如何将流行音乐合理地运用于音乐教学中
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用探讨
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用探讨随着社会的不断发展和音乐文化的多元化，流行音乐已经成为了孩子们日常生活中不可或缺的一部分。
在小学音乐课堂教学中，如何巧妙地运用流行音乐，激发孩子们的学习兴趣，引导他们对音乐的热爱和理解，是每位音乐教师都需要思考和探讨的问题。
本文将从流行音乐对小学生的吸引力、流行音乐在音乐教学中的应用和流行音乐教学的方法和策略等方面展开探讨，希望能够为小学音乐教学工作者提供一些启发和借鉴。
一、流行音乐对小学生的吸引力流行音乐是当今社会中最受欢迎的音乐形式之一，它以简单易懂的歌词、优美动听的旋律和朗朗上口的节奏，深受孩子们的喜爱。
与古典音乐相比，流行音乐更具有时代感和亲和力，能够让孩子们产生强烈的共鸣，找到与自己内心感受相符的音乐表达。
在日常生活中，孩子们也会通过电视、广播、网络等媒体接触到各种流行音乐作品，从而形成自己对音乐的喜好和审美观。
由于孩子们对流行音乐的浓厚兴趣，将其引入小学音乐教学中，能够更好地激发他们学习音乐的热情和动力。
二、流行音乐在音乐教学中的应用1. 做为教学素材流行音乐中不乏具有优秀音乐素质的作品，这些作品在旋律、节奏、和声、编曲等方面都具有很高的艺术价值。
音乐教师可以根据课程内容的需要，选取一些具有代表性的流行音乐作品，作为音乐教学的素材。
通过对这些作品的剖析和解读，让学生们了解音乐的基本构成要素，培养他们对音乐的审美情趣和鉴赏能力。
2. 开展歌唱和合唱活动流行音乐通常采用简单易记的旋律和歌词，非常适合用于歌唱和合唱活动。
音乐教师可以挑选一些易唱且富有感染力的流行歌曲，让学生们进行集体或小组的合唱。
这样一来，不仅可以帮助学生们提高歌唱技巧，还能够增强团队合作意识，培养学生们的音乐表演能力。
3. 进行音乐创作活动流行音乐以其朴实的语言和情感表达深受孩子们的喜爱，因此非常适合用于音乐创作活动。
音乐教师可以根据班上学生的特点和兴趣，组织一些原创音乐的创作活动，让学生们参与到歌词创作、曲调编排等环节中。
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用1.丰富课堂内容。
传统的音乐教学内容主要以古典音乐为主，虽然古典音乐具有深厚的艺术底蕴和历史积淀，但对于小学生来说，古典音乐显得过于沉闷和抽象。
而流行音乐则更加贴近学生的生活，旋律简单易记，歌词通俗易懂，能够激发学生的学习兴趣，使音乐课堂内容更加丰富多彩。
2.拓展音乐视野。
通过引入流行音乐，能够让学生接触到不同类型的音乐，了解不同地域和文化背景下的音乐作品，有利于拓展学生的音乐视野，丰富音乐知识，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
3.增加学生互动。
流行音乐节奏感强，简单易学，容易引起学生的共鸣和喜爱。
在课堂教学中，可以通过唱歌、跳舞、鼓掌等形式，让学生尽情享受音乐带来的快乐，增加学生的互动和参与感，提高教学效果。
1.选用适合学生的流行音乐。
在小学音乐课堂中，应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选用旋律简单、歌词通俗的流行音乐。
可以选择一些具有阳光、积极向上主题的流行歌曲，让学生在欣赏音乐的也受到一定的熏陶和教育。
2.结合教学内容设计活动。
在教学内容设计上，可以将流行音乐融入到课堂教学中。
在教学谱写音乐的节拍与节律时，可以选用流行音乐中的歌曲，让学生跟随音乐的节拍进行敲打、拍手等活动；在教学合唱时，可以选用流行歌曲，让学生一起合唱，增加课堂的活跃氛围。
3.开展音乐表演活动。
可以通过组织学生进行音乐表演的形式，让学生在流行音乐的伴奏下，展示自己的音乐才华。
可以组织学生进行歌唱比赛、舞蹈展示等活动，让学生在欢乐中学习，收获快乐。
1.激发学生学习兴趣。
流行音乐具有时尚、新颖的特点，能够激发学生对音乐的兴趣，增加学生的学习动力，提高学习积极性。
2.促进学生身心发展。
流行音乐的节奏感强，能够帮助学生放松身心，调节情绪，提高学生的身体协调能力和艺术表现力，促进学生全面发展。
3.丰富课堂教学内容。
通过引入流行音乐，能够使音乐课堂内容更加丰富多彩，增加学生的学习乐趣，提高教学效果。
4.培养学生的审美情趣。
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用流行音乐可以用作小学音乐课堂的教学素材。
教师可以选择一些经典的流行歌曲，通过演唱、欣赏、分析等方式，使学生对这些歌曲有更深入的了解。
可以选择一首富有旋律性和动感的流行歌曲，进行音乐欣赏活动，教学时尽量让学生多次听到歌曲，随着歌曲的播放，引导学生感受歌曲的节奏以及歌词表达的情感。
学生可以用语言、简笔画或肢体动作等形式表达对音乐的理解，从而培养他们的音乐欣赏技能和表达能力。
流行音乐可以用于教授音乐节奏感。
流行音乐通常具有明确的节奏和强烈的节奏感，在教学中可以利用这一特点，帮助学生更好地理解和感受节奏。
在教学中可以选取一首节奏明快的流行歌曲，引导学生根据歌曲的节奏进行打拍子、敲节奏器等活动，使学生能够更直观地感受到节奏的强度和变化。
通过这样的活动，不仅可以培养学生的节奏感，还可以锻炼学生的听觉和协调能力。
流行音乐也可用于培养小学生的创造力和表演能力。
教师可以引导学生选择一首自己喜欢的流行歌曲，通过合作演唱、编舞等方式进行表演。
在这个过程中，可以让学生自由发挥，创造自己独特的表演方式。
学生可以通过设计舞台布景、编排舞蹈动作等活动，展示自己的艺术创造力和团队合作意识。
流行音乐的灵活性和多样性，使得学生能够尽情展示自己的才艺和创造力，培养他们的表演能力和自信心。
需要指出的是，教师在运用流行音乐进行教学时，要根据学生的年龄、兴趣和音乐水平进行合理选择和安排。
教师还应注意引导学生正确使用流行音乐，避免学生盲目追求流行趋势，疏忽了音乐的审美和艺术价值。
在教学中，除了引导学生理解和欣赏流行音乐，还要教育学生对音乐的美感和审美价值进行正确的评判。
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用，既可以增加学生的学习兴趣，又可以培养学生的音乐欣赏能力、节奏感以及团队合作意识。
教师在教学过程中，应根据学生的特点，设计合适的教学活动，让学生能够更好地理解、欣赏和表达流行音乐，从而提高他们的音乐素养和创作能力。
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用探讨
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用探讨【摘要】小学音乐课堂中，流行音乐的运用不仅能够吸引学生的注意力，还能借助其教授音乐理论知识、学习乐器演奏、开展创作活动和培养审美素养。
流行音乐不仅符合学生喜爱的趋势，也有助于提升他们的音乐素养。
通过结合流行音乐的教学方法，小学音乐课堂的教学变得更加生动有趣，学生参与度也更高。
流行音乐在小学音乐教学中的巧妙运用是非常有益的，既能满足学生对音乐的兴趣，又能促进他们的整体音乐素养的提升。
这种多样化的教学方式将使音乐课堂更富有活力，也更符合学生的学习需求和兴趣。
流行音乐在小学音乐教学中的应用是一种积极的实践，有助于激发学生对音乐的热爱和学习兴趣。
【关键词】流行音乐、小学音乐课堂、教学、利用、吸引学生注意力、音乐理论知识、乐器演奏、创作活动、审美素养、生动有趣、兴趣、音乐素养提升1. 引言1.1 流行音乐在小学音乐课堂教学中的重要性流行音乐在小学音乐课堂教学中的重要性不容忽视。
随着社会的不断发展，流行音乐已经成为了小学生们接触最广泛、最喜爱的音乐类型之一。
它具有简单易懂的旋律、明快动感的节奏和富有情感的歌词，能够吸引学生的注意力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
在小学音乐课堂中，利用流行音乐进行教学不仅可以让学生们更加投入学习，还能够帮助他们更好地理解音乐知识，培养他们的音乐素养。
1.2 小学生对流行音乐的喜爱小学生对流行音乐的喜爱是一个十分普遍的现象。
在当今社会，流行音乐已经成为了大众娱乐生活中不可或缺的一部分。
小学生作为年龄较小、思维活跃的群体，在音乐节目、娱乐活动中对流行音乐的喜爱程度更是高涨。
他们喜欢跟随着流行歌曲的节奏摇摆，喜欢模仿着偶像的舞步，喜欢用自己的方式演绎着歌曲中的情感。
流行音乐通常旋律简单易记，歌词内容富有现实生活情感，符合小学生的认知水平和兴趣爱好。
小学生普遍对流行音乐抱有浓厚的兴趣，愿意主动去了解、学习、分享这些音乐作品。
他们通过流行音乐表达自己的情感，寻找到与他们内心契合的共鸣点，从而获得情感上的满足和认同感。
如何将流行音乐与音乐教学有效结合
如何将流行音乐与音乐教学有效结合在当今的音乐教学领域，将流行音乐与传统音乐教学相结合已经成为一种趋势。
流行音乐作为一种广泛接受和喜爱的音乐形式，能够吸引更多学生参与音乐学习，提高他们的学习积极性和兴趣。
然而，要将流行音乐与音乐教学有效结合并不是一件容易的事情，教师需要有一定的方法和技巧。
本文将探讨一些有效的方法，帮助教师将流行音乐与音乐教学融合，提高教学效果。
首先，教师可以选取一些流行音乐作为教学材料。
在选择流行音乐时，教师应该注意选择具有艺术性和教育性的歌曲。
这些歌曲应该具有良好的旋律和歌词，并且表达着积极的价值观和情感。
教师可以引导学生分析这些歌曲的结构、风格和情感表达，使学生在欣赏流行音乐的同时，也能学到音乐的基本知识和技巧。
其次，教师可以利用流行音乐的节奏和韵律来进行节奏训练和合奏练习。
流行音乐通常具有鲜明的节奏感和强烈的韵律感，可以帮助学生更好地感受和掌握节奏。
教师可以设计一些有趣的节奏游戏和合奏活动，让学生跟随音乐的节拍和韵律进行演奏，培养学生的节奏感和配合能力。
此外，教师可以通过演唱流行歌曲来提高学生的声乐技巧。
流行音乐的演唱往往要求较高的声音控制和表演能力，教师可以引导学生模仿流行歌手的演唱风格和技巧，通过练习流行歌曲来提高学生的声乐技巧和表演能力。
同时，教师还可以组织学生进行合唱活动，让他们合唱一些流行的歌曲，提高他们的团队合作和表演能力。
此外，教师还可以鼓励学生创作自己的流行音乐作品。
音乐创作是培养学生创造力和表达能力的重要途径，教师可以引导学生学习流行音乐的创作技巧和方法，鼓励他们创作自己的流行音乐作品。
学生可以通过编曲、填词、演奏等形式来参与音乐创作，培养他们的音乐创作能力和综合素养。
最后，教师可以将流行音乐与音乐教学相结合的成果展示给更多人。
通过学生的表演和创作，可以让更多人了解流行音乐与音乐教学的结合，并且促进流行音乐在音乐教学中的广泛推广。
教师可以组织音乐会、演出和比赛等活动，让学生有机会展示他们的才华和成果，激发更多学生对音乐学习的兴趣和参与度。
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用探讨
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用探讨一、流行音乐与小学音乐教学的契合点二、流行音乐的巧妙运用在小学音乐课堂教学中，教育者们可以通过多种方式巧妙地运用流行音乐，以提升教学效果。
1. 集体合唱在小学音乐课堂中，教育者们可以选用一些优秀的流行音乐作为集体合唱的曲目。
这些曲目通常具有朗朗上口的旋律和简单易学的歌词，适合孩子们的音域和发声特点。
通过集体合唱，孩子们可以增强团队意识，培养合作精神，同时也可以提高他们的音乐表现能力。
在这个过程中，教育者们可以设计一些有趣的合唱动作，让孩子们在欢乐中学会音乐。
2. 创意编舞流行音乐通常伴随着丰富多样的舞蹈形式，教育者们可以根据流行音乐的节奏和情感特点，开展创意编舞的教学活动。
孩子们在参与编舞的过程中，不仅可以感受到音乐带来的快乐和活力，还能够锻炼他们的身体协调能力和舞台表现能力。
创意编舞也可以激发孩子们对音乐和舞蹈的创造欲望，培养他们的艺术表现力。
3. 演唱比赛在小学音乐课堂中，可以组织一些流行音乐的演唱比赛，让孩子们展现自己的唱功和表演能力。
这样的比赛可以激发孩子们对音乐的热爱，培养他们自信心和竞争意识，同时也可以促进他们在音乐方面的个性发展。
教育者们可以根据孩子们的兴趣和特长，选择不同类型的流行音乐作为比赛曲目，让孩子们在欢乐的音乐中展现自己的特色和风采。
4. 创作歌曲通过以上的巧妙运用，教育者们可以在小学音乐课堂中有效地引入流行音乐，激发孩子们对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和审美能力，有助于培养他们全面发展的个性和艺术修养。
三、流行音乐教学中的难点和对策尽管流行音乐在小学音乐教学中具有许多优点和巧妙运用的方式，但同时也存在一些难点和挑战。
一些流行音乐的歌词内容并不适合小学生的接受范围，教育者们需要在选曲和教学中加以筛选和引导；又如，一些流行音乐的编曲和演唱形式较为复杂，教育者们需要根据孩子们的实际情况进行调整和训练。
在面对这些难点和挑战时，教育者们可以采取一些对策，比如结合音乐鉴赏课程引导孩子们理性地审视流行音乐的歌词内容；再如，开设针对性的声乐和舞蹈训练课程，提高孩子们的演唱和表演能力。
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用随着社会的发展和时代的变迁，流行音乐已经成为了当今社会中不可或缺的一部分。
而在小学音乐课堂教学中，如何巧妙地运用流行音乐，激发学生的学习兴趣，成为了许多音乐教师需要解决的问题。
流行音乐具有普及性和易懂性，能够轻松打动学生的心，更容易引起学生的共鸣。
在小学音乐教学中，灵活运用流行音乐，不仅可以让学生在悦耳动听的音乐中愉快学习，还可以通过流行音乐引导学生增强音乐素养，提高音乐修养。
接下来，我们将从歌曲选择、音乐欣赏、创作表演等方面探讨流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙应用。
一、歌曲选择在小学音乐课堂教学中，歌曲是教师最常用的教学材料之一。
而在歌曲的选择上，如何合理巧妙地运用流行音乐成了一项重要的任务。
对于小学生来说，他们更容易接受易懂、旋律动听的流行歌曲。
流行音乐具有简单易懂的特点，歌词贴近生活，旋律朗朗上口，这些特点使得流行音乐成为了小学音乐课堂教学中的不可或缺的一部分。
在歌曲选择上，教师可以根据学生的年龄特点和学习需要，选择一些旋律优美、歌词简单、易学易唱的流行音乐，如《小星星》、《两只老虎》等。
这些歌曲不仅旋律流畅，歌词简单易记，而且具有明快的节奏感，可以激发学生的学习兴趣，使学生在歌声中获得愉悦的学习体验。
教师还可以根据季节、节日等因素选择相应的流行音乐，如春天选择《春天在哪里》、冬天选择《铃儿响叮当》等，这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以丰富他们的节日文化知识。
二、音乐欣赏音乐欣赏是小学音乐教学中不可或缺的一部分，而在音乐欣赏中，教师可以巧妙地运用流行音乐，引导学生进行音乐鉴赏和理解。
流行音乐中的旋律、节奏感和编曲等元素，可以帮助学生提高音乐审美能力，培养音乐情感，拓展音乐文化视野。
在音乐欣赏教学中，教师可以选择一些优秀的流行音乐作品，如《爱拼才会赢》、《等一个人的季节》等，让学生欣赏这些音乐作品，了解其中的旋律、节奏、编曲等特点，感受其中的情感表达和艺术魅力。
如何将流行音乐合理地运用于中学音乐教学中
如何将流行音乐合理地运用于中学音乐教学中摘要：当前，流行音乐已经越来越多地渗透到学校教育领域，和古典音乐、传统民族民间音乐一起构成了音乐领域的三大板块。
音乐教学中的传统音乐、革命歌曲等并不受中学生的喜爱与欢迎，相反流行音乐却为绝大部分学生所喜爱，甚至有些学生还疯狂地崇拜歌星，是狂热的“追星迷”。
如何对待中学音乐教学中流行音乐的介入，不得不引起我们广大音乐教师的关注与思考。
单纯、全面地肯定或否定流行音乐都是不正确、不客观的，我们应用辩证的观点，理性地看待音乐教学中流行音乐的渗透。
我们要正确、客观地看待流行音乐对现代中学音乐教学的冲击，以新课标理念为指导，认真分析，最大限度地发挥流行音乐的优势，全面提高音乐教学质量，促进学生音乐素养的形成。
关键词：流行音乐新课标音乐素养一、流行音乐进入中学音乐教学的必要性与可行性1.流行音乐进入中学音乐课堂的必要性。
音乐教育是学校教育的重要组成部分，而学校是社会的一部分，因此音乐教学必然会受到社会的影响。
随着时代的发展，社会的进步，通讯传媒的发达，人们精神生活的日益丰富，以娱乐性为特点的流行音乐随之蓬勃地发展起来，音乐呈现出多元发展趋势，并渗透到了社会生活的各个角落，当然也进入了学校。
而对音乐的多元发展趋势：日益丰富的和善，多变的风格，现行的教育模式、教育教学方法、评价标准和现用教材的局限性日益突出，我们不能再沿用陈旧的教学模式，而是要积极进取，创新探索，根据学生好奇心强、喜欢新鲜事物的特点，从学生本身的需要出发，改革教学，让我们的音乐教学与世界接轨。
由此可见，流行音乐进入中学音乐课堂，是教育发展的必然。
2.流行音乐进入中学音乐课堂的可行性。
节奏是音乐教学的重要组成部分，通过节奏教学可以培养学生的节奏感，促进学生对音乐作品的理解与掌握。
除了采用节奏模仿、打击乐训练等方法外，我们也可以尝试将流行于欧美的“说唱”引入教学，“说唱”有着鲜明的节奏感和独特、新鲜的风格韵味，更易积起学生强烈的学习兴趣。
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如何将流行音乐合理地运用于音乐教学中摘要：当前，流行音乐已经越来越多地渗透到学校教育领域，和古典音乐、传统民族民间音乐一起构成了音乐领域的三大板块。
音乐教学中的传统音乐、革命歌曲等并不受学生的喜爱与欢迎，相反流行音乐却为绝大部分学生所喜爱，甚至有些学生还疯狂地崇拜歌星，是狂热的“追星迷”。
如何对待音乐教学中流行音乐的介入，不得不引起我们广大音乐教师的关注与思考。
单纯、全面地肯定或否定流行音乐都是不正确、不客观的，我们应用辩证的观点，理性地看待音乐教学中流行音乐的渗透。
我们要正确、客观地看待流行音乐对现代音乐教学的冲击，以新课标理念为指导，认真分析，最大限度地发挥流行音乐的优势，全面提高音乐教学质量，促进学生音乐素养的形成。
关键词：流行必要可行运用
一、流行音乐进入音乐教学的必要性与可行性
1．流行音乐进入音乐课堂的必要性。
音乐教育是学校教育的重要组成部分，而学校是社会的一部分，因此音乐教学必然会受到社会的影响。
随着时代的发展，社会的进步，通讯传媒的发达，人们精神生活的日益丰富，以娱乐性为特点的流行音乐随之蓬勃地发展起来，音乐呈现出多元发展趋势，并渗透到了社会生活的各个角落，当然也进入了学校。
而对音乐的多元发展趋势：日益丰富的和善，多变的风格，现行的教育模式、教育教学方法、评价标准和现用教
材的局限性日益突出，我们不能再沿用陈旧的教学模式，而是要积极进取，创新探索，根据学生好奇心强、喜欢新鲜事物的特点，从学生本身的需要出发，改革教学，让我们的音乐教学与世界接轨。
由此可见，流行音乐进入音乐课堂，是教育发展的必然。
2．流行音乐进入音乐课堂的可行性。
节奏是音乐教学的重要组成部分，通过节奏教学可以培养学生的节奏感，促进学生对音乐作品的理解与掌握。
除了采用节奏模仿、打击乐训练等方法外，我们也可以尝试将流行于欧美的“说唱”引入教学，“说唱”有着鲜明的节奏感和独特、新鲜的风格韵味，更易积起学生强烈的学习兴趣。
选取合适的流行音乐进行音乐教学大纲，既可以弥补现行教材的不足，又可以激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
二、如何将流行音乐合理地运用于音乐教学中
1．摆正流行音乐的位置，将流行音乐与古典音乐巧妙地结合起来。
在全球一体化的今天音乐教学内容的多样性越来越为许多些国家所重视。
毫无疑问，流行音乐和“新潮音乐”等现代音乐作为音乐的一个重要组成部分，和传统音乐、新音乐、欧洲古典音乐等古今中外一切优秀音乐文化成果一起构成了音乐教育。
因此我们要摆正流行音乐在音乐教学中的地位，给流行音乐一个合理、适当的地位。
音乐是相通的，许多流行音乐是由古典音乐改编而来的，因此在教学中我们要将流行音乐与古典音乐有机地结合起来。
2．以新课标理念为指导，建立“学生为主体，教师为主导”的
双主教学模式。
现代教育理论强调以学生为中心，学生是学习的主人、课堂的主人，学习是学生主动获取知识的过程。
课堂教学过程是由教和学两方面构成的有机活动过程，因此要处理好教师的“教”与学生的“学”之间的关系，变教师为主体为以学生为主体，构建新型的“学生为主体，教师为主导”的双主教学模式。
即教师不以自己的喜好来决定教学内容，而是要研究学生的心理特点和认知水平，一切以学生的实际为出发点，不干涉、规定学生喜欢的音乐，不以教师的自我意识左右教学的进行，左右学生的喜好、学生的思想，如教师喜欢民歌，便在课堂上大讲特讲，让学生听民歌，想让学生都喜欢宋祖英、李谷一等：教师喜欢二胡，便在课堂上让学生不厌其烦地听《二泉映月》《良宵》，教师只从自身的兴趣出发，无视学生的情感、兴趣，学生会对此产生厌学情绪，久而久之会形成恶性循环，学生更不愿上音乐课，这样不利于学生的音乐水平的提高，不利于音乐教学质量的提高。
我们要以新课标理念为指导，把教师的主体地位变为主导地位，以学生为出发点，客观而理性地看待音乐教学，引进一些学生喜爱的流行音乐，真正实现学生的主体作用，教师只是课堂的组织者、引导者。
3．树立正确的育人理念，改变“重技轻乐”的倾向。
这就说明音乐教师要树立正确的育人观念，要从单纯的知识与技能的训练转化为兴趣、素质、能力、个性的培养。
而传统的音乐教学在教学内容上重视专业知识和专业技能的培养，而忽视培养学生的艺术感
受、艺术表现和艺术创造力；在教学方法上，重视教学规律的传授，而忽视学生兴趣、喜好的培养及审美认知规律。
广大音乐教师应该充分、清楚地认识到：普通学校的音乐教育不是培养音乐家，而是培养人，培养全面发展的一代新人。
通过音乐教学培养学生的审美能力和音乐素养，培养学生喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐、表现音乐这才是普通学校音乐教育的宗旨。
强调音乐教育要以审美为核心，这才是音乐教育改革的重要内容。
4．提高教师自身的音乐素养，引领学生步入音乐殿堂。
教师要紧跟时代潮流，不断学习新理念、新事物，开阔欣赏视野，加强自身音乐素养，寻找传统音乐与流行音乐的最佳衔接点，引领学生步入音乐殿堂，让学生欣赏音乐，享受音乐。
这就要求音乐教师不能满足现状，固定于自己过去所学的范畴中，而拒绝一些现代的、流行的东西。
我们要认识到：大音乐家的作品并非全部都是经典，流行歌曲也并非都是靡靡之音，也有经典之作。
对流行音乐要有一个全面而正确的认识，寻找与传统音乐的最佳契合点，帮助学生找到与传统音乐的共鸣处，从根本上改正学生的欣赏习惯，我们可以从旋律人手，在心理上拉近学生与传统音乐的距离。
总之，社会在发展，音乐也在发展。
我们要以新课标为指导，联系学生实际，将流行音乐引入课堂教学，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，以提高学生的音乐审美能力，为学生喜爱音乐、欣赏音乐、享受音乐奠定良好的基础，从而开创音乐教学的新局面。