我 与 新 课 标 共 同 成 长
我与课改共成长演讲稿
我与课改共成长演讲稿课改是基础教育第二轮课程改革的简称。
他把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。
下面是店铺为你整理的几篇我与课改共成长演讲稿，希望能帮到你哟。
我与课改共成长演讲稿篇一各位评委各位老师：大家好!今天我演讲的题目是《我与课改共成长》。
作为一名一线的小学教师我参加工作已经十年了，新课程改革的实施也已经近十年了，回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。
课改让我学会了正视自我，反思自我，实践自我。
刚接触，觉得课改很大是专家们研究的事儿;又觉得课改很小，小到跟自己无关。
我甚至都没认真思考过：课改要改什么?为什么要课改?如何改?次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是支差应付，流于形式。
随着课改的推进，渐渐知道课改的必要性，但仍是被动的。
把自己的不思上进归功于客观环境的不成熟，其实更主要的是没有潜下心来去思考，实践。
当自己精心准备的公开课被指出：师生定位不准，教师不敢放手，没有体现学生为主;缺乏对学生的关注与评价;教法与学法陈旧，没有体现课改精神……一系列问题摆在眼前，我才深切感受到自己知识的贫乏与浅薄。
我必须正视自己的不足，正视课改，唯有潜下心来切切实实加强理论学习，接受课改的洗礼，转变思想观念，提高自身专业素养，才能重新给自己定位。
此后的教学中，我进行经常性的反思，找出与课改要求的差距，实践、反思、再实践、再反思，一次次把新课程的理念融入自己的教学实践中。
特别是五月份观摩了全国名师和专家们的专题讲座，我更加明确了课改的要求与方向，领悟了课改的内涵与精神，体验到了新课程理念下课堂教学的魅力，他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度，为我树立了榜样。
对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。
看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。
2023年新课程标准学习心得体会15篇
2023年新课程标准学习心得体会15篇新课程标准学习心得体会1假期,我阅读了《体育新课程标准》并结合自己实践教学颇受很深,有种豁然开朗的感觉。
以前在大学时代中，利用课余时间所看到过课堂教学和体育课程标准方面的理论知识，以及在大学课堂当中的学习，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。
在读了《体育新课程标准》以后，为我今后体育教学的道路上亮起一盏指航灯，通过对新课程标准的解读，结合自己的教学实际，以下就自己所读谈谈体会：体育新课程标准，体现以人为本的思想，以身体练习为主要手段的课程。
贯彻了“健康第一”的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与个性培养，把学生的健康意识、交往合作意识作为重点，所以在教学中始终参考体育新课程标准来进行教学。
体育课是学生最喜爱的课程之一，爱玩好动的自然天性，是每个学生所具有的，而作为一名年轻教师的我，从年龄角度而言，没有老教师有经验引导学生投入到课堂，我觉得首先要学生喜欢你，和学生有一种亲近感是上好课堂的第一步，在教学中，不能忽视对学生兴趣的培养，这样做将有损于学生身心健康。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。
通过观摩公开课以及视频，让我懂得尽量创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。
在课堂教学中，不要一味的教师教，应该发挥学生自己的想象能力来上好课堂，吸收学生的想法。
所以在教学中师生间应多互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范；教师可以到学生中间，充当他们的一员。
学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。
尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。
通过公开课上有经验的教师点评以及自己上的课在教师的点评上，应该提升自己的教学评价，所以，在教学中对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，掌声的鼓励，翘起大拇指等，这样可以提高学生学习的积极性，不管是好是差都要进行鼓励，反之这样会使差的学生产生失落感，从而障失对体育课的兴趣，所以评价是一把双刃剑。
我与学校共成长的演讲稿(最新)
我与学校共成长的演讲稿尊敬的领导，各位老师：大家好！三年前，我是一个年幼无知的小朋友。
现在，我已经变成了一名懂事的小学生。
是谁把我培养成一个懂事的小学生呢？是辛勤的老师。
我非常感谢老师。
我在学校里学到了很多知识：数学、语文、英语、体育等知识。
小时候，我胆小怕事，经过老师教导，鼓励，我的胆子逐渐大起来。
记得一次，老师要我们班上同学轮流做小组长收作业，每个同学做一个星期，这次刚轮到我做小组长。
刚开始收作业时，我的心扑通扑通地猛跳，手心也冒出冷汗，脚底发软，我就急匆匆收完作业，把作业本整齐地放在老师讲台上。
我小心翼翼走到老师跟前，紧张地说：“老师，我，我、我不想当小组长。
”老师看著我，不解地问：“为什么？”我说：“我收作业时，又害怕又紧张，我……。
”老师语重心长地说："不用紧张，害怕。
人做什么事刚开始是会有点不适应的，只要肯认真的继续去做，就会有成功的希望。
放松点，接着去做，老师相信你一定会做得很好的。
”听了老师的话，自己也轻松了些，心里暗暗下决心要做好。
于是，我就愉快的接着做了。
这几年来，我在xx小学里学了很多知识。
我非常感谢学校和老师。
我会认真学习，学好本领，来报答学校和老师的教育之恩在这里，祝xx小学越办越好。
谢谢大家！尊敬的领导，各位老师：大家好！XX年夏天，我怀着远大的理想对未来新的征程的憧憬，参加了宝应教育局应聘教师的考试。
当我手捧录取通知书的时候激动万分，从此我踏上这片生机勃勃的乐土，走向了社会。
开始是望直港兴旺小学用她那广阔而温暖的胸怀接纳了我，我有幸成为了她的一员。
后来由于婚嫁，来到了沿河，家人劝我改行，说什么“宁受三年穷，不教活宠王”。
我想：作为一个年青的教师既然选择了这一行，就要爱她，就要呵护她，就要为学校的成长添砖加瓦。
这时我有幸又成为了安宜镇沿河小学的一员，不经意之间，我已经与这个温暖的大家庭一起成长了近三十年，作为这个大家庭的一员，我由衷的感到骄傲和自豪，在这近三十年中，原本稚嫩的我在学校的引导下逐渐走向成熟，走向理智，逐渐能够在属于自己的人生舞台上从容的面对一切工作和生活。
学习《语文课程标准》心得体会
学习《语文课程标准》心得体会学习《语文课程标准》心得体会1在假期里，我认真学习了新课标，在学习中使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多，通过学习《小学语文新课标》，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
新课标要求全面进步学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文才能理论系统，致力于学生语文综合素质的进步，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间学生是学习和开展的主体。
语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
而教学内容确实定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
让我明白了教学方式确实立要在教学的各个环节中表达出来，有助于学生发挥各方面才能，促进学生全面开展。
遵循学生身心开展和语文学习的规律，及语言才能的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体进步。
以下我就围绕自己学习略谈几点体会和感受：〔1〕通过学习我深化体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和阅读，掌握搜集和处理信息的才能；将听说才能整合为口语交际才能，特别提出了口头交流和沟通的要求。
提出了写作和生活理论严密结合的要求。
提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。
更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目的。
〔2〕通过学习我深切体会了转变学习方式与进步教学效率之间的关系。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，一些老师片面地理解为不合作不探究就不是新课程。
我们发现，很多老师们凡上课又特别是有人来听的教研课，都必用自主、合作、探究的方式。
2024年小学学校教研活动总结标准范文（二篇）
2024年小学学校教研活动总结标准范文一、科学规划教学环节，深挖教材思维价值为确保教学质量，需精心规划教学的各个环节，充分利用教材中蕴含的思维发散点，全面展现学生的知识构建过程。
在此过程中，应着重培养学生乐于思考、善于思考的学习习惯，并深入贯彻“先学后教，以学定教，自主学习，当堂训练”的课堂教学模式。
习题选择需精，题量适中，及时评讲，注重因材施教。
加强学生的思想教育和学习方法指导，培养良好的学习习惯，并密切关注学生的心理健康状态。
二、积极推进课程改革，深入实验新教材新课程改革是当前教育工作的重点。
全体教师应深入学习新的课程标准，准确领会其改革精神实质。
科任教师应熟悉新教材，逐步探索出适应新教材及我校学生特点的教学路径。
在教学过程中，应重视学法指导，鼓励学生主动参与，乐于探究，着力培养其收集和处理信息、获取知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。
学校应切实抓好教研活动，开展形式多样的教研活动，对新课程实施进行持续总结和优化。
三、强化教研活动作用，促进教师专业成长加强教研活动，确保其管理制度化、科学化。
教务主任应认真履行管理职责，加强对教师的教学研究、教学改革和教学业务的管理。
教研活动应重点聚焦备课、教法研讨、命题研究和质量分析等方面，确保活动具有针对性和实效性。
同学科教师应加强沟通交流，充分发挥团队作用。
学校应认真制定教研活动计划并积极实施，每月对教学工作进行全面检查，确保教学质量稳步提升。
四、严格教学常规管理，规范教师教学行为坚持依法治教原则，严格执行课程计划。
加强新课程实施的组织领导和课程设置管理，持续细化教学管理流程。
进一步完善和修订教学常规要求，以加强教学工作的常规管理为重点，不断规范教师的教学行为。
针对调研和巡课过程中发现的问题，应及时向全体教师进行通报分析，并督促其整改落实，进一步规范教学行为。
五、完善考试安排与管理机制严格考试的考务工作，强化考纪教育，确保考试的严肃性和公正性。
加强教师教学质量监控，对考试情况及时进行教学质量分析会总结。
我与新课改共成长
因此在优化的过程 中 ， 教师是不是 可以“ 吝音 ” 一点 ， 点最优 定 。 少一 经过无数次的激烈思想斗争， 才能找到最适合自己的方法。 Ｉ
算 法的指定 ， 迟一点对 算法评价 ， 而将选 择判 断的主动权 放给学 生， 让学 生在不断交流 中比较 。 不断感悟 中甄别 。把优化 的过程 变成促 进学生反思 、 自我 完善的过程 ， 正实现不 同的人在 数学 真 上得到 不同的发展 。
路 。那么 。 竟该 如何优化 呢？ 究
一
、
不越 俎代庖 ． 让学 生来优 化
到发展。
Ｉ
师者 ， 总是慷慨 给予 的 ， 总不 忘警告 学生此 “ ” 沟 不通 ， 走 请 “ 大桥 ” 可学生偏 不领情 ， 。 因为这 并非发 自其 “ 内心 ” 的需要。 所 谓“ 不经历风雨 怎能见彩虹 ”面对 又多又杂 的算法 ， 。 只有经历 自 己的比较与鉴 别 ，在用 自己的方法与别人 的算法计 算的过程 中 发现差距 ， 才能产 生优化 算法 的 内在 需要 ， 去选择 较好 的方法 。
●陈莉娜
时光飞逝 ， 不知 不觉 与“ 新课 程” 已同行 多年 。 回首走过 的课 改 之路 ， 我有 困惑 ， 徘徊 ， 有 有欢笑 ， 有收 获… …
一
把 头一偏 微笑 着用一 种特别 亲切 的语调 说 ：你 读得 真好 听 ，我 情 “ 不 自禁地 要 为你 鼓掌 了 ， 我们把 赞美 的掌声送 给她 。” 时间 响 让 一 起 了热烈 的掌声 。 那位小 女 孩高兴地 坐 下来 。 背挺 得更 直 了。我 第
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手 的。对于优 化 ， 师决 不能强 求 ， 教 更多 的应 是鼓励和 引 ＼
2023年《数学新课程标准》心得感悟
《数学新课程标准》心得感悟《数学课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。
”以下是我的心得体会：一、联系生活实际，转变教学观念。
数学知识的构成源于实际的需要和数学内部的需要。
义务教育阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。
在学习六年级上册第二单元《圆柱和圆锥》中，我找了生活中大量相关形状的物体，让学生辨别、区分。
我觉得教师要转变观念，把学生的发展放在第一位，让学生真正成为学习的主人。
所以在这部分内容，学生在预习时，可以让学生自己找一些圆柱、圆锥形状的物体。
这样我们的教师多给学生自己去找，让学习被动化主动。
我们不能把学生变成接受知识的容器，学生是有思想的，活生生的人，教育是为了促进人的全面、和谐、持续地发展，教师要重视研究学生学习的需求，让学生把学习变成自己的内在需要。
二、设计题目情境，增强利用情趣人的思维起始于题目。
题目情境具有情感上的吸引力，轻易激起学生的好奇心，促使学生寻求题目的答案。
在教学中，教师要奇妙的设计题目情境，重视存疑，把问号装进学生的头脑，让学生从数学角度去描写客观的事物与现象，寻觅与数学有关的因素，主动的应用数学知识和方法。
兴趣是最好的老师。
在教学《圆柱的侧面积》中创造生动有趣的直观演示手段，激发学生的学习兴趣，学生自己先剪一剪圆柱的侧面，学生剪出了不同形状，有平行四边形、有长方形等。
然后根据学生的实践的结果，探究如何剪出长方形？紧接着探究侧面展开图与圆柱的联系。
让学生在生动具体的情境中理解和学习圆柱侧面积的数学知识，使学生把学习作为一种乐趣，一种享受，一种渴望，积极参与到数学活动。
三、利用转化，注重数形结合的思维模式在实际的教学进程中，在学习圆柱侧面积时，由于学生在圆的面积中已经接触了“化曲为直”的数学方法，所以把圆柱侧面展开成长方形，并且通过观察、思考理解长方形的长与宽和圆柱的关系，对于圆柱的侧面积的方法能够很好的理解和初步掌握。
七年级道德与法治下册8.2我与集体共成长(新课标人教版)
2.每个人都生活在一定的集体中，在集体生活中，
我们应该（ D ）
①学会接纳他人，理解和包容他人 ②学会关爱他 人，互相帮助 ③学会参与，学会担当 ④始终将 捍卫自己的尊严放在第一位 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
3．集体建设中的“自治”精神表现为( A ) ①每个成员主动参与集体建设 ②每个成员自觉维护集体荣誉 ③每个成员积极参加集体活动 ④每个成员只要管好自己就是自治 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
课堂小结
有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动
确定共同愿望和目标
我
在共建中尽责
与
民主选举组织领导者
集
共同创造良好的集体氛围
体
共
成
需要每个人的智慧和力量
长
各尽其能，发挥所长
在担当中成长
悉心呵护集体荣誉
用于承担责任
课外拓展
每当秋季来临，天空中总会出现成群结队南飞的 大雁。雁群是由许多有着共同目标的大雁组成的，在 组织中，它们有明确的分工合作，当队伍中途飞累了 停下休息时，它们中有负责觅食、照顾年幼或老龄的 青壮派大雁，有负责雁群安全放哨的大雁，有安静休 息、调整体力的领头雁。在雁群进食的时候，巡视放 哨的大雁一旦发现有敌人靠近，便会长鸣一声给出警 示信号，群雁便整齐地冲向蓝天、列队远去。
[精讲点拨] (1)集体建设需要共同的愿景和共同的目标，它能凝聚每个人 的才华和智慧，这样大家才能心往一处想，劲往一处使。
(2)这种观点和做法不对。因为集体建设需要我们每个成员的 参与，需要我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对 组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集 体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊 重不同意见的基础上努力达成共识。民主制订规则是为了体现 集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定 的秩序。每个成员要主动参与集体建设，积极参加集体活动， 自觉维护集体荣誉。
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我与新课标共同成长
学院路小学胡玉英
《新课程标准》强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让课堂成为学生的乐园。
以下是我学习新课程的心得体会：本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。
同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。
了解学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构建自己的知识体系。
第一、深入地了解学生
我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。
如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。
第二、充分运用多媒体教学辅助手段
为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。
多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。
第三、提高自身素质
首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育。
在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。
新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。
教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。
因此，就教师而言，要适应新课程教学，就必须接受继续教育。
对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。
在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。
其次，随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，改变传统的教育方式。
教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。
按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为
学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。
真正体现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。
总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。
新课程改革为老师创造了一个新的机遇，“一切为了学生”，这将是老师心中为之奋斗的目标；赋予学生自由，也将是老师教学中的唯一规范。
愉快教学，将令老师与学生在教学共同成长，并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与健康发展。
老师，任重而道远！
2014年12月。