻”，“仍、扔”，“睛、晴”“经、轻”，“特、持”等的字，可以区别形、音、义来识记。
“净”与“脏”、“深”与“浅”、“近”与“远”可进行意义对比来识记。
“闲”与“闭”、“谁”“雄”“准”与“难”、“眉”与“肩”等的字，可以通过比较字形来识记。
通过“比较”识字，加深学生对字的印象，提高识字的准确率。
3、“加一笔，减一笔”识字法有许多汉字字形相似、笔划多一笔少一笔，可以通过加减笔划来识记。
如“王”与“主”、“令”与“今”、“火”与“灭”等的字，都可用加减笔划的方法来识记。
“加一笔，减一笔”的识字法激起了学生识记汉字的浓厚兴趣，同时也培养了他们的探索精神和创造性思维。
4、“加部首”识字法汉字中的形声字有相当部分都是在原字添加偏旁部首的。
因此在识字教学中可以让学生通过加部首的练习来识记。
例如，“古”与“估”，“寺”与“诗、持、待、特”，“京”与“惊、凉”等的字，学生通过加上部首来辨识，还可编成顺口溜来识记。
小学生识字方法集锦
小学生识字方法汉字是一种很有趣的文字，学习的时候有很多方法技巧可以使用，识字教学是整个小学阶段，特别是低年级教学的重点和难点。
学生在书写过程中多笔少画、弄混字形的现象时有发生。
为突破这一难点，在识字教学中，我们要一改过去一笔一画教学识字的机械做法，引导学生不拘一格，巧记字形。
一、象形字识字法（看图识字）汉字本来起源于图画，我们今天的写字，其实也是在画字。
看图识字是最直白的识字方法。
如教“山”、“石”“火”这些象形字时采用这种方法。
二、加一加、减一减识字法低年级学生识字刚开始,给熟悉的字加或减掉简单的笔画变成新字.比如“口”加一笔是“日”、“中”、“白”等，可以作为一种有趣的游戏进行。
三、谜语识字法编谜语，比如：一木口中栽，非困也非呆，你若猜作杏，还没猜出来。
（谜底：束）。
一口咬掉牛尾巴（谜底：告）。
一人一口，口下长手（谜底：拿）。
四、熟字加偏旁识字先减掉汉字原来的偏旁，给汉字加上一个新的偏旁，组成一个新的汉字。
例如在识“拦”和“栏”时，我们用熟字“兰”字加上提手、木字旁，它们声旁都是“兰”，“拦”表示动作，所以“拦”字是提手旁，而“栏”与木有关，所以是木字旁。
五、偏旁识字法抓住偏旁表义特点，有些字偏旁相似，可根据字义区别字的形旁，帮助记忆。
如“衤”与“礻”旁易混，凡是“衤”旁字，大多与衣着有直接或间接关系，如衫、被、袜、补等；凡是“礻”旁字，大多与祭祀或祈愿有关，如礼、神、祝、福等。
又如“日”旁字多与天气、时间有关，“目”旁字则多与眼睛有关。
六、字音区分法抓住字音区分特点，有些字字形易混，可抓住它们发音的不同加以区别。
如“舀”“”两种声旁读音不同，凡韵母为“ɑo”的，声旁是“舀”，如稻、滔、韬等；凡韵母为“iɑn”的，声旁是“臽”，如陷、焰、馅等。
七、奇特联想法让学生在记忆字形时展开丰富的想象，巧学巧记字形。
如“点拨”的“拨”和“拔萝卜”的“拔”，仅一笔之差，易混淆。
“拔萝卜”的“拔”，右边少了一短撇，可想象成小朋友在拔萝卜，把萝卜拔掉。
关于象形字、指示字、会意字和形声字
关于象形字、指示字、会意字和形声字有趣的会意字1小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字──会意字。
让我们一起认识下面几个会意字，看它们是不是很有趣。
出:出去一看，山外有山。
明:日月齐照，大放光明。
尖:上小下大，形似山尖。
休:一人倚树，立足休息。
采:手在树上，采摘东西。
林:乔木丛生，成为树林。
众:三人团结，众志成城。
艳:色彩丰富，鲜艳美丽。
尘:小土为尘，尘土飞扬。
灾:室中失火，酿成火灾。
裕:有衣有谷，富裕之家。
苗:田间长草，植物幼苗。
掰:用手分物，掰为两截。
泪:眼睛流水，泪水汪汪。
功:出工有力，就会成功。
歪:不端不正，东倒西歪。
会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。
下面举一些例字，让大家读一读，想一想。
尖，上小下大，形成尖形；尘，细小的土形成尘埃；劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气。
这些字的字义一想便知，很有道理。
吠，犬叫；咩，羊叫；鸣，鸟叫。
用“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙。
岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾。
用“山”与不同的字组合，构成不同意义的字。
仙，山中隐居的人；佃，田中耕作的人；休，靠着树歇息的人；伐，拿斧头砍树的人；戎，扛着武器守卫边疆的人。
用“人”与其他字组合，构成字义比较抽象的字。
信，人言，一个人说话要讲诚信，不骗人；诬，巫言，巫婆说的话都是骗人的，怎么能相信呢？这些字都含有做人的道德规范。
最有趣的要推“忐忑”二字了，心上上下下，表示心神不定的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶七上八下的。
同学们已经认得不少字了，请你们也找出几个会意字来，让大家会意会意。
有趣的会意字2汉字有四种造字方法。
一是象形，画出实物的形状，如“人”字和“木”字。
二是指事，少数指事字只用符号，如“一”字和“五”字。
多数指事字是在象形字上加符号，如“本”字，是在“木”字下边加上符号“－”表示“根”的意思；“刃”字，是在“刀”字上加一个“、”，表示刀“刃”的意思。
小学生学汉字的方法精选
小学生学汉字的方法精选小学生学汉字的方法1.图解识字法所谓图解识字法，是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法。
此方法主要适用于象形字。
用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。
让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样?说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。
2.猜谜识字法顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。
此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。
通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。
如：“一口咬掉手尾巴”(告);“一点一横，叉叉顶门。
”(文)等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了3.字形和字义。
编儿歌和顺口溜识字法此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。
这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。
如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖(金);“一人胆子大，敢把大王压”(全);“两个小儿土上坐”(坐);“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。
儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。
如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。
“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢(尖);小朋友们要坐直，身体不正就要歪(歪);大口妈妈等小口，小口要回家(回)……”。
4.编故事识字法编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。
此方法适用于识记字形复杂的字。
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识字方法归纳——形声字识记
形声字，借形声记。
如果我们能把握住形声字的构字规律，发现形声字声旁表音，形旁表意的特点，就能帮助我们识记和理解生字，不仅能有效地提高识字的效率，还能帮助学生理解字义。
一个家族的字，声旁相同，形旁表示的是什么，那么这个字就与它有关。
“浇”字，一看是“氵”，马上就能反应过来，“浇”与水有关，所以是“氵”。
按照同样的原理，同学们就会明白了“烧”
与火有关，“绕”与丝线有关．这样，我们通过形声字的构字规律，举一反三，一下子就认识了五个生字，而且大概知道了这些生字的意思，这对于他们避免写错别字也是很有帮助的。
我们在识字时，应该明白一些偏旁表示的含义。
了解了偏旁的含义后，就能根据字形去理解字义了。
下面介绍一些偏旁所表示的意思。
例如：。