教学质量评估实施计划方案

教学质量评估实施方案

教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校生存与发展的生命线。为贯彻落实《市义务教育阶段教学质量监测评价制度实施意见》（蚌教〔2XX1 73 号），特制定《市小学教学质量评估方案》。

一、评估目的

全面提高小学教育教学质量，建立和完善评价机制，整体提升我市小学的办学水平，努力办好每一所学校。通过评估与督查，有利于全面推进素质教育，有利于全面提高教育教学质量，有利于建立和完善竞争机制，促使各级教育行政部门、业务部门与学校相互配合，形成合力，不断促进学校规化管理和教师队伍建设，整体提升我市小学的办学水平，努力办人民满意的教育。

二、评估原则

1.方向性原则

对教学质量的评估，以全面实施素质教育和促进学生全面发展为目标，以实施教学全过程评价为原则，以学生、家长、社会满意为标准。

2.科学性原则

对教学质量的评估必须建立在科学的基础上，要有充分的科学依据、科学态度和科学方法。坚持发展性评估，做到评估与教学管理相结合，评估与教学研究相结合，评估与教

师发展相结合，评估与教学质量的持续提高相结合。

3.可行性原则

对教学质量的评估，要从实际出发，针对教育发展的不同程度提出不同的质量要求，对不同类别的学校实施有区别的评估。通过评估，进一步形成全面的教学质量观。

三、核算办法

本评估方案满分为5分。由过程性评估（4分）和教学质量评估（1分）两部分组成。

学校的最后得分：过程性评估得分+教学质量评估得分。

四、评估容

第一部分：过程性评估容分为学校管理、课程改革、日常教学、教学研究、教学成果5个一级指标，16个二级指标，满分为4分。

此项由各区教育局考核、核算后，每年六月底之前报市教育局。具体评估时间由各区根据工作计划自行安排。

过程性评估细则见附件。

第二部分：教学质量评估由基础年级教学质量（2分）、教学质量抽测（2分）和小学毕业水平测试（6分）三项指标组成。

1.基础年级教学质量得分（2分）

计算方法：

平均分得分=1X（被考评学校的年级平均分+本次区最高平均

分）；

优秀率得分=5X（被考评学校的年级优秀率+本次区最高优秀率）；

及格率得分=5X（被考评学校的年级及格率+本次区最高及格率）；

基础年级教学质量评价得分=平均分得分+优秀率得分+ 及格率得分。

2.教学质量抽测得分（2分）

计算方法：

平均分得分=1X（被考评学校的年级平均分+本次区最高平均分）；

优秀率得分=5X（被考评学校的年级优秀率+本次区最高优秀率）；

及格率得分=5X（被考评学校的年级及格率+本次区最高及格率）；

基础年级教学质量评价得分=平均分得分+优秀率得分+ 及格率得分。

3.小学毕业水平测试得分（6分）

计算方法：

平均分得分=3X（被考评学校的年级平均分+本次市最高平均分）；

优秀率得分=15X（被考评学校的年级优秀率+本次市最

高优秀率）；

及格率得分=15X（被考评学校的年级及格率+本次市最高及格

率）；

小学毕业水平测试得分=平均分得分+优秀率得分+及格率得分。

学校累计考核得分=基础年级教学质量得分+教学质量抽测得分+小学毕业水平测试得分。

以上核算，均保留小数点后面一位。

平均分：指的是语文、数学、英语三科相加的总分+ 3。

优秀率：优秀分占总分的85%。

及格率：及格分占总分的6%。

基础年级教学质量指的是：四年级上学期期末教学质量监测成绩。教学质量抽测的年级由市教科所在抽测前一个月通知各区。

基础年级教学质量得分、教学质量抽测得分由各区教育局完成，并且在考试半个月后，上报市教科所。

小学毕业水平测试得分由各区教育局核算所属各学校平均分、优秀率、及格率后，上报市教科所，由市教科所最后核算。

各学校累计考核得分由市教科所核算。

五、保障措施

1.市教科所应加强对相关的专业人员进行学习和培训，

不断提高教学评估的水平;

2.市教科所和各区教研室必须重视做好监测年级和试题考前的工作。各学校要认真贯彻《市义务教育阶段教学质量监测评价制度实施意见》，做好每次教学质量监测的考务管理工作，教师交换监考，保证考试结果准确、真实、有效;

3.每次评估后，均不得给学校和学生排名，不能公布名次。

六、结果运用

1.各区教育局（社会事业局），要切实加强教学过程管理，努力提高办学水平和教学质量；

2.各区教育局（社会事业局）要在监测后，认真总结，推广好的做法和先进的教学经验，不断提高教学质量；

3.对平均分、及格率较低的学校，市教科所和各区教研室要帮助分析原因，并督促整改；

各县可以根据本方案精神，结合本地实际，制定具体的实施办法。

篇五：教学质量评估实施方案

学校的中心工作是教书育人，提高教学质量是学校教学管理永恒的主题，开展教学质量评价是提高教学质量的重要环节。为确保我院教学质量的提高，从开始就奠定坚实基础，使我院迅速形成符合高等职业教育特色的教学管理体系，特制定以下教学质量评价方案。

总则

1、教学质量评价目的：通过教学质量评价，使教师业务素质进一步提高，获得教学过程中的各种反馈信息，提高教学技能，与时俱进，与华立职院共同发展。

2、教学质量评价原则：客观、公正、透明，实事，同时保证教师应有的尊严。

3、教学质量评价与绩效工资挂钩：教学质量考评结果为优秀、

良好、合格、不合格四个等级。教师教学质量评价总成绩存入教师业务档案，与教师绩效工资待遇和奖金挂钩。

4、教学质量评价必须全面综合：除了教学业务水平外，

根据学院《教学事故的认定及处理办法》，实行师德师风一

票否决制。由于我们培养目标为高技能应用型人才，因此教师的动手技能作为参考因素纳入考评围。

教师教学质量评价程序

1、教师教学质量评价程序分为教师个人总结、同行评价、督导评价、学部评价、学生评价五个阶段。

2、教师个人总结阶段即为教师填写《教师学期教学情况登记表》（见附件1），本登记表最终进入教师业务档案。

3、同行评价阶段即为学部组织同行填写《教师教学质量同行评价表》（见附件2），进行互评。

4、学部评价为学部部长会同学部主管教学的副主任及

系主任及同系两名教师代表对本系教师进行的综合评价（对

教师代表本身的评价采取回避制度），填写《教师教学质量

学部评价表》，（见附件3）。

5、督导评价方式较为灵活，学院的教学督导组成员采

取听课、听取同行意见、访问学生等方式归纳意见，填写《课堂教学督导评价表》（见附件4）。

6、学生评价阶段由教务处组织学生填写《学生评教评

议表》（见附件5）进行课堂教学质量评价、召开学生座谈会对教师