高二语文导学案2参考答案
人教新课标版语文高二必修二导学案兰亭集序导学案
王羲之你狼毫一挥，生命随即舞动。
砚纸是你的舞台，满载生命的厚重。
楷如泰山稳立，行如清洌之风，草如龙凤舞动。
国人由此懂得了什么是书法，世界由此知道了什么是博大。
兰亭不再，《兰亭集序》却依然迎着历史的强风潇洒地舞蹈。
名句集萃（有关儒、道与魏晋士人的死生观）：（1）逝者如斯夫！不舍昼夜。
（《论语·子罕》）（2）人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
（《庄子·知北游》）（3）天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。
（王勃《滕王阁序》）（4）前不见古人，后不见来者；念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（陈子昂《登幽州台歌》）（5）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
（苏轼《前赤壁赋》）（6）朝闻道，夕死可矣。
（《论语·里仁》）（7）志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
（《论语·卫灵公》）（8）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
（《孟子·告子上》）（9）死生亦大矣，而不得与之变。
（《庄子·德充符》）（10）对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
（曹操《短歌行》）【学习目标】（学习，从明确目标开始）1、知识目标：积累文言基础知识，背诵并默写课文。
2、技能目标：品味本文精练优美、朴素清新的语言；学习情景交融、叙议结合的写法。
3、情感目标：了解作者表达的生死观的深刻含义；感受作者悠远的文思，培养健康高尚的审美情趣。
【知人论世】一、走进作者：王羲之（303-361，一作321-379）东晋书法家、文学家。
为官至右军参军，世称王右军。
著有《王右军集》。
原籍琅琊人(今属山东临沂)，居会稽山阴（浙江绍兴）。
官至右军将军，会稽内史。
他出身于两晋的名门望族。
王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲，即有所悟”。
他小时候就师从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。
以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。
观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。
【人教版】高中语文必修二《游褒禅山记》导学案(含答案)
12 游褒禅山记 2 八中郝晶晶《游褒禅山记》导学案巩义八中张晓玉教学目标1.认知了解王安石及其作品的有关常识。
理解：阳、穷、咎、极、非常、观、谬等词语；归纳：道、乃、然、盖、文等多义词的义项。
2.技能辨析词类活用现象——形容词、名词的意动用法。
借鉴因事见理，叙议结合的写法。
背诵课文二、三自然段。
3.情感学习作者“尽吾志”和作学问“不可不深思而慎取”的治学态度在当今改革开放时代的借鉴意义。
教学重难点1.学习“即事明理”的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，研习第三段。
2.课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法，及“乃”“道”“盖”“文”多义词辨析，名词形容词的意动用法。
教法学法利用注释、工具书疏通文字，教师进行点拨、解难。
指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，理解作者“有志”“尽吾志”的观点。
重视诵读，落实背诵要求，联系学习过的实词的意义和用法，温故知新。
第一课时一．引入新课初中阶段，我们曾学习过一篇王安石的文章《伤仲永》，你都了解些哪些？王安石(1021--1086) ， ___宋_______、_________、_________、________ 。
晚号_______，抚州临川人。
神宗时，曾推行变法，后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。
其散文雄建峭拔，被推为“___________”之一。
其作品今存《____________》等。
请生回忆初中学习过的一些文言文，说说有哪些游记'文，这些游记'文有什么特点？初中学习过的游记文章有：________ 、__________ 、__________。
“记”'是一种文体, 可以记叙, 也可以_______、_________、_________、________。
二．熟悉课文１．请生朗读课文，尽量做到声音宏亮，句子流利．２．读准下列字音：褒________庐________窈________怠________圭________父________ ３．再读课文，初步掌握课文各段内容．４．从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同？第一段________，介绍褒禅山的有关情况；第二段________，记写游山情况；第三／四段________，第五段补记游山的有关情况．三．预习梳理通假字长乐王回深父。
苏教版-语文-高二-苏教版必修二《假如给我三天光明》导学案 附答案
【重点难点】1.正确理解作者对“明眼人”等健康人的“批评”言辞。
2.体会作者对光明的渴望之情和对待生命的积极态度。
【学法指导】诵读，小组讨论，练习巩固。
【知识链接】1.作者简介及相关作品。
【学习过程】第一课时自主学习·积累运用一、给加横线的字注音。
孩稚（）翌日（）沧桑( )瞥一眼( ) 门楣（）发掘（）钥匙( ) 怜悯( ) 瞬息万变( )橱窗( ) 溜达( ) 滑稽( ) 懊悔( )二、解释下列词语。
虔敬：端详：禁锢：变幻莫测：赏心悦目：栩栩如生：巧夺天工：三、整体感知：1．学习正文部分眼睛是心灵的窗户。
它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们传送信息的重要工具之一。
秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。
可是具有正常视力的人，你能想象得到一个永远处于黑暗中的盲人对光明是何等渴望吗？海伦·凯勒在这假想的三天光明里都要看些什么？自读课文，理清作者想象中三天的活动内容，完成下面表格：时间选择理由第一天第二天第三天【学习反思】第二课时【赏析探究·精读课文】1、海伦·凯勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的内容，她最希望看到的是……，流露出怎样的情感？3、试选择海伦三天的其他具体“所见”来透析海伦的内心世界（看婴儿、看狗、看书、看日出天亮、看喜剧、看城市）。
综合三天主要活动分别能让我们看出海伦凯勒内心怎样的精神品质？看婴儿：看狗：看书：看日出天亮：看喜剧：看城市：精神品质：3．这三天光明给海伦带来一种怎样的感受？4、海伦给我们这些正常人提出了哪些忠告？5、归纳海伦的性格和精神【归纳小结】在这里，我们看到了一种伟大的精神——坚忍不拔，自我超脱而又追求美和崇高，也正是她引导人类迈向光明的未来。
而只要这种精神存在，海伦·凯勒的名字就不会被遗忘，《假如给我三天光明》就将为人们所珍视。
正如罗斯福夫人为海伦的《我生活的故事》写的前言所说：“这个故事是永远不会完结的。
语文人教版选修《中外传记作品选读》第二课《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》导学案2
2012-2013学年下学期高二语文传记学案（第6周）《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》学习目标1.了解并掌握回忆录的特点。
2.理解传主的精神品格及形象，品味文章中个性化细节描述塑造传主的作用。
学习重点1、掌握回忆录体裁的特点。
2、感悟萧红笔下鲁迅的品格，品味作者对鲁迅的爱戴、敬仰、怀念之情。
学习方法：自主搜集资料，对比阅读；对文本质疑的地方小组合作方式研读、探究。
一、课前预习：1．阅读全文，标清段落，理清作者的写作思路。
2．搜集有关鲁迅的作品、名言，思考其中所体现的人物精神、情操，课上交流。
二、预习检查：（2）萧红这篇文章把鲁迅写活了，她是如何来刻画鲁迅的？三、导读练习：（一）、基础积累1．下列各组词语中，加下划线字的注音有误的一项是( )A.隔膜．(mó)捕．捉(bǔ)细腻．(nì)咳．嗽(kã)B.竭．力(jiã)抹煞．(shā)疙．瘩(gē)解剖．(pōu)C.荸．荠(bí)虔．诚(qián)气喘．(chuǎn)闷．热(mân)D．颤．抖(chàn)耽．搁(dān)稀疏．(shū)遮．盖(zhē)2．下列词语中有错别字的一组是( )A.病愈纽扣淅沥油漆B.疲倦嘈杂卧倒祈祷C.混浊剪裁坦荡夸耀D.大慨门闩唠叨训斥3．填入下列横线处的词语，恰当的一组是( )(1)许先生从鲁迅先生病起，更______地忙了。
(2)这种事情许先生是偷______就做的，夏天就开始预备着冬天的，冬天就做夏天的。
(3)一位的士司机遭到了3名自称是“城管”的男子的殴打。
事后，虽有警方到场______并将打人者控制，但得知此事的数百名的士司机仍迅速聚集到现场，围住打人者齐声要求其道歉。
A.过度功夫处治B.过渡功夫处臵 C．过度工夫处臵 D.过渡工夫处治4．下列各句中，加下划线的成语使用不恰当的一句是( )A．当时大家不解其中的意思，都对鲁迅先生不加以休息不以为然．．．．，后来读了鲁迅先生《死》的那篇文章才了然了。
人教版语文必修二导学案：第一单元 第2课 Word版含答案
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①一椽．( ) ②落蕊．( ) ③平仄．( )④廿．四桥( ) ⑤潭柘．寺( ) ⑥房檩．( )⑦譬．如( ) ⑧颓．废( ) ⑨鲈．鱼( )答案 ①chuán ②ruǐ ③zè ④niàn ⑤zhè ⑥lǐn⑦pì ⑧tuí⑨lú (2)多音字①夹⎩⎪⎨⎪⎧ 夹．板( )夹．袄( )夹．肢窝( )②落⎩⎪⎨⎪⎧落．落大方( )丢三落．四()落．枕( )答案 ①jiā/jiá/ɡā ②luò/là/lào2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧槐( )魁( )瑰( )魅( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧椽( )缘( )喙( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 陪()蓓( )赔( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 歧( )跂( )答案 (1)槐树/魁梧/瑰宝/魅力 (2)房椽/缘故/置喙(3)陪衬/蓓蕾/赔偿 (4)歧路/跂望二、词语积累理解运用(1)落寞：________________________________________________________________________(2)意境：_______________________________________________________________(3)不远千里：___________________________________________________________(4)不能自已：___________________________________________________________(5)混混沌沌：___________________________________________________________(6)平平仄仄：___________________________________________________________(7)疏疏落落：___________________________________________________________答案(1)冷落，寂寞。
【人教版】高中语文必修二《荷塘月色》优秀导学案(2)(含答案)
《荷塘月色》导学案（二）学习目标1、分析作者矛盾思想感情，颂扬中国知识分子的美好情怀。
2、赏析精美语言,提高情景交融的鉴赏能力。
3、引导学生关注社会，追求理想。
学习重难点把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织”的感情。
知识链接比喻：比喻又叫打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明描绘该事物的修辞格。
比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
比喻可分为：明喻：本体喻体都出现，中间用比喻词。
暗喻：本体喻体都出现，中间用“是，成了，变成”等甚至不用比喻词。
借喻：不出现本体，直接叙述喻体。
学习过程：一、理解下列句子，说说这些句子在文章中的作用。
1、“这几天心里颇不宁静”2、“悄悄地披了大衫”3、“路上阴森森的”4、“虽然月光还是淡淡的”5、“路上只我一个人……这是独处的妙处”。
6、“我且受用这无边的荷香月色好了”。
7、“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
”8、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”9、“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
”10、“薄薄的青雾浮起在荷塘里”11、“却又像是画在荷叶上”12、“树缝里也漏着一两点路灯光，无精打采的，是渴睡人的眼。
”二、品词明特点指出下列词语在文中的作用。
曲曲折折、田田像亭亭的舞女的裙袅娜羞涩明珠星星美人远处高楼上渺茫的歌声闪电脉脉三、练习体会比喻------出水很高的叶子像（）开放的和尚未开放的荷花正如（）又如（）又如（）颤动的叶和花像（）密密挨着的叶子宛然（）月光下的叶子和花仿佛（）又像（）灌木的黑影如（）杨柳的倩影又像是（）阴阴的树色像（）树缝中漏下的路灯光是（）通感--------微风中的荷香仿佛（）塘中的月色如（）拟人--------打着朵儿的荷花田田的荷叶叶子底下的流水荷塘边的杨柳树树缝中漏下的路灯光四、学后感悟（夜游）家———小路———荷塘————家（心情）不宁静—受用无边月色—我什么也没有—无福消受朱自清巧妙地运用了情景交融的手法，借朦胧之景抒朦胧之情，不着痕迹地表露了自己的情感。
人教语文必修二导学案第二单元第5课Word含答案
一、给下列加点的字注音(1)修姱．( ) (2)攘诟．．( ) (3)延伫．( )(4)揽茝．( ) (5)谣诼．( ) (6)溘．死( )(7)方圜．( ) (8)侘．傺( ) (9)忳．郁邑( )(10)偭．规矩( )答案(1)kuā(2)rǎnɡɡòu(3)zhù(4)chǎi(5)zhuó(6)kè(7)yuán (8)chàchì(9)tún(10)miǎn二、识记文中基础知识1．解释下列加点词的含义(1)长太息以掩涕．．兮：_______________________________________________________(2)謇朝谇．而夕替：_________________________________________________________(3)謇朝谇而夕替．：_________________________________________________________(4)虽．九死其犹未悔：_______________________________________________________(5)众女．．嫉余之蛾眉兮：_____________________________________________________(6)众女嫉余之蛾眉．．兮：_____________________________________________________(7)谣诼．．谓余以善淫：_______________________________________________________(8)偭．规矩而改错：_________________________________________________________(9)竞周容以为度．：_________________________________________________________(10)宁溘．死以流亡兮：______________________________________________________(11)夫孰异道．．而相安：______________________________________________________(12)忍尤．而攘诟：__________________________________________________________(13)伏．清白以死直兮：______________________________________________________(14)悔相道．．之不察兮：______________________________________________________(15)及．行迷之未远：________________________________________________________(16)驰椒丘且焉止息．．：______________________________________________________(17)退将复修吾初服．．：______________________________________________________(18)高余冠之岌岌．．兮：______________________________________________________答案(1)掩面拭泪(2)谏诤(3)废弃，贬斥(4)纵然，即使(5)喻指许多小人(6)喻指高尚德行(7)造谣，诽谤(8)背向，引申为违背(9)法度、准则(10)突然、忽然(11)不同道(12)责骂(13)守、保持(14)观察、选择道路(15)趁着(16)停下来休息(17)指未出仕前的服饰，比喻原先的志向(18)高耸的样子2．写出下列通假字及意义(1)偭规矩而改错．：__________________________________________________________(2)忳郁邑．．余侘傺兮：________________________________________________________(3)何方圜．之能周兮：________________________________________________________(4)延伫乎吾将反．：__________________________________________________________(5)进不入以离．尤兮：________________________________________________________(6)芳菲菲其弥章．：__________________________________________________________答案(1)通“措”，措施(2)通“郁悒”，忧愁苦闷(3)通“圆”，圆凿(4)通“返”，返回(5)通“罹”，遭受(6)通“彰”，明显3．写出下列加点词的古义(1)怨灵修之浩荡．．兮古义：________________________________________________________________________ 今义：水势大；形容广阔或壮大。
语文必修二第三单元导学案答案
《议论散文两篇》导学案参考答案（二）基础知识梳理1、jiǎo suǒxiāngqiàn píngtiào sàjiéjìzhēnzhuóxùn móu kēxīshēchǐ2、（1）chù畜生xù畜养（2）zhēng症结zhèng症状（3）cáng藏身zàng宝藏3、（1）彼此间祸福相互关联（2）不过这样罢了，有轻视人的意思（3）形容来者很多，络绎不绝（三）感知文本1．“门是住屋者的需要”，换句话说，门仅仅是一种生活的需要。
而窗可以说是一种奢侈，或者说是生活的享受，它可以收入光明和空气，可以使人生增添意义。
2．因为眼睛是灵魂的窗户，透过一个人的眸子，可以看到他的内心。
所以，孟子认为“相人莫良于眸子”。
文中举这个例子是为了说明“窗可以算房屋的眼睛”，它许里面人看出去，同时也许外面人看进来。
3．①(2分)含义：保障个人私生活；让灵魂更加自由。
②(2分)好处：在意义l上既紧知文题，点明旨趣；在结构呼应文章开头，首尾照应。
( 大意对即可。
)4．“开门”的含意是：预示着一个新的开始，一个新的发现。
“关门”的含意是：意味着一个结束。
5．因为玻璃门是透明的，毫无隐秘可言，而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。
（或：因为门的意义就是能把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念；而玻璃门是透明的，做不到这些。
）五、积累巩固，拓展延伸（一）知识检测1．C （A、“蹒”读pán；“莞”读wǎn；B 、“孱”读càn；“磕”读kē；D、“供给”的“给”读jǐ。
）2．D （A、“份”应为“分”；“黄”应为“皇”B、“鬼秘”应为“诡秘”；“诡密”应为“诡秘”；C、“灸”应为“炙”）3．D (起动，侧重在实施；启动，侧重开始实施。
一经，表示只要采取某种措施,就会得到相应的结果，多表已然；一旦，表示忽然有一天或假如有一天,侧重在将然。
高中语文必修2：赤壁赋导学案（含答案）
高中语文必修2：赤壁赋导学案（含答案）【学习目的】1.了解写作背景;研读文章第1段，把握其中的重要的文言知识和作者情怀;2.背诵第1段。
【课前预习】1.了解作者苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山(今属四川)人。
北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一(唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
(分为唐二家和宋六家)，豪放派词人代表。
其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
其散文与欧阳修并称欧苏;诗与黄庭坚并称苏黄;词与辛弃疾并称苏辛;书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一(苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄)。
在政治上属以司马光为领袖的旧党。
著有《苏东坡集》、《东坡乐府》等。
嘉祐六年(1061)通过制科考试后，步入仕途，由于与王安石政见不合，先后出任杭州通判，密州、徐州、湖州知州。
元丰二年(1079)，被政敌以诽谤新政罪下狱，史称“乌台诗案”。
何谓“乌台诗案”，宋神宗在熙宁年间(1068～1077)重用王安石变法，变法失利后，又在元丰年间(1078～1085)从事改制。
就在变法到改制的转折关头即元丰二年(1079年)发生了文字狱。
御史中丞李定、何正臣等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼的诗歌确实有些讥刺时政，包括变法过程中的问题。
这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。
所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。
柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。
所以此案称为“乌台诗案”。
案后被贬为黄州团练副使。
神宗死后，旧党执政，苏轼奉召回京，官至起居舍人、中书舍人、翰林学士。
又因反对司马光等人尽废新法，开罪旧党，先后知杭州、颍州、扬州、定州。
哲宗亲政后，新党复起，又先后被贬到惠州(广东惠州市)、儋州(今海南省)。
高中语文教材必修二《离骚》导学案(含答案)
《离骚》导学案﹙二﹚『学习目标』分析第二节，积累重点字词。
『目标重点』目标1以及鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。
『目标难点』1、对关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法『学法指导』诵读法探究法学习过程一学生齐读第一段。
二抽学生读第二段，完成下列问题1重点词﹙A级﹚初服﹙﹚陆离﹙﹚游目﹙﹚离尤﹙﹚2名句默写﹙A级﹚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，哀民生之多艰。
亦余心之所善兮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿宁溘死以流亡兮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿伏清白以死直兮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，余独好修以为常。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，岂余心之可惩？3虚词﹙B级﹚驰椒丘且焉．止息苟．余情其信芳4通假字﹙B级﹚进不入以离尤．兮芳菲菲其弥章．5活用词﹙B级﹚高．余冠之岌岌兮长．余佩之陆离6特殊句式﹙C级﹚不吾知其亦已兮步余马于兰皋兮长余佩之陆离7结合全文，解决下列问题﹙D级﹚①通观全文，理解下列句子亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？②本文中多处用到比兴手法，试找出几例并简单分析它们各自的寓意。
③文中先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
”，第二段却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷之未远。
”前后是否矛盾？三课堂小结屈原的“美政”理想反映出了他与楚国腐朽贵族集团及其势力的尖锐对立，表达了他革除弊政的进步要求，而其最终目的就是要挽救祖国危亡，使楚国走上富强的道路。
与此相关，屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。
课外拓展《离骚》【赏析】屈原是诗国的一颗巨星，远在众星之前，它出现在我国诗歌史上，成为无数后继者所仰慕的风范。
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高二语文< 论语>复习导学案2参考答案
(三)
1． C（A施yí B铎应念duó D食应念sì）
2． C（ A．①与②反B①知②归C ①食D．①由②指）
3． B（A无所不能：没有什么不能做的，指样样都能做。
改为“无恶不作”或“无所不为”。
C罚不当罪：罚，处罚；当，相当，相称。
处罚与罪行不相称，多指处罚过重。
改为“罪有应得”。
D死得其所：得其所，得到合适的地方，形容死得有意义，有价值。
改为“死有余辜”。
）
4． A（B不合逻辑，“为此”应删除。
C成分残缺，缺宾语的中心语。
应在“理念”后补“的途径”。
D成分赘余，“多年以来”与“夙愿”意思重复，应删除“多年以来”。
）
5．C（《中庸》）
22.孔子认为，“仁”是内在的，“礼”是外在的；“仁”是“礼”的基础，“礼”是“仁”的表现形式。
（1分）（或仁比礼重要。
）孟子认为，“仁”和“礼”都是非常（同样）重要的。
只有把“仁”和“礼”存在心里，才能成为君子。
（1分）（语言表达准确1分）
23.A （容易误选B。
根据对联的平仄要求，仄起平收，同时“芙蓉”“荷花”重复，排除B；而且在传统上也是“秋月”对“春风”更合意境。
）
24.（1）“被”指的是人们在不知情或不情愿的情况下由别人（或被迫）做成某件事。
（2）“被”字大流行是一出黑色幽默剧，它反映了普通老百姓的委屈与无奈，一种夹杂着愤恨的无奈。
它以一种特殊的方式表达了人们渴求保护自己的基本权利的愿望，它同时也反映出时代在进步，人们的维权意识在增强，一切不合理不文明的行为现象都将受到关注和谴责。
25. 【写作提示】
文题“主动”一词，是常态用语。
“主动”一词在《现代汉语词典》中的解释是：①不待外力推动而行动（跟‘被动’相对）。
②能够造成有利局面，使事业按照自己的意图进行。
材料文字精炼，含义清楚，要求明确。
绝大多数学生易理解，没有审题障碍。
文题贴近学生的生活经验和思想实际，既有生活性，又有时代性。
学生有话要说，有话可说，且感情倾向健康积极，有一定教育意义。
学生在审题、立意、分析、思考、提炼和写作过程中，既能受到启迪，又能受到情感的熏陶。
限制与开放的统一。
“主动”一词在主题上有一定的限制，立意上有一定的要求，但选材的范围十分广泛，既可以写自我，也可以写他人；既可以写个体，也可以写群体；既可以写人与我，也可以写人与社会、人与自然；既可以写有形的，如外显的具体的事；也可以写无形的，如品质态度、思想观念。
无论如何选材，都要传达出一种积极的心态、进取的精神。
文体不限，体现了一定的开放度，且本作文题既适合写记叙文、散文，也适合写议论文，学生可以根据题材内容选择适合自己表达的文体。