教育教学管理档案
学科教学档案管理制度
一、总则为规范学校学科教学档案管理工作，确保教学档案的完整、准确、系统，提高教学档案管理水平，促进教育教学质量的提升，特制定本制度。
二、管理原则1. 完整性原则：学科教学档案应全面反映教学活动的全过程，确保档案的完整性。
2. 准确性原则：学科教学档案应真实、准确地记录教学活动，确保档案的真实性。
3. 系统性原则：学科教学档案应按照一定顺序和结构进行整理，便于查阅和管理。
4. 安全性原则：学科教学档案应采取有效措施，确保档案的安全、保密。
三、管理职责1. 学校教务部门负责学科教学档案的总体规划和管理工作。
2. 学科教学负责人负责本学科教学档案的收集、整理、归档和保管工作。
3. 教师负责按照要求提供教学档案资料，并对所提供资料的真实性、准确性负责。
四、档案分类与归档1. 档案分类：学科教学档案分为以下类别：（1）教学计划类：包括学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划等。
（2）教学大纲类：包括课程教学大纲、单元教学大纲、课时教学大纲等。
（3）教学进度类：包括教学进度表、教学进度报告等。
（4）教学资源类：包括教案、课件、习题、试卷等。
（5）教学评价类：包括学生成绩、教学评价表、教学反思等。
2. 归档要求：（1）按照档案分类，将各类档案资料进行整理、归档。
（2）归档资料应按照时间顺序排列，确保档案的系统性。
（3）归档资料应清晰、整洁，便于查阅。
五、档案使用与保管1. 档案使用：（1）教师可根据教学需要查阅、复制档案资料。
（2）档案资料不得擅自外借，如需外借，应经学校教务部门批准。
2. 档案保管：（1）档案资料应存放于安全、干燥、防潮、防虫的档案柜中。
（2）定期对档案资料进行检查、维护，确保档案的完好。
（3）档案管理人员应加强档案保密工作，防止档案资料泄露。
六、奖惩措施1. 对认真执行本制度，档案管理工作成绩显著的单位和个人给予表彰和奖励。
2. 对违反本制度，造成档案资料损坏、丢失、泄露的单位和个人，依法依规进行处理。
教师教学档案管理
教师教学档案管理教师是社会培养人才的重要群体，教学水平直接影响着学生的发展和社会的进步。
教师教学档案管理是一项关系到教师个人发展和学校教育质量的重要工作。
本文将从教师教学档案管理的意义、管理内容、管理流程、问题与对策等方面展开讨论。
一、教师教学档案的意义教师教学档案是教师个人工作的全面反映，通过对教师的教学档案进行管理，既可以为学校提供科学依据，也可以为教师的个人发展提供支持。
教师教学档案管理的目的在于全面了解教师的教学情况，帮助教师不断提升教学能力，提高教学质量。
二、教师教学档案的管理内容教师教学档案的管理内容主要包括个人基本信息、教育教学背景、获奖情况、教学科研成果、课程设计与教案、学生评价、教学观摩等方面。
这些内容既能反映教师的个人素质和专业能力，也能全面了解教师的教学实践和成果。
三、教师教学档案的管理流程教师教学档案的管理流程主要包括档案的收集、整理、归档和使用等环节。
首先，学校要建立健全教师档案收集机制，确保获取完整的教师档案信息；其次，对教师档案进行整理与归档，确保信息的清晰和完备；最后，学校要善用档案信息，进行教师评价、激励和培训等工作，提高教师教育教学水平。
四、现存问题与对策目前，教师教学档案管理中存在一些问题。
一是档案信息不完整，学校应加强对教师档案的收集工作；二是档案管理流程不规范，学校应建立健全档案管理制度和流程；三是档案利用率低，学校应善用档案信息，开展教师评价和培训。
解决这些问题需要学校加强对教师教学档案管理的重视，健全管理机制，提高管理水平。
五、加强教师教学档案管理的途径为了加强教师教学档案管理，可以采取以下途径。
一是完善档案收集机制，建立教师档案信息采集和更新的渠道，确保档案信息的完整和准确；二是规范档案管理流程，建立档案管理制度和操作手册，确保档案管理工作的规范和高效；三是善用档案信息，开展教师评价、激励和培训等工作，提高教师的教学水平。
六、教师教学档案管理对教师发展的意义教师教学档案管理对教师的发展具有重要意义。
教师教育教学成果档案管理规定
教师教育教学成果档案管理规定第一部分：引言教师教育教学成果档案是教师个人发展和职业成长的有力证明，对于评价教师的专业水平以及提升教学质量具有重要意义。
因此，建立一套科学规范的教师教育教学成果档案管理制度至关重要。
第二部分：建立教师教育教学成果档案管理制度的意义教师教育教学成果档案的管理制度对于教师队伍建设和提高教学质量起到了重要的促进作用。
它不仅可以为教师提供发展和晋升的依据，还可以为学校的内外评估提供重要依据，同时也能促进教师的教育教学交流与分享。
第三部分：教学成果档案的分类和组成教学成果档案可以分为教学设计成果档案、教学实施成果档案和教学评价成果档案。
其中，教学设计成果档案包括教案、课件等；教学实施成果档案包括课堂教学记录、学生作品等；教学评价成果档案包括教学反思、学生评价等。
第四部分：教师教育教学成果档案规定的内容和标准教师教育教学成果档案的内容应包括个人简介、教育背景、教学经验、教学成果及荣誉等内容。
同时，档案的编制应符合一定的标准，包括格式要求、文字表达要求等。
第五部分：教师教育教学成果档案的管理责任和程序教师教育教学成果档案的管理责任由学校教务部门承担，包括档案的收集、整理、归档及保管等工作。
同时，教师需要按照一定的程序提交所需的档案材料，并对档案的真实性负责。
第六部分：教师教育教学成果档案的使用范围教师教育教学成果档案的使用范围包括教师个人职称晋升、岗位评聘、职业发展、学术交流等方面。
同时，学校可以根据需要利用教师教育教学成果档案进行对教师的绩效评估和激励措施。
第七部分：教师教育教学成果档案的保密和隐私保护教师教育教学成果档案的保密和隐私保护至关重要。
学校应建立完善的档案保密管理制度，保护教师的个人信息和隐私不被泄露。
第八部分：教师教育教学成果档案的评价和更新教师教育教学成果档案的评价应包括内部评价和外部评价两个层面。
内部评价由学校教务部门进行，外部评价可以由专家评审组进行。
同时，档案也需要定期更新和完善，以反映教师的最新教学成果和发展情况。
教师教育教学档案管理规定
教师教育教学档案管理规定教师是社会的栋梁之材，他们承担着培养人才的重要责任。
为了确保教育教学质量的提高，教师教育教学档案管理显得尤为重要。
下面将从多个角度分析教师教育教学档案管理规定的必要性及实施意义。
1. 教师教育教学档案管理的背景教师教育教学档案管理规定的出台，是具体落实国家教育发展战略的需要，旨在提高教师素质和培养更多的高素质教师。
同时，这也是对教师教育教学过程进行监督，确保教师工作的科学性和规范性。
2. 教师教育教学档案的主要内容教师教育教学档案主要包括个人基本信息、教育背景、工作经历、教学成果、教育研究等内容。
通过这些档案的整理和记录，可以对教师的教学和研究情况进行全面评估，使教师的专业发展更加有针对性和系统化。
3. 教师教育教学档案管理的意义教师教育教学档案管理可以为教师自身的发展提供依据和支持，也为学校的师资队伍建设提供重要参考。
通过档案管理，可以了解到教师的专业特长和擅长的领域，使人才配置更加科学，提高教学的针对性和效果。
4. 教师教育教学档案管理的流程教师教育教学档案管理包括信息收集、整理、归档等环节。
首先，学校需要收集教师的相关信息，包括个人基本信息和工作履历等。
然后，对这些信息进行整理和归档，形成完整的教师档案。
最后，通过定期的检查和评估，确保档案的更新和完善。
5. 教师教育教学档案管理的统一标准为了使教师教育教学档案管理更加规范和科学，需要制定统一的管理标准。
这些标准应包括教师档案的格式和内容要求，以及档案管理的程序和流程等。
只有统一标准的制定，才能确保教师档案的准确性和可比性。
6. 教师教育教学档案管理的条件教师教育教学档案管理需要有完善的管理制度和技术支持。
学校应建立专门的教师档案管理部门，并配备专业人员进行管理。
同时，还需要使用信息化技术，建立电子教师档案，并确保教师档案的安全和机密性。
7. 教师教育教学档案管理的重点工作教师教育教学档案管理的重点工作包括档案信息的收集和整理、档案的保管和归档、档案的使用和开放等。
教务档案管理制度(4篇)
教务档案管理制度是指学校或教育部门制定的一套规范教务档案管理的制度和流程。
教务档案是对教育工作中各项事宜的记录和归档，包括教学管理、教师管理、学生管理、课程管理、成绩管理等相关资料。
以下是教务档案管理制度的一些主要内容：1. 教务档案的建档与维护：确定教务档案的建档标准和要求，明确档案的存储方式、保管期限和保密措施。
同时，规定教务档案的定期维护和整理工作。
2. 教务档案的分类与归档：对教务档案进行分类，包括教学档案、教师档案、学生档案等，明确各类档案的内容和管理要求。
并规定档案的归档时间和归档程序。
3. 教务档案的查阅与利用：制定教务档案的查阅和利用规定，明确查阅权限和程序。
同时，注重保护个人隐私，规定档案的提取和使用应遵守相关法律法规和保密原则。
4. 教务档案的电子化管理：推动教务档案的电子化管理，建立电子档案库和管理系统，提高档案管理的效率和便利性。
同时制定电子档案管理的规定，包括数据备份、安全性保护等方面。
5. 教务档案的销毁与转移：制定教务档案的销毁和转移规定，明确销毁的条件和方法，确保档案的完整性和安全性。
对于有转移需求的档案，规定转移程序和目标档案馆的要求。
6. 教务档案的管理责任：明确教务档案管理的责任人和管理团队，加强档案的管理和监督。
建立教务档案管理宣传和培训机制，提高管理人员的档案管理水平。
通过建立和执行教务档案管理制度，能够有效地管理和利用教务档案，提高教育管理的规范性和效率性。
同时，也能够保护教务档案的完整性和安全性，确保档案资料的可靠性和便捷性。
教务档案管理制度（2）是指对教务工作中产生的各类档案进行管理的一套制度和规范。
其主要目的是保证教务档案的安全、完整、准确和便捷的管理。
教务档案管理制度包括以下几个方面：1. 档案的建立和归档：确定各类教务档案的名称、编号、格式、内容、存储方式等，并依据规定的流程建立档案。
2. 档案的保管：设立专门的档案保管室或档案库，严格管理教务档案的存放、保管和使用，确保档案的安全性。
学校教学档案管理规范
学校教学档案管理规范一、教学档案的重要性教学档案是学校管理教学工作的重要依据，它记录了教学过程和成果，对于促进教学质量的提高起着至关重要的作用。
因此，规范的教学档案管理是学校教务工作的基础和保障。
二、教学档案的组成教学档案一般包括以下内容：学生信息、教师信息、课程设置、教材教具、课堂教学记录、考试成绩、教学评价等。
这些内容是教学过程中不可或缺的关键信息，它们的准确记录和妥善管理对于教学工作的开展至关重要。
三、教学档案的收集和整理学校要建立健全的教学档案收集和整理制度，明确教师和各相关部门的责任和义务。
教师应及时提交教学记录和学生成绩等相关信息，教务部门则要确保这些信息的安全保存和合理利用。
四、教学档案的保密性教学档案属于敏感信息，涉及到学生和教师的个人隐私，因此必须严格保密。
学校要加强对教学档案的管理，确保档案信息不被非法获取、篡改或泄露，以保护师生合法权益。
五、教学档案的查询和使用教学档案是教务工作的重要参考资料，同时也是教师和学生自我反思的重要依据。
因此，学校应建立起教师和学生自主查询和使用教学档案的渠道，以推动教学素质的提高和个人成长。
六、教学档案的数字化管理随着信息技术的快速发展，教学档案的数字化管理已经成为一个趋势。
学校应积极推进教学档案的数字化建设，建立起完善的电子档案库和管理系统，以提高档案管理效率和安全性。
七、教学档案管理的挑战教学档案管理面临着一些挑战，比如信息传递不畅、档案整理不准确、管理和使用不规范等。
学校应加强对教师和教务人员的培训，提高他们的专业素养和管理水平，以应对这些挑战。
八、教学档案管理的经验和启示教学档案管理需要学校和教师的共同努力，也需要经验总结和经验借鉴。
学校应积极探索适合自身的教学档案管理模式，吸收借鉴其他学校的成功经验，以实现规范化、科学化的教学档案管理。
九、教学档案管理的评价和监督学校应建立起完善的教学档案管理评价和监督机制，定期对教学档案的质量和管理情况进行评估和检查。
教务档案管理制度(三篇)
教务档案管理制度一、引言教务档案管理制度是学校教务工作中的重要一环，具有重要的管理意义和实践价值。
它是指规范学校教务档案管理活动的一系列制度和流程，旨在强化教务档案的保存、归档、查询和利用，提高教务工作的效率和质量，保障教务工作的正常开展。
二、教务档案的种类1.个人教务档案：包括学生教务档案和教职工教务档案。
学生教务档案是指每个学生在学校期间所产生的与学业相关的各类档案，包括入学档案、在校档案、毕业档案等。
教职工教务档案是指每位教职工在学校工作期间所产生的与工作相关的各类档案，包括入职档案、在职档案、离职档案等。
2.教学教务档案：主要包括课程教学方案、教学计划、教材选用、考试成绩等相关档案。
3.考试教务档案：主要包括考试安排、考试试卷、考试成绩等相关档案。
三、教务档案管理的原则1.规范性原则：教务档案管理要遵循学校和国家的相关规定，确保档案管理的合法、规范和公正。
2.完整性原则：教务档案管理要确保档案内容的完整和准确，不得遗漏或拼凑。
3.保密性原则：教务档案管理要严格遵守国家有关保密的法律法规，保护个人隐私信息。
4.便利性原则：教务档案管理要提供便利的查询和利用服务，方便教务工作的开展。
5.持续性原则：教务档案管理要建立长期有效的机制，确保档案的持续保存和管理。
四、教务档案管理的流程1.教务档案的归档（1）学生教务档案：每个学生在入学时需提交一份个人档案，包括入学申请、学籍登记、身份证明等相关材料。
学生在学期间，每年会产生各类与学业有关的档案资料，如成绩单、奖惩记录等，这些档案应及时归档，并按照毕业的等级进行整理和归档。
（2）教职工教务档案：每位教职工在入职时需提交一份个人档案，包括入职申请、身份证明、学历证书等相关材料。
教职工在工作期间，每年会产生各类与工作有关的档案资料，如工作记录、评价报告等，这些档案应及时归档，按照离职的等级进行整理和归档。
2.教务档案的保存教务档案应存放在专门的档案库中，确保档案的完好和安全。
教学档案管理制度11篇
教学档案管理制度11篇教学档案管理制度1一、总则第一条为进一步规范教师业务档案的收集、归档和管理工作，建立健全教师业务档案，更好地利用业务档案全面、动态地掌握教师教育教学情况，发挥业务档案在教师考核、晋升、奖惩方面的作用，特制定本管理实施办法。
第二条教师业务档案是教师业务水平、工作能力和履行岗位职责等情况的真实记录，是教师文化程度、业务能力和工作表现的全面反映。
第三条教师业务档案管理工作是师资管理工作的重要组成部分，是教师考核、职务聘任、职称评定等方面的重要依据。
二、建立业务档案的范围第四条凡我院担任教学任务的教师、实验实训人员、行政兼课人员均在建档之列。
三、业务档案的内容第五条教师业务档案主要包括以下内容：1．个人基本情况登记表包括姓名、性别、出生年月、学历、学位、毕业学校和专业、职称、政治面貌等个人信息。
2．教学及相关工作记录包括各学期承担的教学工作量、公开课、教学（含实验实训）改革、教材更新、担任辅导员、班主任、社会实践、社团指导教师等相关材料；参与教研活动记录、学期教学工作总结、学生测评分数和意见等；每学期课程标准、授课计划、教学工作考核情况等。
3．教研和科研工作记录包括教师参加学术教研会议和学术活动、学术任职等情况的鉴定材料；教师参加的教科研项目、课题的立项和结题评审有关材料；已完成的教科研课题、项目等反映教师业务研究的材料；科研成果包括教师出版的专著、合著、译著、科技报告、资料汇编，单独或合作编写的各种教材，以及在各级各类刊物上发表的论文等。
4．进修和培训情况记录包括教师国内外进修（业务进修、学位进修、实践进修）、访问、考察、研讨、培训等情况的记录、鉴定及总结材料，进修成绩、进修或培训的证书复印件、学历证明等相关材料复印件及专业实践或培训情况证明材料等。
5．教师奖惩情况记录包括教师在业务方面取得的工作奖励、鉴定、评语等据实记载（证书复印件）；各种教学和科研方面获奖证书或批文复印件等材料；失职事故受到的`惩处记录；学生对教师教学情况的反映资料等。
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教育教研管理制度为了在全校营造一个浓厚的教研氛围，引导教师学大纲、学教材、学教参，提高教师驾驭课堂教学的能力，深化教学改革，优化教学方法、手段，增加教书育人科技含量，实施科研兴校战略，全面推进素质教育，提高教学质量，特制定本制度。
1、学校积极支持教师进行教学研究和改革活动。
建立校长、分管教学的副校长——教科室——教研组——备课组——教师为主线的教研管理体系，在教研活动中实施教研组长负责制，蹲点干部要协助支持教研组长工作。
2、教科室、各教研组每学期要根据市、县教研室要求及本校实际开展形式多样的教研活动，深化教学改革，促进教师教学方法、手段的优化。
3、学校实行周教研、月教研、阶段教研制。
周教研活动的主要内容：①集体备课：讨论确定近期教学内容的处理意图和安排意见，重点及突出重点的办法，难点及突破难点的办法，知识点及消化知识点的办法等；②组织年级内同行教师随堂听课，评议年级内的公开课；③公布周签情况及分析测试情况等。
月教研的主要内容：①组织教师学习教学理论和本学科的研究动态，前沿信息及教学经验；②听、评全校性的公开课、达标课、研讨课等。
阶段性教研主要内容总结大型考试的情况，修正教与学的具体计划。
每次教研活动要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）。
二有：（有活动项目，有过程记录）。
4、教师必须按时参加教研活动，不得随意迟到缺席，各教研组长、备课组长作好记载，每迟到二次，缺席一次将从年终的教学质量奖中扣5元，对于到会不发言的教师，视为缺席。
（查教研组长笔记）5、教师投身于教研教改活动之中，每学期必须写一篇高质量的教改经验总结或教改论文、专题研究报告等，对教研成果在县、市获奖的教师将按城关二中教研成果奖励方案进行兑奖，对于不能按要求参加教研活动，一学期里没有教改成果，对县、镇、校及教研组分派的教研任务不积极接受或不能认真完成的教师扣5元。
6、广泛开展听课、评课活动。
要求校级领导每周听课不少30节，中层干部不少于25节，教师不少于20节，每少一节在年终常规教学考核中扣1分。
7、按学校、教研组、备课组的安排讲公开课、观摩课、研讨课、达标课等，凡不能按要求一次扣5元。
8、加强课题实验管理，落实专题研究常规，所有课题必须做到：⑴每个专题要有一份专题研究总方案，每学期要有一份阶段性研究计划（专题名称、实验阶段、目的、研究活动日程安排）⑵每个专题要按阶段研究计划进行实验。
⑶每个专题小组每周要进行一次专题活动，活动做到“四定”，即定人员、定时间、定内容。
做两有，即有活动项目、有过程记录。
⑷每学期各专题小组理论学习或评专题研究课不少于8次，每位专题研究教师每学期至少讲一节专题研究课，提供一节专题研究课教案，听10节专题研究课。
⑸每位专题研究教师在学期结束时，要结合研究内容写一份阶段性成果论文或经验论总结。
每位课题组长要写一份工作总结。
⑹各专题研究教师必须有学习笔记。
⑺建立完备的课题研究档案。
本学期起每学期各专题组上交一份完整的档案资料，内容有：①题研究方案；②阶段性计划；③专题研究课教案；④专题研究活动记载；⑤专题学习材料（理论学习材料、外出学习材料）；⑥教研成果（论文、证书、成绩分析）；⑦学生情况调查等。
9、每位教师做好教研活动记载，自觉进行理论学习，每学期理论学习不少于5篇。
10、学校每学期都要按20%的比例评选“五优”（即评选优质课、优秀论文、优秀教案本、优秀教研组长、备课组长、优秀课题组）。
对获校优质课、优秀论文、优秀教案本奖的老师进行奖励，对被评为优秀教研组长、备课组长进行奖励，专题论文、专题课在县、市、省获奖，学校将分别给予不同程度的奖励，专题论文在教育部门主办的杂志刊物上发表，课题在县、市、省获奖，分别给予不同程度的奖励。
（县级指一等奖、市级指一、二等奖、省级指一、二等奖）注：学期结束时学校对照以上制度进行检查，落实奖惩。
教学常规检查制度一、学校领导分别入1—2个教研组，每学期参加2—3次教研活动或集体备课活动，教务处或教科室定期检查活动记录。
二、每学期教务处在开学前、期中前后、期末抽查教师备课笔记，特别是抽查青年教师和新教师的备课笔记。
并做好检查记录，每学年举办一次评选优秀教案活动。
三、教研组长每学期检查两次本组教师的听课笔记，教科室每学期检查两次教研组长的听课笔记，校长每学期检查教务主任的听课笔记。
四、教务处每学期要普遍检查学生的作业和单元检测1—2次，并做好必要的记载。
五、为了解教师教与学生学的情况，教务处可随机抽测部分年级、部分学科的教学质量。
六、质量抽测由教务处组织命题或者与兄弟学校调配试卷，请教研组长、备课组长或相关学科的骨干教师参加，本年级任课教师回避。
题目注重双基和能力的检查。
阅卷由教务处指定人员参加，教务处负责成绩统计与试卷分析，并将结果及时通报。
七、每个教师在期中、期末考试后都要填写教务处下发的质量分析表，做好成绩统计、试题分析。
八、教务处在每学期的期中考试后两周内向全体教师通报考试质量分析。
九、教务处每学期召开学生座谈会1—2次，或学生问卷1—2次，了解教学情况。
作业布置、批改与检查制度1、布置作业要有典型性，难易适度、份量适当。
形式要多样，如：收集信息、社会实践、小实验、制做标本、学具等。
要避免留大量重复抄写的作业。
作业题要能体现：巩固所学知识，提高学习解决问题的能力，教会学生动脑思考。
2、严格执行对学生作业的“独立、按时、整洁、规范”的要求，注意培养学生良好的作业习惯。
3、及时批改，提高批改质量，不准学生代批。
认真讲评，纠正作业中出现的问题，加强个别指导，做好作业批改记录。
4、作业次数要求（批改）：数学、英语每月不少于20次，语文每月10次，作文每间周一篇，详批四篇。
物理、化学每月10次，其他学科原则上每周检查一次。
5、根据学科特点，采用灵活多样的批改方式，提倡评语式批改，以激励为主。
图书阅览室管理制度一.开放时间：⒈每周星期三上午为学校教职工借阅时间。
⒉每周星期一至星期五午饭后（午眠时间不开放），课外活动和星期六、星期日下午（放月假不开放）为学生借阅时间。
二.借阅方法和借书数量：⒈原校教职工凭借书证到图书室借书，每次不超过5册；到阅览室借书刊每次限一册，报纸只能在室内翻阅。
⒉学生凭有本人照片的借书证到图书室借书，每次限一册；到阅览室凭学生证借书刊阅，离开时必须归还。
三.还书时间⒈教职工借阅图书室的教学用书，借期最长不超过一学期，借阅览室的书刊借期不超过一周。
⒉学生借书时间不超过一月，放暑假或寒假前一周必须将所借图书全部还清。
⒊教职工调离学校，必须还清所借的书刊，否则学校不办理相关手续。
四.赔偿方法无论教职工、学生借的书刊若有损坏、遗失或逾时不还者，一律按3至5倍价格赔偿。
以上规定请教职工共同遵守。
教育教学质量评估奖惩制度为客观、公正、公平的反映教师教学质量，充分调动教师的积极性，推动全校整体教学水平的进一步提高，本着以教学为中心，以需求为导向的原则，在原教学质量评估办法基础上制定本制度。
一、教学质量评估范围凡在校内任教的教师均为评估对象。
1. 主体由教务科、各教研室主任负责组织评估。
2. 按各专业进行评估，每学期由室主任组织教师统一填写评估表送到教务处。
3. 按照本部门制定的评估标准组织评估，年底将结果报到教务科。
二、主体班教学质量评估内容1. 教学内容：⑴理论深度；⑵思想性、科学性、逻辑性；⑶重点、难点、热点、疑点的阐述；⑷理论联系实际能力。
2. 教学方法：⑴教学态度；⑵语言表达能力；⑶课堂组织能力。
3. 赋分等级：每一项评估内容分三个等级：优秀（ 90 分）、一般（ 75 分）、较差（ 60 分）。
教学内容占 70% 分数，教学方法占 30% 分数三、教学质量评估程序1. 每学期开学后，由学生科对班主任进行动员，让学生明确评估的目的、意义、办法和要求。
2. 教务科提前一天将评估表发放给班主任；每周最后一节课结束后，由班主任组织学生对一周内所有任课教员进行评估，评估结束由班主任组织收集评估表。
3. 评估表由教务科统计，按照评估等级折算成评估分数排序。
4. 每个教研室主任每学期到教务科审查本室的评估统计情况，核实无误签字后存档，作为年底评奖依据。
5. 每学期末，由教务科将任课教师评估分数进行综合排序。
6. 将排序表上报主管领导和评奖委员会。
7. 教学评估工作由教务科非教学人员组织实施。
教职工考勤制度一、请假规定1.事假、病假：教职工本人因病或有重要事情确需离岗，可以申请病假、事假。
请假在1天以内的由分管主任批准；请假在1天以上2天以内者由分管副校长批准；请假3天以上（包括3天）者需经校长批准。
2.婚假：教职工符合国家法定结婚条件，办理了结婚登记手续，可享受婚假一周，若到晚婚年龄（男25周岁，女23周岁），可享受婚假两周（含节假日）。
3.产假：女教职工符合国家及教育行政部门计划生育规定生育的，产假一般为3个月.4.丧假：丧方为直系亲属，假期为5天（不含节假日）；丧方为重要社会关系，假期为1天（含节假日）。
二、请假手续教职工必须严格履行请假手续。
须填写请假条（由学校统一印制），写明请假事由和请假时间，并经学校有关领导批准签字，报办公室值班考勤人员备案后方可离岗。
同时由本人告知所任课班级的班主任或学生，做好调课或安排。
虽已请假但尚未办理请假手续（填写请假条）或未被批准，或请假期满逾期不归，均以旷工论处。
三、日常考勤量化积分(200分)1.日常考勤：旷工：即不能按规定时间签到、签退、抽查空岗者一次扣3分；请假(事病假)：每节扣1分，每天按8节计；会议：迟到一次扣1分，请假一次扣2分，旷会每次扣5分；上课：迟到、早退每次扣5分，误课每节扣10分。
2.监考、阅卷、运动会、其他重大集体活动：考试监考：请假一场扣2分，迟到一次扣5分，旷考一场扣8分。
阅卷、运动会：迟到、早退一次扣2分，请假一小时扣2分，旷工一小时扣8分。
重大活动：由学校或上级统一安排的集体活动无故不参加一次扣5分，请假一次扣1分。
3.函授、自学考试：执行请假制度不扣量化分，考勤补助参照事病假标准执行。
四、考勤奖励1.旷工：每次扣10元。
2.请假（事病假）：每节课扣5元，每天按8节计。
3.会议（包括各处室召开的会议）：旷会每次扣5元，迟到、请假每次扣2元。
监考、阅卷、运动会、大型活动按会议标准执行。
4.误课：误课每节扣3元。
五、说明以下所有照顾情况需经本人提出书面申请，经学校领导批准后，将一律实行公示。
1.对50周岁以上（含50岁）的教职工，作两种规定：一是按正常考勤；二是对签走不作要求，考勤量化积分按总积分的10%扣分。
2.对小孩不足两周岁的女教师：按正常考勤要求，每学期照顾50分（最高为200分）。
3.对长期病号：按正常考勤要求，每学期照顾50分（最高为200分）。