三年级下册公开课人物与环境
人美版三年级下册美术4人物与环境教案
接着，我们进行了实践环节，以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作。在这个过程中，我们运用了已学的绘画技巧和色彩知识，充分发挥了想象力和创造力，创作出了具有独特风格的作品。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的人物与环境知识点和绘画技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：用于展示优秀的人物与环境作品、教学内容和绘画技巧等。
（2）视频：播放有关人物与环境创作的教程，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的创作素材和参考作品。
（4）画材：准备各类画纸、画笔、水彩等绘画工具，以满足学生的创作需求。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。艺术特点包括：色彩对比强烈，线条运用大胆，人物形象夸张，具有很强的表现力。
2.题型：请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。
三年级下册美术-4《人物与环境》【教案】
4《人物与环境》教案教学目标：知识与技能了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。
过程与方法提高学生的创作兴趣，培养表现生活的兴趣，热爱生活的情感。
情感、态度和价值观了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，锻炼学生的组画能力，培养学生观察生活和表现生活的能力。
教学重难点：1.了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
2.能够根据人物各种动态进行画面的组织与添加。
教学准备：多媒体课件、人物动态图片、优秀作业、彩笔等课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课：1.黑板展示出一组人物动态图片，启发学生思考、想象他们在做什么？2.应该添加什么样的环境才能突出人物活动？二、学习新知，讲授新课：游戏感受：1.分组游戏：引导学生分组表演动态变化，一组做动态，其他同学猜，让学生想象他可以在做什么？2.启发谈话：通过刚才的演示与讨论，我们了解了人物与环境有着密切的联系，环境和背景的变化可以直接改变绘画的内容。
所以，我们可以通过给相同的人物添加不同的环境来改变绘画的创意，使画面更加有趣。
课件出示：1.画面上有一对人物的背影。
2.画面人物不变，背景变化为电影院、公共汽车的窗口、游乐园……启发：看来画面背景环境不同，人物的活动内容就不同，画面的趣味也不同。
今天，我们就来研究一下画面中人物与环境的关系吧。
板书课题：人物与环境三、自主探究，启发想象1.选择探究人物的动态、性别、发饰、衣着与环境的关系。
借助电子白板上提供的人物与环境，结合不同人物发饰、衣着的图片资料展开讨论与选择。
学生以小组为单位汇报讨论结果……总结：看来人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态，想象合理的背景环境，还要根据人物环境改变人物的发饰、衣着等，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体。
板书：动态衣着发饰环境师：这样的方法，我们可以创作出更多不同主题的精美画面—《快乐的小丑》《海底探秘》等人物动态相同、主题不同的绘画作品。
三年级下册美术课件-4《人物与环境》人美版(共24张PPT)PPT课件 图文
一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表 多么精 致，只 有自己 试过穿 过才知 道，是 否合脚 ，是否 满意。 所以， 相处很 重要。
一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有 一点小 瑕(xiá) 疵(cī) 令人不 满意。 所以， 包容很 重要。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的 审美才 准他穿 上身。 起了床 到餐桌 上，为 了他的 健康， 我每天 变换不 同花样 的早餐 ，晴朗 的天可 能是培 根蛋加 上烤土 司；有 些下雨 的话， 或许来 点小米 粥搭酱 瓜咸蛋 ；要是 阴天， 不如就 吃些外 头的烧 饼油条 和豆浆 ……招 式用到 我变不 出新把 戏，可 是我乐 此不疲 。
根据你们的想像，我们把人物放 到不同的环境中来看一看吧。
动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同
看一看，给人物动态配上环境背景怎么样？再添加什 么能让画面上的人物与环境更协调呢？
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生对生活环境的观察力和表现力。
2. 培养学生运用绘画手法表现人物与环境的技能，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、关注环境的思想情感，增强学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 人物与环境的关系2. 绘画手法与技巧3. 创作实践三、教学重点1. 让学生掌握人物与环境的相互关系，学会观察和表现生活环境。
2. 培养学生运用绘画手法表现人物与环境的技能。
四、教学难点1. 如何处理人物与环境的关系，使画面和谐统一。
2. 运用绘画手法表现人物与环境，提高学生的审美能力和创造力。
五、教学准备1. 教师准备相关人物和环境的图片、绘画作品等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学过程1. 导入：教师展示人物和环境的图片，引导学生关注人物与环境的相互关系。
2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的关系，教授绘画手法与技巧。
3. 示范：教师示范如何绘画人物与环境，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试运用所学手法表现人物与环境。
5. 展示与评价：学生展示作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
七、课堂拓展1. 学生分组讨论，探索更多表现人物与环境的手法。
2. 学生尝试运用其他手法（如剪纸、手工等）表现人物与环境。
八、作业布置1. 让学生回家后，观察家人或朋友与环境的关系，绘画一幅《人物与环境》作品。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否合适，学生掌握程度如何。
2. 针对学生作品，分析学生的优点和不足，为下一节课做好准备。
十、课后服务1. 教师通过、QQ等平台，与学生保持联系，解答学生在练习过程中遇到的问题。
2. 教师定期组织线上或线下绘画活动，鼓励学生积极参与，提高绘画水平。
十一、课程评价1. 学生评价：学生对课程内容的掌握程度，以及对教学方式的满意程度。
2. 教师评价：教师对学生作品的评价，以及对学生在课堂表现的评价。
三年级下册美术教案第4课：通过人物与环境认识生态保护的重要性
三年级下册美术教案-第4课：通过人物与环境认识生态保护的重要性导言：在当前这个时代，生态保护已经成为了一个非常重要的话题，也是我们人类不可避免地要面对的问题之一。
随着社会的发展和人们对生态保护意识的不断加强，越来越多的人开始了解并且参与到生态保护中去。
生态保护的教育也成为了我们义不容辞的责任之一。
而在本课教案中，我们将通过人物与环境的认识，来让学生们更加深入地了解到生态保护的重要性，从而引导学生们更加积极地参与到生态保护中去。
一、背景材料在生态环境日益恶化的今天，生态保护也成为了我们每个人都应该重视的话题。
很多人在日常生活中并没有意识到这一点，也没有将生态保护融入到自己的日常生活中去。
我们的任务就是引导学生们加强对生态保护的认识，在生态保护中积极地为保护环境尽自己的一份力。
二、教学目标1.通过本课程的学习，让学生们了解到生态保护的重要性。
2.通过本课程的学习，让学生们感受生态环境与人类生存的密切联系。
3.通过本课程的学习，让学生们意识到自己在生态保护中所应该承担的责任。
三、教学重难点1.重点：让学生们理解生态保护的重要性，为生态保护贡献自己的力量。
2.难点：让学生们通过人物与环境的认识，深刻地感受到生态环境与人类生存的密切联系。
四、教学过程1.导入环节：在生态保护课程开始之前，让学生们听一段有关于环境污染的相关信息：“地球是我们人类赖以生存的家园，现在地球的环境和生态系统正面临着前所未有的危机。
全球变暖、气候异常、环境恶化等问题都在不断地危害着地球生态系统。
我们每个人都应该紧急行动起来，积极保护地球，为我们的家园贡献自己的一份力。
”2.讲解课程：①通过图片展示生态环境与人类的关系，进而引导学生们联想到自己日常生活中对环境的影响。
②通过讲解各种环境污染问题，引导学生们认识到生态环境保护的紧迫性和必要性。
③通过介绍生态环保的相关知识，帮助学生了解到自己所应该承担的责任，以及应该如何行动起来积极参与生态保护。
《三年级下册美术教案第4课人物与环境让大嘴怪变成环保形象的绘画教案》
本文主要介绍三年级下册美术教案中的第四课——人物与环境。
这一课程主要是通过让学生绘画，引导他们了解环保主题，并让学生将大嘴怪这一虚构人物转变为环保形象。
一、教学目标1. 能够清晰的表达自己的想法和感受。
2. 学会基础绘画技能，如线条、色彩等。
3. 了解环保主题，提高环保意识。
4. 将大嘴怪这一虚构人物转变为环保形象。
二、教学准备铅笔、橡皮擦、彩色笔、画布、颜料等。
三、教学过程1. 引入教师应该让学生了解到大嘴怪这一概念，介绍他的特点：形象可爱、气氛活泼，同时也是非常护己心的。
2. 分组讨论教师可以让同学自主分组，每组四五人，在讨论中引领学生思考环保主题，同时也让学生分享自己的看法，从而激发学生的创意和设计能力。
比如，可以让同学讨论如何将废弃塑料瓶变成可重复利用的艺术品，用来提高环保意识。
还可以让同学发表对环境保护的看法或者自己在日常生活中做到的一些环保行动。
3. 绘画活动在讨论之后，教师可以告诉学生，今天的绘画任务就是为大嘴怪设计一个环保形象。
之前，教师可以在黑板上画出一幅大嘴怪的形象，让学生对其形象有一定了解，需要保留哪些元素以便于识别？绘画过程中，教师可以提醒学生，在绘画中应该注重色彩的搭配和细节的处理，同时，也提醒学生注意手上的颜料不能沾到身上或别人的衣服里，要珍惜使用。
4. 评价在绘画活动完成之后，教师可以让学生展示自己的画，听取其他同学的意见和建议，同时教师也可以对每一张画做出评价，让学生了解自己画的成功之处和不足之处，也可以给予其他同学更好的启示。
四、教学总结通过绘画环节中的讨论和绘画活动，学生对环保主题有了更全面的了解。
在这一过程中，学生也锻炼了自己的表达能力和创意能力，同时还提高了自己的绘画技能。
在日后的生活中，学生也能更好地了解环保主题，对本身的生活环境有更深刻的认识。
五、小结通过本次课程，学生不仅了解了环保主题，还锻炼了自己的绘画技能。
不仅可以在艺术方面有所收获，同时也可以在生活中了解到更多关于环保的信息。
人美三年下《人物与环境》教学设计
人美版义务教育课程标准实验教科书第六册《人物与环境》教学设计课题：《人物与环境》授课年级：三年级课时：1课时教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域，是以人物为主题的创作课，旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维能力，重点培养想象力和表现力，提高组织画面的能力。
本课教材共两页，以绘画游戏的方式颇具趣味性地呈现了具体教学内容，即两组动态人物，因改变位置、方向、性别、发式、衣着、环境而表现的不同画面，体现了绘画创作的丰富变化，极易激发学生的学习兴趣，从而引发学生思考以想象。
学情分析：在学习本课之前，学生已经学习了《下雨了》《洗澡》等课程，基本了解如何用基本形表现人物特点、用夸张的手法突出人物动态的生动和趣味，都为本科的学习与创作奠定了基础。
本课教学内容与表现形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习、乐于创作表现，但是对把握较完整的场面仍有一定难度。
教学目标：1、知识与技能了解绘画作品中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。
利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
2、过程与方法通过设疑激趣，借助观察想象、选择摆放和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3、情感态度与价值观引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
教学重点：利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的趣味性。
教具：教学范作、课件、印有人物动态的圆形作业纸。
学具：图画纸、彩笔、勾线笔、油画棒教学过程：。
《人物与环境》(教案)-2021-2022学年美术三年级下册
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，有针对性地进行讲解、示范和指导，帮助学生扎实掌握核心知识，突破难点，提高绘画技能。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人物与环境》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人物与周围环境的关系？”比如，在公园玩耍的小朋友与绿树、花草的互动。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物与环境的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人物与环境的基本概念。人物与环境是绘画作品中相互影响、相互依存的两个元素。它们共同构成了绘画作品的主题和氛围，是表达情感、故事的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人物与环境在实际绘画中的应用，以及如何通过描绘人物与环境的关系来丰富画面效果。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩等绘画语言表现人物与环境。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物与环境在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.学生小组讨论的应用：学生们在讨论人物与环境在实际绘画中的应用时，能够结合自己的生活经验提出一些有趣的例子。这说明学生们能够将所学知识应用到实际中，但仍有提高的空间。我应鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识内化为自己的绘画能力。
第4课 《人物与环境》公开课教学课件【小学美术三年级下册】
想象创作
分组讨论：根据老师提供的人物动态图调换方向，想象添加哪些环境， 交流讨论结果。
想象创作
可以进行你们的创作啦
展示评价
评价标准： （1）人物活动想象丰富； （2）环境添加适当。
总结提升
• 总结：
今天我们用添画的形式完成了人物与环境的有趣创作，在今 后的创作中，希望同学们能借鉴这些方法，使自己的创作更加丰 富、完整。
研究添加方法
在添加环境时还可以用还可以用哪些办法？
研究添加方法
在添加环境时还可以用哪些办法？
研究添加方法
在添加环境时还可以用哪些办法？
研究添加方法
在添加环境时还可以用哪些办法？
想象创作
根据教师演示的人物造型或课本上提供的人物造型，发挥你的想 象，在上面添加适当的环境背景，让画面内容更丰富、更有新意。
第四课 人物与环境
三年级下册
引入新课
想象他们在做什么？
引入新课
应该添加什么样的环境才能突出人物活动？
人物与环境
游戏感受
分组游戏
想象他可以在做什么？
游戏感受
通过刚才的演示与讨论，我们了解了人物与环境有着密 切的联系，环境和背景的变化可以直接改变绘画的内容。 所以，我们可以通过给相同的人物添加不同的环境来改变 绘画的创意，使画面更加有趣。
谢谢大家
再见
《人物与环境》课件
包括自然环境和社会环境，用以营造氛围，描绘背景，提供 情节发展的舞台。
文学作品中的人物与环境关系
人物与环境的互动
人物在环境中行动，环境对人物产生影响，两者相互影响，共同推动情节发展。
环境对人物的烘托
通过环境描写，烘托人物内心世界，表现人物性格特点，深化人物形象。
文学作品中的人物与环境对主题的贡献
人物与环境之间的互动关系
相互依存
人物和环境是相互依存的，人物需要环境提供的资源和条件，而环境也需要人 物的参与和保护。
相互影响
人物和环境的相互影响，形成了一种动态的关系，这种关系在不同的情况下会 有不同的表现形式。
ห้องสมุดไป่ตู้
04
人物与环境在文学中的表现
文学作品中的人物与环境描写
人物描写
包括外貌、性格、行为、语言等方面，用以塑造人物形象， 展现人物特点。
《人物与环境》ppt课件
目录
• 人物介绍 • 环境分析 • 人物与环境的关系 • 人物与环境在文学中的表现 • 人物与环境在电影中的表现 • 总结与思考
01
人物介绍
人物背景
01
02
03
出生地与家庭背景
详细介绍人物的出生地、 家庭成员以及家庭背景， 有助于理解人物的性格和 成长经历。
教育经历
包括人物所受的教育、专 业和培训等，有助于了解 人物的知识结构和职业发 展。
强故事的真实感和生动性。
社会环境
社会环境定义
社会环境是指人物所处的人类社会环境，包括家庭、学校、工作 场所等。
社会环境对人物的影响
社会环境对人物的性格、价值观和行为产生重要影响，如家庭背景 、教育经历等。
社会环境的作用