从教学评估看高校教学档案管理
从高校评估看加强高校档案工作的必要性
从高校评估看加强高校档案工作的必要性【摘要】高校档案工作对于评估具有重要支撑作用，可以有效提升高校的声誉。
档案也是高校改革发展的重要组成部分，为高校提升教学质量和管理决策提供有力支持。
加强高校档案工作的必要性得到充分体现，高校评估与档案工作密切相关，需要引起重视。
通过对档案工作的加强，可以更好地反映高校的实际情况，促进高校的持续发展和提升整体竞争力。
【关键词】高校档案工作、高校评估、支撑作用、声誉、改革发展、教学质量、管理决策、必要性、密切关系、引起重视1. 引言1.1 高校档案工作的重要性高校档案工作是高校管理中至关重要的一环。
档案是高校的记忆和历史，是高校管理和教学工作中的依据和支撑。
高校档案记录了学校的发展历程、学术成果、师生信息等重要资料，对于评估高校的办学质量、管理水平和学术声誉具有不可替代的作用。
高校档案不仅是学校的宝贵资产，也是学校文化和品牌的重要组成部分。
通过对档案的整理、管理和利用，可以有效提升高校的声誉和知名度。
高校档案还是高校改革发展的重要保障，可以为高校未来的发展提供历史经验和数据支持。
加强高校档案工作是非常必要的。
只有充分重视档案工作的重要性，才能更好地保护和传承高校的文化遗产，提升高校的学术水平和管理水平。
高校档案工作的质量和规范程度直接影响着高校的整体形象和声誉，对于高校的长远发展具有重要意义。
1.2 高校评估与档案工作的关系高校评估与档案工作密切相关，两者相辅相成，相互促进。
高校评估是对高校整体教育教学水平和管理水平的全面评价，是高校发展的重要指导和监督工具。
而高校档案工作则是为评估提供支撑和基础，是评估的重要依据和证据来源。
高校评估需要大量的数据和信息支持，而这些数据和信息正是由档案工作所记录和保存的。
档案中包含了高校的历史发展、教学科研成果、学生情况、师资队伍等各方面的信息，这些信息对评估的进行起着至关重要的作用。
高校档案的完备与否直接影响评估的公正性和科学性。
高校教学评估与档案工作
高校教学评估与档案工作一、高校教学评估的背景与意义高等教育是培养高级专门人才的重要途径和基本方式，教学质量是高等教育的核心质量之一。
教学评估作为教学质量监控的重要手段，对于提高高校教学质量、促进教学改革和发展具有重要意义。
通过对教师教学过程和教学效果的评估，可以发现教学过程中的问题，及时进行改进和调整，从而提高教学效果。
二、高校教学评估的内容与方法高校教学评估主要包括教学过程评估和教学效果评估两个方面。
（一）教学过程评估是对教师的教学活动进行评估，主要包括课程设置与教学目标、教学内容与方法、教学资源与手段等方面。
1. 课程设置与教学目标的评估：对课程目标的设置是否明确，符合学科和专业要求进行评估。
2. 教学内容与方法的评估：对教师的教学材料、教学方法、案例分析等进行评估，判断教学内容与方法的科学性和实效性。
3. 教学资源与手段的评估：对教师的教学用具、教学技术、教学环境等进行评估，判断教学资源的丰富性和适用性。
（二）教学效果评估是对学生学习成绩和学习能力的评估，主要包括学生学习成绩、学习能力及学生对教学质量的反馈等方面。
1. 学生学习成绩的评估：对学生的考试成绩、课程论文、实验报告等进行评估，判断学生对课程内容的掌握情况和学习成果。
2. 学习能力的评估：对学生的学习态度、学习方法、思维能力等进行评估，判断学生的学习动力和学习能力是否提升。
3. 学生对教学质量的反馈：通过问卷调查、讨论会等方式，了解学生对教学质量的评价和意见，为教学改进提供借鉴。
三、高校教学评估的实施与机制高校教学评估的实施需要建立完善的评估机制，确保评估的公正、客观和科学性。
（一）建立评估机构：高校需要设立专门的教学评估部门或机构，负责教学评估的组织和实施工作。
评估机构应由专业人员组成，具备相应的评估技能和知识。
（二）制定评估指标：评估机构应依据高校教学的特点和需求，制定相应的评估指标和评价标准。
评估指标应具有可操作性和可衡量性，并与高校的教学目标相一致。
高校教学评估与档案工作7篇
高校教学评估与档案工作7篇篇1一、引言随着教育改革的不断深入，高校教学评估与档案工作的重要性日益凸显。
教学评估是衡量学校教学质量和水平的重要手段，而档案工作则是学校管理工作的重要组成部分。
本文旨在探讨高校教学评估与档案工作的关系，分析两者之间的内在联系，并提出相应的对策建议。
二、高校教学评估的意义与现状1. 高校教学评估的意义教学评估对于提高高校教学质量、促进教师发展、提升学生综合素质具有重要意义。
通过教学评估，可以了解学校教学工作的实际情况，发现存在的问题和不足，进而制定改进措施，提高教学水平。
2. 高校教学评估的现状目前，高校教学评估工作已取得一定成效，但也存在一些问题和挑战。
如评估指标过于单一，过于注重量化指标，忽视教学质量和教学效果的实质性评价等。
三、档案工作的内容与重要性1. 档案工作的内容档案工作主要包括档案收集、整理、保管、利用等方面的工作。
其中，教学档案是学校档案的重要组成部分，包括教学计划、教学大纲、教学成绩、学生论文等。
2. 档案工作的重要性档案工作是学校管理工作的重要组成部分，对于学校的发展和教学评估具有重要意义。
档案是学校历史和发展的见证，也是教学评估的重要依据。
教学评估与档案工作在高校管理中具有内在联系。
教学评估需要依据档案材料进行评价，而档案工作则需要根据教学评估的结果进行完善。
两者相互促进，共同推动学校的发展。
教学评估对高校档案工作具有重要影响。
评估指标的设计需要考虑到档案材料的收集和整理，评估结果的分析也需要依据档案材料。
因此，教学评估的完善和发展对档案工作提出了更高的要求。
1. 完善教学评估体系针对当前教学评估存在的问题，应完善教学评估体系，建立多元化的评估指标，注重教学质量和教学效果的实质性评价。
同时，加强与档案工作的衔接，确保评估依据的准确性和可靠性。
2. 加强档案工作建设应加强对档案工作的重视，完善档案管理制度，提高档案管理水平。
同时，加强与教学评估的沟通与合作，确保档案材料的完整性和准确性。
对高校本科教学评估中教学档案建设的理性思考
对高校本科教学评估中教学档案建设的理性思考［摘要］高校教学档案是教学管理工作的重要组成部分，是高校本科教学评估体系的重要支撑，同时高校本科教学评估对教学档案建设也起到了重大的促进作用，我们应以高校本科教学评估为契机，深化教学档案建设工作的改革力度，更好地为本科教学评估工作服务。
［关键词］高校本科教学评估教学档案一、高校本科教学评估对教学档案建设的新要求1.加强教学档案建设意识。
高校本科教学评估并没有将高校档案工作纳入到评估的指标体系中，但教学评估中能反映高校教学管理水平和教学质量水平的材料大部分来源于教学档案。
教育部2004年8月修订的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》，有7个一级评估指标，1个特色项目，19个二级评估指标，44个观测点。
其中7个一级指标均涉及教学档案，19个二级指标中有16个涉及教学档案，44个观测点中有37个与教学档案密切相关。
高校本科教学评估把教学档案建设推到了举足轻重的位置，教学档案建设应该引起广大师生的高度重视。
2.规范教学档案工作。
高校教学评估中所需的信息和材料主要来自受评高校的教学档案。
教学档案是高校教学管理、教学实践和教育研究活动中直接形成的，具有保存价值的文字、图表、声像、光盘等材料，完整的教学档案反映了高校教育教学活动的历史全貌，是教学管理部门和基层教学单位在教学活动中收集和积累的宝贵财富，它在高校教学评估工作中起着重要的支撑作用。
这就要求在进行教学档案建设时，加强档案工作的科学化、规范化管理，以更好地展示学校的实力水平，迎接教学评估。
3.推动教学档案管理升级。
教学档案建设是使教学档案管理“深化”，教学档案资料“活化”的一个重要手段，是高校教学档案管理工作向高层次方向发展的一个重要标志。
《高等学校档案管理办法》第一章第三条提出“高校档案工作是高等学校重要的基础性工作，学校应当加强管理，将之纳入学校整体发展规划”，近年来，通过本科教学评估，教学档案工作才开始真正受到人们的重视，档案管理部门应紧紧抓住本科教学评估机遇，牢固树立为学校现实工作服务的理念，激发全校上下对教学档案建设的热情，彻底改变档案部门“一头热”的现象。
高校教学评估与教学档案管理的辩证关系——以丽江师专为例
１ 教学档案对教学评估的重要－ 眭
教学档案 主要包括 ： 一是教育教 学档案 。 包括教 学计划 、 教学 大 纲、 教学任务书 、 课程表 ． 试卷 、 历年考试 的样 卷等 ： 二是教师档案 ， 主 要包括教师每学期 的计划 、 总结 、 教案 以及 教师发表的论文 、 论著 、 观 摩课 、 公开课 、 精彩一 课的材料等 ； 三是 学生档案 ， 它综合反 映了学生 在校期间各方 面的表现情况 ． 主要包括各学期 的成绩 、 鉴定 表 、 毕业 历 届毕业生手册 、 奖惩情况 以及纪律 、 卫生、 考勤等 。 由此可鉴 ． 教学档案来 自于教学系（ 高校基层 的教学部 门） 真实的 原始资料 ． 是在教学 活动和教学管理过程 中直接形成 的原始资料。真 实、 客观地 记录了各 系在教学改革 、 学质 量、 资队伍 建设 等各方面 教 师 的情况 ： 全面反 映了教学 工作进程的特点 ： 是今 后进行教学管理 和研 究活动不可缺少的 ； 也是 改进 工作 、 促进交 流、 提高教学质量 的依 据。 对今后各项工作 开展有重要借鉴和指导意义 教学档案是各 系教学管理的重要参考依据 系领导和有关人员查 阅教学档案 ， 可以熟悉教学情况 、 总结教学经验 、 制定教学计 划和处 理 所存在的一些 问题 。因此 ． 教学实践、 信息反馈 、 学生管 理等 都离不 开 教学档案 ． 它为教学工作提供了 比较详实 的参考依据 高校档案是学 “ 校历史 的真实记 录 ． 质是文化和信息 的载体 ． 其本 是一种特殊 的信 息 资源。”【 ］ 教学档案是教学评估的基础和依据 开展教学评估是现代教育的
员几乎 由教学人员兼任 随着办学规模扩大 ． 教学 人员 的工作 日益繁 重． 加上缺少必要 的档案 专业知识 ． 档案 管理常常无法进人规 范化管 理的轨道 。由于教学评估 ． 我校加 强了对教 学兼 档案管理人员的档案 业务培训 ， 高他们对文件材料整理、 提 立卷 、 归档 的水平 。因此 。高校 “ 档案评估 给高校档案工作带来了新的挑 战和要 求 ． 是推动高校档案事 业发展的不竭 动力 。”３ ＿ ］ 档案工作是一项综合性的工作 。 现在的高校 ， 学科门类多 ． 涉及知识 面宽 ． 更要求档案管 理人员学习掌握相关 学科 知识以适应各种档案 的归档及管理 档案管理人员需不 断更新知识结 构， 提高业务 素质 ， 才能与时俱进 、 开拓创新 ， 更好地为学校的教学 、 科 研和管理服务 。 教学评估 可促进教学档案规范化 、 化、 制度 科学化管理 。 教学评估 客观上会促使高校和相关管理部门改变过去 重教学管理 、 轻档案建设 的片面思想； 另一方 面， 对档案管理部门也是一个新 的挑战 。 改变其过 去被动接收 、 脱节管 理为主动管理 ， 负责 指导 ， 使档案管理 即时化 、 统 规范化 。所 以“ 加强建立档案 的宣传 力度 ． 强化全体 教师的档案意 识． 让档案的收集与 日 常的教学活动紧密结合 ” ［ 。 同时加强 了对教师 有关档案知识 的培训 ， 使他们熟知教学档 案的归档范围 、 原则和要求 ， 主动完成档案 资料移交归档工作 当教学档案积累到一定程度 ． 应引 导大家积极使用 和利 用档案 ． 真正体会 到教学档案 的价值 ． 使档案源 于教学 ． 用于教学 。 教学评估工作能促使各高校根据相关指导性文件 结合实际 ， 制定相应 的档案管理工作规范。如我 校在“ 迎评” 工作中学 校及各系 、 部门分别制定 了相应的档案管理制 度 、 各 工作规范等 ， 从而 使学校各系、 各部 门档案工作做到“ 有法可依 、 有章可循” 。 教学评估促进教学档案 的信息化建设 然而“ 领导重视是实施高 校档案信息化建设 的关键 ” ］ ［ ５ 由于此次评估的成 功． 我校的领导更加 深刻地认识到档案 的重要性 ． 并给予 了高度 重视 ． 认为高 校档案工作 是学校管理工作 中的重要组成部分 ． 在学校建设 和发展 中起着不可替 代的作用。 而现代 通信技术 的应用 。 为档案的现代 化管理提供 了可能 我校尝试选用 了档案管理软件对其进行管理 ． 将所有教学材料建立 目
教学评估视角下高校档案工作调研报告——以湖南省高校为例
湖 南师 范大学 为 教学研 究 型大学 ， 南科 技 大学 、 湖 湖
南 工 程 学 院 为 教 学 型 大 学 。 教 学 评 估 的影 响 来 看 ． 从 中 南 大 学 、 南 师 范 大 学 、 南 科 技 大 学 进 行 过 两 次 湖 湖 教 学 评 估 ．湘 潭 大 学 进 行 过 一 次 即 将 迎 来 第 二 次 评 估 ． 南 工 程 学 院 即 将 迎 接 第 一 次 教 学 评 估 从 档 案 湖 工 作 的 特 点 来 看 ， 南 大 学 、 潭 大 学 、 南 师 范 大 中 湘 湖 学 都 设 立 档 案 馆 进 行 管 理 ． 案 工 作 的 现 代 化 、 范 档 规 化 水 平 较 高 ：湖 南 科 技 大 学 采 用 档 案 管 理 中 心 的 形 式 进 行 管 理 ． 案 丁 作 水 平 一 般 ； 南 工 程 学 院 则 以 档 湖 档案 室的形式 开展 工作 ． 案 工作水 平相 对较低 档 １２ 调 研 方 式 课 题 组 从 教 学 评 估 与 高 校 档 案 工 作 ． 两 方 面 入 手 ． 用 问 卷 调 查 、 地 调 研 、 献 调 研 等 运 实 文 形 式具 体开展 调研 问 卷 调 查 方 面 ， 用 封 闭式 、 放 式 相 结 合 的 抽 采 开
广 大 师 生 的 普 遍 认 可 ． 学 评 估 的 宣 传 、 实 工 作 还 教 落
很 不 够 ． 且 留 下 了 一 些 不 好 的 印 象 ． 成 了 广 大 师 而 造 生 参 与 不 足 等 问 题 ． 给 教 学 评 估 的 顺 利 实 施 带 来 隐
高校教学评估与档案工作
高校教学评估与档案工作随着社会的发展和进步，高校教学评估与档案工作受到了越来越多的重视。
教学评估是对高校教学质量的评价和监督，而档案工作则是对师生档案信息的整理和管理。
这两个工作密不可分，都是高校教学管理的重要组成部分。
本文将分别对高校教学评估与档案工作进行分析和探讨。
一、高校教学评估高校教学评估是对高校教学质量和教学工作的整体评价，旨在提高教学质量，促进教学改革和发展。
教学评估主要包括对教师授课水平、学生学习情况、教学管理和教学环境等方面的评价。
教学评估的目的是为了发现问题、解决问题，不断提高教学质量，促进高校教育事业的健康发展。
而实施教学评估的依据则是高校制定的教学计划、教学大纲和教学目标，以及相关的教学指导文件和政策法规。
教学评估需要有一定的评估标准和评估体系。
评估标准主要包括教师教学水平、学生成绩、教学质量和教学环境等方面的标准。
评估体系包括教学评估的组织机构、评估程序和评估方法等。
教学评估的方法有多种，包括问卷调查、学生评教、教学观摩、教学检查等。
通过这些方法，可以全面深入地了解教学工作的情况，为教学改革和发展提供依据和支持。
高校教学评估需要各方的支持和配合。
首先是教师要重视教学评估，不断提高自身的教学水平和教学质量。
其次是学生要积极参与教学评估，真实客观地反映教学情况。
再次是学校领导要加强对教学评估的领导和支持，推动教学评估的落实和推广。
最后是社会各界要关注教学评估，为高校教学改革和发展提供支持和帮助。
二、高校档案工作高校档案工作是对高校师生档案信息的整理和管理，旨在保护档案信息，服务教学管理和学术研究。
高校档案信息主要包括教师档案、学生档案、教学档案和科研档案等，涵盖了高校教学、科研和管理的方方面面。
档案工作的目的是为了保护档案信息的完整性和安全性，为学校的决策、管理和服务提供依据和支持。
高校档案工作需要有一定的管理规范和管理体系。
管理规范主要包括档案的整理、归档、检索和利用等方面的规定。
从本科教学评估看高校档案工作的问题及对策
专题 研 究 ・
文章 编 号 ： ６ ４ ０ ８（０ ００ ３ ０ ０ — ３ １７ — ８２２ １）０ — １ １０
从本科教学评估看高校档案工作的ｌ题及对策 词
刘 继 荣
（ 山西 大 同大 学研 究生 处 ，山西 大 同 ０ ７ ０） ３ ０９
摘 要 ： 科教 学评 估 对 高校 档 案 提 出 了新 的要 求 ， 很 多 高校 的 档 案 工作 尚 不 能适 应 教 学评 估 的 需要 。 本 但 高校
质 就是 凭证 ， 其特 点就 在 于真实 、 可靠 。但 有些 高校
在 教学 档 案 管理 上 ，还 采用 手 工 编 制 目录 的方式 ，
没 有利 用 计算 机 进行 档 案材 料 的管 理 、 保存 和查 询
工作 ； 没有 建成 校— —馆 —— 系 （院 ）Ｙ 的教学 档 Ｓ层
、
高校档 案 工作 普遍存 在 的 问题
第２ ４卷第 ３ 期 ２１ ０ ０年 ６月
・
山西 大 同 大学 学 报 （ 社会 科 学 版 ） Ｊｕ ａ ｏ ｈ ｎｉ ａｏｇＵ ｉ ｒ （ｏｉ ｃ ｎｅ ｏｒ ｌ ｆ ａｘ ｔｎ ｎｖ ｓ Ｓ ｃ ｌ ｉ ｃ ） ｎ Ｓ Ｄ ｅ ａＳｅ
Ｖｏ ．４ １２ ＮＯ． ３
Ｊ ｎ２ ０ ｕ ．０１
根 据上述 “ 四性 ” 准 ， 照 本 科 评 估 要 求 来 标 对 看， 目前 高校 档案 工 作普 遍 存 在 以下 几 个 问题 。其
一
案 网络 系 统 ， 利用 高校 教育 网络 资源 提 高 档案 管 理 水平 和进 行档 案信 息资 源 开发程 度不 高 。这 样就 容 易造 成 人 为 的错 误 ， 多资 料 不 能按 照 原样 保 留下 许
浅谈如何在教学评估中抓好高校档案工作
本科教学评估指标 体系中有 ７个一级指标 和 １个特色 项 目，９个二级指标 、４ １ ４ 个观测点 。 学校依据评估指标 的要求
准备的评估材料 ， 是专家组进校重点检查的对象 。 家根据这 专
（ ） 一 有了评估 ， 档案工作赢得了学校领导的高度重视 。 从
前在许多人眼中， 档案部门是一个无 足轻重 的岗位 ， 档案人员 基本上是一些“ 老弱残兵 ” 现在有了评估 ， 。 校领导站在一个全 新 的高度来看待 档案工作 ，充分认识到高校档案工作是办好 学校 的重要基础 Ｔ作 之一 。档案工作只有在高校管理中得 到 重视 ， 才能更好地 为教 学 、 科研 以及 学校的各项工作 服务 ， 才
一
进行客观 、 公正 、 全面的评 价。２ 教育与宣传 的作用。在这里 ， 、
档案是一种活生生 的宣传教育素材 ，可 以利用这些档 案汇编 文件 、 著书立说 、 撰写报告 、 编写校史 、 举办展览等 。 二、 评估工作对高校档案工作具 有深远的影响
、
高校教 学水 平评估工作依赖于丰富的高校档 案资源
拔去金属 钉子 （ 已成本 、 若 册可保 留 ）破 损的材料 要进行 修 ，
补。 检查材料不重份 、 不倒 翻等 ， 纸张或 图纸折叠成 １ ６开（ ４ Ａ）
型或手页材料 的右下方。④编制档号 和案 卷号 ， 拟写案卷题名 ， 打印 案卷 目录 、卷 内目录或全引 目录和移交 清单 。⑤文件材料 以 “ 用卷皮订 卷组卷 ， 线或不锈钢 钉装订 ， 用科技档 案 本” 用 采 袋、 卷盒（ ） 夹 等方式保管 。 ⑥制定每个案卷 的保管期限和密级 划分 ， 填写备考表 和案卷封面。 ３归档移交。 （） 科研课题档案在 项 目结项后 个月 内归档 ； 归档移交时 ， 要打印（ 填写 ） 移交 目
高校档案工作与本科教学工作水平评估
高校档案工作与本科教学工作水平评估引言高校档案工作与本科教学工作是高校的两项重要工作，对于高校的发展和学生的成长起着至关重要的作用。
本文将对高校档案工作与本科教学工作进行综合评估，探讨其水平的现状和发展趋势。
高校档案工作水平评估高校档案工作是指对高校及其成员进行档案管理与建设的工作。
档案工作直接关系到高校教育教学质量的保障和学生个人发展的全面评价。
评估高校档案工作水平要从以下几个方面进行考察：1. 档案管理体系高校档案工作的管理体系应当规范、科学，确保档案的收集、整理、保存和利用都符合法律法规和相关规定。
高校应建立健全的档案管理制度，明确档案工作的责任分工和工作流程。
2. 档案资源建设高校档案工作水平的评估还要考察档案资源的建设情况。
高校应当投入相应的人力和物力，建设完善的档案库房和设备设施，确保对档案的有效保存和保护。
此外，高校还应加强档案数字化建设，提高档案资源的利用效率和服务质量。
3. 档案服务能力高校档案工作是为高校及其成员提供档案服务的工作。
评估高校档案工作的水平要考察档案服务能力。
高校档案馆应提供规范的档案查询、借阅服务，并及时回应用户的需求和反馈。
此外，高校档案工作还应积极开展档案展览和教育活动，提高档案服务的专业化水平。
本科教学工作水平评估本科教学工作是高校的核心工作之一，直接关系到高校培养高素质人才的能力。
评估本科教学工作水平要从以下几个方面进行考察：1. 教学质量与效果高校本科教学工作的核心是教学质量和教学效果。
教学质量包括教师的教学能力和教学方法的科学性，教学效果包括学生的学习成绩和学术进步。
评估本科教学工作水平要通过教学评估、教学观摩等方式，全面了解教学质量和效果的情况。
2. 教学管理体系高校本科教学工作的管理体系应当健全、科学。
教学管理包括课程设置、教材选用、考试评价等诸多方面。
评估本科教学工作水平要考察教学管理的规范性和科学性，以及教学管理对教学效果的影响。
3. 教学资源建设高校本科教学工作水平的评估还要考察教学资源的建设情况。
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生 的培养过程就是一个教学 周期 。
估”是正在实施中的高等教育质量工程 的一个重要环节 ， 是 高校评估 中十分重要的综合性评估， 也是推动高校提高教学 质量 、 升办学水平 、 提 扩大社会声誉的重大举措。 本科教学评 估指标体系中有 ７个～级指标和 １ 个特 色项 目，９个二级指 １
摘 要 ： 学 工作 是 高 等 院校 的 中心 工 作 ， 学档 案 是 高 校 档案 的 重 要组 成 部 分 。 高校 形成 的教 学档 案 ， 面 地 反 映 了高 教 教 全
校最基本 的职能活动。 建立完备 的教 学档案 ， 对于迎接“ 本科教 学工作水平评估” 起着十分重要的作用 ， 各高校应高度重视教 学
（） ２考务档案。 学生成绩单、 考试安排 、 考场记录、 （ 补 缓）
学实践活动 中直接形 成的具有保存 价值 的文字 、 图表 、 声像 等不 同载体的文件材料的总和 。它是教师教学 、 科研活动的
原始记载， 是学生学 习过程 的真实 记录， 是进行教学研究 、 教
考统 计 、 重修统计 、 试试题 、 家级 及省 级计算机 考试材 考 国
料、 全国大学英语四、 六及各类考试材料 、 普通话水 平测试材
学改革的重要依 据， 也是衡量教学 ：作水平的标志。教学 档 【 案除具有档案的一般属性外， 有其 自身特点 ：
（） １专业性和多样性 。 每个学校 的专业设置多样， 各专业
料、 毕业生名单 、 获得学 士学 位学生名单 、 结业生名 单、 优秀
全部档 案的重要组成部分 。 教学档案是学校在 教学 管理和教
学 活动 中形成的应归档保存的材料收集起来及时归档， 实行
集 中统一管理， 是非常必 要的 。 ２ 教学档案 的分类 （） １教学文件档案。专业 人才培养方案、 课程简介、 课程
教学大纲、 课程考试大纲 、 选课指南、 敦案 、 课件 、 教学文件及 通知、 实习材料 、 课程表 、 外聘教师登记表、 开课变更 申请 、 教 师工作量登记表 、 教学 日历及要点 、 毕业论文材料 、 反映教学 活动 的照片及 图像资料等。
则。 结束教学档案在管理上各行其是、 归属不一的现象， 把教
学条件与利用、 教学 改革与建设 、 学管理与“ 教 三风 ” 建设 、 教 学效果和特色建设等方面全面地 评估高 校的办学水平 。 评估 专家组仅凭现场考察 、座谈和走访是无法做 出正确 的评估 ， 最 终都要以学校教学档案提供 的原始材料为依据 教学档案 的管理水平将直 接影 响高校在评估的成绩 。 １ 教学档案的特点 教学工作是高等 院校 的中心工 作， 教学档案是高等 院校
档案工作。
关键词 ： 学评估 ； 教 教学档案； 作用 ； 强管理 加
中图 分 类 号 ：６４ ６７ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ５ １ ４ ９－２ ０） ０ ０ １ － ２ １ ７ — ７ ２ （０ ９１ － ２ ０ ０
教育部对普通院校 的五年一轮 的“ 本科教学工作水平评
料。教学档案的周期性表现为学期 、 学年 、 学制周 期， 每届学
转学 、 退学 、 降级情况 、 注册情况 、 学生奖惩情 况等 。 （） ６教材档案 。教材管理、 教材建设的有 关规定 、 教材建
设规划及总结 、 教材数量 、 目录 、 购置 计划 、 发放情况 、 自编教
４ ２健全制度 、 ． 分工明确 、 扎实工作
标，４个观测点， ４ 从学校 的办 学指导思想 、 师资 队伍建 学业务活动和管理活动的 分工， 原始教学档案会分 散在部 门 室 教师或学生手 处、 系 中， 如果不注意收集 ， 将会使部分资料流失 。 而集 中统一管理 是我国各类档案管理 的基 本原则，也是教学档 案管理的原
～
伍家梅
Ｗｕ Ｊｉ ｍｅｉ ａ
（ 湖北第二 师范学 院教务处 ，湖北 武汉
４ ００ ） ３２５
（ｃ ｄｍ ｃＡ ｆ ｉ ｓ Ｄ ｖ ｓ ｏ ，Ｈ ｂ ｉＵ ｉｅ ｓ ｔ ｆ Ｅ ｕ ａ ｉｎ ｕ ｅ ｕ ａ ３ ２５ Ａ ａ ｅ ｉ ｆ ａ ｒ ｉ ｉｉ ｎ ｕ ｅ ｎ ｖ ｒ ｉｙ ｏ ｄ ｃ ｔ ｏ ，Ｈ ｂ ｉＷ ｈ ｎ４ ０ ０ ）
在课程设置 、 教学 内容、 方法等方面 各不棚同， 其教学档案也 表现出不 同学科教学活动与教学 管理 的专业性和多样性 。
（） ２ 系统性和周 期性 。教学档 案的系统性表现在 以专业
为单位会形成一整套的文件材料， 以人才培养方案为 中心，
包括 专业 的教学 计划 、 程档案 、 践教学档案 、 课 实 师资档 案 、 教学科研 仪器设备档案和学籍档案等等 个新生入 学到毕 每 业离校整个过程 中，都 要系统 地整理一 系列完整 的档案材
毕业生名单 、 优秀实习生名 单等 。 （） ３ 仪器设备档案 。实验室的论证 、 评估 、 申报及审批材 料、 实验室建设 的材料 、 仪器设备 的购置计划 、 报告 、 安装调 试、 保修单、 交文件 、 移 检修使用故障记录 、 使用情况记载等。 （） ４ 教学 质量管理档 案。教学 质量评价表 、 教学 督导材 料、 学生评课、 教师 听课、 教师进 修、 教师教研和 科研 情况记 载等 。 （） ５ 学籍档 案。新生报到登记表、 学籍卡片 、 休学 、 复学 、
材使用情 况等。 ３ 教学档案 的作用 ３ Ｉ是高校教学评估 的基 础和依据 ． 为 了在 短短 的几 天时 间里充 分地展 示学校 的本科 办学
水平和教学实力 ， 必不可少的就是 向专家提供完备 的教学档 案材料 。教学档 案产 生于教 学活动 中， 全面 系统地 记录 了学
要根 据教学档案的特点 ， 制定 相应的归 档制度， 明确归 档 范围、 归档时间 、 归档要求和归档 手续 等。 归档制度的内容 要具体 、 明确、 细致， 使兼职档案管理人员 明确哪些材料应该 收集 以及收集后如何整理归档 。 教学档案的收集整理工作是