高一语文赤壁赋预习导学(学生)

《赤壁赋》导学案编写：吴锦秀审定：高一语文备课组时间：2015/11/5班次：小组：姓名：预习学案一、资料链接1、作者苏轼（1037－1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山（今属四川）人。

北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一（唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

（分为唐二家和宋六家），豪放派词人代表。

其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。

其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）。

在政治上属以司马光为领袖的旧党。

著有《苏东坡集》、《东坡乐府》等。

嘉祐六年（1061）通过制科考试后，步入仕途，由于与王安石政见不合，先后出任杭州通判，密州、徐州、湖州知州。

元丰二年（1079），被政敌以诽谤新政罪下狱，史称“乌台诗案”。

何谓“乌台诗案”，宋神宗在熙宁年间（1068～1077）重用王安石变法，。

就在变法到改制的转折关头即元丰二年（1079年）发生了文字狱。

御史中丞李定、何正臣等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，。

这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。

所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。

柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。

所以此案称为“乌台诗案”。

案后被贬为黄州团练副使。

神宗死后，旧党执政，苏轼奉召回京，官至起居舍人、中书舍人、翰林学士。

又因反对司马光等人尽废新法，开罪旧党，先后知杭州、颍州、扬州、定州。

建中靖国元年（1101）徽宗即位，内迁，病死于常州。

苏轼为人耿直敢言，才华超众，豪放旷达，随缘自适，善谐谑，极富个性。

他的思想以儒家为主，但老庄哲学和释道思想在遭迫害后相当浓重。

政治上主张“渐变”和“人治”，虽与王安石政见不合，但始终关心国计民生，在各地方任上政绩斐然。

2、背景1080年，苏轼被贬黄州，在这里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。

1082年，苏轼又来到赤壁。

这时他已年迈半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之流水，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。

这年七月十六日和十月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》、《后赤壁赋》。

前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。

它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作题材。

宋代画家李火麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。

二、诵读1.读出重音。

如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵字重读；“而今安在哉”“而又何羡乎”疑词重读。

2.读出节奏。

如：况/吾与子//渔樵于///江渚之上，盖将/自其变//而观之。

3.读出气势。

如“方其破荆洲，下东陵，顺流而东也，（停顿较小语速较快）舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横朔赋诗（节拍一致，语速舒缓）固一世之雄也，（停顿较大气势豪迈）而今安在哉？（情感急转缓慢低沉）。

4.读出情感。

如：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也。

“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，何悲哉。

“江上之清风，与山间之明月……而吾与子所共适”，何其旷达。

“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，又何其洒脱。

读者细心体悟词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。

三、基础积累1.初读课文给下面加点的字注音。

壬戌．．（）之章．．（）之秋举酒属．（）客窈窕斗．（）牛之间如冯．（）虚御风桂棹．（）兮兰泝．（）流光倚歌而和．（）之余音袅袅．（）嫠（）妇愀．（）然山川相缪．（）舳舻．．（）千里酾．（）酒临江横槊．（）赋诗江渚．（）之上扁．（）舟举匏．（）尊寄蜉蝣．．（）于天地无尽藏．（）也相与枕藉．（）乎舟2.指出下例句中的通假字，并加以解释。

（1）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

（2）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。

（3）山川相缪，郁乎苍苍。

（4）肴核既尽，杯盘狼籍。

一、rén xū zhǔ yǎo tiǎo dǒu píng zhào sùhè niǎo lí qiǎo liáo zhúlú shī shuò zhǔ piān páo fúyóu zàng jiè二、通假字：1.（“属”通“嘱”，劝人喝酒。

）2.（“冯”通“凭”，乘。

）3.（“缪”通“缭”，盘绕。

）4.（“籍”通“藉”。

狼藉，凌乱。

）课内探究学案第一课时【学习目标】1.梳理文章的文言知识点。

2.熟读课文，体会情感变化。

【课内探究】一、朗读第一自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识①壬戌之秋，七月既望（），②苏子与客泛舟游于赤壁之下。

（句式为：）③清风徐来，水波不兴。

举酒属（）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

（修辞格为：）④少焉（），月出于（）东山之上，徘徊于斗牛之间。

（句式为：）⑤白露横（）江，水光接天。

⑥纵（）一苇之所如（动词），凌（）万顷之茫然（句式为：）。

⑦浩浩乎（）如冯（通）虚御风，而（）不知其所止；⑧飘飘乎如遗世（）独立，羽化而（）登仙。

2、本段写诗人夜游赤壁的情景①看到的景色有：②诗人的活动有（动作）：③诗人会有何种心情呢？二、朗读第二自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识①于是（）饮酒乐甚，扣舷而（）歌之（）。

②歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光（）。

渺渺兮予怀，望美人（）兮天一方。

”③客有吹洞箫者，倚歌而和( )之。

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

④舞（）幽壑之潜蛟，泣（）孤舟之嫠妇。

2、文章第二段写的主要内容是什么？请概括。

感情色彩是怎么变化的？三、朗读第三自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识①苏子愀然（），正（）襟危（）坐而问客曰：“何为其然也？”（句式：）②客曰：“‘月明星稀，乌鹊南（）飞’，此非曹孟德之诗乎？西（）望夏口，东望武昌，山川相缪（），郁乎苍苍，此非孟德之困于（）周郎者乎？③方其破荆州，下（）江陵，顺流而（）东（）也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（句式：）④况吾与子渔樵于江渚之上，侣（）鱼虾而友（）麋鹿，⑤驾一叶之扁（注音：）舟，举匏樽以（）相属。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

⑥哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

翻译划线句子：2、本段主要写了什么？感情色彩如何？明确：四、朗读第四自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识①苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯（），而未尝往（）也；②盈虚者如彼，而卒（）莫消长也。

③盖将自其变者而（）观之，则天地曾（）不能以（）一瞬；④自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。

而又何羡乎！（句式：）⑤且夫天地之间，物各有主，苟非吾之（）所有，虽（）一毫而莫取。

⑥惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而（）为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是（）造物者之无尽藏也（句式为：），而吾与子之所共食。

2、本段主要写了什么？感情色彩如何？明确：五、朗读第五自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识①客喜而（）笑，洗盏更酌。

肴核既尽，杯盘狼籍。

②相与枕藉（注音：）乎（）舟中，不知东方之既（）白。

2、本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？明确：课内探究学案第二课时【学习目标】1.理清景、情、理三者内在的联系。

2.掌握课文大意，体悟主客问答中的哲理内涵。

【预习反馈】1.背诵全文。

2.小组互相抽查文章的文言知识点。

【合作探究】1.文章第1自然段的景物描写美在何处？为什么写得赛似仙境？试用自己的话描述苏轼笔下的月下之景。

2.文章第2自然段作者的感情从乐到悲，悲从何来？3.第3自然段“客”是如何阐发当时的情怀的？本段是怎样将情、景、理结合在一起的？（1）（2）4．概述第4自然段内容，评价苏轼在本文中的观点。

6．试析第5自然段结尾的意义。

7．结合全文，我们应该如何认识文中的“主”与“客”？【基础巩固练习】1、一词多义（1）东a顺流而东（动词，）b东望武昌（名词作状语，）（2）望a七月既望（名词，）b望美人兮天一方（动词，）（3）下a方其破荆州，下江陵（动词，）b苏子与客泛舟游于赤壁之下（名词，）（4）如a纵一苇之所如（动词，）b如怨如慕（副词，）（5）歌a扣舷而歌之（动词，）b歌曰（名词, ）c倚歌而和之（名词, ）（6）长a抱明月而长终（）b而卒莫消长也（）2. 词类活用（1）西望夏口，东望武昌（名词用作状语，）（2）下江陵（名词用作动词，）（3）顺流而东也（名词用作动词，）（4）舞幽壑之潜蛟（动词的使动用法，）（5）泣孤舟之嫠妇（动词的使动用法，）（6）正襟危坐（形容词用作动词，）（7）月明星稀，乌鹊南飞（名词用作状语，）（8）况吾与子渔樵于江渚之上（名词用作动词，）（9）侣鱼虾而友麋鹿（名词的意动用法，）（10）不知东方之既白（形容词用作动词，）。