苏州市教育现代化小学评估方案精
小学学校工作计划9
实验小学学校工作计划指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在党的十七大精神指引下，进一步深入贯彻科学发展观，认真落实我市“三会”精神，坚持率先发展、均衡发展、内涵发展、协调发展，高扬教育现代化主题，高举素质教育旗帜，加快教育改革发展，全面提高教育教学质量，为学校可持续发展奠定坚实基础。
一、进一步推进教育现代化建设2007年，学校本部顺利通过了苏州市教育现代化小学的转评，镇西小学通过了苏州市教育现代化示范村小的评估验收，本学期，学校要继续扩大创建成果，最大限度地发挥创建工作的激励效应、凝聚效应，要针对创建过程中出现的各种实际问题，认真进行梳理整改，进一步提高办学水平，并重点做好以下几方面的工作：1、完善教育装备设施。
牢固确立教育技术装备在教育现代化建设中的基础性地位，认真实施《江苏省中小学教育技术装备标准》，进一步完善学校实验室、图书馆、信息技术、《劳动与技术》课程实践室以及艺术、体育等装备设施，切实加强对教育技术装备的管理和使用，为深化素质教育提供技术保证。
2、加强教育信息化建设。
学校将进一步完善网络局域管理软件，确保网络系统正常运作，并以学校网页建设、教师教育技术培训考核、信息技术与课程整合及网管人员培训等活动为载体，进一步提高全校师生运用信息技术的能力和水平。
3、推进基础设施建设。
本学期，学校将努力争取经费，以更换部分破旧的学生课桌椅，维修学校脱落的外墙体，建设塑胶跑道，从而改善办学条件，美化校园环境。
二、努力建设一支高素质的教师队伍教育大计，教师为本。
一流的学校，需要一流的教师来创造。
学校将以热爱学生和热爱职业为重点，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，引导广大教师自觉践行胡锦涛总书记提出的“四点希望”（一是爱岗敬业、关爱学生，二是刻苦钻研、严谨笃学，三是勇于创新、奋发进取，四是淡泊名利、志存高远），努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。
（1）抓好师德建设系列活动。
我们要大力开展“铸师魂、正师风”活动，教育引导广大教师教书育人、为人师表。
小学教师教育教学工作量化评估细则
小学教师教育教学工作量化评估细则是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。
以下为可能的评估细则：
1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。
一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。
2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。
一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。
3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。
例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。
4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。
这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。
5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。
这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。
6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。
教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。
需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。
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2024-2025学年度小学校本课程开发计划范本（四篇）
2024-2025学年度小学校本课程开发计划范本一、课程开发背景耀华小学位于秦皇岛市海港区光明路____号。
始建于____年，原是一所厂企学校。
____年初归属秦皇岛市海港区，____年初被教育局定为“外来务工人员子弟定点学校”。
学校总占地面积____平方米，校舍及其他辅助用房建筑面积共计____平方米。
教学楼建于____年，有____间教室；有大小办公室____间。
科艺楼建于____年，有____间教室，最多可容纳____多名学生。
学校配置的功能教室有：卫生室、音乐室、劳动室、体育室、美术室、少先队室、科技室、科学实验室、微机室、语音室、多媒体室，建立了校园网，正在筹划标准图书、阅览室。
各个专用教室配备了基本的设备设施，为学校教育教学提供了一定的硬件条件。
我校现有在编教职工____人，其中管理人员____人，工勤人员____人，支教教师____人，专任教师____人。
学校现有教学班____个，在校生总数____人。
现有外来务工人员子弟____人。
我校自从被定为外来务工人员子弟学校后，外地学生逐年增加。
学生来自四面八方、天南地北，有的孩子行为怪癖，有的连普通话都不会说（只会方言）；家庭环境比较复杂，家长大多只顾做买卖，没有时间管孩子，与家长沟通也非常困难。
我们老师们付出的辛苦是难以想象的-学生不会说普通话，就一遍一遍教；他们随时转入，我们的老师就随时给他们补课，有时一补就到灯火通明的夜晚；与家长沟通困难，请不来，我们的老师就一遍遍打电话、发信息，家访不在家，接着再去，什么时候堵住什么时候算。
所以说我校教师是非常不容易的。
通过强化学生行为习惯的养成教育，促进良好品德的形成。
学校组织各班学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，结合经典诵读活动，将《弟子规》列为校本课程。
德育处每周定出一个行为要点，进行重点规范。
加强各种文明礼仪的培训，增强学生文明意识。
通过反复训练，检查督导，以及开展相关的教育实践活动，促进内化，达到知行的统一。
2024年小学办学水平综合督导评估方案
2024年小学办学水平综合督导评估方案一、背景介绍随着教育现代化的不断推进，对小学办学水平的评估也日益重要，为了全面了解和提高小学办学质量，制定一套科学合理的评估方案显得尤为重要。
本方案旨在针对____年小学办学水平开展综合督导评估，以促进小学教育的健康发展。
二、评估目标1. 全面了解小学办学的现状和发展趋势，发现存在的问题；2. 评估小学教师的教学水平和专业发展；3. 评估小学管理团队的能力和学校管理水平；4. 通过评估结果，为小学的改进提供依据和指导。
三、评估内容根据小学办学的特点和教育教学的全面性，评估内容应包括以下方面：1. 小学办学目标了解小学是否明确办学目标，是否与教育部门的要求相一致，是否符合学生的特点和需求。
2. 教育教学目标分析小学的教育教学目标是否明确，是否与小学办学目标一致，是否合理有效。
3. 教师队伍建设评估小学教师的数量和质量，是否满足教学需求，是否具备专业水平和发展意识。
4. 教学质量与效果通过课堂观察、听课评析等方式，评估小学的教学质量和效果，包括教师的教学方法、教育资源的利用等。
5. 学校管理与治理评估小学的管理团队构成和管理水平，包括学校的组织结构、管理制度、师资配置等。
6. 校园文化建设评估小学的校园文化建设情况，包括学校的学风、校风、校训等方面。
7. 家校合作评估小学与家长的合作情况，包括家长参与学校管理、家校沟通渠道等。
8. 学生发展和教育过程保障评估小学教育对学生个体发展的支持和保障措施，包括学生的综合素质评价、学生的心理健康支持等。
四、评估方法1. 文件资料审查通过审查小学的教学文件、管理文件等资料，了解小学办学的基本情况和发展历程。
2. 走访调研组织专家组对小学进行走访调研，与教师、学生、家长等进行深入交流，了解各方对小学办学的看法和意见。
3. 课堂观察针对小学的教学质量和效果进行课堂观察，了解教师的教学方法和学生的学习情况。
4. 数据统计和分析通过对小学的教学数据进行统计和分析，评估小学的教学质量和效果。
2023学校德育工作总结(通用15篇)
2023学校德育工作总结(通用15篇)学校德育工作总结1德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
因此，我校把德育工作摆在重要位置，提出“安全为先、德育为首、质量第一”统揽学校的各项工作的指导思想，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。
-学年度，两塘中学在上级部门的正确领导和亲切关怀下，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，，建立健全德育评价机制，圆满地完成了本年度的各项工作。
现将我校本年度德育工作情况总结如下：一、完善德育机制，提高安全德育管理水平。
1、成立以陈兴奇校长为组长的学校安全德育工作领导小组，落实安全德育工作职责。
2、落实安全责任制，与全体教师和班级签订层级安全目标责任书。
3、落实安全“一岗双责”，消除一切安全隐患，确保不出安全责任事故。
（1）、建立安全领导机构，明确具体分工和职责。
（2）、开展安全教育和学习，切实增强师生安全意识，提高自护自救能力。
（3）、按要求做好交通、游泳、防火、防电和食品等安全工作。
4、配合学校努力创建“平安和谐校园”，争当“安全文明小区”。
5、协助学校继续创建“罗定市文明学校”，我校继续被评为市的文明学校。
6、学生的德育考核及格率、优秀率达90%和80%以上，三好学生率达30%以上，师生的违法犯罪率为零，总文明班、文明宿舍达50%以上。
二、加强和改进德育工作：（1）要求全体教职工坚持把德育工作放在素质教育的首要位置，以科学的理论武装人、以正确的理论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人，把学校建成社会主义精神文明建设的重要阵地。
切实加强德育工作，增强工作的针对性、实效性和主动性。
强化“以德育人是大根本”的素质教育意识，明确思想政治素质是最重要的素质，充分认识德育工作的重要性，切实把德育摆在学校工作的首位，以保学生的全面发展和人才培养的正确方向。
（2）继续健全和加强以学校政教处为核心的德育工作的组织和领导，政教处根据学校的德育要求后具体制定了各级学生的德育要求和规定,进一步强化实施德育工作目标管理和德育量化考核管理，使学生有规可依、有据可查、目的明确。
苏州市教育局关于印发《2015年苏州市义务教育阶段学校入学工作意见》的通知
苏州市教育局关于印发《2015年苏州市义务教育阶段学校入学工作意见》的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2015.05.04•【字号】苏教〔2015〕5号•【施行日期】2015.05.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文苏州市教育局关于印发《2015年苏州市义务教育阶段学校入学工作意见》的通知苏教〔2015〕5号各市、区教育局（教育文体局、教育和体育局），各有关直属中小学，有关代管学校：《2015年苏州市义务教育阶段学校入学工作意见》经报请苏州市人民政府同意，现印发给你们，请遵照执行。
苏州市教育局2015年5月4日2015年苏州市义务教育阶段学校入学工作意见根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《江苏省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》等法律法规，按照教育部、省教育厅有关义务教育阶段入学工作要求，现提出2015年苏州市义务教育阶段学校入学工作意见。
一、指导思想深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,根据中央深化教育领域综合改革的要求，围绕《苏州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深入实施素质教育，树立“教育就是服务”的理念，推进“学有优教”品牌建设，区域整体促进义务教育优质均衡发展。
坚持标本兼治，落实均衡举措，稳步推进改革，体现义务教育的普惠性、公益性、公平性，大幅提升义务教育公平度、适切度和满意度。
完善和优化义务教育阶段中小学入学服务措施，依法保障适龄儿童少年免试、就近、按时入学，切实保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。
二、基本原则（一）坚持义务教育分级属地管理原则根据《义务教育法》“以县为主，属地管理”的规定，张家港市、常熟市、太仓市、昆山市的义务教育阶段学校入学办法，由各市教育行政部门制定实施并报我局备案。
吴江区、吴中区、相城区、姑苏区、工业园区和高新区小学、初中入学办法，经苏州市教育局批准后实施。
学校三年发展规划学校三年发展规划最新
学校三年发展规划学校三年发展规划最新School's Three-Year Development PlanWith the deepening of the n reform。
the development of schools has also made rapid progress。
The XXX will be the key to XXX of the school。
Therefore。
the personal development of teachers XXX。
"If you plan ahead。
you will succeed。
if youdon't。
you will fail." To do anything。
there must be a clear purpose and n before starting。
so that it can be XXX a personal development plan for the next three years is urgent and imperative。
Based on personal circumstances。
a personal three-year development plan has been XXX.Self-AnalysisI have been in this school for more than six years。
during which I have gained a lot。
The school's vigorous development and reform have given young teachers like me many opportunities and development space。
XXX。
work hard。
but there are many XXXand research of students' psychological states and characteristics。
江苏省县(市、区)教育现代化建设主要指标诠释[1]
省教育厅关于印发《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释》的通知苏教评〔2007〕3号各市、县（市、区）教育局：根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》精神，省教育评估院研究制定的《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释》，已经我厅批准，现印发给你们。
附件：《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释》二○○七年十月八日主题词：教育现代化评估通知江苏省教育厅办公室2007年10月8日印发（请各校信息中心主任认真研读第八、第十二项主要指标诠释内容）附件县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释一、学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上学前教育毛入园率是指学前教育机构在园人数与4-6岁年龄组人口数之比，其分子与分母必须同口径，均指本地户籍人口。
非在籍适龄幼儿的入园率单独计算。
如本区县幼儿入园年龄组与标准不一致，可根据实际年龄组统计学前三年毛入园率。
二、九年义务教育巩固率达99%以上九年义务教育巩固率应按小学和初中分别计算。
小学巩固率是指某届小学毕业生人数与该届一年级时学生数的百分比，初中巩固率是指某届初中毕业生人数与该届初一学生数的百分比。
两个百分比须分别达到99%以上。
非在籍学生单独计算，借读、转学、休学和辍学学生单独考察。
三、初中毕业生升学率达95%以上初中毕业生升学率是指初中毕业生中升入高一级学校的人数与毕业生总数的百分比。
高一级学校包括普通高中、职业高中、五年制高职、中等专业学校、技工学校等招收应届初中毕业生的全日制学校（含异地上学的）。
非在籍学生单独计算。
四、19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上19周岁人口高等教育入学率是指19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例。
19周岁人口是指当年本地户籍人口。
升入全国各类普通高等学校的人数是主要数据，接受函授、自学考试、远程教育和开放教育等各类成人高等教育的人数单独统计。
小学教学评估工作计划
小学教学评估工作计划
小学教学评估工作计划通常包括以下几个步骤：
1. 制定目标：确定评估的目的和范围，明确评估的重点和重要性。
2. 确定评估内容：明确评估的主要内容和评价指标，包括学科领域、课程内容、教学方法等方面。
3. 收集数据：收集评估所需的各种数据，例如学生学习成绩、教师教学方案、课堂观察记录等。
4. 分析数据：对收集到的数据进行统计分析和评估，发现问题和不足之处。
5. 制定改进方案：根据评估结果，制定具体的改进措施和计划，包括课程调整、教学方式改进等方面。
6. 实施改进：将改进方案付诸实施，监督改进的效果和影响。
7. 反馈和总结：及时向相关人员和机构反馈评估结果和改进效果，总结经验和教训，为今后的教学工作提供参考。
以上步骤可以根据具体情况进行调整和补充，以确保评估工作的全面性和有效性。
苏州市教育局关于印发《苏州市教育局机关、直属学校（单位）教育信息化项目履责与监管办法》的通知
苏州市教育局关于印发《苏州市教育局机关、直属学校（单位）教育信息化项目履责与监管办法》的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2018.07.31•【字号】苏教信息〔2018〕6号•【施行日期】2018.07.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文苏州市教育局关于印发《苏州市教育局机关、直属学校（单位）教育信息化项目履责与监管办法》的通知苏教信息〔2018〕6号各直属学校（单位），机关各处室：为加强我市教育信息化项目管理与监督，保障项目服务教育发展的质量与效益，根据《苏州市级电子政务建设项目管理暂行办法》（苏府〔2014〕91号）相关规定，结合《市委教育工作委员会关于进一步落实全面从严治党主体责任的贯彻意见》（苏教党工委〔2017〕19号）文件要求，特制定《苏州市教育局机关、直属学校（单位）教育信息化项目履责与监管办法》。
现印发给你们，请遵照执行。
苏州市教育局2018年7月31日目录第一章总则第二章基本原则第三章职责分工第四章监管问责第五章附则苏州市教育局机关、直属学校（单位）教育信息化项目履责与监管办法第一章总则为加强我市教育信息化项目管理与监督，强化项目建设决策和组织的实施程序，规范相关单位、部门在信息化项目立项、建设和验收等环节中的权力运行，保障项目服务教育发展的质量与效益。
根据《苏州市级电子政务建设项目管理暂行办法》（苏府〔2014〕91号）相关规定，结合《市委教育工作委员会关于进一步落实全面从严治党主体责任的贯彻意见》（苏教党工委〔2017〕19号）文件要求，特制定本办法。
第一条本办法适用于市教育局机关、直属学校与直属事业单位（以下统称“项目建设单位”）教育信息化项目建设的职责履行和权力监管。
各市、区教育行政部门可根据实际参照执行。
本办法所称教育信息化项目，是指以计算机技术、通信技术、数据库技术及其他现代信息技术为主要手段的各类信息网络系统、应用软件系统和信息资源开发系统等新建（开发、购买）、升级、改建、扩建等项目。
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苏州市教育现代化小学评估方案
（试行）
一、指导思想
根据新修订的《中华人民共和国义务教育法》，依法规范义务教育阶段学校的评优评先行为，是当前促进义务教育健康、均衡发展的重要保证。
引导义务教育阶段学校的标准化、现代化建设，是促进义务教育优质均衡发展的有力抓手；是进一步激励各方办学积极性，增加教育投入，不断满足人民群众对优质教育需求的重要保证。
二、实施目标
根据市委、市政府《关于加快建设教育强市率先实现教育现代化的决定》和《苏州市教育事业“十一·五”规划及中远期发展规划》，苏州将以率先实现教育现代化为总目标，以义务教育的优质均衡发展为重心，加快区域整体高标准高质量实现教育现代化。
2007年起全市各市、区80%的独立建制小学建成苏州市教育现代化小学；2010年全面实现义务教育阶段学校教育现代化目标。
三、评估标准
《苏州市教育现代化小学评估标准》（见附件）力求科学全面，体现时代特点，充分重视教育现代化内涵建设，努力提升
教育现代化办学水平。
《评估标准》以《江苏省实验小学评估方案》为基础，综合考虑苏州教育发展的实际及其前瞻要求，适度上调办学标准，全面体现教育内涵，整合义务教育阶段学校的各类考核评估。
四、评估程序
（一）评估时间
第一阶段：2006年12月～2007年12月。
第二阶段：2008年1月～2010年12月。
（二）评估对象
全市独立建制小学，九年一贯制学校（小学部）均应达到《苏州市教育现代化小学评估标准》。
1．原“江苏省实验小学”，由市教育局对照《苏州市教育现代化小学评估标准》分两批进行转评。
转评工作具体操作办法另行通知。
2．未创建“江苏省实验小学”的其他小学具备条件后申报，并由苏州市教育局组织评估验收。
（三）评估过程
1．组织创建。
由各市（区）统一部署，制定创建规划，确定教育现代化实施目标；学校学习并对照《评估标准》，明确创建任务，开展创建工作，努力达到现代化评估标准。
2．申请评估。
学校在自评“合格”的基础上向当地教育行政部门提出评估申请。
由各市（区）教育局初评“合格”后，
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每年7月前向市教育局集中上报要求进行评估的学校名单。
3．现场评估。
2006年12月，对已经申报的学校进行首批“苏州市教育现代化小学”评估验收，由苏州市教育局组织专家组赴校进行现场评估。
4．确认审批。
苏州市教育局对评估验收专家组报送评估意见进行确认，并发文、授牌。
（四）考核奖励
1．创建苏州市教育现代化小学工作，将列入年度各市、区政府目标考核。
2．2007年底将对80%的独立建制小学通过合格验收的先进区域进行表彰，对先进个人进行奖励。
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苏州市教育现代化小学评估标准
（试行）
苏州市教育局
二○○六年十一月
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说明
一、《苏州市教育现代化小学评估标准》（以下简称《评估标准》）是“十一·五”期间进一步推动我市义务教育优质均衡发展，促进各区域高水平、高质量实现教育现代化，保障教育公平，深化素质教育的重要依据。
二、此《评估标准》是以《江苏省实验小学评估方案》为基础，根据市委、市政府《关于加强建设教育强市，率先实现教育现代化的决定》和《苏州市教育事业“十一·五”规划及中远期发展规划》的精神制定而成，它既充分体现了未来五年我市教育现代化的发展水平，又充分考虑了我市小学教育发展的实际情况。
三、此《评估标准》中的教育技术装备部分将根据2006年3月江苏省教育厅印发的《江苏省中小学教育技术装备标准》（小学分册）的要求进行评估。
评估验收以《苏州市教育现代化小学教育技术装备标准考评细则》为依据。
四、《评估标准》指标体系包括4个A级指标，18个B级指标和48个C级指标，计分48项，第一
个A级指标（办学条件）150分，第二个A级指标（素
质教育）100分，第三个A级指标（教改实验）50分，
第四个A级指标（教育质量）100分，共400分。
总
分满320分为苏州市教育现代化达标小学。
五、《评估标准》在执行过程中，有以下情况之一
者不能评苏州市教育现代化小学：
1．严重违反国家和省有关教育法律、法规；
2．师生中有违法犯罪行为（立案）或虽未立案，但在群众中造成恶劣影响，群众反映较大的；
3．三年内有重大伤亡事故（除不可抗拒的因素外）。
六、关于评分：
方案中“达成度及权重”分为Ⅰ（1.0）、Ⅱ（0.8）、Ⅲ（0.6）、Ⅳ（0.4-0）4个等级，括号内为权重系数。
得分计算公式是：
得分=分值×等级权重系数
如序号1项，分值为6分，若达成度为Ⅱ，则得分应为6×0.8=4.8分，若达成度为Ⅳ，则权重系数可
酌情给予0.4至0，得分应为2.4至0分。
七、本《评估标准》从2006年12月1日开始试
行。
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苏州市教育现代化小学评估标准（试行）
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