6305.人教版初中生物生物第二单元第二章第二节 细胞核是遗传信息库 精品人教新课标七年级上 教案
人教版生物七年级上册-第二节 细胞核是遗传信息库

第二节细胞核是遗传信息库
教学目标
①学生能够说明DNA是主要的遗传物质。
②尝试描述染色体、DNA和基因的关系,并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
③学生通过资料分析和模拟制作等活动,阐明遗传信息储存在细胞核中,从而培养收集和处理信息的能力,提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及模拟制作的能力等。
④学生在学习本节的过程中,产生珍爱生命的思想感情。
重点和难点
学生运用资料分析的方法,阐明遗传信息储存在细胞核中,DNA是主要的遗传物质,这是本节的重点和难点。
教学方法:讨论分析法
教学设计
作业:
教学反思:。
生物2.2.2《细胞核是遗传信息库》课件3(人教版七年级上)

•细胞核是遗传信息 库
背景资料
克隆
将一个体细胞的细胞核移入一 个已经被去掉细胞核的卵细胞 中,然后体外培养形成胚胎。
有
核
体
卵
细
细
胞
胞
无 核 卵 细 胞
体 细 胞 核
短片
Dolly: 1996.7.5.世 界上第一只克 隆羊Dolly由英 国爱丁堡大学 的伊恩博士研 制成功。
Dolly的标本和伊恩博士
自从英国科学 家宣布克隆绵 羊成功,在全 球卷起了一场 “克隆风暴”。 克隆羊“多莉” 成了当时最具 轰动效应的明 星。克隆羊 “多莉” 怎样
来到“羊世
界”短?片
供无核卵细胞 母羊
无核卵细胞
乳腺细胞核
供核母羊
Байду номын сангаас胚胎
代孕母羊
多莉 克隆羊
母
母
羊
羊
A
C
母
多
羊
莉
B
一、遗传信息的载体
DNA
1953年4月,美国的沃 森和英国的克里克提出 了DNA双螺旋结构。
基因
显微扫瞄所得的人类细胞染色体
人类染色体示意图
七年级生物上册 第二单元 第二章 第二节《细胞核是遗传信息库》课件 (新版)新人教版

三、DNA和蛋白质组成染色体。
染色体是细胞核中可被碱性 染料染成深色的物质。
生物细胞中有多少条染色体?
染色体它有什么作用?
资料1:
人的23对染色体
蝗虫的12对染色体
果蝇的4对染色体
资料2:唐氏综合症患者
他们的染色体有什么不一样?
正常人
唐氏综合症患者
分析资料,我们发现:
科学家在发展遗传学时,常会 面临很多道德上的难题 。同时, 遗传学研究又提出了许多社会必 须回答的问题。
“克隆人”!
谈谈你的观点!
磷酸
脱氧核糖
碱基
DNA分子的结构模式图 脱氧核苷酸的化学组成图
(图中不同颜色表示不同化学成分)
DNA是怎样组成的? DNA 的结构有何特点? DNA 是由两条脱氧 DNA 有什么作用? 像双螺旋的梯子, 核苷酸链相互螺旋而 遗传信息的载体。每 基因是什么? 由 多种化学成分组成 成 一个片段具有特定的遗 传信息。
DNA分子可以分成许多小片 段,每个片段具有特定的遗传 信息。例如,有的片段决定人 的肤色,有的片段决定人的眼 皮是单眼皮还是双眼皮等。像 这些有特定遗传信息的DNA 片段,叫做基因。每个DNA 分子上有许多基因,这些基因 分别控制着不同的性状。
第二节 细胞核是遗传信息库
信息?
第二节 细胞核是遗传信息库
遗传信息是什么? 遗传信息是细胞中可遗传 的,指导生物体生长发育,控 制生物性状的信息。
遗传信息在哪一种细胞结构中?
一、遗传信息在细胞核中
细胞核
细胞示意图
克隆羊多莉的诞生与一般 的绵羊有何不同? 克隆羊多莉的诞生过程
2
讨论: 1、多莉的产生与几只母羊有关? 2、每只母羊分别给多莉提供了什么 条件?多莉为什么与B 羊一模一 样?它的细胞核来自哪一只羊? 3、指导克隆羊多莉生长发育的遗传 信息来自哪里? 4、多莉有没有真正的爸爸妈妈? 5、上述资料可说明什么道理?
初中生物 细胞核是遗传信息库19 人教版精品课件

DNA分子上的具有特定 遗传功能的小片段就是 基因,每个基因能表达
一定的遗传信息。
遗传信息 基因 DNA
染色体
遗传信息隐藏在基因中 基因是有遗传功能的DNA片段 DNA和蛋白质组成了染色体
染色体------将正在分裂的细胞用碱性染 料染色,细胞核中有许多染成深色的物 质,就是染色体。
弗朗西斯.克里克
DNA分子片段示意图
二、细胞核中有储存遗传信息的 物质-------DNA
染色体
染
色
体
DNA
的
蛋白质
组
成
遗传病患者
复习思考:
• 1、动物细胞和植物细胞的结构有什 么不同?
• 2、细胞膜、叶绿体和线粒体有什么 作用?
1、遗传信息的载体是什么? (遗传信息靠什么来传递?)
2、DNA的结构像什么? 3、什么是基因? 4、基因与遗传信息、基因与
就这样我半头半尾、模糊不清地完成了离别的可能,却没有想到在上路之前的晚上,父亲变了卦,死活要送我去上学。他说,太远了就走丢了,说得切切真情,我没有办法说不,就这样拖拖拉拉出了门。
半天的汽车,一天一夜的火车。父亲一直兴奋着,他从来没见过这么多的人、这么大的车。下车之后更不得了,他被那么高的楼晃得头晕,自始至终只说一句话,“神仙一样的咧?”
吃百家饭穿百家衣,我沉默着、绚烂着,也成长着。每天最好的时光便是我踩在小凳上弯腰炒菜,父亲坐在灶前烧火,不时惊慌地去扶一下我脚下的小凳,见很安全了,就呵呵笑起来。现在去想那段日子,总是首先忆起灶间的那片阳光,10岁左右的阳光,竟然是天长地久的样子。
这样的日子持续了多少年我已经不记得了。我用纸盒子里的钱交学费,买作业本,也偶尔买点肉做给父亲吃,是恬然的安静感觉。这样的日子让人有种惯性的依赖,像一只鸟的飞翔,没有转弯和阻隔。
七年级生物上册 细胞核是遗传信息库教案 人教新课标版

回忆细胞结构,举手回答老师问题。
控制物质进出的是---?
能将光能转变为化学能,并储存在有机物中的是---?
将有机物中的化学能释放出来,是细胞的“动力工厂”的是:----?
讨论,理解。
自主学习
看书P55的问题。
合作交流
观看“小羊多莉的身世”课件,思考讨论,给出自己的理由。在全班交流结果。
第二章 细胞的生活第二节细胞核是遗传信息库教案
课题
第二章 细胞的生活第二节细胞核是遗传信息库
课时
1
课型
授新
授课日期
11-10-17
教
学
目
标
①学生能够说明DNA是主要的遗传物质。②尝试描述染色体、DNA和基因的关系,并能举例说出生物的性状是由基因控制的。③学生通过资料分析,阐明遗传信息储存在细胞核中,从而培养收集和处理信息的能力,提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及模拟制作的能力等。④学生在学习本节的过程中,产生珍爱生命的思想感情。
拓展延伸
利用教师准备好的曲别针,串成串。
观察教师展示的一条信息载体。
利用教师准备好的图片(单双眼皮)理解遗传信息的组成。
理解基因与DNA的关系。
认同DNA是遗传信息的载体。
观察染色体的形态图片;
大致了解三者的关系;
列举由于染色体异常而导致的疾病的例子。
分析染色体的作用。
检测练习
复习细胞结构
复习细胞结构的功能,引出细胞核的功能。
四、反馈练习
展示植物细胞结构,提问:请给植物细胞的结构标上名字。
细胞各结构的功能?细胞膜、叶绿体、线粒体
这节课学习细胞核的功能:是遗传信息库。
什么是遗传信息?
人教版七年级上《生物学》第二单元 生物和细胞 第二章 细胞的生活 细胞核是遗传信息库

学生刚刚接触到生物学的学习,本节知识非常重要而又艰涩难懂,不宜讲得过深过难,关键是要让学生对DNA、基因以及染色体等概念有一个深刻的印象。本节课是上节课细胞器功能的延续,知识的循序渐进有助于学生的积累和知识框架的建立。本节课学生需要掌握的两点分别是:(1)遗传信息、DNA、基因以及染色体的概念;(2)DNA、基因以及染色体三者之间的关系。对于学生来说,理解记忆更加印象深刻也更有帮助,因此知识的理解是教师在这节课的引导思路。
五、教学重难点
1教学重点:染色体、DNA、基因与遗传信息的概念以及它们之间的关系
2教学难点:生殖和发育的过程受到细胞核中遗传信息的控制。
六、教学过程
教学环节
学生学过的知识开始新课,为学习新知识作铺垫
1、提问式引入:
(1)植物细胞和动物细胞的共同结构包括哪些?
(2)细胞的生活需要什么?
2过程与方法①通过举例了解遗传信息在指导人发育中的重要意义;②通过讲故事、分角色扮演分析“克隆羊”的身世推出细胞核是遗传信息库;③通过比较和联系建立DNA、基因以及染色体三者之间的关系。
3情感态度与价值观①通过本节学习认识到DNA、基因等热点词语的含义,形成事实求是的科学态度。②善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题,大胆作出假设和进行自主性探究,养成实事求是的科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。
生回顾上节课知识并回答问题。
思考生活中的例子。根据教师
举的例子再重新思考信息在生活中的意义。
温故而知新
联系生活实际,学以致用
环节二
自主探究实验,引出问题并通过讨论解决问题。
一探究:分析“克隆羊”实验
1、师:那么指导人类身体发育的遗传信息存在于哪里呢?关于这个问题,我们先来看一个科学故事——一只绵羊引起的故事(视频播放)
初中七年级生物上册《细胞核是遗传信息库》名师精选说课稿 人教新课标版
《细胞核是遗传信息库》说课稿今天我说课的内容是人教版七年级上册第二章第2节《细胞核是遗传信息库》,通过上节课的学习,我们知道了细胞中的一些结构细胞膜、叶绿体、线粒体的功能。
所以本节课讲的主要讲述了细胞核的功能——储存遗传信息。
通过本节课的学习,可引导学生了解细胞核是遗传信息库,并能说明细胞核、染色体、DNA、基因、遗传信息之间的关系。
为此,我设定以下三维目标:一、教学目标(1)知识目标:●通过资料分析说出遗传信息存在于细胞核中●说明细胞核、染色体、DNA、基因、、性状之间的关系。
●认同每一种生物中染色体的数量是一定的●阐明细胞的控制中心是细胞核,细胞核中有染色体,染色体中有DNA,DNA中有遗传信息。
(2)技能目标:●通过引导学生进行资料分析,培养学生收集处理信息的能力●通过多媒体教学,培养学生观察,交流合作能力。
(3)情感目标通过学习使学生认同遗传信息对生命体的重要性,培养学生热爱生命的情感。
根据教材和学生的学习情况,我确定教学重难点如下:二、重点难点(1)重点:正确描述遗传信息、细胞核、染色体、DNA、基因间的关系(2)难点●正确描述遗传信息、细胞核、染色体、DNA、基因间的关系。
●理解DNA、基因、遗传表现性状间的关系。
针对以上重点难点,根据教材,我将采取以下方法进行教课三、教学流程(1)创设情境——导入新课(3min)老师和学生共同做小游戏——比谁的胳膊长,胳膊过后头碰嘴,看谁能碰到。
有的人能碰到,有的人却碰不到,这是为什么呢?(这个引入不太好,形式还可以)从而引出遗传信息。
那同学们知道遗传信息在哪吗?从而引出本节课——细胞核是遗传信息库。
(2)遗传信息在细胞核中(7min)遗传信息在细胞中的哪个结构中?带着问题布置学生阅读资料小多莉羊的身世。
学生阅读期间,老师进入学生(教师巡回指导),对学生进行单独指导,参与学生讨论。
学生回答问题,老师提出质疑,学生进一步分析概括回答问题,最后得出结论遗传信息存在于细胞核中。
七年级生物上册 第二单元第二章第二节细胞核是遗传信息库课件 人教新课标版
单
双
基因
眼
皮
有
无
基因
酒
窝
DNA分子片段
收获
这节课你学 到了什么?
拓展应用
▪ 1小时前通程商业广场发生 珠宝抢劫案,价值数百万的 珠宝被劫.现警方已锁定四 个嫌疑人,但无法确定谁才 是罪犯,而现场也只找到罪
犯遗留的一根头 发.假如
你是警察,你能找出谁是真
正的劫 犯吗?
能,用DNA做鉴定。
▪ 克隆技术有哪些新进展?克隆会对人类产 生哪些影响呢?你对克隆尤其是克隆人持 什么态度?请同学们课下搜集相关资料, 在小组内进行交流和讨论。
染色体
每一种生物的体细胞内, 染色体的数目是一定的。
23对
8对
10对
21三体综合症
染色体
蛋白质
DNA
探究主题三:细胞核中有储存遗传信息的物质 ——DNA
请同学们自学课本P56第一、二自然段内容,思 考完成以下问题:
1、DNA的概念、结构?
2、基因的概念?
遗传信息的载体
DNA
1953年4月,美国的沃森和英 国的克里克提出了DNA双螺旋 结构。
第二节 细胞核是遗传信息库
1.知道遗传信息在细胞核中。 2.认同遗传信息的载体是DNA。 3.说出染色体的组成。 4.说出DNA、基因、染色体之间的关系。 5.知道细胞是物质、能量、信息的统一体。
Dolly:1996.7.5.世
界上第一只克隆羊 Dolly由英国爱丁堡大
学的伊恩博士研制成
功,2003.2.14.由于
去核卵 细胞
新的细胞
母绵 羊B
A羊:无核卵细胞
乳腺细 (体细胞)
提取细胞核
B羊:乳腺细胞核
【初中生物】细胞核是遗传信息库PPT课件16
DNA是遗传信 息的载体
。
显微镜下看到的染色体
人的染色体
小麦
猜猜看, 什么原因?
每一种生物的细胞内,染色体 的数目是一定的
染色体数目的恒定对生物正常 的生活和传种接代都很重要
患者比正常人多了一条染色体
请尝试用图画、图表描述 细胞核、染色体、DNA、遗传 信息四者的关系。
细胞核、染色体、DNA、 遗传信息之间的关系
祝身体健康,学习进步。源自第二节细胞核是遗传信息库
1、遗传信息是 什么
从 受 精 卵 到 人
受精卵内具有指导身体发育的全部信息,
这些信息是由父母传下来的,因而叫做遗传信息。
2、细胞核是遗传信息库
克隆羊多莉和它生下的小羊
供卵细胞母羊 供核母羊
A
克隆羊多莉
B
分离乳腺细胞
小羊多莉的身世
有核卵细胞 细胞核
产出
C
代孕母羊
取出细胞核
细胞核、染色体、DNA、遗传信息的关系
染色体
细胞核中能被碱性染料染成深色的物质
4、染色体由什么组成?
由DNA和蛋白质组成
染色体
蛋白质
DNA
DNA存在于细胞核中
(双螺旋结构)
四种颜色代表四种物质,它们 排列顺序的变化、数量的不同代 表了多种多样的遗传信息
性状
基 因
具有特定遗传信息的DNA片段叫基因 基因决定性状(如单眼皮或双眼皮)
无核卵细胞
融合细胞
胚胎
小 羊 多 莉 的 身 世
A羊是 供卵细胞母羊 提供 无核卵细胞 , B羊是 供核母羊 提供 细胞核 . C羊是 代孕母羊 提供 胚胎发育场所及营养 . 多莉羊长得像 B羊 , 说明:遗传信息在细胞核中 .
七年级生物上册2.2.2细胞核是遗传信息库教案2(新版)新人教版
本节课的核心素养目标包括:
1. 生命观念:通过学习细胞核的结构和功能,使学生建立“细胞核是遗传信息库”的生命观念,理解细胞核在生物遗传中的重要地位。
2. 科学思维:培养学生分析细胞核结构与功能相适应的特点,学会运用比较、归纳、演绎等科学思维方法,探讨细胞核在遗传中的作用。
3. 科学探究:通过观察植物细胞有丝分裂的实验,培养学生进行观察、实验、分析等科学探究能力,提高学生解决实际问题的能力。
4. 社会责任:培养学生关注细胞核在生物遗传中的作用,理解生物技术与人类生活的密切关系,提高学生的社会责任感和使命感。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本概念,如细胞膜、细胞质等。此外,他们还了解到了染色体、DNA等遗传学的基本概念。然而,对于细胞核的结构和功能、遗传信息的存储和传递等深入内容,学生可能还需要进一步的学习和理解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于生物学科,学生普遍感兴趣,尤其是与实际生活密切相关的部分。在学习能力方面,学生具备一定的观察、实验和分析能力。在学习风格上,学生更倾向于通过直观的实验和实例来理解抽象的概念。
3. 学生可能遇到的困难和挑战:在理解细胞核的结构和功能、遗传信息的存储和传递等概念上,学生可能会感到抽象和难以理解。此外,观察植物细胞有丝分裂的实验操作也可能会给他们带来一定的困难。因此,在教学过程中,需要注重引导学生通过实验和实例来深入理解概念,并提供必要的支持和指导。
七年级生物上册 2.2.2 细胞核是遗传信息库教案2 (新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自七年级生物上册第2章第2节“细胞核是遗传信息库”,具体涉及以下知识点:
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第二节细胞核是遗传信息库
教学目标
①学生能够说明DNA是主要的遗传物质。
②尝试描述染色体、DNA和基因的关系,并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
③学生通过资料分析,阐明遗传信息储存在细胞核中,从而培养收集和处理信息的能力,提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力。
教学重点1、细胞核在生物遗传中的重要功能。
2、染色体、DNA和基因的关系
教学难点1、DNA是主要的遗传物质
2、遗传信息储存在细胞核中
教学过程
导入新课:生活之中不仅需要物和能量,也需要各种信息。
天气信息、交通信息、商品信息、科技信息、政治信息、网络信息……,这些信息已经是我们生活中不可缺少的内容了。
生活离不开信息。
同样对于生命来说,也离不开信息——遗传信息。
俗话说“龙生龙,凤生风,老鼠生儿会打洞”,它揭示了一个深刻的道理:生物可以将遗传信息从上一代传给下一代,使某种生物的后代一生下来就具有了其祖先具备的许多特征。
那么生物的遗传信息究竟在哪里呢?他又是怎样一代代地传递下去的呢?这节课我们就一起来探讨这些问题。
我们先来看看下面的多利羊吧。
看看它到底多利是如何诞生的呢?多利有什么身世的秘密!(展示图片)
观察与思考,提出问题:
1.与多利出生有关的羊有几只?分别提供什么?
2.多利与哪只母羊最相似?说明了什么?
3.它是一只普通的山羊吗?为什么?它特殊在哪?
(演示下载课件,出现“小羊多利的诞生”。
)
下面,我们就围绕提出的问题进行资料分析。
四个同学一组,我们看哪些组哪些同学分析问题的能力强,表达能力强。
表达交流:多利的出生与三只母羊有关,母羊A提供的去核卵细胞,母羊B提供的是体细胞的细胞核,母羊C提供了胚胎发育的场所,多利与母羊B最相似,这说明决定多利特征的遗传信息来自细胞核。
它不是一只普通山羊,因为普通的山羊是由一只母羊和一只公羊经过有
性繁殖生出来的,而多利是1996年英国科学家制造出来的。
它是世界上第一个克隆动物,是无性繁殖的产物。
(板书)细胞核内有遗传信息
细胞核内有遗传信息,遗传信息可以决定遗传性状。
例如,人的眼睛是单眼皮还是双眼皮就是由遗传信息决定的。
只要有信息,就要有载体,比如我们的教材,就是文字和图片信息的载体;计算机的硬盘和软盘也是信息的载体;电视等媒体就是新闻、天气预报的载体。
那么在细胞核中的遗传信息是以什么形式存在的?它的载体是什么?经验究发现:遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物。
(板书)细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA
让我们来了解一下DNA这种物质。
DNA主要存在于细胞核中,它的结构像一个螺旋形的梯子(播放DNA资料)DNA很长,是主要的遗传物质。
它可以分成许多个片段,每个片段具体特定的遗传信息,比如有的片段决定你的血型,有的片段决定你的眼睛是单眼皮还是双眼皮,有的片段决定你的舌头能否卷曲。
这些片段就是基因。
每个片段上的遗传信息是由四种化学成分组成的。
老师这里准备了四种颜色的硬卡片,分别表示四种化学成分A、T、G、C。
若一条遗传信息是由六个化学成分组成的。
(同时示范一条遗传信息的组成:——A—G—C—T—T—G—,强调随机性。
)老师给大家准备了四种颜色的硬卡片各三张,这十二张卡片能组成多少条信息呢?
(两人一组,给1分钟时间,模拟制作,随时记录。
巡回指导,汇报交流组成的信息的类型)。
如果我再给大家一些时间,你还能不能排列出来呢?最多能排列出多少种呢?(沉思,回答不出),老师告诉大家最多可以排列出924种。
这只是一个细胞核中DNA的一小小部分而已。
所以我们可以形象地把细胞核比喻成仓库——细胞核是遗传信息库。
由于每个人的基因所包含的遗传信息不同,才形成了相貌各不同的各种各样的人。
对于整个生物界来说,基因的不同形成了各种不同的生物种类,从而构成了地球上生机勃勃、绚丽多彩的生物世界。
我们知道了细胞核中遗传物质的载体是DNA,DNA在细胞核中是以怎样的形式存在的呢?(板书)DNA和蛋白质组成染色体
科学家经过研究发现:DNA分子和一些蛋白质分子相结合,形成一定的结构,科学家称这种结构为染色体。
(出示从DNA到染色体的示意图),从图中可以看到:DNA分子通过多次螺旋折叠,并结合蛋白质分子,最终构成了染色体。
之所以称为这个名字,是因为细胞核中有许多容易被碱性染料染成深色的物质。
对于每一种生物来说,细胞内的染色体数量是一定的,比如人的体细胞内含有23对、水稻12对……,染色体数目的恒定对生物来说非常
重要,一旦染色体数目改变,将会影响生物的正常生活和传种接代。
如人类的染色体为46条,有的人细胞中多了一条染色体47条,就会使人患上严重的遗传病——先天性愚型病。
综上看来,细胞是物质、能量、信息的统一体,细胞的生活需要物质和能量,细胞膜能够控制物质的进出,叶绿体能够将太阳能转变成化学能,并将化学能储存在有机物中,线粒体能够将有机物中的化学能释放出来,为细胞的生活提供动力。
细胞中物质和能量变化非常复杂,需要统一的指挥和控制,细胞的控制中心是细胞核,细胞核中有染色体,染色体中有DNA,DNA上有遗传信息,这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物体建造自己生命大夏的蓝图。