初中生物人的由来知识点总结归纳
归纳01 人的由来-七年级生物必背知识清单(人教版七年级下册)0
班级姓名归纳01人的由来知识点1：人类的起源和发展1．现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2．四种现代类人猿：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。
其中，与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。
3．从猿到人进化的原因：森林大量减少（或自然环境的变化）。
4．在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走—制造和使用工具—大脑进一步发达—语言的产生。
直立行走是进化发展的基础。
4．研究人类起源的直接证据是古人类化石。
5．区别事实与观点“事实”就是有确实证据的事情。
例如：古人类化石“露西”是在非洲发现的。
“观点”则是没有确实证据的、推测的事情，例如：人是由神创造的。
知识点2：男性生殖系统的组成及功能睾丸膀胱输精管附睾前列腺尿道睾丸：产生精子，分泌雄性激素，是男性生殖系统的主要器官；附睾：贮存和输送精子；输精管：输送精子；前列腺和精囊腺：分泌黏液；阴囊：保护睾丸和附睾；阴茎(尿道)：排出精液和尿液。
知识点3：女性生殖系统的组成及功能卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素，是女性生殖系统的主要器官；输卵管：输送卵细胞；子宫：胚胎和胎儿发育的场所；阴道：精子进人和胎儿产出的通道。
知识点4：人的生殖过程精子和卵细胞受精卵胚泡子宫内膜胚胎胎儿新生儿精子输卵管卵细胞子宫阴道受精卵男性生殖系统女性生殖系统由母体提供营养物质和氧通过胎盘和脐带进行物质交换胎儿阴道产出发育成卵巢第一次卵裂输卵管分裂植入1．人生长发育的起点是受精卵。
2．受精：精子经阴道、子宫在输卵管与卵细胞结合形成受精卵，受精的部位是输卵管。
如通过结扎女性输卵管来阻止受精过程，可以达到避孕的效果。
3．怀孕：受精卵在移入子宫的过程中，不断分裂发育成胚泡。
移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕；4．胚胎发育：怀孕后8周左右胚泡发育成胎儿（初具人形），胎儿生活在子宫内透明的液体—羊水中，通过脐带和胎盘从母体获得营养物质和氧，并排出二氧化碳等废物。
胚胎早期发育的营养：来自卵黄。
胚胎后期发育的营养：通过脐带和胎盘从母体获得。
人类的由来知识点总结
人类的由来知识点总结人类作为地球上最高级的生物，拥有复杂的思维和社会结构。
关于人类的由来，自然引起了人们的好奇和探索。
在人类学、考古学和生物学等领域，人类的由来一直是一个备受关注的话题。
本文将从遗传、人类起源、文明起源和语言起源等方面进行综合分析，并总结人类的由来知识点。
1. 遗传的证据遗传学是研究人类起源的重要学科之一。
通过分析人类基因组的变异和演化，科学家们可以揭示人类的由来。
在人类起源研究中，主要采用比较基因组学、分子人类学和人类进化的方法。
比较基因组学通过比较不同物种的基因组序列，可以揭示人类和其他生物之间的亲缘关系。
分子人类学则主要研究人类群体的遗传多样性和人类迁徙的模式。
通过这些研究方法，科学家们可以分析人类的起源和演化过程。
在人类遗传研究中，科学家们发现，所有现代人类都是来自非洲的一支。
通过对人类基因组的分析，科学家们发现，所有现代人类的祖先都来自非洲。
约20万年前，现代人类开始从非洲向其他大陆扩散。
这一发现为人类起源提供了重要的遗传证据，也为人类起源地和迁徙模式提供了新的解释。
2. 人类的起源人类起源是一个复杂而又神秘的过程。
根据考古学和人类学的研究成果，科学家们对人类的起源和演化过程有了更深入的认识。
人类的起源主要有两个重要事件：直立人类的出现和智人的进化。
直立人类的出现是人类起源中的一个重要事件。
直立人类出现在距今约200万年前，代表着人类进化的一个重要里程碑。
直立人类的出现标志着人类开始了直立行走，这为人类的智慧和社会发展奠定了基础。
智人的进化是人类起源的另一个重要事件。
智人是现代人类的祖先，他们具有较为完整的人类外貌和智力特征。
根据考古学的发现，智人的起源可以追溯到距今15万年前的非洲。
智人的进化是一个复杂而又漫长的过程，在这个过程中，智人逐渐从非洲向其他大陆扩散，最终成为了全球范围内的主要人类种群。
在人类起源的演化过程中，科学家们还发现了与智人密切相关的早期人类种群，比如尼安德特人和丹尼索瓦人。
生物第一章人的由来知识总结
初二生物第一章人的由来知识总结1、进化论的建立者是，人类和现代类人猿的共同祖先是。
2、由于，一部分森林古猿不得不下地生活。
课本中的“露西”就处在这个时代，可以看出露西的下肢和前肢相比，由此判断她的运动方式是；从“东非人”的遗物化石来看，他们已经具备了的能力。
3、标志着人类的产生。
现代类人猿与人类的区别有:(1) (2)(3)4、课本P6学会区分事实和观点。
5、请在横线上填写下列结构的名称用。
男性生殖系统：精囊腺，前列腺，输精管，尿道，附睾，阴囊，睾丸。
男性的主要生殖器官是。
女性生殖系统：输卵管，卵巢，子宫，阴道。
女性的主要生殖器官是。
6、生殖过程：睾丸产生的和卵巢产生的都是。
含精子的精液进入后，精子缓慢的通过，在内与相遇。
众多精子中，只有一个能够进入卵细胞，结合，形成。
它不断进行细胞分裂，逐渐发育成。
它缓慢地移动到中，最终植入，这就是。
7、胎儿生活在半透明的液体--- 中，通过、从母体中获得营养物质和氧，胎儿每时每刻产生的二氧化碳等废物，也是通过经母体排出的。
8、一般来说，怀孕到第周时，胎儿就发育成熟了。
成熟的胎儿和从母体的排出，这个过程叫做。
9、是青春期的一个显著特点。
是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
这个时期出现了一些生理现象：男孩出现，女孩出现。
10、月经的成因是。
11、为了控制人口的数量和提高人口素质，我国已经把列为一项基本国策。
具体要求是、、、。
12、晚婚指；晚育指；少生指；优生指。
13、是控制人口过快增长的关键，有利于提高我国的人口素质。
初二生物第一章人的由来知识总结1、进化论的建立者是，人类和现代类人猿的共同祖先是。
2、由于，一部分森林古猿不得不下地生活。
课本中的“露西”就处在这个时代，可以看出露西的下肢和前肢相比，由此判断她的运动方式是；从“东非人”的遗物化石来看，他们已经具备了的能力。
3、标志着人类的产生。
现代类人猿与人类的区别有:(1) (2)(3)4、课本P6学会区分事实和观点。
【K12学习】七年级生物上册《人的由来》知识点复习
七年级生物上册《人的由来》知识点复习知识点一、人类的起源和发展森林古猿进化成人和现代类人猿的原因为适应地面生活，森林古猿慢慢直立行走，把前肢解放出来，从会使用工具逐渐发展到制造工具，大脑越来越发达，在群体生活中产生了语言，进化成了古人类。
森林古猿进化成人的证据现代类人猿和人类有着许多相近的体质特征，说明二者之间有较近的亲缘关系。
古人类化石，如距今300万年前的“露西”少女化石、“东非人”头骨化石等。
二、人的生殖①受精卵细胞由卵巢排出以后进入输卵管，若此时精子从阴道进入并运行经过子宫到达输卵管，就会与卵细胞相遇，一般只有一个精子进入卵细胞，同卵细胞核融合，形成受精卵，其他精子则逐步溶解，这就是受精全过程。
②怀孕受精卵不断地进行细胞分裂、逐渐发育成胚泡。
胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜，就好比一粒种子落到了土壤中，这就是怀孕。
③胚胎发育卵细胞受精以后即开始分裂、发育，形成胚泡。
植入子宫内膜中，吸收母体的营养，继续发育。
胚胎经过两个月的发育，长度可达25，从外形看已经像人样了，因此，到第8周左右的胚胎就叫做胎儿，以后的胚胎发育也可以叫做胎儿发育。
④分娩妊娠到38周左右时，有独立存活能力的胎儿以及胎盘、胎膜、脐带、羊水等附属物自子宫排出的过程，叫做分娩。
子宫内的胎儿正常胎位是头部向下，分娩时头部先从阴道露出，然后胎儿顺利产出，其他情形多为难产，应剖腹产出。
三、青春期人体的发育可分为两个阶段：一是从受精卵到胎儿发育成熟;二是从婴儿出生到个体发育成熟，我们通常说的发育指的就是第二阶段。
从婴儿出生到个体发育成熟，根据生理和心理发育的不同特征可以分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、青年期等。
七年级下册生物人的由来笔记
七年级下册生物人的由来笔记学弟学妹们！今天咱来聊聊七年级下册生物里关于人的由来的那些事儿，给你们整理份笔记哈。
一、人类的起源和发展。
咱得知道，人类和现代类人猿有着共同的祖先，那就是森林古猿。
想象一下，在很久很久以前，森林古猿在茂密的森林里快乐地生活着。
不过后来呀，森林大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。
下地生活的这部分森林古猿，慢慢地就朝着直立行走的方向发展啦。
直立行走可是人类进化过程中非常重要的一步哦，它让我们的前肢能够解放出来，去做更多的事儿，比如使用工具啥的。
随着时间的推移，这些下地生活的森林古猿在进化过程中，脑容量也逐渐增加，会制造和使用越来越复杂的工具，还慢慢产生了语言。
就这样，一步步地，人类就逐渐形成啦。
二、人的生殖。
1. 生殖系统。
男性的生殖系统主要由睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎等组成。
这里面呀，睾丸可是个关键角色，它能产生精子，还能分泌雄性激素呢。
女性的生殖系统呢，包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等。
卵巢能产生卵细胞，分泌雌性激素。
输卵管是输送卵细胞的通道，也是受精的场所哟。
子宫就像是宝宝的“房子”，受精卵会在这里着床，然后慢慢发育成胎儿。
2. 生殖过程。
当男性的精子进入女性体内后，会在输卵管里和卵细胞相遇，结合形成受精卵。
这个过程就叫受精啦。
受精卵形成后，会一边进行细胞分裂，一边沿着输卵管向子宫移动，最终在子宫里着床，继续发育。
胎儿在子宫里生活的这段时间，会通过胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气，同时把产生的二氧化碳等废物排到母体血液里，再由母体排出体外。
经过大约280天左右，胎儿就发育成熟啦，然后就会从母体的阴道产出，这个过程就是分娩。
三、青春期。
青春期可是我们成长过程中一个很特别的时期哦。
在这个阶段，身体会发生很多变化。
身体形态上，身高突增是青春期的一个显著特点。
男孩子和女孩子的身高都会快速增长，不过男孩子一般比女孩子长得高一些哈。
除了身高，体重也会增加，体型也会发生明显变化，比如男孩子会变得更加健壮，女孩子的身体曲线会更加明显。
人的由来笔记整理
人的由来笔记整理如下：
1. 人类的起源：人类的起源大约发生在500万年前。
猿类出现了手脚分工，能够使用天然工具，并逐步开始制造工具。
2. 人类的进化：经过漫长的进化过程，人类变得越来越聪明。
南方古猿是最早的人类，他们能够直立行走，使用简单的工具，并开始模仿自然行为。
3. 人类的生理特征：人类具有共同的生理特征，如大脑容量、语言能力、直立行走等。
这些特征使得人类成为地球上最聪明、最有创造力的生物。
4. 人类的遗传：人类的遗传是一个复杂的过程，包括基因突变、重组、选择等因素。
这些因素决定了人类的遗传多样性，并有助于适应不同的环境。
5. 人类的进化与社会发展：随着人类社会的发展，人类逐渐学会了农业、工业、科技等领域，提高了生活水平，扩大了交流范围。
同时，人类也面临着许多挑战，如环境问题、社会不平等、文化冲突等。
6. 人类的未来：随着科技的发展，人类面临着许多机遇和挑战。
人类需要关注环境问题、资源问题、健康问题等，同时探索新的领域，以实现可持续发展和繁荣。
总之，人的由来是一个漫长而复杂的过程，涉及生物学、遗传学、人类学等多个领域。
理解人类的由来有助于更好地认识人类本身，以及我们与周围环境的关系。
初中生物中考复习 第1讲 人的由来及人类对生物圈的影响
考点突破
实验突破
-21-
【解析】本题考查探究酸雨对生物的影响的实验。(1)根据题表中 数据可知,酸雨对种子发芽率有影响。(2)种子萌发的外界条件为适 量的水分、适宜的温度和充足的空气。对照实验遵循单一变量原 则,实验中只设置一个不同变量,其他变量相同且适宜。(3)实验还 应该在相同条件下进行重复实验,取平均值,以避免偶然性,减小误 差。 【答案】 (1)酸雨对种子发芽率有影响(合理即可) (2)空气 相同(合理即可) (3)平均
上。
b.胚胎:胚泡中的细胞继续分裂和分化,逐渐发育成胚胎。
c.胎儿:在怀孕⑦ 8周 左右时已初具人的形态。
(3)新生儿:一般来说,从形成受精卵开始到第38周时,胎儿基本发育
成熟。成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出,这个过程叫做
⑧ 分娩 。
(4)胚胎发育所需的营养:
a.早期所需的营养由⑨ 卵黄 提供。
b.在子宫内发育所需要的营养通过⑩ 胎盘和脐带 从母体获
归纳总结 睾丸和卵巢的共同作用是产生生殖细胞,分泌性激素。
知识清单
考点突破
实验突破
-5-
2.生殖过程 (1)受精:睾丸产生的精子在⑤ 输卵管 内与卵巢产生的卵细胞相
遇并结合,形成受精卵。
(2)胚胎发育:
a.胚泡:受精卵不断进行细胞分裂,逐渐发育成胚泡。胚泡缓慢地移
动到子宫中,最终附着在⑥ 子宫内膜
得。
知识清单
考点突破
实验突破
-6-
易错警示 生殖过程中的3点注意 (1)新生命开始的标志:受精卵的形成。 (2)胚泡植入子宫内膜标志着怀孕。 (3)胚胎和胎儿发育的场所是子宫;输卵管是受精卵形成的场所,也 是运输卵细胞的管道,通过结扎女性输卵管来阻止受精过程,可以 达到避孕的目的。
生物七年级下学期 第四单元 第一章《人的由来》复习
婴儿通过胎盘，脐带从母体中获得所需的 婴儿通过胎盘， 营养物质和氧（ 营养物质和氧（胎儿的血液和母体的血液 是两个独立的循环系统，血液并不混合） 是两个独立的循环系统，血液并不混合）
1.有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖 有了强烈的独立意识， 有了强烈的独立意识
心 理 变 化
流 3.性意识开始萌动 3.性意识开始萌动。 性意识开始萌动。 性，渴望得到家长和老师的关怀。 渴望得到家长和老师的关怀。 2.内心世界渐复杂，有的事情不想跟家长交 内心世界渐复杂， 内心世界渐复杂
心 理 卫 生
细胞分裂 受精卵不断进行___________ 受精卵不断进行___________ 逐渐发育成________ ________， ，逐渐发育成________， 胚泡 胚泡 缓慢地移动到_______ _______缓慢地移动到 子宫 _______缓慢地移动到_______ 子宫内膜 最终植入___________, ___________,就 中，最终植入___________,就 好比一粒种子落到了土壤中， 好比一粒种子落到了土壤中， 怀孕 这就是________的开始。 ________的开始 这就是________的开始。
试管婴儿就是用人工方法让卵细胞和精 子在体外受精，并进行早期胚胎发育， 子在体外受精，并进行早期胚胎发育， 然后移植到母体子宫内发育而诞生的婴 儿
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青春期的主要变化： 青春期的主要变化：
1、身高突增； 身高突增； 2、神经系统及心脏、肺等器官的功 神经系统及心脏、 能明显增强； 能明显增强； 3、性器官迅速发育，并且男生出现 性器官迅速发育， 遗精、 遗精、女生出现月经 要求：合理营养； 要求：合理营养；注意个人卫生和环境卫 生；锻炼身体，促进发育与健康 锻炼身体，
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初中生物人的由来知识点总结归纳
在初中学习生物，找到正确的学习方法，可以更迅速更准确地掌握生物学知识。
所以在生物学学习中，要注意对学过的知识点进行归纳总结。
初中生物人的由来知识点
1、人类的起源和发展
现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。
人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
人类的进化过程：
直立行走→制造和使用工具→大脑进一步发达→语言的产生。
直立行走是进化发展的基础。
2、人的生殖
1)概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。
2)精子、卵细胞和受精
精子：小，似蝌蚪，有长尾，能游动
卵细胞：球形，人体内最大的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎初期发育提供营养
受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。
受精场所：输卵管
3)胚胎的发育和营养：发育：受精卵→胚胎→胎儿→婴儿营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄;
1受精卵在移入子宫的过程中，不断分裂发育成胚泡。
移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕;
2胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘。
3怀孕40周，胎儿基本发育成熟，从母体的阴道排出，这一过程称为分娩。
3、青春期
2)青春期的卫生：
遗精：男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出的现象。
月经：女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象。
与卵巢和子宫内膜的周期性变化有关。
女孩月经期应该注意保持心态良好，坚持适当的运动，注意个人卫生等。
树立伟大的理想，开展正常的人际交往，做到自尊自爱。
4、计划生育——我国的一项基本国策
具体要求：晚婚、晚育、少生、优生
意义：坚持晚婚、晚育，对于国家来说，有利于控制人口过快增长;对个人来说，有利于青年的健康、工作和学习。
少生是控制人口过快增长的关键，优生有利于提高我国的人口素质。
初中生物学习方法
1.分析和综合的方法。
分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。
只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。
2.比较和归类的方法。
比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。
比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。
生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。
3.系统化和具体化的方法。
系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。
系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。
在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、
列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。
在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
4.抽象和概括的方法。
抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。
概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
学习初中生物的正确观点
1.生命物质性观点。
生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
2.结构与功能相统一的观点。
包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。
3.生物的整体性观点。
系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全适合生物领域。
不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
4.生命活动对立统一的观点。
生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
5.生物进化的观点。
生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。
生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。
6.生态学观点。
基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。
生物与环境是一个不可分割的统一整体。