地方高校影视表演专业创新人才培养模式探索

2016年6月刊【摘要】近年来影视表演专业在各个高校迅速普及，但非艺术类表演专业的人才培养存在诸多问题，直接影响到了专业人才的培养质量，成为影视与戏剧大发展大繁荣的最主要障碍。

考察近年来的地方高校影视表演教育教学实践经验，深入分析和思索我国地方高校影视表演教育现状，面对社会转型期的艺术市场需求，剖析现阶段存在的不足，以促进未来的影视表演艺术教育发展。

【关键词】地方高校；影视表演；创新模式随着人们物质生活水平的提升，人们的精神需求不断增加，进一步促进了我国艺术的发展。

地方高校所设立的影视表演专业是传播我国影视文化的重要载体，肩负着培养戏剧表演专业人才的重任。

然而，在当前的高校影视表演教育中存在着一些缺陷和不足，制约了戏剧表演专业的发展。

因此对当前我国高校戏剧表演专业中存在的问题进行研究具有重要的意义。

地方院校根据自己的实际情况和专业特点，在结合表演专业办学实践和特色的基础之上，从人才培养标准、课程体系建设、教学团队建设、实践创新教学建设等方面探索一条适合校情的创新人才培养之路，提高教学质量，建立科学的创新型人才培养模式，使自己在激烈的竞争中立于不败之地。

一、地方高校影视表演专业发展现状最近几年来，我国进行的教育改革方案，促使全国高校的普遍扩招，从而致使教育在一定程度上呈现产业化，从而在一定程度上促使我国普通高等院校的戏剧影视表演转入快速发展的时期。

多数院校都在音乐、舞蹈、戏曲等传统专业的基础上开设戏剧影视表演专业。

戏剧影视表演专业得到广泛开设，一方面源自高校扩张的直接影响，另一方面则是人们随着时代的发展对优秀的戏剧影响表演人才的现实需要。

在专业定位方面，大多地方高校都以精英化人才培养为专业教学的根本路线，在这种教学理念的指导下培养出来的大学生也都具有同质化特征；在招生方面，地方高校影视表演专业的招生考试根据省地进行统一考试，因没有制定完善的招生体制影响了高校招生的质量；咋课程设置方面，地方高校的戏剧影视专业的课程大都具有很强的趋同性，缺乏创意，无法将理论与实践相互联系，无法提升学生的学习质量；在师资方面，地方高校的师资队伍建设十分必要，包括师资数量和师资素质，就现在而言，诸多高校存在师资力量薄弱、师资队伍整体素质不高等问题，制约着地方高校影视表演专业的发展。

各大院校的戏剧影视表演专业无毕业生在其自身能力方面无法满足社会对优秀戏剧表演人才的需要，出现戏剧表演艺术的理论知识不扎实、塑造艺术形象的能力不具备等情况，从而难以适应市场需求，造成大量的就业问题，创新人才培养模式势在必行。

二、创新影视表演专业人才培养模式（一）主要内容及观点１．坚持根植地域文化特色，在已有的教学成果的基础之上，进一步强化地方影视方面的教学和人才培养特色，结合地方影视的产业力量和艺术氛围，为中国影视教学提供一种独特地域文化特色的人才培养模式，为地方影视专业教育探索出一条和地域文化相结合的学科发展之路。

密切结合自身办学条件，办学定位和办学特色，确定一个专业人才培养的主攻方向，有别于其他院校，凝练专业特色，进而建立符合地方高校影视表演专业的新型人才培养方案。

２．努力拓宽平台，加强校企联合，将影视表演专业致力于联合地方影视产业群，走校企联合之路，一方面给学生的自主创作吸引企业资金，营造良好的创作环境；另一方面也能为企业选拔优秀的影视创作人才，实现双赢，实现产、学、研的全面发展，不断拓宽专业教学的新平台。

同时也为在校学生提供了多次参与影视戏剧活动、影视戏剧创作的实践平台。

３．注重实践教学，强化创作环节，鼓励和引导学生开展影视戏剧创作，为学校和专业赢得了广泛声誉和影响力。

发挥网络作用，开展多元教学，在教学组织上，实行负责人制度。

激发学生热情，培养创新能力，开发学生的学习能力以及积极主动的创新能力，培养良好的创新能力。

４．要紧扣培养目标，量身制定专业人才培养计划。

表演专业创新人才培养要与课堂教学相结合、与考试改革相结合、与实践教学相结合、与隐性课堂相结合。

５．论足创新人才培养模式，已是现代地方高校影视表演专业发展的必然趋势，加强不同学科之间的交叉和融合，拓宽专业路径，从课程体系和课程模块上打好基础，造就“一专多能”的高素质专业人才。

（二）研究的思路及创新１．主要思路首先，本课题研究是从地方高校影视表演专业创新人才培养模式探索出发，继而论证创新型人才培养新问题，探索专业创新路径将地方特色影视作为表演专业最为鲜明的学科特色和教学科研的立足点，并从此途径对创新人才培养模式与路径进行创新性探索，在创新性人才培养、教学科研等实践创新环节中，加强不同学科之间的交叉和融合，拓宽专业路径，密切结合自身办学条件，办学定位和办学特色，确定一个专业人才培养的主攻方向，凝练专业特色，进而建立符合地方高校影视表演专业的新型人才培养方案。

采用步步为营、层层“剥笋”的方法，以教学中大量实例为论据，推出此创新人才培养模式新路径。

对当前国内有影响和实效学校的观摩学习，研究教材，研究学法，研究教法，研究学情，研究课堂评价，研究社会。

坚持针对性和应用性，是其研究的根本方法。

２．创新之处（１）选题创新本课题坚持继承和发扬传统人才培养模式优点的基础之上，独辟蹊径，坚持实践教学，促进教学团队的教师与学生进行了大量的创作实践研究，并且努力在实践创作中贯穿并凸显地域特色、学科特点，从而在影视创作领域、校园戏剧领域产生了一批极富地域特色和学科特色的优秀师生作品，为表演专业的教学提供了一种独具地域特色的创新性人才培养模式，为地方高校表演专业教育探索出一条与地域文化相结合的学科发展之路。

（２）研究方法创新ａ．调查法：调研全国各高校在的问题，通过问卷调查、座谈等形式，了解高校影视表演专业人才培养方案现状，有目的地进行研究，评测、座谈调研等手段，及时了解课题实施过程中反映的共性问题，分析解决问题。

ｂ．文献研究法：通过中国期刊网、学校图书馆以及相关研究资料，了解本课题相关研究情况，确定本课题研究的目标与内容，以保证本课题研究不重复他人的研究。

对相关文献的参考和借鉴也使得课题有了充分的理论依据。

分析研究相关文献，研究地方高校影视表演专业人才培养方案现状。

ｃ．比较研究法：比较各地有代表性的高校影视表演专业人才培养方案不同、相同情况。

ｄ．归纳总结法：归纳总结适合我国高校影视表演专业人才培养方案创新性发展方向。

三、影视表演专业人才培养中存在的问题经过一系列的调研，我们对地方高校戏剧影视表演专业的教育有了更加细致、客观的了解。

纵观我国地方高校戏剧影视表演专业的发展历程，尽管在学历层次方面有着明显的发展，但是在教育和教学质量方面出课题简介：北省人力资源和社会保障课题，课题名称：地方高校影视表演专业人才培养模式探索研究编号：ＪＲＳ－２０１４－３０４２。

课题名称：主题性目标体系的音乐艺术人才培养研究－从课程与教学的角度编号：ＪＲＳ－２０１４－３０４３。

河北省教育科学“十二五”规划，课题名称：提高音乐教育专业大学生艺术表演能力的研究编号：１３０６００９１。

地方高校影视表演专业创新人才培养模式探索■杨素霞董长洲（邢台学院，河北邢台０５４００１）文化１８４··2016年6月刊（上接第１８３页）（四）专业术语与缩略语的使用商务英语信函中设计大量的专业术语（如上），并且兼有广泛的缩略语使用。

这就要求我们必须要做好国际通用规则和特定含义的语言研究。

举例来说：例：Ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｃｏｎｃｌｕｄｅｔｈｅｔｒａｎｓａｃｔｉｏｎ，Ｉｈｏｐｅｙｏｕｗｉｌｌｍｅｅｔｍｅｈａｌｆｗａｙ．Ｗｈａｔａｂｏｕｔ５０％ｂｙＬ／ＣａｎｄｔｈｅｂａｌａｎｃｅｂｙＤ／Ｐ？为了做成这笔业务，希望双方都作些让步，按５０％ｄｅ信用证，其它按付款交单，怎么样？在这个例子当中，Ｌ／Ｃ是ＬＥＴＴＥＲＯＦＣＲＥＤＩＴ的缩写，Ｄ／Ｐ是ＤＯＣ－ＵＭＥＮＴＳＡＧＡＩＮＳＴＰＡＹＭＥＮＴ的缩写，这是国际商务往来中的两种不同的支付方式。

三、总结中国经济经过了２０世纪末的快速发展，在本世纪初期越发稳健的增长为世界第二大经济体。

随着“一带一路”发展战略的提出，越来越多的新兴经济体将会同美国、欧盟一道成为我国商品进出口往来的重要伙伴。

在这样一个各国联系越发紧密的时期，我国企业不论是央企、私企都在谋求广泛的国际合作交流，拓展海外市场，提高科技力量对于经济增长的贡献。

“中国中车”、“海尔”、“华为”，越来越多的中资企业正在以高质量的商品和性价比，高科技的含量占领国际市场，产生不小的冲击。

要想将中国目前的高科技产品流入市场，则必须要能够在人力、资金、宣传、沟通等方面下大力气去找突破点。

一个好的商务英语沟通信函是非常必要的，也是我作为从事相关工作的人员必须具有的基本素质和上岗就业的前提。

在这样的大背景下，英语作为一门世界通用语言，在国际交往中扮演着异常重要的角色。

不管是从事商务英语翻译的人员还是涉及到国际交往的企业员工都必须要始终积极掌握相关翻译技巧。

书信，作为人类最的长距离沟通形式，当今虽然以电子邮件等取而代之，但其本质依然没有变。

这种跨举例、跨时区的沟通方式，在国际化得贸易往来中扮演着重要角色。

通过对商务英语信函的研究，可以得出其语言特性的一下几个结论：第一，商务英语信函作为企业双方之间有效沟通的桥梁，对于贸易往来起着重要的作用。

势必具有高效率、法律效用、严谨、礼貌的特点。

这些特点，要求商务英语信函的写作者，必须有更高的英语素养和商业背景。

第二，商务英语信函在用词和语言组织上具有很强的组织性。

不论是电子邮件还是纸质的商务信函都必须有出色的词汇和表达，在写作中也要在一般书信体和应用文体的基础上，注意有效组织其语言和逻辑关系。

第三，一篇结构完整的商务信函，其文体结构必须含有主述、应答和结语等部分。

对比中英文的商务信函可以发现，由于两种文化背景的差别，有些词并不适合进行互译。

必须要进行转译转述。

这样才能避免因文化冲突导致的信函内容失效。

第四，处理好商务英语信函语言中的平等原则和商务汉语信函语言的“贬己原则”，力求在两种信函进行互译时既体现出礼貌原则这一种最基本的沟通原则。

第五，掌握大量的商务类词汇，也别是相关术语是写好商务信函的基础和前提条件。

只有能够掌握和了解相关的专业术语才不至于在沟通中因为词汇含义不通而导致的沟通无效或者词不达意的现象。

甚至由此引发相关的法律责任和诚信缺失，导致贸易摩擦。

只有从事商务英语信函写作的相关人员能够加强自身的理论修养建设，多进行实践沟通。

并且能及时的更新自己的知识储配与信息量，掌握实时国际贸易原则和技巧才能够更好的写出一篇合理的、符合各方文化背景的、有力沟通的商务英语信函来。

只有这样的信函，才能称之为一封好的商务英语信函，才有可能为双方的有效沟通和贸易往来做出贡献。

【参考文献】［１］Ｂｒｏｏｋｓ，Ｒ．Ｄ．Ｔｈｅｇｅｎｅｒａｌｉｚａｂｉｌｉｔｙｏｆｅａｒｌｙｒｅｖｅｒｓａｌｓｏｆａｔｔｉｔｕｄｅｓｔｏｗａｒｄｃｏｍｍｕｎｉｃａ－ｔｉｏｎｓｏｕｒｃｅｓ［Ｊ］．ＳｐｅｅｃｈＭｏｎｏｇｒａｐｈｓ１９７０（１）［２］Ｂｕｒｋｅ，Ｋｅｎｎｅｔｈ．ＡＲｈｅｔｏｒｉｃｏｆＭｏｔｉｖｅｓ［Ｍ］．ＮｅｗＹｏｒｋ：Ｐｒｅｎｔｉｃｅ－Ｈａ，１９５０（ｌｌ）［３］Ｂｕｒｋｅ，Ｋｅｎｎｅｔｈ．ＤｒａｍａｔｉｓｍａｎｄＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ［Ｍ］．ＢａｒｒｅＭＡ：ＣｌａｒｋＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＰｒｅｓｓ，１９７２［４］Ｄｕｍｏｎｔ，ＲａｙｍｏｎｄＡ．＆Ｌａｎｎｏｎ，ＪｏｈｎＭ．ＢｕｓｉｎｅｓｓＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ［Ｍ］．Ｂｏｓｔｏｎ：Ｌｉｔｔｌｅ，ＢｒｏｗｎａｎｄＣｏｍｐａｎｙ，１９８５［５］Ｒｏｓｓ，ＲａｙｍｏｎｄＳ．Ｐｅｒｓｕａｓｉｏｎ［Ｍ］．ＮｅｗＪｅｒｓｅｙ：Ｐｒｅｎｔｉｃｅ－ＨａｌｌＩｎｃ．，１９７４［６］李太志．商务英语言语修辞艺术［Ｍ］．北京：国防工业出版社，２００６［７］刘宓庆．翻译教学：实务与理论［Ｍ］．北京：中国对外翻译出版公司，２００３［８］温科学．中西比较文化修辞论［Ｍ］．北京：中国社会科学出版社，２００９现不同层次的滑坡，在人才培养方面存在的许多问题亟待解决。